Giao an ngu van 10 bai cac thao tac nghi luan z8hgc

I.KHÁI NIỆM: Thao tác:  Thao tác việc thực động tác theo trình tự yêu cầu kỹ thuật định  Thao tác nghị luận:  Thao tác sử dụng văn nghị luận, viết văn nghị luận  Đã phương pháp tư trừu tượng  VD: phân tích, tổng hợp, quy nạp, diễn dịch  Để triển khai vấn đề nhằm thuyết phục người đọc người nghe, cần sử dụng thao tác nghị luận phù hợp 1 Ơn lại thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp a Điền từ vào bảng hệ thống khái niệm: Thao tác Định nghĩa Kết hợp phần, mặt, nhân tố vấn đề cần Tổng hợp bàn luận thành chỉnh thể thống để xem xét Phân tích Quy nạp Diễn dịch Chia vấn đề cần bàn luận thành phận …để xem xét cách cặn kẽ kỹ lưỡng Từ riêng suy chung, từ vật cá biệt suy nguyên lí phổ biến Từ tiền đề chung có tính phổ biến suy kết luận vật tượng riêng 1 Ơn lại thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp a Điền từ vào bảng hệ thống khái niệm: b Cách thức triển khai thao tác nghị luận:Qua vd b1, VD1:Tựa trích diễm thi tập ( Hồng Đức Lương) Thơ văn khơng lưu truyền hết đời nhiều lí do: Người có học Người u thích thì× Thơ văn hay Chính sách in ấn khơng có thời gian tài lực cỏi, khó, kén người lưu hành bị hạn chế khơng để ý Ngại khó, khơng Thưởng thức Bởi lệnh vua đến việc biên tập kiên trì  Thao tác phân tích: chia vấn đề lớn thành vấn đề nhỏ - lí để làm rõ 1 Ơn lại thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp a Điền từ vào bảng hệ thống khái niệm: b Cách thức triển khai thao tác nghị luận: Qua vd: b2VD2: Hiền tài nguyên khí quốc gia( Thân Nhân Trung Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước Mạnh, lên cao, ngun khí suy nước yếu xuống thấp Vì Vậy đấng thánh đế minh vương chẳng không lấy việc bồi dưỡng nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồng nguyên khí làm việc (Thân Nhân Trung Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu đại Bảo thứ ba) Câu 1: phân tích  Câu 2: diễn dịch Phân biệt Phân tích Từ vật, tượng, vấn để, phân chia (tách bóc) nhỏ để tiếp tục xem xét, đánh giá, bàn luận Diễn dịch Từ tiền đề, vấn đề suy (diễn ra) kết luận, ý kiến vấn đề, vật, tượng 1 a b c Ôn lại thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp Điền từ vào bảng hệ thống khái niệm: Cách thức triển khai thao tác nghị luận:Qua vd Nhận diện phân tích thao tác VD: C1 VD: Tựa Trích diễm thi tập (Hồng đức Lương)  Thao tác tổng hợp: kết hợp lí thành kết luận chung  Căn vững chắc, khoa học, bác bỏ C2 VD: Hịch tướng sĩ (Trần Quèc Tuấn)  Thao tác quy nạp: từ nhiều dẫn chứng cụ thể khác nhau, tác giả suy nguyên lí chung phổ biến: đời có bậc trung thần nghĩa sĩ  Kết luận đáng tin cây, đầy sức mạnh thuyết phục quy nạp, rút từ nhiều thực tế khác Phân biệt Tổng hợp Quy nạp Kết luận rút từ kết phân tích; kết hợp phần, mặt, nhân tố tượng, vật, vấn đề Nhận xét bao quát, toàn diện Từ nhiều vật, tượng, vấn đề riêng lẻ khác nhau, suy nguyên lí, kết luận chung Kết luận trở nên vững chắc, đáng tin, thuyết phục d Phân tích nhận định:  Đúng, với điều kiện: o Tiền đề diễn dịch phải đúng, chân thực o Cách suy luận phải đúng, xác, hợp lí  Kết luận đúng, tất yếu, bác bỏ, không cần chứng minh  Đúng, dẫn chứng có cần đủ (phong phú, tồn diện, tiêu biểu) ♣ Chưa dẫn chứng quy nạp thiếu, phiến diện -> kết luận ch­a đủ sức khái quát, thuyết phục  Đúng, sau phân tích cần tổng hợp q trình phân tích thực hồn thành, vững =>Mỗi thao tác có vai trò, ưu riêng; cần phải hiểu yêu cầu vận dụng thao tác phù hợp với vấn đề nghị luận 2 Thao tác so sánh * Phân tích ngữ liệu: A VD1: Tinh thần yêu nước nhân dân ta (Hồ Chí Minh)  Thao tác so sánh – nhấn mạnh giống : lòng nng nn yờu nc B VD2: Đại Việt sử kí (Lê Văn Hưu) So sánh nhấn mạnh khác nhau, So sánh thao tác tưduy, thao tác nghị luận, đối chiếu từ hai vật trở lên với dựa xác định để tìm giống khác ngang để nhận xét, đánh giá vật, vấn đề xác, rõ ràng, thuyết phục Các loại so sánh chính: So s¸nh gièng  So s¸nh kh¸c 2 Thao tỏc so * Phân tích ngữ sỏnh liệu: *Kt lun : Những đối tượng so sánh phải có mối liên quan với mặt Sự so sánh phải dựa tiêu chí cụ thể rõ ràng có ý nghĩa quan trọng nhận thức chất vấn đề Bài tập a) Tác giả muốn chứng minh điều ? -Chứng minh cho luận điểm : “Thơ Nôm Nguyễn Trãi tiếp thụ nhiều thành tựu văn hóa dân gian, văn học dân gian” b) Tác giả sử dụng thao tác nghị luận ? - Thao tác phân tích quy nạp - Tác giả phân chia luận điểm chung thành phận nhỏ - Câu cuối tác giả sử dụng thao tác quy nạp: “Văn nghệ phải nâng người lên tầm vóc cao đẹp hơn” c) Cách dùng thao tác nghị luận hay chổ ? - Tác giả xem xét việc cách thấu đáo nhờ phân tích - Tư tưởng đọan trích nâng cao nhờ quy nạp - Bài tập Hãy viết đoạn văn nghị luận mục đích học tập Luận điểm: Học tập mang lại tri thức bổ ích cho người Phân tích: Học tập giúp người thấu hiểu nhiều vật, tượng tự nhiên xã hội So sánh: Quá trình học tập người giống trình tích mật lịai ong, chăm mật nhiều Diễn dịch: Sự bổ ích tri thức qua học tập,…trong nhận thức hành động cá nhân,… Quy nạp: Nhờ học tập người ngày hịan thiện, hiểu biết nhiều Nếu khơng học tập, nhân loại không hiểu biết lẫn khơng có tiến lồi người Hướng dẫn tự học nhà • Soạn bài: “Tổng kết phần làm văn ” (tt) - Xem lại nội dung kiểu văn nghị luận: - +Nghị luận xã hội: Nghị luận tư tưởng đạo lí Nghị luận tượng đời sống *Chúc bạn thành công  ... văn hóa dân gian, văn học dân gian” b) Tác giả sử dụng thao tác nghị luận ? - Thao tác phân tích quy nạp - Tác giả phân chia luận điểm chung thành phận nhỏ - Câu cuối tác giả sử dụng thao tác quy... nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước Mạnh, lên cao, ngun khí suy nước yếu xuống thấp Vì Vậy đấng thánh đế minh vương chẳng không lấy việc bồi dưỡng nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồng nguyên...I.KHÁI NIỆM: Thao tác:  Thao tác việc thực động tác theo trình tự yêu cầu kỹ thuật định  Thao tác nghị luận:  Thao tác sử dụng văn nghị luận, viết văn nghị