PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II HUYỆN TRỰC NINH NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn Ngữ văn – Lớp 7 Thời gian làm bài 90 phút PHẦN I Tiếng Việt – Trắc nghiệm (2,0 điểm) Em hãy chọn phươ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRỰC NINH ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn Ngữ văn – Lớp Thời gian làm : 90 phút PHẦN I: Tiếng Việt – Trắc nghiệm (2,0 điểm) Em chọn phương án viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu 1: Cụm từ “lên thác xuống ghềnh” thuộc loại đây: A Thuật ngữ B Thành ngữ C Biệt ngữ D Tục ngữ Câu 2: Kiểu điệp ngữ sử dụng câu thơ sau: Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà Hồ Chí Minh A Điệp ngữ cách quãng B Điệp ngữ chuyển tiếp C Điệp ngữ nối tiếp D Không sử dụng điệp ngữ Câu 3: Chỉ câu không chứa thành phần trạng ngữ? A B C D Bên chịm xoan hoa tím rụng tơi bời (Anh Thơ) Ngoài đường đê cỏ non tràn biếc cỏ (Anh Thơ) Trong đồng lúa xanh rờn ướt lặng (Anh Thơ) Lũ chuồn chuồn nhớ nắng ngẩn ngơ bay (Anh Thơ) Câu 4: Tìm câu bị động trường hợp sau? A B C D Vì vội vàng, anh bị ngã đau Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm Chúng ta bị thất bại ln tự lịng với Chủ nhật, Nam xếp gọn gàng góc học tập Câu 5: Từ khơng phải từ Hán Việt? A Tản cư B Lầm than C Đè nén D Kháng chiến Câu 6: Từ có gốc Ấn – Âu đồng nghĩa với từ “dương cầm” A Ghi – ta B Vi- ô – lông C Pi – a – nô D Xen –lô Câu 7: Thành phần gạch chân câu: “Anh ho he, hóc hách tí chúng làm cách để hại, cất phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống khỏi làng…” (Kim Lân) viết theo biện pháp tu từ nào? A Liệt kê B Nhân hóa C Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu 8: Câu đặc biệt in đậm câu thơ: “Than ôi! Thời oanh liệt cịn đâu?” (Thế Lữ) có tác dụng A Dùng để liệt kê B Dùng để gọi đáp C dùng để bộc lộ cảm xúc D dùng để xác định thời gian PHẦN II Đọc hiểu (3,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Ấn tượng tớ nước Nhật hoa anh đào hay sushi mà phương tiện giao thơng Đơn giản sở thích tớ chơi loại tàu xe Tớ nhớ xe bus sẽ, có in hình sặc sỡ Nhật Đi xe bus Nhật không cần mua vé, lên xe bạn cần bỏ tiền vào hộp nhôm đặt cạnh lái xe mua vé tháng, bạn phát thẻ, lên xe quẹt thẻ xong Thông thường khách lên xe túi có sẵn tiền lẻ đồng xu Khi qua người lái xe bạn cần bỏ đồng xu vào hộp Chúng kêu leng keng lăn xuống Không cần quay lại nhìn bạn, người lái xe nói: “Arigato” bạn đáp lời cảm ơn tìm chỗ ngồi (Theo, Những chữ biết hát, Đỗ Nhật Nam, NXB Lao động, 2015, tr26) Câu 1: (1,5 điểm) Theo tác giả, xe bus xe bus Nhật có ấn tượng? Câu 2: (1,0 điểm) Em nhận xét văn hóa giao thơng xe bus Nhật Bản? Câu 3: (1,0 điểm) Vi phạm tham gia giao thông vấn đề lớn đặt Việt Nam Em nêu số tượng vi phạm giao thông thường gặp bạn học sinh Bản thân em thực để không vi phạm? PHẦN III Làm văn (4,5 điểm) Em chứng minh “Lá lành đùm rách” truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Họ tên chữ kí giám thị :……………………………………… Họ tên chữ kí giám thị :……………………………………… Họ tên chữ kí thí sinh :……………………………………… PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRỰC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn Ngữ văn – Lớp Thời gian làm : 90 phút PHẦN I: Tiếng Việt – Trắc nghiệm (2,0 điểm) Câu Đáp án B B D B C C A Mỗi câu chọn cho 0,25 điểm, câu chọn sai thừa không cho điểm C PHẦN II Đọc hiểu (3,5 điểm) Câu Câu (1,5 điểm) Nội dung Tác giả ấn tượng xe bus xe bus Nhật Bản: - Xe bus sẽ, có in hình sặc sỡ - Đi xe bus Nhật không cần mua vé, lên xe bạn cần bỏ tiền vào hộp nhôm đặt cạnh lái xe mua vé tháng, bạn phát thẻ, lên xe quẹt thẻ xong - Người lái xe nói: “Arigato” bạn đáp lời cảm ơn tìm chỗ ngồi Câu (1,0 điểm) Học sinh trả lời theo ý cần đảm bảo ý sau: -Xe bus Nhật sạch, đẹp, thân thiện -Mọi người xe tự giác -Người lái xe xe lịch sự, văn minh … Câu (1,0 Một số tượng vi phạm luật giao thông thường gặp bạn học sinh: Mức điểm -Mức 1,5 điểm: trả lời đầy đủ, rõ ràng (học sinh diễn đạt theo ý mình, chép câu văn tác giả phải tách ý) -Mức 0,75 điểm: trả lời ba ý chưa đầy đủ -Mức 0,5 điểm: trả lời hai ý không đầy đủ -Mức 0,25 điểm: trả lời ý không đầy đủ -Mức 0,0 điểm: không trả lời ý -Mức 1,0 điểm: trả lời đầy đủ, rõ ràng -Mức 0,75 điểm: trả lời ý -Mức 0,25 điểm: trả lời ý chép nguyên câu văn -Mức 0,0 điểm: không trả lời ý trả lời sai -Mức 1,0 điểm: học sinh trả lời nội dung điểm) (0,5 điểm) -Đi xe đạp hàng hai, ba, bốn… đường -Đi ngược đường -Cầm ô xe đạp -Chuyển hướng không báo trước *) Bản thân em thực để không vi phạm giao thông: (0,5 điểm) -Không xe đạp hàng hai, ba, bốn…trên đường -Không ngược đường -Không cầm ô xe đạp -Chuyển hướng không báo trước … hai ý thuyết phục (cả hai nội dung bốn ý trở lên) -Mức 0,75 điểm: học sinh trả lời hai nội dung ba ý thuyết phục (cả hai nội dung hai ý) -Mức 0,25 điểm: trả lời ý hai ý chưa đầy đủ -Mức 0,0 điểm: không trả lời ý trả lời sai PHẦN III LÀM VĂN (4,5 ĐIỂM) Chứng minh “Lá lành đùm rách” truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Yêu cầu Yêu cầu chung Nội dung *Yêu cầu kĩ năng: -Đúng thể loại văn nghị luận chứng minh Ngôn ngữ phải lưu loát, phù hợp với thể loại, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng rõ ràng thuyết phục -Bố cục đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc -Trình bày sẽ, không mắc lỗi diễn đạt *Yêu cầu nội dung: -Chứng minh truyền thống đùm bọc yêu thương chia sẻ dân tộc truyền thống tốt đẹp Yêu cầu cụ I.Đảm bảo cấu trúc văn nghị thể luận, xác định vấn đề nghị luận: Chứng minh “Lá lành đùm rách” truyền thống tốt đẹp dân tộc ta (0,5 điểm) Điểm -Mức 0,25 điểm: Đúng cấu trúc, vấn đề nghị luận -Mức 0,0 điểm: Không cấu trúc không vấn đề II Chia vấn đề nghị luận thành -Mức 3,5 – 4,0 điểm: luận điểm hợp lí, loogic Đáp ứng đầy đủ -Biết cách sử dụng thao tác lập yêu cầu luận để làm bật vấn đề -Mức 2,5 – 3,25 điểm: nghị luận Dẫn chứng tồn diện, sâu sắc, có cảm xúc * Giới thiệu vấn đề: -Giới thiệu tình yêu thương, tinh thần tương thân tương người với người sống -Giới thiệu câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” *Giải thích -“Lá lành” cịn nguyên vẹn, ẩn dụ cho người có điều kiện tốt sống - “Lá rách”: bị gió, bị yếu tố bên ngồi tác động làm cho khơng cịn ngun vẹn, ẩn dụ cho người có hồn cảnh khó khăn sống -Câu tục ngữ có nghĩa: Những người có hồn cảnh, điều kiện sống tốt cần biết quan tâm, yêu thương giúp đỡ, chia sẻ, đùm bọc người có hồn cảnh khó khăn, bất hạnh sống vật chất, tình cảm chân thành *Chứng minh tính đắn -Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc ta từ xưa đến nay, ln phát huy lúc, nơi hoàn cảnh -Đối với nhân: Trong lúc khó khăn, bất hạnh họ nhận yêu thương chia sẻ giúp đỡ người nguồn động viên, (là tình u thương vơ bờ họ họ cảm thấy không bị lạc lõng đơn côi đời Chính giúp đỡ, sẻ chia động lực để học, vượt qua khó khăn, thử thách sống (dẫn chứng) -Đối với xã hội: Tình yêu thương chia sẻ, đùm bọc giúp đỡ khó khăn hoạn nạn… Cơ đáp ứng yêu cầu Dẫn chứng toàn diện, sâu sắc -Mức 1,75 – 2,25 điểm: Đáp ứng ½ yêu cầu Dẫn chứng tương đối đầy đủ -Mức 1,75 – 1,5 điểm: Đáp ứng 1/3 yêu cầu Dẫn chứng sơ sài -Mức 0,75 – 1,25 điểm: Đáp ứng 1/3 yêu cầu Dẫn chứng sơ sài - Mức 0,25 – 0,5 điểm: Không đáp ứng yêu cầu chạm vài ý -Mức 0,0 điểm: Sai hoàn toàn sức mạnh đoàn kết để họ vượt qua khó khăn, để hướng tới xã hội tươi đẹp (đãn chứng) -Trách nhiệm, ý thức người, học sinh việc phát huy truyền thống quý báu dân tộc *Nêu suy nghĩ hành động thân với vấn đề chứng minh III Sáng tạo, tả, dùng từ, Nhiều cách diễn đạt đặt câu(0,25 điểm) độc đáo sáng tạo Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… -Mức 0,0 điểm: khơng có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo Cịn mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… Căn vào khung điểm chất lượng viết học sinh giáo viên linh hoạt cho điểm sát với phần viết -Chỉ để điểm lẻ thập phân mức 0,5 điểm -Sau cộng điểm toàn bài, kết cấu lộn xộn, thiếu loogic trừ 0,5 điểm, mắc từ 10 -15 lỗi câu, từ, tả trừ 0,5 điểm, 15 lỗi trừ điểm ... giám thị :……………………………………… Họ tên chữ kí thí sinh :……………………………………… PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRỰC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn Ngữ văn – Lớp... người lái xe nói: “Arigato” bạn đáp lời cảm ơn tìm chỗ ngồi (Theo, Những chữ biết hát, Đỗ Nhật Nam, NXB Lao động, 2015, tr26) Câu 1: (1,5 điểm) Theo tác giả, xe bus xe bus Nhật có ấn tượng? Câu... hóa giao thơng xe bus Nhật Bản? Câu 3: (1,0 điểm) Vi phạm tham gia giao thông vấn đề lớn đặt Việt Nam Em nêu số tượng vi phạm giao thông thường gặp bạn học sinh Bản thân em thực để không vi phạm?