Tiết 8, 9, 10 Chủ đề 2 “NGÀNH RUỘT KHOANG” I Mục tiêu chủ đề Chủ đề này bao gồm Bài 8 Thủy tức Bài 9 Đa dạng của ngành ruột khoang Bài 10 Đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang 1 Kiến thức Tr[.]
Tiết 8, 9, 10 Chủ đề “NGÀNH RUỘT KHOANG” I Mục tiêu chủ đề Chủ đề bao gồm: Bài 8: Thủy tức Bài 9: Đa dạng ngành ruột khoang Bài 10: Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang Kiến thức: - Trình bày khái niệm ngành ruột khoang Nêu đặc điểm ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) - Mô tả hình dạng, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành ruột khoang(Thủy tức nước ngọt) - Học sinh trình bày rõ tính đa dạng phong phú ruột khoang(số lượng loài, hình thái cấu tạo, hoạt động sống mơi trường sống) - Phân tích ứng dụng đại diện ruột khoang người - HS nêu vai trò ứng dụng ngành ruột khoang người sinh giới Kỹ - Kĩ nghiên cứu tài liệu, sưu tầm tài liệu, xử lý thông tin tổng hợp kiến thức - Kĩ hợp tác thảo luận, hoạt động tập thể: kỹ lắng nghe tích cực, kỹ trình bày ý tưởng, suy nghĩ kỹ trình bày ý kiến trước nhóm, lớp, kĩ quản lí thời gian - Kĩ quan sát, số đại diện ngành ruột khoang vận dụng kiến thức vào giải thích tượng thực tiễn liên quan đến ruột khoang Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học, bảo vệ ĐV quý, có giá trị - Có ý thức giữ gìn mơi trường sống xanh, sạch, đẹp tạo đa dạng cho ngành ruột khoang tồn Định hướng phát triển lực: Thông qua chủ đề học tập, góp phần bồi dưỡng phát triển lực: - Định hướng phát triển lực chung: Ra định đề xuất ý kiến + Năng lực sáng tạo, tự chủ - Định hướng lực đặc thù: Đó lực nhận biết sinh học(NBSH) thông qua việc em nắm bắt đặc điểm , khái niệm, mô tả cấu tạo sơ lược đại diện ngành ruột khoang + Năng lực vận dung sinh học(VDSH) thông qua việc nêu ứng dụng đại diện ngành ruột khoang tự nhiên đời sống người II Chuẩn bị học Giáo viên - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, tập, câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Chuẩn bị tranh ảnh, bảng số liệu, phiếu học tập - Chuẩn bị phương tiện dạy học: Bẳng phụ, đèn chiếu v.v Học sinh - Nghiên cứu kiến thức SGK hoàn thành tập nhà theo hướng dẫn GV - Tìm hiểu đại diện ruột khoang có địa phương biết qua thăm quan thực tế III Tiến trình bày học Kiểm tra cũ Gv: Cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng ? Kể tên ĐVNS mà em biết HS: trả lời Gv: Nhận xét – cho điểm nhóm làm Bài Hoạt động 1: Khởi động - GV: HS quan sát số hình ảnh u cầu HS phân tích hình ảnh - HS: Quan sát phân tích hình ảnh - GV dẫn dắt: Cơ trị ta n/c xong ĐVNS Hơm tìm hiểu ngành mới, là: Ngành Ruột khoang, bao gồm đại diện mà em vừa quan sát Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt *Hoạt động 1:Tìm hiểu đại diện thủy tức Dựa vào thông tin SGK/29 - GV Nêu khái niệm ngành ruột khoang? - Cho biết thủy tức sống môi trường nào? - Ruột khoang ngành động vật đa bào bậc thấp, có cở thể đối xứng tỏa tròn - Sống nước ngọt, sống bám vào thủy sinh *Hình dạng ngồi di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thông tin SGK trang 29 trả lời câu hỏi: - HS Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 29, kết hợp với hình vẽ ghi nhớ kiến thức - GVTrình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thuỷ tức? - HS Trao đổi nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu được: + Hình dạng: Trên lỗ miệng, trụ có đế bám + Kiểu đối xứng: Toả trịn + Có tua lỗ miệng - GV Thuỷ tức di chuyển nào? trình bày kiểu di chuyển thuỷ tức + Di chuyển: Sâu đo, lộn đầu - GV gọi nhóm chữa cách phận thể I Hình dạng ngồi di chuyển 1.Hình dạng ngồi(Cấu tạo): Cơ thể hình trụ dài + Phần đế, có tác dụng bám + Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng toả + Cơ thể có đối xứng toả trịn Di chuyển: Kiểu sâu đo, Kiểu lộn đầu, Bơi tranh mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị đế bám - HS Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV Yêu cầu HS rút kết luận - GV giảng giải kiểu đối xứng toả trịn - GV Thủy tức ln di chuyển phía có ánh sáng Vậy thuỷ tức có cấu tạo nào-> II Cấu tạo Kết luận: - Thành thể có lớp: + Lớp ngoài: Gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mơ bì , tế bào sinh sản * Cấu tạo - GV Dựa vào hình vẽtrình bày cấu + Lớp trong: Tế bào mô - tiêu hoá tạo thuỷ tức? - Giữa lớp tầng keo mỏng - GV Quan sát hình vẽ cho biết dựa vào thành phần để phân biệt lớp ngồi lớp giữa? - Lỗ miệng thơng với khoang tiêu hoá - GV Từ tên ngành “Ruột (gọi ruột túi) khoang” khẳng định thủy tức thải chất không cần thiết khỏi thể đường nào? - GV cho HS tự rút kết luận - GV giảng giải: Lớp cịn có tế III Dinh dưỡng bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hoá, tế bào tuyến tiết dịch Kết luận vào khoang vị để tiêu hoá ngoại bào - Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Quá Ở có chuyển tiếp tiêu trình tiêu hố thực khoang tiêu hoá hoá nội bào (kiểu tiêu hoá động nhờ dịch tế bào tuyến vật đơn bào) sang tiêu hố ngoại bào - Sự trao đổi khí thực qua thành (kiểu tiêu hoá động vật đa bào) thể Vậy thủy tức dinh dưỡng cách -> *Tìm hiểu hoạt động dinh dưỡng - GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGK trang 31, - Cá nhân HS quan sát tranh, ý tua miệng, tế bào gai + Đọc thơng tin SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - GV Thuỷ tức đưa mồi vào miệng cách nào? - HS Đưa mồi vào miệng tua - GV Nhờ loại tế bào thể, thuỷ tức tiêu hoá mồi? - HS nhờ Tế bào mơ tiêu hố mồi - GV Thuỷ tức thải bã cách nào? - HS Lỗ miệng thải bã - GV Thuỷ tức chưa có quan hơ hấp, trao đổi khí thực nào? - HS Sự trao đổi khí thực qua thành thể - Các nhóm chữa - GV Thuỷ tức dinh dưỡng cách nào? - Nếu HS trả lời không đầy đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận - GV cho HS tự rút kết luận IV Sinh sản - Các hình thức sinh sản + Sinh sản vơ tính cách: Mọc chồi Tái sinh + Sinh sản hữu tính: Mùa lạnh , thức ăn trứng tinh trùng kết hợp tạo thành hợp tử : phân cắt nhiều lần thành thuỷ tức *Tìm hiểu sinh sản - GV yêu cầu HS quan sát tranh “sinh sản thuỷ tức”, Kết luận : SGK - HS tự quan sát tranh, tìm kiếm kiến thức, yêu cầu: + Chú ý: U mọc thể thuỷ tức mẹ + Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ Trả lời câu hỏi: - Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào? - GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức - GV yêu cầu từ phân tích rút kết luận sinh sản thuỷ tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh - GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức cịn có tế bào chưa chun hố - Tại gọi thuỷ tức động vật đa bào bậc thấp? (Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dưỡng thuỷ tức) Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt * Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng ruột khoang + Số lượng loài RK nay?( 10 nghìn lồi) + Lối sống? Số sống nước ngọt,VD thuỷ tức đơn độc Hầu hết sống biển - VD: Sứa, hải quỳ, san hô - GV Y/c HS nghiên cứu thông tin + quan sát h.9.1 Tìm hiểu cấu tạo sứa Yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp đơi hồn thiện nội dung bảng sgk/tr33 - Cá nhân theo dõi nội dung tự nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức hoàn thành bảng - GV Dựa vào H.9.1 Nêu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống tự nào? - Cách di chuyển Sứa nước nào? - Sứa dinh dưỡng cách nào? -HS Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa - GV gọi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập - GV thông báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu chuẩn 1.San hô - Cấu tạo: Cơ thể đối xứng tỏa trịn, có miệng, tua miệng, tua dù, tầng keo dày, khoang tiêu hóa hẹp - Di chuyển: Co bóp dù đẩy nước qua lỗ miệng tiến phía ngược lại - Dinh dưỡng: Bắt mồi tua miệng - Khái quát: Khi dù phồng lên, nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biển bị ép mạnh phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng - Tầng keo Sứa dày làm thể sứa dễ khiến cho khoang tiêu hóa thu hẹp thơng với lỗ miệng quay phía -> Sứa dễ nổi, thủy tức, sứa động vật ăn thịt Quan sát 9.2 kết hợp nghiên cứu thơng tin SGK ->Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo hình dạng lối sống Hải quỳ -> *Hải quỳ - GV Hải quỳ có hình dạng, cấu tạo nào? - HS trả lời - GV Có thể ni hải quỳ lâu bể ni nước biển để tìm hiểu cấu tạo Khái qt thơng tin mục “Em có biết ” ý 2/SGK – 35 Hải quỳ - Cơ thể hình trụ, có nhiều tua miệng xếp đối xứng có mầu sắc sặc sỡ - Sống bám vào bờ đá, ăn động vật nhỏ San hô - San hơ sống bám, thể hình trụ - Khi sinh sản mọc chồi thể không tách rời với thể mẹ -> tập đồn san hơ - Tập đồn san hơ hình thành khung xương đá vơi có hình cành vững - Ở thủy tức: Khi trưởng thành, chồi tách để sống độc lập - San hơ: Chồi tiếp tục dính với thể bố mẹ để tạo thành tập đoàn - Khung xương đá vôi san hô *San hô - GV Y/c HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát h.9-3 Em có nhận xét đặc điểm cấu tạo Đặc điểm chung di chuyển san hô ? - Bảng sgk/tr37 - HS trả lời - Cơ thể có đối xứng tỏa trịn, ruột dạng - GV Sự khác san hô thủy túi tức sinh sản vơ tính mọc chồi? - Thành thể Có lớp TB - HS trả lời - Có TB gai để tự vệ công - GV Cành san hô phận thể chúng? - HS trả lời - GV nhận xét chốt kiến thức * Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang - GV Phân nhóm,Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung số ngành ruột khoang” So sánh đặc điểm cấu tạo (Kiểu đối xứng, Cách di chuyển,Cách dinh dưỡng,của thủy tức, sứa, san hô? -HS: Cá nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hơ, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa -HS: Đại diện nhóm lên ghi kết vào nội dung - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV cần ghi ý kiến bổ sung nhóm để lớp theo dõi bổ Vai trị sung tiếp Ngành ruột khoang có vai trị: + Trong tự nhiên: - Tìm hiểu số nhóm có ý kiến trùng hay khác - Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức - GV dựa vào nài tập trênNhận xét cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung? - HS trả lời - GV nhận xét -> kết luận - GV Ngồi đặc điểm chúng cịn có đặc điểm chung khác động vật sống dị dưỡng, số có khả di chuyển,… Vậy ruột khoang có vai trị -> - Tạo vẻ đẹp thiên nhiên - Có ý nghĩa sinh thái biển + Đối với đời sống: - Làm đồ trang trí, trang sức: san hô - Là nguồn cung cấp nguyên liệu vơi: San hơ - Làm thực phẩm có giá trị: Sứa - Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất * Tìm hiểu vai trị ngành ruột khoang - Yêu cầu HS đọc SGK/38, kết hợp tranh ảnh ,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - GV kể tên đại diện ruột khoang mà em biết? - HS trả lời - GV để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật ngành ruột khoang phải có phương tiện gì? - HS trả lời - GV dùng dụng cụ để thu lượm như: Vợt, kéo nẹp, Panh Nếu dùng tay phải găng Bảng Đặc điểm chung số đại diện Ruột khoang TT Đặc điểm Thủy tức Sứa San hơ Đx tỏa trịn Đx tỏa trịn Kiểu đối xứng Đx tỏa tròn Cách di chuyển Sâu đo, lộn Co bóp dù đầu Khơng di chuyển Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Hoạt động 3: Luyện tập STT Mức độ nhận biết Trình bày khái niệm ngành ruột khoang? Thủy tức sống mơi trường nào? Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thủy tức? Thủy tức đưa mồi vào miệng cách nào? Nhờ loại TB thể thuỷ tức mà mồi tiêu hóa? Thuỷ tức có ruột hình túi có lỗ miệng thơng với ngồi, thải bã cách nào? Thuỷ tức chưa có quan hơ hấp, trao đổi khí thực nào? Thủy tức có hình thức sinh sản nào? Mỗi hình thức xảy điều kiện sống nào? Dựa vào H.9.1 Nêu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống tự nào? 10 Trình bày cách di chuyển Sứa nước ? 11 Sứa dinh dưỡng cách nào? 12 Hải quỳ có hình dạng, cấu tạo nào? 13 Trìnhbày đặc điểmchungcủaruộtkhoang? 14 Trình bày trị ruột khoang hệ sinh thái biển đời sống người? STT Mức độ hiểu Quan sát hình vẽ cho biết đặc dựa vào thành phần để phân biệt lớp lớp giữa? Sự khác san hô thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi? Nhận xét cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung? Từ tên ngành “Ruột khoang” khẳng định thuỷ tức thải chất không cần thiết khỏi thể đường nào? Em có nhận xét vễ lỗ miệng với quan cấu tạo thủy tức? Quan sát hình 9.3 Em có nhận xét đặc điểm cấu tạo di chuyển san hô ? STT Mức độ vận dụng Quan sát video di chuyển thủy tức: Thủy tức di chuyển cách nào? Mô tả lời cách di chuyển trên? Kể tên đại diện ruột khoang gặp địa phương em? Dựa vào hình vẽ đặc điểm cấu thủy tức? Giải thích biển nước ta có giàu san hơ? STT Mức độ vận dụng cao Cành san hô thường dùng trang trí phận thể? Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật ngành ruột khoang phải có phương tiện gì? (bảo hộ) Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi, mở rộng Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật ngành ruột khoang phải có phương tiện gì? Yêu cầu HS tìm hiểu thêm số đại diện ngành ruột khoang vai trò chúng… Hướng dẫn nhà: - Làm tập vào - Tìm hiểu nghành giun ... đặc điểm cấu tạo di chuyển san hô ? STT Mức độ vận dụng Quan sát video di chuyển thủy tức: Thủy tức di chuyển cách nào? Mô tả lời cách di chuyển trên? Kể tên đại diện ruột khoang gặp địa phương... 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung số ngành ruột khoang? ?? So sánh đặc điểm cấu tạo (Kiểu đối xứng, Cách di chuyển,Cách dinh dưỡng,của thủy tức, sứa, san hô? -HS: Cá nhân HS quan sát... ruột khoang có vai trị: + Trong tự nhiên: - Tìm hiểu số nhóm có ý kiến trùng hay khác - Cho HS quan sát bảng chu? ??n kiến thức - GV dựa vào nài tập trênNhận xét cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang