Ngày dạy Ngày soạn Tiết Tiếng Việt VĂN BẢN (Tiết 2) A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Nắm được khái niệm và đặc điểm của văn bản 2 Kĩ năng Nâng cao năng lực phân tích và tạo lập văn bản 3 Tư duy, thái độ[.]
Ngày dạy:………………… Ngày soạn :…….………… Tiết Tiếng Việt VĂN BẢN (Tiết 2) A- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm khái niệm đặc điểm văn Kĩ năng: - Nâng cao lực phân tích tạo lập văn Tư duy, thái độ, phẩm chất: - Tự giác làm thêm tập luyện tập Ý thức tạo lập văn hoàn chỉnh Tình u tiếng Việt Có thái độ nghiêm túc, chủ động tiếp nhận sáng tạo văn Định hướng phát triển lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; năng lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng - HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN - GV kết hợp phương pháp đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, thực hành D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Thứ (Ngày dạy) Sĩ số HS vắng Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình luyện tập Bài Hoạt động Khởi động Ở học văn tiết trước, em biết khái niệm, đặc điểm, loại văn phân chia theo lĩnh vực mục đích giao tiếp Tiết học hôm nay, vận dụng kiến thức lí thuyết vào làm tập cụ thể Hoạt động GV HS Hoạt động Hoạt động thực hành Nội dung cần đạt A Củng cố lý thuyết - Văn gì? Khái niệm văn - Văn có đặc điểm nào? Đặc điểm văn - Theo lĩnh vực mục đích giao tiếp, Các loại văn người ta chia văn làm loại? B Luyện tập * BT1 ( 37 ) GV gọi hs lên bảng làm tập a, Đoạn văn có chủ đề thống nhất: câu chốt đứng a, Phân tích tính thống chủ đề đầu câu làm rõ câu đoạn văn b, Ý khái quát( luận điểm): “ Giữa thể…qua lại với nhau”-> làm sáng tỏ luận cứ: b, Phân tích phát triển chủ đề +, Mơi trường có ảnh hưởng tới đặc tính thể +, So sánh mọc môi trường khác nhau.-> luận chứng: đậu Hà Lan, mây, xương rồng, bỏng => làm rõ luận luận điểm => Ý chung đoạn triển khai rõ ràng - Đặt nhan đề cho đoạn văn? c, Nhan đề: ảnh hưởng môi trường sống đến thể - Sắp xếp…? - HS đứng chỗ trình bày * BT2(38 ) - cách: + – – – – + 1- – – – - Nhan đề: giá trị nội dung thơ Việt Bắc - GV gọi HS lên bảng * BT3 (38 ) - Môi trường sống kêu cứu Mơi trường sống lồi người bị hủy hoại ngày nghiêm trọng Rừng đầu nguồn bị chặt phá, khai thác bừa bãi nguyên nhân gây lụt, lở, hạn hán kéo dài Các sông, suối , nguồn nước ngày bị cạn kiệt bị ô nhiễm chất thải khu công nghiệp, nhà máy đổ ra… Tất vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến sống người Hơn hết, người cần bảo vệ môi trường * BT4 (38 ) - GV hướng dẫn Hs làm mẫu đơn từ Đơn xin phép nghỉ học - Hs phải xác định vấn đề sau: a Người nhận: Thầy (cô) giáo chủ nhiệm thầy - Người viết (Hs) gửi cho thầy cô giáo (cô) môn viên chủ nhiệm - Người viết: Học trị - Mục đích: xin phép nghỉ học - Nội dung bản: Họ tên, lớp, địa chỉ, lí do, thời gian nghỉ, hứa thực học trở lại - Quốc hiệu, tiêu đề, ngày tháng, kí tên người viết b Mục đích: Xin phép nghỉ học thời gian định c Nội dung: Cần nêu rõ: - Họ tên, lớp, trường - Lí xin nghỉ học - Thời gian xin nghỉ Gv yêu cầu vài hs đọc đơn xin phép - Lời hứa thực đầy đủ cơng việc học tập nghỉ học mình, nhận xét, định hướng phải nghỉ học hoàn thiện d Kết cấu:- Quốc hiệu, tiêu ngữ - Tên đơn - Người nhận, đơn vị công tác người nhận - Họ tên, lớp, trường hs - Lí xin nghỉ học - Thời gian xin nghỉ - Lời hứa thực đầy đủ công việc học tập phải nghỉ học - Địa điểm, thời gian viết đơn - Kí tên - Xác nhận phụ huynh hs Hoạt động Hoạt động ứng dụng - VB chia làm nhóm: GV hướng dẫn Hs phân biệt loại văn + VB sáng tạo: luận, KH, nghệ thuật, sinh hoạt, báo chí… + VB theo mẫu: hợp đồng, biên bản, đơn từ, hành + VB thuộc PCNN nghệ thuật: Dùng lĩnh vực giao tiếp có tính nghệ thuật, để bộc lộ cảm xúc, từ ngữ thơng thường, giàu hình ảnh, ca dao … + VB thuộc PCNN luận: Dùng lĩnh vực giao tiếp trị, mang tính tồn dân, dùng từ ngữ trị, kết cấu mạch lạc, chặt chẽ + VB thuộc PCNN khoa học: Dùng lĩnh vực giao tiếp khoa học, để truyền thụ kiến thức khoa học, từ ngữ khoa học, kết cấu mạch lạc, chặt chẽ + VB thuộc PCNN hành chính: Dùng lĩnh vực giao tiếp hành chính, để trình bày ý kiến hay ghi nhận việc, hoạt động đời sống, thường theo mẫu in sẵn Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố: - Khái niệm văn Đặc điểm văn Các loại văn Dặn dị - Học hồn thành tập - Soạn : Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy ... trường khác nhau.-> luận chứng: đậu Hà Lan, mây, xương rồng, bỏng => làm rõ luận luận điểm => Ý chung đoạn triển khai rõ ràng - Đặt nhan đề cho đoạn văn? c, Nhan đề: ảnh hưởng môi trường sống đến... đề: ảnh hưởng môi trường sống đến thể - Sắp xếp…? - HS đứng chỗ trình bày * BT2(38 ) - cách: + – – – – + 1- – – – - Nhan đề: giá trị nội dung thơ Việt Bắc - GV gọi HS lên bảng * BT3 (38 ) - Môi... loài người bị hủy hoại ngày nghiêm trọng Rừng đầu ngu? ??n bị chặt phá, khai thác bừa bãi nguyên nhân gây lụt, lở, hạn hán kéo dài Các sông, suối , ngu? ??n nước ngày bị cạn kiệt bị ô nhiễm chất thải