Tiết 103 Làm văn LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN I Mức độ cần đạt 1 Kiến thức Nắm được mục đích và yêu cầu của thao tác lập luận bình luận Biết cách phân tích một vấn đề chính trị, xã hội hoặc v[.]
Tiết 103: Làm văn LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN I Mức độ cần đạt Kiến thức - Nắm mục đích yêu cầu thao tác lập luận bình luận - Biết cách phân tích vấn đề trị, xã hội văn học Về lực: - Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe, Viết + Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bình luận văn nghị luận + Đọc – hiểu văn để tìm thao tác lập luận bình luận + Thu thập thơng tin liên quan đến thao tác lập luận bình luận + Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận văn nghị luận + Biết cách phân tích vấn đề trị, xã hội văn học + Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bình luận + Biết vận dụng hiểu biết thao tác lập luận bình luận vào việc phân tích tạo lập câu, văn - Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề + Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công + Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Phẩm chất Nhận thức sâu sắc vai trị thao tác bình luận, có ý thức vận dụng sáng tạo hiệu vào việc viết văn nghị luận Bài học có ý nghĩa đạo đức II.THIẾT BỊ DẠY HỌC Thiết bị dạy học: Máy chiếu, giấy AO, A4,… 2.Tài liệu *Giáo viên: -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà *Học sinh: - Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần khởi động) Bài mới: 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( phút) a.Mục tiêu: Tạo tâm cho HS tiếp cận học b Nội dung hoạt động: HS vận dụng thao tác lập luận học để giải vấn đề c Sản phẩm: Đó thiện giành lại uy quyền, sức mạnh để đẩy lùi ác d.Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Chuyển giao GV giao nhiệm vụ: Xác định Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ câu văn bình luận đoạn văn Hs đọc ngữ liệu sau: Khi Phăng-tin trút thở cuối mà Gia-ve điên khùng chà đạp lên tình người thiêng liêng, hết tính người, tác giả Giăng Van-giăng chuyển biến đột ngột hành động : ô" ng cầm lăm lăm giường tay nhìn Gia-ve trừng trừng" Hành động làm Gia-ve phải lùi phía cửa, thật “run sợ” Đó thiện giành lại uy quyền, sức mạnh để đẩy lùi ác Thực nhiệm vụ Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh học Học sinh trả lời cá nhân từng tập thực nhiệm vụ câu hỏi Báo cáo kết Giáo viên tổ chức điều hành + HS: trình bày Giáo viên yêu cầu học sinh trình + HS: Nhận xét bổ sung bày nội dung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Kết luận Giáo viên nhận xét, khái quát dẫn dắt vào nội dung học: Người viết bình luận ý nghĩa hành động Giăng Van-giăng Tiết trước, nắm vững lí thuyết thao tác lập luận bình luận Tiết này, thực hành Học sinh lắng nghe 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút) Nội dung1: Ôn tập kiến thức cũ a.Mục tiêu: Giúp học sinh tái lại kiến thức cũ thao tác lập luận bình luận b.Nội dung: Kiến thức thao tác lập luận bình luận c Sản phẩm: Khái niệm, mục đích, u cầu cách bình luận d Tổ chức thực hiện: Các bước tiến hành Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệm vụ học sinh: ? Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận? ? Cách bình luận? Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh Học sinh trả lời cá nhân từng câu học tập thực nhiệm vụ hỏi Giáo viên tổ chức điều hành Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung - Học sinh khác lắng nghe cùng bổ sung + HS: trình bày + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét hoàn I.Ôn tập kiến thức cũ chỉnh nội dung kiến thức Mục đích: Đánh giá, bàn luậnà xác định phải trái, dở hay, sai, phải có trao đổi ý kiến với người đối thoại Yêu cầu: - Bàn luận đánh giá với biết quan tâm điều cần bình luận - Chỉ bình luận có ý kiến riêng điều nêu thật lòng muốn thuyết phục người nghe theo đánh giá bàn luận Cách bình luận Bước thứ nhất: Nêu tượng cần bình luận - Đảm bảo yêu cầu trung thực, khách quan, nêu ngắn gọn, rõ ràng điều theo yêu cầu bình luận Bước thứ hai: Đánh giá tượng cần bình luận - Đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định đánh giá xác đáng Bước thứ 3: Bàn tượng cần bình luận - Có lời bàn sâu rộng chủ đề bình luận Nội dung 2: Luyện tập a.Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập củng cố kiến thức thao tác lập luận bình luận qua tập SGK b.Nội dung: thực hành tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Các bước tiến hành Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệm vụ học sinh: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) Nhóm 1+2: Bài tập làm theo yêu cầu a,b,c sgk (tr81, 82) Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Nhóm 3+4: Bài tập Chọn vấn đề tâm đắc để viết đoạn văn bình luận Giáo viên theo dõi - Quan sát theo dõi học sinh học tập thực nhiệm vụ Giáo viên tổ chức điều hành Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung - Học sinh khác lắng nghe cùng bổ sung HS thảo luận khoảng phút - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Các nhóm khác nhận xét chéo - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét hoàn II Luyện tập chỉnh nội dung kiến thức Bài tập 1: a Xác định vấn đề cần thiết: - Bài viết nên bình luận tham gia diễn đàn tức phát biểu ý kiến riêng Mà ý kiến riêng phải có nhận xét, đánh giá sai, đề xuất cách giải quyết…à bàn luận vấn đặt - Chọn vấn đề cho viết: chọn vấn đề mà tâm đắc, am hiểu Nên chọn chủ đề tranh luận - Dàn ý viết nên theo ba phần: + Nêu vấn đề cần bình luận Vấn đề cần quan tâm tuổi trẻ học đường xây dựng phong cách văn hoá Một nội dung cần rèn luyện, cần phải tập trung “là lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch” + Giải vấn đề * Chỉ vấn đề cần bình luận gì? Rèn luyện lời ăn tiếng nói để đảm bảo lối sống văn minh, lịch yêu cầu xúc * Khẳng định vấn đề: * Mở rộng vấn đề: + Tại rèn luyện lời ăn tiếng nói ngày để đảm bảo lối sống văn minh lịch yêu cầu xúc nay? (thực tiễn sống hàng ngày, yêu cầu giao tiếp, địi hỏi vè văn hố ứng xử thời kỳ hội nhập, phát huy sắc, truyền thống văn hố cha ơng từ ngàn xưa để lại- chứng minh số dẫn chứng tiêu biểu giúp đỡ người già yếu, tàn tật, nói lời cảm ơn, giúp đỡ bạn gặp khó khăn…) + Làm để rèn luyện lối sống văn hố (Mỗi người phải có ý thức rèn luyện, tập thể rèn luyện Gia đình từ người đến người rèn luyện, cho tất trở thành nếp sống xã hội Trước nói phải xác định: Nói cho nghe, nói với ai? Nói đâu? Nói trường hợp nào? Khơng ngừng đấu tranh phên bình người thực chưa tốt) * Nêu ý nghĩa vấn đề + Kết thúc vấn đề * Liên hệ tới sống * Ý thức trách nhiện thân b Diễn đạt luận điểm phần thân cho dàn ý vừa lập Viết luận điểm phần thân - Tại phải rèn luyện phong cách học sinh văn minh, lịch Thực tiễn ngày diễn xung quanh ta vấn đề mà có lối sống văn hố khơng thể không quan tâm Bên cạnh cử chỉ, lời nói có văn hố, lịch cịn có cách nói thơ tục, mở miệng nói tục Nói thế, họ có biết xúc phạm tới người sinh nào? Lại có cách gọi thật buồn bố, mẹ thầy, u- từ sâu vào tiềm thức người Việt Nam bao đời Ông cho truyền cho cháu tiếng Đứa trẻ học nói bắt đầu tiếng Vậy mà lớn lên ta lại gọi bậc sinh thành “ông bô”, “bà bô”, “cụ khốt” nghe lạ lẫm mà chẳng lọt vào lỗ tai chút Lẽ nào, dân tộc chiến đấu chiến thắng kẻ thù lớn, chinh phục văn minh lớn châu Âu, châu Mĩ lại chứng minh vẻ đẹp của văn hố? Một dân tộc có 4.000 năm lịch sử dựng nước giữ nước tất phải có văn hoá lâu đời Chẳng lẽ ngày lớp cháu lại làm vẻ đẹp Hội nhập kinh tế toàn cầu điều kiện để ta tiếp thu văn minh nhân loại Chỉ học tốt có ý thức tốt Làm để bè bạn khắp nơi hiểu ta văn minh lịch.c Tham gia viết có chủ đề tương tự c Tham gia viết có chủ đề tương tự d Trình bày trước lớp Bài tập 2: a Trình bày luận điểm dàn mà em vừa xây dựng lóp b Bàn tượng dư luận xã hội quan tâm - Vệ sinh an tồn thực phẩm - Bảo vệ mơi trường - Phịng chống thiên tai 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Củng cố kiến thức (10 phút) a.Mục tiêu: Làm tập để củng cố kiến thức b Nội dung: HS sử dụng Sách giáo khoa, đọc ghi nhớ, tư để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Chuyển giao Giáo viên giao nhiệm vụ: Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ Vấn đề bảo vệ môi trường Thực Giáo viên theo dõi Hs làm tập, trả lời nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh học tập thực nhiệm vụ Báo cáo Giáo viên tổ chức điều hành + HS trình bày kết Giáo viên yêu cầu học sinh trình + HS khác nhận xét bổ sung bày nội dung - Đánh giá kết thực - Học sinh khác lắng nghe nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo cùng bổ sung luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Kết luận GV nhận xét chuẩn kiến thức B1- Xác định vấn đề cần bình luận, thể khí, thể lỏng sống mn lồi Một vấn đề xã hội ngày đặt bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường trở thành vấn đề xúc với người, đơn vị, cộng đờng Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống, trì sống B2- khẳng định vấn đề Bảo vệ môi trường bảo vệ trì sống Điều đặt hồn tồn đắn, phù hợp với nguyện vọng phát triển lồi người, đáp ứng địi hỏi đáng B3- Mở rộng - Tại phải đặt vấn đề bảo vệ môi trường + Không khí hít thở địi hỏi phải Bầu khí sao? Khói nhà máy lớm, khí thải động cơ, hệ thống lò gạch nhan nhản ở khắp nơi thực mối nguy cho bầu khơng khí.Tất địi hỏi phải có ý thức bảo vệ mơi trường + Ng̀n nước cung cấp để trì sống ngày bị thu hẹp lại Nước ở ai, hồ, sông, suối bị ô nhiễm vẩn đục, lẽ không thấy + Rừng xanh phổi tự nhiên bảo vệ người Lượng oxy thả thu cacbonnic có xanh mới làm Thế mà rừng đầu nguồn bị khai thác bừa bãi Nạn lâm tặc hoành hành Những hàng tre hun hút, hàng tre xanh làng làng anh đâu cịn Làm sao, ta khơng thấy + Tất sở, nguồn cung cấp môi trường ngày dần đi, thu hẹp lại, người sinh sơi phát triển Nhu cầu cung cấp cho đời sống người vượt qua số tính tốn tất nhiên phải vi phạm vào môi trường sống điều không tránh khỏi Chất thải người ngày xử lý cách Nhiều địa phương lúng túng Những có sở chế biến chất thải cịn nhỏ hẹp khơng đáp ứng chưa có tính phổ biến diện rộng + Chất vô sử dụng sản xuất nơng nghiệp phân bón, thuốc trừ sâu, diệt cỏ làm số lồi có lợi Ng̀n đất, nguồn nước bị ô nhiễm bởi thuốc trừ sâu Một số sở công nghiệp chế biến thức ăn gia súc gây ô nhiễm vùng lân cận + Vấn đề xử lí nước thải nhà máy đặt nhiều khó khăn Vùng hạ lưu sơng ở tỉnh Hà Nam, Ninh Bình kêu cứu./ Tất vấn đề đặt cho nhiệm vụ khẩn cấp phải bảo vệ môi trường sống - Bảo vệ môi trường cách nào? + Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho người, đơn vị, tập thể cộng đồng + Đầu tư cho kế hoạch, có diện tích, có chiều sâu, phương tiện bảo vệ mơi trường Đó nhà máy phải quy hoạch, xử lý nước thải khí đọc làm ảnh hưởng mơi trường xung quanh + Trồng gây rừng, khai thác phải đôi với trồng trọt + Nghiêm cấm việc làm có hại tới mơi trường + Khu dân cư đơng đúc phải có hệ thống cống rãnh thơng thống + Khuyến khích, phổ biến trờng vườn ăn trái vừa có thu hoạch vừ tạo cảnh quan, vừa góp phần làm môi trường B4- Nêu ý nghĩa tác dụng vấn đề bảo vệ môi trường - Duy trì sống mn lồi + Con người + Lồi vật + Cây cối Vật ni, trờng lại có tác dụng trở lại mơi trường - Bảo vệ môi trường làm đẹp thêm cảnh + Núi phủ xanh khơng cịn phơi đầu trọc + Bãi biển sạch, nơi nghỉ mát du khách + Hồ, ao, sông ngịi khơng cịn bị nhiễm + Làng xóm đẹp thêm - Cuộc sống người tăng thêm tuổi thọ, hạnh phúc 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Viết đoạn văn (10 phút) a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận học sinh: Từ thơ Sa hành đoản ca (Bài ca ngắn bãi cát) Cao Bá Quát, viết đoạn văn ngắn bình luận đường lập nghiệp niên nay? Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh Học sinh trả lời cá nhân từng câu học tập thực nhiệm vụ hỏi Giáo viên tổ chức điều hành Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung - Học sinh khác lắng nghe cùng bổ sung + HS: trình bày + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét hoàn Gợi ý: chỉnh nội dung kiến thức - Con đường lập nghiệp niên rộng mở hơn, không giới hạn ở việc thi đỗ đại học làm “thầy”, mà học làm “thợ”, thành thợ lành nghề lĩnh vực khoa học, công nghệ mà nước ta thiếu Nếu không đến trường, bạn tự học vừa học vừa làm, học cách lao động tự kiếm sống vươn lên làm giàu “Trường đời trường học lớn nhất” (Lấy vài dẫn chứng thực tế để minh hoạ việc nhiều cá nhân lên làm giàu đường tự học, tự lao động kiếm sống) Từ Sa hành đoản ca, từ thực tế đời sống, niên thay đổi cách học “từ chương, giáo điều”; “nhai văn nhá chữ”, coi trọng học đôi với hành, phát huy sáng tạo người học (Liên hệ đến thực tế nhiều người khơng có cấp mà sáng chế, sáng tạo nhiều công trình, cơng cụ lao động khoa học) Học khơng để mưu cầu danh lợi cho thân mà cịn phải gắn với u cầu gia đình, xã hội quê hương, đất nước Hướng dẫn học sinh nhà (1 phút) - Nắm khái niệm, mục đích, u cầu cách viết bình luận - Chuẩn bị bài: Luyện tập vận dụng thao tác lập luận V Rút kinh nghiệm dạy ... Rừng xanh phổi tự nhiên bảo vệ người Lượng oxy thả thu cacbonnic có xanh mới làm Thế mà rừng đầu ngu? ?̀n bị khai thác bừa bãi Nạn lâm tặc hoành hành Những hàng tre hun hút, hàng tre xanh làng... thức cũ thao tác lập luận bình luận b.Nội dung: Kiến thức thao tác lập luận bình luận c Sản phẩm: Khái niệm, mục đích, u cầu cách bình luận d Tổ chức thực hiện: Các bước tiến hành Chuyển giao nhiệm... học sinh Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệm vụ học sinh: ? Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận? ? Cách bình luận? Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học