Ngày soạn Tiết 85 Làm văn LUYỆN TẬP THAO TÁC LUẬN BÁC BỎ I Mục tiêu bài học 1 Về kiến thức Vận dụng thành thạo kiến thức về thao tác lập luận bác bỏ Viết được một đoạn nghị luận theo thao tác lập luận[.]
Ngày soạn: Tiết 85: Làm văn LUYỆN TẬP THAO TÁC LUẬN BÁC BỎ I Mục tiêu học Về kiến thức - Vận dụng thành thạo kiến thức thao tác lập luận bác bỏ - Viết đoạn nghị luận theo thao tác lập luận bác bỏ Về lực - Năng lực đặc thù: nghe - nói - đọc - viết, sử dụng ngơn ngữ, cảm thụ văn học thẩm mỹ + Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ văn nghị luận + Đọc – hiểu văn để tìm thao tác lập luận bác bỏ + Thu thập thông tin liên quan đến thao tác lập luận bác bỏ +Nhận diện phân tích thao tác lập luận bác bỏ văn nghị luận + Biết cách bác bỏ ý kiến sai, thiếu xác xã hội văn học + Biết vận dụng hiểu biết thao tác lập luận bác bỏ vào việc phân tích tạo lập câu, văn + Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bác bỏ - Năng lực chung: giao tiếp - hợp tác, giải vấn đề + Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công + Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Về phẩm chất Nhận thức sâu sắc vai trò thao tác bác bỏ, có ý thức vận dụng sáng tạo hiệu vào việc viết văn nghị luận Bài học có ý nghĩa đạo đức II Thiết bị dạy học học liệu - Sgk, chuẩn KT – KN, TLTK, giáo án - Máy chiếu, giấy A0, A4,… - Hình ảnh, clip tác giả tác phẩm; phiếu học tập III Tiến trình dạy Ổn định lớp (1 phút) - Kiểm tra sĩ số lớp học: Lớp Ngày dạy Sĩ số Hs vắng Kiểm tra cũ - Kết hợp trình học Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh tiếp cận học b Nội dung hoạt động: HS vận dụng thao tác lập luận học để giải vấn đề c Sản phẩm Thao tác lập luận bác bỏ d Các bước dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giao nhiệm vụ: “ …Nhiều đồng bào chúng - HS thực nhiệm vụ: ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, than phiền - HS báo cáo kết thực tiếng nước nghèo nàn Lời trách nhiệm vụ khơng có sở Họ biết từ thơng dụng ngơn ngữ cịn nghèo từ An Nam người phụ nữ nông dân An Nam Ngôn ngữ Nguyễn Du nghèo hay giàu? Vì người An Nam dịch tác phẩm Trung Quốc sang nước mình, mà lại khơng thể viết tác phẩm tương tự? Phải quy lỗi cho nghèo nàn ngôn ngữ hay bất tài người? Ở An Nam nơi khác, ứng dụng nguyên tắc này: Điều người ta suy nghĩ kĩ diễn đạt rõ ràng, dễ dàng tìm thấy từ để nói …” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng dân tộc bị áp Theo SGK Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr 90) Đoạn văn sử dụng thao tác lập luận gì? đ gi o viên giới thiệ Vào bài: Ở tiết trước, tìm hiểu kiến thức thao tác lập luận bác bỏ Hôm nay, thực hành thao tác để củng cố khắc sâu kiến thức 3.2.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (32 phút) a Mục tiêu: -Tái kiến thức thao tác lập luận bác bỏ: Khái niệm, mục đích, yêu cầu, cách bác bỏ - Đọc – hiểu văn để tìm thao tác lập luận bác bỏ - Thu thập thông tin liên quan đến thao tác lập luận bác bỏ - Nhận diện phân tích thao tác lập luận bác bỏ văn nghị luận - Biết cách bác bỏ ý kiến sai, thiếu xác xã hội văn học b Nội dung hoạt động: lí thuyết thực hành tập c Sản phẩm I Ôn tập kiến thức cũ - hế n o l b c bỏ - Mục đích, yêu câu thao t c lập luận b c bỏ - C ch thực thao t c lập luận b c bỏ II i tập: i tập 1: 1/Đoạn 1:Có quan niệm cho sống riêng người đầy đủ tiện nghi, bao bọc cẩn thận êm ấm tuyệt đối không cần phải hiểu biết nhiều xung quanh Ý kiến bác bỏ: Cho sai lầm làm nghèo nàn tâm hồn người,con người khơng có khả tự bảo vệ đối diện với mn vàn khó khăn sống người không thấy giá trị hạnh phúc 2/Đoạn 2: Ý bác bỏ thứ thể qua dạng câu hỏi tu từ biểu cho thái độ khiêm tốn QT Ý bác bỏ thứ hai cho thấy QT rõ thái độ chưa hợp tác sĩ phu Bắc Hà đất nước khơng thể khơng có người tài,khơng có người trung thành tín nghĩa i tập 2: 1/Bác bỏ quan niệm thứ nhất:Nếu học thuộc nhiều sách,học thuộc nhiều thơ làm cho kiến thức thêm phong phú rèn luyện tư duy,khả sáng tạo người viết viết văn dễ sa vào rập khn,máy móc,thói khoe chữ cầu kì 2/Đề xuất vài kinh nghiệm: -Đọc nhiều sách,nhớ dẫn chứng hay -Rèn khả hành văn -Tìm tịi,phát i tập 3: Lập dàn ý: a, Mở bài: Dẫn dắt nêu nhận xét khái quát quan niệm cần bác bỏ b, Thân - Khẳng định tính sai quan niệm: Quan niệm hoàn toàn sai - Nguyên nhân dẫn đến quan niệm sai - Biểu quan niệm sai tác hại - Khẳng định quan niệm cách sống đúng: cách sống “s nh điệu” tuổi trẻ thời hội nhập khơng ngừng học tập để có tri thức đại, khơng ngừng rèn luyện để có sức khỏe tốt, có vốn hiểu biết thích ứng nhanh với sống c, Kết - Bài học rút từ kinh nghiệm - Mở rộng, liên hệ thực tế d Các bước dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS rước hoạt động: GV yêu cầu HS ôn I th yết: - hế n o l b c bỏ lại lí thuyết học 1.Thế bác bỏ? Trong sống - Mục đích, yêu câu thao t c lập viết nghị luận, ta dùng thao luận b c bỏ tác bác bỏ nhằm mục đích gì? - C ch thực thao t c lập luận b c Để bác bỏ thành công, cần nắm vững bỏ yêu cầu nào? 3.Vì ta lại dùng thao tác lập luận bác bỏ? Thái độ bác bỏ ý kiến phải ntn? Trong hoạt động : Gv hướng dẫn Hs l m b i tập 1(tr 31,sgk) theo nhóm : Nhóm 1, : tìm hiểu nội dung đoạn cách thức bác bỏ Người viết bác bỏ vấn đề gì? Chứng minh cho vấn đề người viết dùng luận nào? Nhóm 3, : Ở đoạn ý kiến bác bỏ nhằm mục đích gì? Luận đưa để bác bỏ vấn đề dựa suy nghĩ gì? Bài tập : HS thảo luận theo nhóm bàn : Chọn hai quan niệm để bác bỏ, đề xuất thêm vài kinh nghiệm khác Bài tập : HS tự lập dàn ý viết nghị luận bác bỏ quan niệm (HS nhà làm) - HS thảo luận theo nhóm 5p - Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm - Nhận xét chéo - HS thảo luận theo cặp 5p - 1-2 nhóm lên báo cáo kết thảo luận - Nhận xét chéo - HS nhà làm tập báo cáo sản phẩm vào tiết sau 3.3 HOẠ ĐỘNG UYỆN ẬP (5 phút ) a Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức thao tác lập luận bác bỏ b Nội dung hoạt động: HS sử dụng Sách giáo khoa, đọc ghi nhớ, tư để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: a Nhất Chi Mai (Nhất Linh) phê bình Vũ Trọng Phụng, năm 1937 Đọc xong đoạn văn, tơi thấy lịng phẫn uất, khó chịu, tức tối Khơng phải phẫn uất, khó chịu vết thương xã hội tả câu văn, mà cảm thấy tư tưởng hắc ám, căm hờn nhỏ nhen ẩn Đọc văn Vũ Trọng Phụng, thực khơng thấy tia hy vọng, tư tưởng bi quan Đọc xong ta tưởng nhân gian nơi địa ngục xung quanh tồn kẻ giết người, làm đĩ, ăn tục, nói càn, giới khốn nạn vơ Phải gương phản chiếu tính tình, lí tưởng nhà văn, nhà văn nhìn giới qua cặp mắt kính đen cội nguồn văn đen b Vũ Trọng Phụng phản bác lại năm đó, 1937 Khi dùng từ bẩn thỉu tơi chẳng thấy khối trá ơng tìm kiểu áo phụ nữ mẻ, lúc ấy, thương hại nhân loại ô uế bẩn thỉu, bắt tơi phải viết thế, bắt ông phải chạy xa thực danh từ điêu trá văn chương Các ông quen nhìn gái nhảy phụ nữ tân thời, vui vẻ trẻ trung, hi sinh cho tình cách mạng lại gia đình Riêng tơi, tơi thấy người đàn bà vơ học, chẳng có thị vị, lại hư hỏng, lại bất hiếu bất mục nữa, lại có nhiều vi trùng người Tôi gọi gái đĩ nàng - chữ thi vị - tơ điểm cho gái đĩ thi vị mà gái đĩ khơng có, đọc xong truyện người ta thấy gái đĩ làm gương cho gian noi theo! Đó, thưa ơng, chỗ bất đồng ý kiến chúng ta! Các ông muốn tiểu thuyết tiểu thuyết Tôi nhà văn chí hướng tơi, muốn tiểu thuyết thực đời Hắc ám, có! Vì tơi vốn người bi quan, căm hờn có, cho xã hội nước nhà mà lại không đáng căm hờn, mà lại "vui trẻ trung", trưởng giả, ăn mặc tân thời, khiêu vũ v.v ơng chủ trương khơng muốn cải cách xã hội, hai ích kỉ cách đáng sỉ nhục Cịn bảo nhỏ nhen thì nào? Tả thực xã hội khốn nạn, cơng kích xa hoa dâm đãng bọn người có nhiều tiền, kêu ca thống khổ nhân dân nghèo bị bóc lột, bị áp chế, bị cưỡng bức, muốn cho xã hội cơng bình nữa, đừng có chuyện ô uế, dâm đãng, mà bảo nhỏ nhen, há dễ Zơla (Dơla), Hugo (Huygơ), Mabraux (Mabrơ), Dostoievski (Đôtstôiepski), Maxime Gorki (Maxim Gorki) lại không nhỏ nhen? Nếu ơng khơng muốn sờ lên gáy thôi, chuyện cao, tao nhã, cao thượng lồi người xin ơng cố mà hương hoa khấn khứa Tôi xin để phần cho ông Riêng tôi, xã hội này, thấy khốn nạn, quan tham lại nhũng, đàn bà hư hỏng, đàn ông dâm bôn, tụi văn sĩ đầu xảo quyệt, mà xa hoa chơi bời bọn giàu thật câu chửi rủa vào xã hội dân quê, thợ thuyền bị lầm than, bị bóc lột Lạc quan cho đời vui, không cần cải cách, cho xã hội hay ho tốt đẹp, ngồi mà đánh phấn bôi môi hình tim để đua ngựa, chợ phiên, khiêu vũ, theo ý tôi, giả dối, tự lừa di hoạ cho đời, khơng vô liêm sỉ cách thành thực => Vũ rọng Phụng phản bác trước ý kiến phê bình Nhất Chi Mai: + Theo ông, tiểu thuyết thực đời + Không phải thơ văn ông mang tư tưởng hấc ám, nhỏ nhen mà thực trạng xã hội lúc thật đồi bại o uế Vì thế, ơng khơng thể nói lời hay ho, ca tụng cho văn chương Nếu văn chương giả dố, lừa gạt mà d Các bước dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS GV giao nhiệm vụ: Chỉ cách lập luận bác - Hs thực nhiệm vụ bỏ nhà văn Vũ Trọng Phụng trước ý kiến - HS báo cáo kêt thực nhiệm vụ phê bình Nhất Chi Mai ( Nhất Linh) - Gv nhận xét, chuẩn kiến thức 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - MỞ RỘNG (1 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học thao tác lập luận bác bỏ để giải tập, kích thích khả mở rộng, tìm tòi, sáng tạo b Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập c Sản phẩm: Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; - Nội dung: Suy nghĩ hồn tồn sai lầm Người “ng o đ ” có triệu chứng tâm thần góc độ khoa học Nhưng góc độ pháp luật, “ng o đ ” hậu hành vi sử dụng ma túy gây ảo giác Một xác định hậu hành vi sử dụng ma túy gây ảo giác phải giám định kỹ để đ nh giá việc sử dụng sao, mức độ ảnh hưởng thần kinh đến đâu Vì thế, họ gây hậu phải xử lí bình thường d Các bước dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS -GV giao nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ Có người nói: “Những người phạm - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ tội ngáo đá gây khơng xử lý hình sự” Hãy nêu quan điểm anh/ chị đoạn văn ngắn Em viết đoạn văn bác bỏ ý kiến Hướng dẫn học sinh nhà (1 phút) *Bài cũ -Nắm kiến thức thao tác lập luận bác bỏ: Mục đích, yêu cầu, cách bác bỏ -Hoàn thiện tập *Chuẩn bị mới: Soạn Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc - Những nét khái quát tác giả Huy Cận - Khổ 1: cảnh Thôn Vĩ niềm hy vọng tình yêu, hạnh phúc - Khổ 2: Cảnh xứ Huế nỗi buồn chia xa - Khổ 3: Người gái Huế, cảnh mộng nỗi hoài nghi tuyệt vọng IV Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ... xét khái quát quan niệm cần bác bỏ b, Thân - Khẳng định tính sai quan niệm: Quan niệm hoàn toàn sai - Nguyên nhân dẫn đến quan niệm sai - Biểu quan niệm sai tác hại - Khẳng định quan niệm cách sống... dàng tìm thấy từ để nói …” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ – ngu? ??n giải phóng dân tộc bị áp Theo SGK Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr 90) Đoạn văn sử dụng thao tác lập luận gì? đ gi o... mẹ đẻ, than phiền - HS báo cáo kết thực tiếng nước nghèo nàn Lời trách nhiệm vụ khơng có sở Họ biết từ thông dụng ngơn ngữ cịn nghèo từ An Nam người phụ nữ nông dân An Nam Ngôn ngữ Nguyễn Du