PowerPoint Presentation ÔN TẬP VĂN BẢN 2 NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN (Trích, TRIN – GHI – DƠ – TƠ – MA – TỐP) 1 A NHẮC LẠI KIẾN THỨC 1 Tác giả Trin ghi dơ Ai tơ ma tốp (1928 2008) Là nhà văn Cư rơ gư dơ xtan,[.]
ÔN TẬP VĂN BẢN 2: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN (Trích, TRIN – GHI – DƠ – TƠ – MA – TỐP) A NHẮC LẠI KIẾN THỨC I KIẾN THỨC CHUNG Tác giả Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp (1928-2008) - Là nhà văn Cư-rơ-gư-dơ-xtan, nước cộng hòa vùng trung Á, thuộc Liên Xơ trước - Ơng bắt đầu hoạt động sáng tác văn học từ năm 1952, ơng cịn sinh viên - Đề tài chủ yếu tác phẩm ông: sống khắc nghiệt đầy chất lãng mạn người dân vùng đồi núi Cư-rơ-gư-dơ-xtan - Lỗi viết Ai-tơ-ma-tốp đọng, hàm súc, có nhiều cách tân độc đáo nghệ thuật kể chuyện - Một số tác phẩm như: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên, Con tàu trắng, Và ngày dài kỉ,… Văn “Người thầy đầu tiền” * Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm phần tác phẩm tên kể thư bà viện sĩ An-tư-nai gửi cho người hoạ sĩ đồng hương kể thầy giáo Đuy-sen hết lòng học trị *PTBĐ chính: Tự (kết hợp miêu tả, biểu cảm) * Cốt truyện: - Nhân vật: người hoạ sĩ, bà viện sĩ An-tư-nai, thầy giáo Đuy-sen Anh Đào 0936421291 trường Mỹ Hoà - Đại Hoà - Đại LộcQuảng Nam - Những việc chính: + Người hoạ sĩ kể hoàn cảnh bà viện sĩ An-tư-nai gửi thư đặc biệt cho anh + Trong thư, bà viện sĩ An-tư-nai kể lại kỉ niệm khứ người thầy giáo Đuy-sen hết lòng học trị + Đọc xong thư, người hoạ sĩ bày tỏ nhhững băn khoăn, trăn trở tranh dang dở dành tặng người thầy làng * Bố cục đoạn trích: phần Phần Phần Người kể chuyện – ngơi kể Ý Người hoạ sĩ Giới thiệu hoàn cảnh bà An-tư-nai viết thư cho người hoạ sĩ (ngôi thứ nhất) Phần Bà viện sĩ An-tư-nai Phần (ngôi thứ nhất) Bà viện sĩ An-tư-nai (ngôi thứ nhất) Nội dung thư: Kể người thầy giáo Đuysen hết lịng học sinh tình cảm An-tưnai dành cho thầy: + P2: Cuộc gặp gỡ lần thầy giáo Đuy-sen An-tư-nai đám trẻ + P2: Tình cảm thầy trò cảm động Phần Người hoạ sĩ (ngôi thứ nhất) Băn khoăn, trăn trở người hoạ sĩ tranh dành cho Người thầy làng Tác dụng việc thay đổi người kể chuyện phần đoạn trích: khiến cho câu chuyện soi chiếu từ nhiều chiều, trở nên phong phú, hấp dẫn, chứa đựng nhiều ý nghĩa II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM Hình ảnh thầy giáo Đuy-sen *Nhân vật thầy Đuy-sen lên lên qua lời kể, qua cảm xúc suy nghĩ nhân vật An-tư-nai – nhân vật “tôi”, người kể chuyện phần (2) phần (3) đoạn trích a Ngơn ngữ đối thoại - Thầy Đuy-sen trị chuyện, thuyết phục em nhỏ học - Động viên, khích lệ An-tư-nai => Lời nói thầy Đuy-sen gần gũi, ân cần, đầy yêu thương b.Cử chỉ, hành động - Một sửa sang nhà kho cũ thành lớp học, tự tay thầy đắp lò sưởi, dự trữ củi đốt, cắt rạ khơ lót nhà, - Thầy bế em nhỏ qua suối mùa đông buốt giá; - Không để ý đến lời lăng mạ, chế giễu bọn nhà giàu; kể câu chuyện vui để học trò quên - Cuối buổi học, thầy lại lấy đá đất đắp ụ nhỏ lòng suối để em nhỏ bước qua không bị ướt chân - Lo lắng, chăm sóc ân cần cho An-tư-nai bé bị chuột rút suối - Kiên trì day chữ cho em bất chấp hoàn cảnh thiếu thốn, khắc nghiệt, đơn độc; - Thầy mơ ước tương lai tươi sáng cho học trò => Những hành động thầy Đuy-sen vô ấm áp; thầy lo lắng, quan tâm đến học trò người thân gia đình c Qua suy nghĩ, cảm xúc học trò - Đám học trò đứa yêu mến thầy lịng nhân từ, ý nghĩa tốt lành, ước mơ thầy tương lai học trị - Học trị bất chấp khó khăn, khắc nghiệt (phải xa, leo đồi lội suối , bạt gió rét, chân ngập cồn tuyết) để tự nguyện đến lớp học nghe thầy giảng - Học trò mong ước thầy người ruột thịt mình: bé An-tư-nai mong ước: “Ước thầy anh ruột tôi.” ... trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên, Con tàu trắng, Và ngày dài kỉ,… Văn ? ?Người thầy đầu tiền” * Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm phần tác phẩm tên kể thư bà viện sĩ An-tư-nai gửi cho người hoạ sĩ... dung thư: Kể người thầy giáo Đuysen hết lịng học sinh tình cảm An-tưnai dành cho thầy: + P2: Cuộc gặp gỡ lần thầy giáo Đuy-sen An-tư-nai đám trẻ + P2: Tình cảm thầy trị cảm động Phần Người hoạ... tự nguyện đến lớp học nghe thầy giảng - Học trò mong ước thầy người ruột thịt mình: bé An-tư-nai mong ước: “Ước thầy anh ruột tơi.” *Nhận xét chung: - Thầy Đuy-sen người có mục đích sống cao