PHÒNG GD & ĐT VỤ BẢN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II 2019 2020 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài 90 phút ĐỀ BÀI I Phần Tiếng Việt 2,0 điểm Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời đ[.]
PHÒNG GD & ĐT VỤ BẢN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II 2019-2020 MƠN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút ĐỀ BÀI I Phần Tiếng Việt: 2,0 điểm Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời Câu 1: Câu câu nghi vấn ? A Bây tơi hiểu lão khơng muốn bán chó vàng lão B Biển nhiều đẹp, thấy C Nay đừng làm nữa, thử xem lão Miệng có sống không D Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồ nhẹ nhàng rơi! Câu 2: Dấu hiệu hình thức để nhận biết câu cầu khiến? A Có từ ngữ “than ơi, trời ơi, xiết bao, biết bao, ” B Có từ “ai, gì, nào, đâu, à, ư, hả, ” C Có từ “hãy, đừng, chớ, đi, thơi, ” D Có từ “ khơng, chưa, chẳng, chả ” Câu 3: Có câu cảm thán trongn đoạn trích sau? “Than ơi! Sức người khó lịng địch với sức trời! Thế đê không cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê hỏng mất.” A Hai câu B Ba câu C Bốn câu D Năm câu Câu 4: Câu trần thuật sau dùng để làm gì? A Kể B Thơng báo C Nhận định D Đề nghị Câu 5: Câu câu phủ định? A.Câu chuyện mà có ý nghĩa à! B Câu chuyện khơng có ý nghĩa C Câu chuyện khơng phải khơng có ý nghĩa D Câu chuyện đâu có ý nghĩa Câu 6: Đâu thực hành động nói gián tiếp? A Cậu Vàng đời ông giáo ạ! B Mặt lão co rúm lại C Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít D Xin lỗi, không hút thuốc Câu 7: Một người cha giám đốc công ti nói chuyện với người trưởng phịng tài vụ cơng ti tài khoản cơng ti Khi đó, quan hệ họ quan hệ gì? A Quan hệ gia đình B Quan hệ chức vụ xã hội C Quan hệ tuổi tác D Quan hệ họ hàng Câu 8: Cách xếp trật tự từ câu có tác dụng nhấn mạnh đặc điểm đối tượng? A Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều B Hình anh, lúc nắng chiều đẹp C Lúc nắng chiều, hình anh đẹp D Hình anh đẹp lúc nắng chiều II Phần đọc - hiểu: (2,5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt nước mắt đầm đìa Chỉ căm tức chưa xả thịt lột da nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa ta cam lịng!” ( Trích “Hịch tướng sĩ” – Trần Quốc Tuấn) Câu 1: (0,5 điểm) Văn “Hịch tướng sĩ” đời hoàn cảnh nào? Câu 2: (0,25 điểm) Nêu phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn trên? Câu 3: ( 1,0 điểm) Trần Quốc Tuấn bđã gửi vào đoạn văn nỗi niềm mình? Câu 4: ( 0,75 điểm) Đoạn văn khơi dậy tình cảm em quê hương đất nước? Điều có ý nghĩa gì? Hãy chia sẻ suy nghĩ khoảng câu văn III Phần làm văn: (5,5 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn bàn sức mạnh lòng nhân bối cảnh đại dịch Covid 19 vừa xảy Câu 2: (4,0 điểm) Chứng minh thơ “Tức cảnh Pác Bó” “Ngắm trăng” thể vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh HƯỚNG DẪN CHẤM THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM 2019-2020 MÔN NGỮ VĂN I.Phần tiếng Việt: điểm Câu Đáp án D C B D A D B A Cách cho điểm: câu trả lời (như đáp án) 0,25 điểm, ngồi khơng cho điểm II.Phần đọc – hiểu: 2,5 điểm Câu Đáp án Hoàn cảnh đời: trước kháng chiến chống quân Mông – Nguyên lần thứ (1285) (Thiếu chữ “trước” không cho điểm; thiếu 1285 cho 0,25 điểm) Phương thức biểu đạt chủ yếu: nghị luận -Nỗi niềm gửi gắm: mong rửa nhục, đau xót, căm thù, sẵn sàng hi sinh (Được 1-> ý cho 0,25 đ; 3-> ý cho 0,5 đ) -Ý nghĩa: cổ vũ động viên tướng sĩ Có thể khơi dậy tình cảm: -Yêu quê hương đất nước -Tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước -Quyết tâm học tập, rèn luyện tốt để góp phần xây dựng quê hương đất nước giàu mạnh (HS nêu tình cảm khác mà hợp lí, ý cho 0,25 đ) Điểm 0,5 0,25 0,5 0,5 0,75 III.Phần làm văn: 5,5 điểm (Câu 1: 1,5 điểm; Câu 2: 4,0 điểm) Câu Đáp án *Yêu cầu hình thức: đoạn văn hồn chỉnh bàn lịng nhân *Yêu cầu nội dung: triển khai sau: -Nêu vấn đề: lịng nhân -Giái thích: lịng nhân tình u thương người, biểu qua động viên, khích lệ, giúp đỡ, sẻ chia… -Khảng định: lịng nhân mơi trường hình thành ni dưỡng nhân cách tốt đẹp người Nó có sức mạnh đem lại sống, hạnh phúc cho người Đặc biệt bối cảnh đại dịch COVID19 vừa xảy lịng nhân đã: +Khiến cho người mắc bệnh có động lực… Điểm 0,25 0,25 0,75 +Cứu người nguy kịch +Giúp người khó khăn, thất nghiệp vượt qua khốn khó +Tạo nên hiệu ứng tích cực góp phần đẩy lùi dịch bệnh -Bài học: Sống phải có lòng nhân để sống thêm hạnh phúc có ý nghĩa Có thể cho điểm theo mức sau: -Điểm 1,5: Đúng hình thức đoạn văn, đủ lí lẽ, diễn đạt mạch lạc, có dẫn chứng thực tế -Điểm 0,75 -> 1,25: Đúng hình thức đoạn văn, đủ lí lẽ cịn thiếu dẫn chứng thực tế, mắc lỗi diễn đạt -Điểm 0,25 -> 0,5: Đúng hình thức đoạn văn lí lẽ q sơ sài, khơng có dẫn chứng, mắc lỗi diễn đạt -Điểm 0: thiếu sai lạc hồn tồn *u cầu hình thức: -Viết văn nghị luận hồn chỉnh có đủ phần mở, thân, kết -Đúng thể loại chứng minh kết hợp giải thích *Yêu cầu cụ thể nội dung: 1.Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận: vẻ đẹp tâm hồn Bác thơ (Không nêu vấn đề khơng cho điểm) 2.Thần bài: a)Giải thích “vẻ đẹp tâm hồn” -Là nét đẹp suy nghĩ, tình cảm, tính cách người -Biểu hiện: lịng yêu thương, tình yêu quê hương đất nước, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung, tinh thần lạc quan… b)Chứng minh vẻ đẹp tâm hồn Bác thơ qua luận điểm: *Tình yêu thiên nhiên: -Sống hòa hợp với thiện nhiên “Sáng … Hang” -Thấy thối mái, hài lịng gần gũi với thiên nhiên dù sống thiếu thốn “Cháo bẹ … sàng” -Tiếc nuối khơng thưởng trăng cách trọn vẹn Rung động mãnh liệt trước vẻ đẹp đêm trăng “Trong tù … khó hững hờ” -Thả hồn ngồi song sắt nhà tù để giao hịa vầng trăng, coi trăng tri kỉ “Người ngắm … nhà thơ” *Phong thái ung dung, tinh thần lạc quan: -Điều kiện sống thiếu thốn Bác hồn nhiên, lạc quan “Cháo bẹ … sàng” -Bác nhận định “Cuộc … Sang”, chữ “sang” tốt lên tinh thần chung tồn bài: Người biết vượt lên hoàn cảnh để sống thoải mái, ung dung -Trong tù khao khát thưởng trăng, thư thái ung dung 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 1,5 “Trong tù ….hờ” -Bất chấp song sắt nhà tù, sức đè nặng ngục tù để ngắm trăng “Người ngắm ….nhà thơ” 3.Kết bài: -Khảng định vấn đề -Nêu cảm nghĩ học (Nêu ý cho điểm) Sau cách cho điểm nghị luận văn học: -Điểm 3,5 -> 4,0: viết đủ phần, có kĩ giải thích, phân tích chứng minh có định hướng; trình bày rõ ràng, mạch lạc -Điểm 2,5 -> 3,25: viết đủ phần, hiểu đề, có chạm giải thích phân tích chứng minh có định hướng theo u cầu đề Tuy nhiên ý chưa mạch lạc, nội dung phân tích chưa sâu; cịn mắc lỗi diễn đạt -Điểm 1,5 -> 2,25: Bài viết đủ phần; chưa hiểu rõ yêu cầu đề, cảm nhận (phân tích) bình thường -Điểm 0,5 -> 1,25: Đủ phần, khơng có định hướng, cảm nhận thơ chung chung, sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt -Điểm 0,0: thiếu sai hoàn toàn 0,25 Lưu ý: -Giáo viên dựa vào thực tế làm học sinh điểm; khuyến khích sáng tạo học sinh, đánh giá trình độ em -Điểm toàn để lẻ đến 0,5 điểm ... 0,75 điểm) Đoạn văn khơi dậy tình cảm em q hương đất nước? Điều có ý nghĩa gì? Hãy chia sẻ suy nghĩ khoảng câu văn III Phần làm văn: (5,5 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn bàn sức... 0,5 0,5 0,75 III.Phần làm văn: 5,5 điểm (Câu 1: 1,5 điểm; Câu 2: 4,0 điểm) Câu Đáp án *Yêu cầu hình thức: đoạn văn hồn chỉnh bàn lịng nhân *u cầu nội dung: triển khai sau: -Nêu vấn đề: lịng nhân... CHẤM THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM 2019-2020 MÔN NGỮ VĂN I.Phần tiếng Việt: điểm Câu Đáp án D C B D A D B A Cách cho điểm: câu trả lời (như đáp án) 0,25 điểm, ngồi khơng cho điểm II. Phần đọc