Ngày soạn Ngày dạy Tiết 84 THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ I Mức độ cần đạt 1 Kiến thức Nắm được yêu cầu và cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ trong văn nghị luận Biết bác bỏ một ý kiến sai, thiếu chính x[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 84 THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ I Mức độ cần đạt Kiến thức - Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ văn nghị luận - Biết bác bỏ ý kiến sai, thiếu xác xã hội văn học Về lực: - Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe, Viết + Thu thập thông tin liên quan đến thao tác lập luận bác bỏ + Đọc – hiểu văn để tìm thao tác lập luận bác bỏ + Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ văn nghị luận + Nhận diện phân tích thao tác lập luận bác bỏ văn nghị luận + Biết cách bác bỏ ý kiến sai, thiếu xác xã hội văn học + Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bác bỏ + Biết vận dụng hiểu biết thao tác lập luận bác bỏ vào việc phân tích tạo lập câu, văn - Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề + Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công + Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Phẩm chất +Ý thức: Nhận thức sâu sắc vai trị thao tác bác bỏ, có ý thức vận dụng sáng tạo hiệu vào việc viết văn nghị luận Bài học có ý nghĩa đạo đức II.THIẾT BỊ DẠY HỌC Thiết bị dạy học: Máy chiếu, giấy AO, A4,… 2.Tài liệu *Giáo viên: - i n - hiế i ậ , ả i câu hỏi - ảng phân công nhiệ vụ cho họ sinh h động - ảng giao nhiệ vụ họ ậ cho họ sinh nh *Học sinh: -Đọ ngữ liệu SGK để ả i câu hỏi hiể i ản h hự nhiệ vụ họ ậ nh (do gi viên giao iế -Đ ng họ ậ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Tổ chức lớp: Kiểm tra ĩ số (1 phút) Ngày giảng Sĩ số Lớp Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần kh i động) Bài mới: 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Giới thiệu học ( phút) a.Mục tiêu: Tạ tâm hế cho HS iế ận họ b Nội dung hoạt động: HS vận ụng thao tác ậ ận họ để giải q yế vấn đề c Sản phẩm: Quan điể cách ậ ận để ả quan điể HS d Tổ chức thực hiện: Các bước tiến hành Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV giao nhiệm vụ: GV đưa Hs nhận nhiệ vụ tình huống: Có ngư i cho người sống để ăn Nhưng có ngư i nói ngược lại: Ăn để sống Em đ ng ý quan niệm nào? Hãy lập luận để bảo vệ quan điệm Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh học Học sinh trả l i cá nhân t ng tập thực nhiệm vụ câu hỏi Giáo viên tổ chức điều hành + HS: trình bày Giáo viên yêu cầu học sinh trình + HS: Nhận xét bổ sung - Đ nh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét, khái quát Học sinh đưa quan điểm ẫn ắ vào nội dung họ : cá nhân vấn đề bàn luận ập luận c r t c n thiết đời sống nay, m h i không kh i nh ng nhận đ nh sai l m lệch l c ch phản c c v n đ ch nh tr văn h h i ch ng ta phải k p thời c nhận đ nh đ để ảo vệ c c chân l uốn c kiến người kh c c n phải c tri th c iết c ch c ể l m đư c u n y ta t m hiểu i thao t c lập luận c bày nội dung Kết luận 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Mục đích, yêu cầu cách bác bỏ (30 phút) Nội dung 1: Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ a.Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu ụ đ h, yêu ầ thao tác lập luận bác bỏ b.Nội dung: Khái niệ thao tác ậ ận bác ỏ, ụ đ h yêu ầ thao tác ậ ận bác ỏ c Sản phẩm: Thả ận họ sinh Mục đ h, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ d Tổ chức thực hiện: Các bước tiến Hoạt động giáo viên hành Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ nhiệm vụ cho học sinh: Thảo luận theo cặp bàn: 1.Thế bác bỏ? Trong sống ũng viết nghị luận, ta dùng thao tác bác bỏ nhằm mục đ h gì? Để bác bỏ thành cơng, cần Hoạt động học sinh Hs nhận nhiệ vụ nắm vững yêu cầu nào? 3.Vì ta lại dùng thao tác lập luận bác bỏ? Thái độ bác bỏ ý kiến phải ntn? Thực nhiệm vụ Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh Học sinh thảo luận nhiệm vụ học học tập thực nhiệm vụ tập Báo cáo kết Giáo viên tổ chức điều hành + HS: trình bày Giáo viên yêu cầu học sinh + HS: Nhận xét bổ sung trình bày nội dung - Đ nh giá kết thực - Học sinh khác lắng nghe nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo bổ sung luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét hồn I Mục đích u cầu hỉnh nội dung kiến thao tác lập luận bác bỏ: Khái niệm thao tác lập luận bác bỏ: - Bác bỏ: bác đi,gạt đi,không chấp nhận ý kiến - Phản bác: Gạt bỏ lí lẽ ý kiến,quan điểm ngư i khác Bác bỏ dùng lí lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác, t nêu lên ý kiến để thuyết phục ngư i nghe, ngư i đọc Mục đích: - Nhằ phê h n i sai để ả vệ chân đ i ống v chân nghệ thuật Yêu cầu: - hỉ i sai hiển nhiên ng ẽ v ẫn hứng kh h quan, trung hự để ỏ kiến, nhận định sai i - Cần có thái độ khách quan, Kết luận mực, ó văn hóa tranh ận Nội dung 2: Các cách bác bỏ a.Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cách bác bỏ b.Nội dung: Sử ụng hương pháp h động nhóm, kĩ h ậ động não, trình bày ộ phút để giải q yế nội dung: ố ụ văn nghị ận bác ỏ, cách bác ỏ giọng điệ văn nghị ận bác ỏ c Sản phẩm: Câu ả i họ sinh d Tổ chức thực hiện: Các bước tiến Hoạt động giáo viên hành Chuyển giao - Gv chuyển giao nhiệm vụ nhiệm vụ cho học sinh: GV cho hs đọc tất ví dụ SGK - Gv chia l p thành nhóm, nhóm nghiên cứu ngữ liệu dựa vào việc trả l i câu hỏi sau: Cho biết ba đ ạn trích trên, luận điểm (ý kiến, nhận định, quan niệ … bị bác bỏ? Bác bỏ cách nào? + Nhóm : Tìm hiểu ví dụ + Nhóm : Tìm hiểu ví dụ + Nhóm : Tìm hiểu ví dụ - Hãy nêu cách thức làm văn nghị luận bác bỏ? Thực - Giáo viên theo dõi nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh học tập thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Hoạt động học sinh - Hs nhận nhiệ vụ - Các nhóm tiến hành trao đổi thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên tổ chức điều hành + HS trình bày - Giáo viên yêu cầu học sinh + Hs nhận xét trình bày nội dung - Đ nh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt - Giáo viên nhận xét hoàn II Cách bác bỏ hỉnh nội dung kiến Ví dụ * Ví dụ 1: - ận điể ỏ Ng y n Du ệnh hần kinh ỏ ằng h hối hợ nhiề ại câu, nhấ câu hỏi tu v h so nh ng ượng Ng y n Du v ng thi ĩ kh * Ví dụ 2: - Ng y n An Ninh ỏ kiến sai i Tiếng nư nh ngh n n ỏ ằng cách kh ng định kiến khơng ó ằng so nh hai văn học iệ Trung để nêu câu hỏi tu hải quy ỗi cho ự ngh n n ngôn ngữ hay ự ấ i ngư i * Ví dụ 3: - Ơng Ng y n hắ iện ỏ quan niệ sai i Tôi hú , ị ệnh ặ ôi ỏ ằng h phân h hại đầ đọ môi ng ngư i hú h ố gây cho ngư i xung quanh Kết luận a Bố cục văn nghị luận bác bỏ: - M bài:Nêu rõ ý kiến sai lệch - Thân bài:Dùng dẫn chứng kết hợp lí lẽ để bác bỏ - Kết bài:Nêu ý kiến,quan điểm rút học,việc làm cần thiết b Cách thức bác bỏ: - Nêu phân tích quan điểm ý kiến sai lệch, dẫn chứng minh hoạ tác hại sai lầm,dẫn chứng trái ngược để phủ nhận,hoặc dùng lí lẽ trực tiếp phê phán sai lầm - Kh ng định ý kiến,quan điểm đắn c Giọng điệu văn NL bác bỏ: - Rắn rỏi,dứt khốt - Mang tính chiến đấu,có tính thuyết phục cao 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Củng cố kiến thức (5 phút) a.Mục tiêu: Làm ậ để ủng ố kiến b Nội dung: HS ụng Sách giáo khoa, đọ ghi nh , để ả hỏi theo yêu ầ GV c.Sản phẩm: Câu ả i họ sinh d.Tổ chức thực Các bước tiến hành Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Hoạt động giáo viên i câu Hoạt động học sinh Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệ vụ hs: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Nhóm 1+2: Bài tập * Yêu cầu phân tích: − Vấn đề bị bác bỏ đ ạn văn? − Cách bác bỏ tác giả? Nhóm 3+4: Bài tập Trong l p có bạn cho rằng: Khơng kết bạn v i ngư i học yếu Anh (chị) bác bỏ quan niệm Giáo viên theo dõi Hs làm ậ , ả - Quan sát theo dõi học sinh học tập thực nhiệm vụ i Báo cáo kết Giáo viên tổ chức điều hành Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung - Học sinh khác lắng nghe bổ sung Kết luận Gv hố ý để họ sinh ghi + HS cử đại diện trình bày + HS nhóm nhận xét bổ sung - Đ nh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt III Luyện tập Bài tập 1: (1) Đ ạn văn a: − Tác giả bác bỏ quan niệm "đổi cứng mềm" kẻ ĩ hội, cầu an − Bác bỏ lí lẽ dẫn chứng (2) Đ ạn văn b: − Tác giả bác bỏ quan niệm cho " hơ l i đẹp" − Bác bỏ dẫn chứng cụ thể Bài tập 2: − Kh ng định quan niệm sai việc kết bạn lứa tuổi học trị − Phân tích "học yếu" khơng phải "thói xấu", mà "nhược điểm" chủ quan điều kiện khách quan chi phối (sức khoẻ, khả năng, hoàn cảnh gia đ nh… ; t phân tích ngun nhân tác hại quan niệm sai − Kh ng định quan niệm đắn kết bạn v i "những ngư i học yếu" trách nhiệm tình cảm bạn bè nhằm giúp đỡ tiến mặt, có mặt học tập 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Viết đoạn văn (3 phút) a.Mục tiêu: ận ụng kiến họ để giải q yế nhiệ vụ họ ậ b Nội dung: HS ụng sách giáo khoa, tài iệ để hoàn thành ậ c.Sản phẩm: Câu ả i họ sinh d.Tổ chức thực Các bước tiến Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hành Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệ vụ nhiệm vụ học sinh: Có ngư i nói: i mũ bảo hiểm xe máy không c n thiết (Hoặc: đ n ông phải biết uống rư u Em viết đ ạn văn bác bỏ ý kiến Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh Học sinh trả l i cá nhân t ng câu học tập thực nhiệm vụ hỏi Giáo viên tổ chức điều hành Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung - Học sinh khác lắng nghe bổ sung + HS: trình bày + HS: Nhận xét bổ sung - Đ nh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét hoàn Gợi ý: Đ ạn văn đả ả hỉnh nội dung kiến yêu ầ : - Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; - Nội dung: Suy nghĩ hồn tồn sai lầm Đội ũ bảo hiểm giúp bảo vệ thân ngư i đội ũ lại ên đư ng ch ng may gặp phải tai nạn rủi ro Các số liệu thống kê ũng cho thấy đội ũ bảo hiểm giúp giảm 30% hương vong chấn hương sọ não ong vụ tai nạn giao thông Vi việc đội ũ bảo hiểm xe máy cần thiết Hướng dẫn học sinh nhà (1 phút) - Nắ đượ kh i niệ thao tác lập luận bác bỏ, mục đ h, yêu cầu cách bác bỏ - Chu n bị bài: Luyện tập thao tác lập luận bác b V Rút kinh nghiệm dạy ... xấu", mà "nhược điểm" chủ quan điều kiện khách quan chi phối (sức khoẻ, khả năng, hoàn cảnh gia đ nh… ; t phân tích ngun nhân tác hại quan niệm sai − Kh ng định quan niệm đắn kết bạn v i "những... học sinh hiểu ụ đ h, yêu ầ thao tác lập luận bác bỏ b.Nội dung: Khái niệ thao tác ậ ận bác ỏ, ụ đ h yêu ầ thao tác ậ ận bác ỏ c Sản phẩm: Thả ận họ sinh Mục đ h, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ... bác bỏ quan niệm "đổi cứng mềm" kẻ ĩ hội, cầu an − Bác bỏ lí lẽ dẫn chứng (2) Đ ạn văn b: − Tác giả bác bỏ quan niệm cho " hơ l i đẹp" − Bác bỏ dẫn chứng cụ thể Bài tập 2: − Kh ng định quan niệm