3, NGƯỜI THẦY đầu TIÊN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) Ngày soạn: Ngày dạy: - ĐỌC VĂN BẢN: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN( Trích Trin-ghi-dơ Ai-tơ-matơp) I MỤC TIÊU 1) Nămg lực a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù:Biết cách đọc văn truyện + Nhận biết thay đổi người kể chuyện đoạn trích bước đầu cảm nhận tác dụng thay đổi + Biết khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen qua chi tiết miêu tả lời nói, cử chỉ, hành động, qua lời kể cảm xúc suy nghĩ nhân vật An-tư-nai + Cảm nhận tình u thương thầy Đuy-sendành cho học trị lòng biết ơn An-tư-naiđối với người thầy Phẩm chất: - Bồi đắp trân trọng tình cảm tốt đẹp mà đón nhận sống Yêu mến kính trọng biết ơn thầy giáo giáo dạy dỗ - Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ:Hãy kể ngắn gọn người thầy/ cô giáo mà em đặc biệt yêu quý * Thực nhiệm vụ:Hs trả lời * Báo cáo kết quả:HS chia sẻ * Đánh giá nhận xét, kết nối vào học:Chắc hẳn tromg chúng ta, đa lần rụt rè núp nón mẹ tro ng lần đến trường, với lòng tưng bừng rộn rã buổi mai đầy sương thu gió lạnh Tuổi thơ bé qua năm đâu rễ quên, có nhiều người lần học bình dân học vụ sau ngày cách mạng tháng tám thành công, hạnh phúc KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) mà sáng mắt, sáng lịng Có thể nói phần đơng lưu giữ tâm hồn hình ảnh tuyệt đẹp người thầy, người cô mà không phai mờ tâm trí Ngày hơm tìm hiểu tác phẩm nhà văn Xơ viết Ai-ma-tơp viết người thầy vùng Trung vào năm đầu kỉ XX tác phẩm “… ” Người thầy nói: “Các em gọi ta thầy, em có muốn xem trường khơng? Vào đây, em đừng ngại cả” , tiếng nói thầy Đuy Sen- đồn viên niên cộng sản, với trái tim yêu thương mênh mơng, với nhiệt tình say mê đem ánh sáng cách mạng tháng mười Nga đến với tuổi thơ miền núi, hẻo lánh, xa xôi Thầy Đuy-sen cô học trò An-tư-nai bé bỏng tội nghiệp lên trang văn thật sáng, thật nhẹ nhàng Ai-ma-top để lại bao rung động, bồi hồi lòng thời cắp sách tới trường Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS a) Mục tiêu: học sinh nắm vấn đề tác giả, văn b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm chi tiết văn câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu đọc: Dự kiến sản phẩm I, ĐỌC VĂN BẢN 1, Tác giả: + Là nhà văn tiếng người + Đọc theo trình tự: đọc thầm trước-> đọc thành Cư-rơ-gư-rơ-xtan tiếng -> đọc phân vai + Các tác phẩm ông tập trung viết thiên nhiên + Đọc phân vai để thể giọng điệu, tính người quê hương với cách cảm xúc nhân vật tình yêu tha thiết, sâu nặng + Đọc phân biệt lời dẫn chuyện, lời đối thoại + Với lối văn cô động, hàm nhân vật súc nhiều cách tân nghệ thuật kể chuyện • Sử dụng kĩ thuật tia chớp + Nhiều tác phẩm quen PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: TÌM HIỂU CHUNG thuộc với hệ độc giả Văn bản: … Việt Nam: Giai-mi-liTác giả a(1958), Cây phong non trùm Xuất xứ khăn đỏ(1961), Người thầy Bối cảnh đầu tiên(1962) Thể loại Nhân vật 2, Văn KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) - Xuất sứ : Vị trí: trích phần đầu truyện“ Người thầy đầu tiên” rút từ tập truyện“ Núi đồi thảo nguyên” * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý - Bối cảnh: Cuộc sống vùng quê miền núi lạc hậu tưởng, tư độc lập… nước Cư-rơ-gư-rơ-xtan(làng * Báo cáo kết quả: Ku-ku-rêu) năm đầu - GV gọi nhóm trình bày kết kỷ XX * Kết luận, đánh giá: - Thể loại:Truyện vừa - HS, GV đánh giá, nhận xét - Nhân vật chính:An-tư-nai bé mồ cơi, sống với • Tìm hiểu thích thím, bị đối xử tàn nhẫn Đuy-sen:chàng niên đầy nhiệt huyết, lại quê hương để dạy cho trẻ nhỏ Người họa sĩ hệ sau, chưa biết người đưa thư làng lại người thầy mang chữ lên vùng cao - Cốt truyện:Thầy Đuy-sen hết lòng dạy dỗ An-tư-nai học chữ, bảo vệ em khỏi khổ quê, giúp em có hội lên thành phố tiếp tục học Chiến tranh xảy hai thầy trò bặt tin Mấy chục năm sau, An-tưnai trở thành chiến sĩ, thăm làng cũ gặp lại người thầy hồn cảnh éo le Bà thấy xấu hổ có lỗi với thầy hành động viết thư nhờ người họa sĩ đồng hương kể lại câu chuyện thầy Đuy-sen cho người, người trẻ làng biết - Văn “Người thầy đầu tiên” nằm phần khác Cốt truyện KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) câu chuyện: + Đoạn(1) nằm phần đầu + Đoạn (2,3) nằm truyện + Đoạn (4) nằm phần kết thúc truyện II, KHÁM PHÁ VĂN BẢN a, Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu người kể chuyện ngơi kể văn b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm hiểu chi tiết văn câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: Hs giới thiệu đôi nét đất nước Cư-rơ- gư-dơxtan.( chuẩn bị nhà) Là vùng thiên nhiên đẹp đẽvà hùng vĩ Nơi ngừời sống sống giàu sắc văn hoá Tuy nhiên để em dễ dàng hình dung vùng đất mà nói đến, người quốc gia đó, em xem thêm số hình ảnh Nhắc đến đất nước Cư-rơ- gư-dơ-xtan nhắc đến quốc gia vùng Trung á, bật dãy núi trải dài vô đẹp mắt Đất nước chia làm hai phần vùng biên giới phía Bắc, tiếp giáp với đất nước Cư-rơ- gư-dơ-xtan vùng lãnh thổ bao phủ cánh đồng thảo nguyên mênh mông trung Á, phần lớn lãnh thổ lại bao phủ núi non, núi chiếm đến 80% diện tích Cư-rơ- gư-dơ-xtan Do đó, khung cảnh quen thuộc người ta thường thấy đất nước Cư-rơ- gư-dơ-xtan làng, thơn làng ngừời dân cư trú thung lũng, trải dài theo mạch núi hùng vĩ Và đặc điểm khung cảnh thiên nhiên sống người dân vậy, hoang sơ hùng vĩ Cư-rơ- gư-dơ-xtan hình dung người giới đại cịn mệnh danh 1, Tìm hiểu người kể chuyện ngơi kể: - Đoạn trích kể từ thứ - Người kể chuyện bao gồm: + Người họa sĩ nhân vật người kể chuyện phần (1) phần (4) + An-tư-nai nhân vật người kể chuyện phần (2) phần (3) Một số đoạn văn người kể chuyện xưng “tôi”(An-tư-nai ) Một số đoạn xưng “chúng tôi”(Antư-nai bạn trang lứa) =>Đoạn trích sử dụng nhiều người kể chuyện thứ - Tác dụng kể thứ nhất:Sự thay đổi người kể chuyện gắn liền với hai mạch chuyện, tạo nhìn đa chiều nhân vật KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) viên ngọc giới chờ đợi người chinh phục *Chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân- Hoạt động cặp đôi Em xác định người kể chuyện kể phần văn “ Người thầy đầu tiên” Tác dụng kể việc thể nội dung văn bản? * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: - GV gọi nhóm trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét a, Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu cốt truyện b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm hiểu chi tiết văn câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ Cốt truyện văn bản“ Người thầy đầu tiên” xoay quanh việc em nhận xét cốt truyện này? * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: - GV gọi nhóm trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét trung tâm khiến hình ảnh nhân vật trở nên phong phú, sống động sâu sắc Sự thay đổi người kể chuyện tạo thay đổi giọng kể, làm lời kể tác phẩm sinh động, đa dạng 2, Cốt truyện Phần một: người họa sĩ giới thiệu chuyến trở lại thăm quê, gặp An-tư-nai sau trở lại thủ đô, họa sĩ nhận thư An-tư-nai kể lại câu chuyện “người thầy đầu tiên” Phần hai phần ba: câu chuyện mà An-tư-nai kể người thầy Phầnbốn: suy tư, trăn trở hoạ sĩ muốn khắc họa hình ảnh đẹp đẽ người thầy Nhận xét cốt truyện KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) + Kiểu kết cấu truyện lồng truyện, tạo haimạchtruyện bao chứa nhau, khiến nội dung tác phẩm tự nhiên, sinh động, phong phú sâu sắc + Bốn phần đoạn trích dù khơng liền mạch có gắn kết chặt chẽ, logic với hình tượng xuyên suốt Đuy-sen- người thầy đầu tiên: Phần 1: giới thiệu câu chuyện Phần 2, 3: kể nội dung câu chuyện Phần 4: nêu suy nghĩ, tình cảm người kể chuyện 3, Nhân vật a, Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu hệ thống nhân vật b) Nội dung hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh tìm hiểu chi tiết văn câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: 3,1 Nhân vật thầy Đuy-sen Thầy Đuy-senlà nhân vật trung tâm tác phẩm Nhân vật tái qua lời nói, hành động, suy nghĩ, tình cảm đặc biệt qua quan sát, suy ngẫm tình cảm hai nhân vật An-tư-nai người họa sĩ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Tìm hiểu tính cách nhân vật thầy Đuy-sen Giới thiệu chung thầy Đuysen: Yếu tố Các chi tiết Hành động Lời nói Suy nghĩ, tình cảm thầy Đuy-sen Thầy Đuy-sen cảm nhận nhân KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) vật khác (với An-tư-nai học trò, với bọn nhà giàu, với người họa sĩ) * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: - GV gọi nhóm trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét Dự kiến sản phẩm: Giới thiệu chung thầy Đuy-sen: + Đuy-sen vốn người làng Ku-ku-rêu Sau cách mạng, anh trở lại làng quê, mở trường dạy học cho lũ trẻ làng + Những ngày đầu với anh phải vơ vàn khó khăn điều kiện vật chất thiếu thốn, thời tiết khắc nghiệt, thành kiến nặng nề, hủ tục lạc hậu người dân vùng cao Yếu tố Các chi tiết Hành động Tự xây nhà xây lớp học: + Thầy đắp lị sưởi góc nhà, bắc ống khói mái + Trữ sẵn củi sưởi mùa đông + Trải rơm nhà để học trò ấm áp Đưa học sinh qua suối: Đuy-sen bế em qua suối Lưng cõng, tay bế, thầy đưa hết em sang” Đắp ụ đá suối cho học sinh đến trường + Nước suối lạnh buốt thầy “đi chân đất, khơng làm ngơi tay + Khi học trị bị chuột rút, thầy “nhảy lại bên tôi, đỡ lên tay, bế tơi chạy lên bờ lót áo chồng đặt tơi ngồi vào Thầy hết xoa hai chân tím bầm, cứng đờ gỗ tơi, lại bóp chặt đơi tay lạnh cóng tơi lịng bàn tay mình, đưa lên miệng hà ấm cho tơi + Rồi thầy thực hồn thành cơng việc Mọi việc làm Đuy-sen học sinh, nghiệp giáo dục Người thầy với tình yêu thương bao la, ý chí tâm mạnh mẽ vượt thắng khắc nghiệt thiên nhiên, KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) Lời nói Suy nghĩ, tình cảm thầy Đuy-sen Thầy Đuysen cảm nhận nhân vật khác (với An-tư-nai học trò, với bọn nhà giàu, với người họa sĩ) thành kiến người dân, thiếu thốn vật chất để mang chữ tới đứa trẻ vùng cao + Mỉm cười niềm nở, lấy tay quệt mồ hôi: “ Đi đâu em?”+ Nháy mắt động viên bạn nhỏ xa lạ với trường lớp, thầy giáo Niềm nở giới thiệu lớp học với không gian ấm áp: có lị sưởi, ơng khói, trải rơm nhà + Khen ngợi học trò “Cái tên hay lắm” “ Chắc em ngoan phải không?” “ Em thơng minh lắm.” “Dịng suối trẻo thầy” + Nụ cười chưa biến môi “mỉm cười niềm nở” “mỉm cười hiền từ” “ lại mỉm cười” “ mỉm cười hỏi” “hơi nhếch mép mỉm cười” =>Từng lời nói, cử cho thấy ân cần, dịu dàng, quan tâm thật lòng, kiên nhẫn, tình thương bao la đến học trị Những lời nói cử tạo gần gũi, tin cậy với em nhỏ lần đầu gặp gỡ “Ước thầy gửi em thành phố lớn Em biết chừng nào” “Thầy đứng dòng suối đá réo lên ầm ầm, hai tay để sau gáy đơi mắt sáng long lanh đăm đăm nhìn theo đám mây trắng xa tít.” => Tồn suy nghĩ, ước vọng thầy dành cho học trò, mong em tiếp tục học tập, bay cao, bay xa Trong cảm nhận An-tư-nai học trò + Vượt qua lạ lẫm ban đầu, ân cần quan tâm Đuy-sen khiến An-tư-nai cảm thấy lịng ấm áp + Chứng kiến hành động lời nói chế giễu, lăng mạ thầy, cô bé muốn “quát thẳng vào mặt láo xược”, phải “nuốt giọt lệ căm uất trào lên, nóng hổi” => Em muốn bảo vệ thầy, muốn Minh cho việc thầy làm + Khi hành động âm thầm trút lại ki-giắc trường để giúp thầy sửởi ấm bị “phát hiện”, lại thầy cảm kích ghi nhớ, An-tưnai thấy “ máu dồn lên má nóng ran”, sung sướng quá, lim người đi” + Khi thầy nói rõ mong ước muốn đưa An-tư-nai lên thành phố học, bé “ước thầy Đuy-sen anh ruột tôi!” ->Cảm nhận rõ ấm tình thương, khơng đến từ áo chồng thầy, mà cịn đến từ trái tim nồng ấm, gắn bó tình thân ruột thịt KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) + “Tất đám học sinh đứa u mến thầy lịng nhân từ, ý nghĩ tốt lành, ước mơ thầy tương lai chúng tôi” -> Và với tình thương đó, học trị sẵn sàng xa , leo đồi lội suối, bạt gió rét, chân ngập cồn cịn tuyết, chịu cóng nhà kho lạnh lẽo, thay phiên đứng cạnh lò sưởi để nghe thầy giảng =>Với học trò, Đuy-sen người thầy đầu tiên, người anh người, thân dành tất tình yêu thương cho em - Dưới góc nhìn lũ nhà giầu vùng + Nhìn thầy Đuy-sen bế học trị qua suối, chúng “giương mắt nhìn thầy Đuy-sen bỏ đi” + Có kẻ cịn mỉa mai: “ Đứa cõng, đứa bế, trơng hay chưa” + Chúng cịn cố tình “quất ngựa chạy làm nước bùn bắn tung tóe lên chúng tơi, cười phá lên khuất” >Lũ giầu có, ích kỷ, độc ác, ngu dốt Chúng khơng biết thương xót cho người nghèo khổ, đứa trẻ khao khát đến trường không hiểu ý nghĩa hành động cao đẹpcủathầy Đuy-sen ->Bọn chúng đại diện cho tổn tư tưởng cổ hủ, thành kiến lạc hậu nếp nghĩ người dân vùng cao - Trong cảm nhận người họa sĩ + Rất xúc động nghe câu chuyện mà An-tư-nai kể Hình ảnh người thầy để lại anh tượng sâu sắc, khơi gợi thúc anh sáng tạo + Anh băn khoăn, trăn trở tìm kiếm ý tưởng để vẽ lại chân dung người thấy bình dị mà cao đẹp Tình cảm họa sĩ tình cảm nhà văn, người dân làng quốc Ku-ku-rêu, thầy Đuy-sen- người cống hiến cho nghiệp trồng người, gieo chữ núi cao Nhận xét đặc điểm tính cách thầy Đuy-sen - Đặc điểm tính cách thầy Đuy-sen: + Thầy Đuy-sen người có mục đích sống cao đẹp, cương nghị, kiên nhẫn, nhân hậu vị tha + Đặc biệt Đuy-sen người dành tình cảm yêu thương, quan tâm sâu sắc hết lịng học trị Cách thức xây dựng nhân vật thầy Đuy-sen : Tính cách nhân vật thể thông qua hành động, lời nói, cử KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) * Chuyển giao nhiệm vụ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3: Tìm hiểu tính cách nhân vật An-tư-nai Hoàn cảnh cuả An-tưnai: Yếu tố Các chi tiết chỉ, suy nghĩ, tình cảm đặc biệt qua cảm nhận nhân vật khác 3,2 Nhân vật An-tư-nai Lời nói, cử Hành động Suy nghĩ, cảm xúc * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: - GV gọi nhóm trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét Dự kiến sản phẩm: Hoàn cảnh cuả An-tư-nai: An-tư-nai sinh khu làng nhỏ vùng núi cao, cha mẹ sớm phải sống với gia đình thím bị đối xử tàn nhẫn Yếu tố Các chi tiết Lời nói, cử + Ghé xem trường tị mị muốn biết “thầy giáo làm đấy” + Mới gặp thầy, bon trẻ “thẹn thị nhìn nhau”,“im lặng bẽn lẽn” + “Lấy tay che chỗ gấu váy thủng để hở mảng đầu gối”  Cảm nhận rõ ấm tình thương, khơng đến từ áo chồng thầy, mà cịn đến từ trái tim nồng ấm, gắn bó tình thân ruột thịt + “Thấy làm ấm lòng ấm hẳn lại” thầy khen ngợi, động viên Trả lời câu hỏi thầy với thái độ rụt rè lễ phép =>An-tư-nai bé có số phận bất hạnh, em ngoan ngỗn có tâm hồn sáng, ln khao khát tình thương, khao khát đến trường học chữ + Bí mật trút tồn số ki-giắc kiếm ngày vào góc lớp học để thầy sưởi ấm Hành động KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) + Giúp thầy xếp đá qua dịng suối mùa đơng tuyết phủ để thầy trị đỡ phải vất vả + Cơ bé bị chuột rút chân, người co rúm lại, kêu lên tiếng, đứng thẳng mà từ từ ngã xuống nước + Quyết tâm đến lớp học để nghe thầy giảng bài, bất chấp tuyết lạnh hay ngăn cấm gia đình  Những hành động thể bé thấu hiểu khó khăn, hy sinh thầy muốn góp chút sức để giúp thầy bớt vất vả Đó bé mạnh mẽ, có ý chí vươn lên, khao khát trí thức Suy nghĩ, cảm + Cảm thấy ấm lịng thầy quan tâm, khen ngợi, xúc động viên + Cảm thấy phẫnuất, căm giận trước hành động ngu dốt, độc ác bọn nhà giàu chúng lăng mạ thầy + Cảm thấy sung sướng đến “máu dồn lên má nóng ran” “lịm người đi” niềm hân hoan biết thầy hiểu ghi nhớ việc làm nhỏ + Thấy ấm áp thầy chăm sóc , ủ ấm áo choàng thầy + Thấy sung sướng gắn bó với thầy với người anh ruột, muốn “bá cổ thầy, nhắm nghiền mắt lại thủ thỉ với thầy lời đẹp đẽ nhất” hiểu mong ước thầy cho học trò thành phố để tiếp tục học  An-tư-nai cô bé hồn nhiên, ngây thơ sâu sắc, nhạy cảm Gặp thầy Đuy-sen, em không nhận tình thương nồng ấm mà cịn thầy thắp lên khát vọng đổi thay sống Nhận xét đặc điểm tính cách nhân vật An-tư-nai - Đặc điểm tính cách ? nhân vật An-tưnai: + An-tư-nai có hồn cảnh bất hạnh, em ngoan ngỗn có tâm hồn sáng, ln khao khát tình u thương + An-tư-nai cịn bé nhạy cảm sâu sắc + Em bé nhạy mạnh mẽ, có ý chí vươn lên, khao khát trí thức - Cách xây dựng nhân vật: Tính cách nhân vật thể thông qua hành động, KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) * Chuyển giao nhiệm vụ Nhân vật người họa sĩ khắc họa cách thức nào? Hãy tìm chi tiết giúp em hiểu thêm nhân vật này? * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: - GV gọi nhóm trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét Dự kiến sản phẩm: Nhân vật người họa sĩ chủ yếu thể qua suy nghĩ, cảm xúc, mà em dành cho thầy Đuy-sen Những trăn trở, băn khoăn hoạ sĩ: + Anh băn khoăn để tìm kiếm ý tưởng thể hình ảnh người thầy tranh vẽ + Anh phải “suy nghĩ, suy nghĩ mãi”, “vẽ vẽ lại”, thấy “băn khoăn, lo lắng quá” + Có anh cảm thấy bất lực “sẽ chẳng hết”, lại có “cảm thấy dũng mãnh” “dời sơng chuyển núi” Anh “không thể không vẽ tranh này”  Đối với người họa sĩ, vẽ tranh thầy Đuy-sen nghĩa vụ cao cả, thúc từ bên - Ý tưởng hoạ sĩ tranh thầy Đuysen: + Vẽ hai Phong thầy Đuy-sen An-tư-nai trồng, đứa trẻ với “đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kỳ ảo” + Cảnh tượng thầy Đuy-sen bế trẻ em qua suối mùa đông + Vẽ khoảnh khắc thầy Đuy-sen tiễn An-tư-nai lên tỉnh, cho tranh diễn tả tiếng gọi cất lên từ tâm hồn Đuy-sen mà “đến anh An-tư-naivẫn nghe vẳng lại, vang dội lòng người” => Nhân vật họa sĩ đại diện cho người thuộc hệ sau làng Ku-ku-rêu Họ giữ tình cảm ngưỡng mộ yêu quý kính trọng với lời nói, cử chỉ, suy nghĩ, tình cảm 3,3 Nhân vật người hoạ sĩ KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) người thầy đầu tiên, người có cơng gieo chữ núi cao, người trồng để hệ sau hưởng bóng mát HĐ cá nhân - KT trình bày phút: * GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thực yêu cầu sau: Em khái quát nghệ thuật nội dung văn bản? III, TỔNG KẾT 1, Nghệ thuật: - Kết cấu truyện lồng truyện - Thay đổi người kể chuyện thứ - Xây dựng nhân vật thông qua hành động, lời nói, cảm xúc, suy nghĩ qua cảm nhận nhân vật khác 2, Nội dung: Đề tài:Người thầy, tình thầy trị Chủ đề: + Ca ngợi người thầy với tình thương bao la, kiên trì, lịng cảm mang ánh sáng tri thức tuổi trẻ vùng cao + Lòng biết ơn sâu sắc u kính học trị, hệ sau dành cho người thầy Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để làm tập b) Nội dung hoạt động: Viết đoạn văn c) Sản phẩm học tập: d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: III, VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC Kĩ thuật công đoạn Em viết đoạn văn (khoảng -7 câu) kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn Người thầy lời người kể chuyện thứ ba * Thực nhiệm vụ: - Học sinh tiếp nhận: Nắm yêu cầu, thực nhiệm vụ thơng qua nhóm - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) * Báo cáo kết quả: - Học sinh phát biểu tuỳ theo cảm nhận cá nhân, nhóm - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần * Đánh giá nhận xét: - Học sinh nhận xét câu trả lời Gợi ý: 1, Xác đinh yêu cầu: + Kiểu bài: đoạn văn tự + Dung lượng đoạn văn: từ 5-7 câu + Nội dung: kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn “Người thầy đầu tiên” lời người kể chuyện thứ ba + Ngôi kể: Bằng lời ngừoi kể chuyện thứ 2, Chuẩn bị trước viết a) Đổi kể : phần (1) phần (4) văn “Người thầy đầu tiên” đoạn trích kể từ ngơi thứ nhất, người họa sĩ xưng “tôi” để kể lại câu chuyện ->Chuyển từ kể thứ sang kể thứ ba, người kể chuyện giấu mình, lưu ý thay đổi tên gọi nhân vật b) Ghi lại nội dung phần (1) phần (4) văn Phần (1) Ví dụ: nội dung phần (1) văn “Người thầy đầu tiên” + Người nghệ sĩ nhận thư bà làng Ku-ku-rêu mời anh dự lễ khánh thành môi trường + Khi trở quê hương, người họa sĩ có hội gặp gỡ bà viện sĩ An-tư-nai + Khi trở thành phố, họa sĩ nhận thư bà An-tư-nai nhờ anh kể lại cho người lòng làng hệ trẻ biết câu chuyện người thầy thầy Đuy-sen + Họa sĩ định thay mặt bà An-tư-nai kể lại câu chuyện 3, Viết đoạn : - Viết đoạn văn - Kiểm tra lại đoạn văn, rà sốt lỗi tả lỗi diễn đạt Tham khảo đoạn văn: Kể lại phần (1)Mùa thu năm anh họa sĩ nhận điện mời dự khánh thành trường làng Nhận thư anh vui háo hức Trong số người mời dự có bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nôva đồng hương với anh Kết thúc buổi lễ hai trở thành phố Bà viện sĩ viết thư cho anh nhờ kể lại câu chuyện thầy Đuy-sen với dân làng người hành động chuộc lỗi Anh họa sĩ mang nặng lòng ấn tượng thư ngày liền định thay mặt bà An-tư-nai Xulai-ma-nô-va kể hết câu chuyện Kể lại phần (4) Người họa sĩ nhiều lần vẽ vẽ lại kí họa Ơng đi lại lại cảnh tĩnh mịch buổi lê minh suy nghĩ mãi, tranh ông KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) ý đồ Ông nghĩ nhiều ý tưởng để vẽ Người thầy Đó vẽ hai phong Đuy-sen An-tư-nai, vẽ đứa bé chân không, da rám nắng, lúc Đuy-sen bế trẻ qua suối ngựa nô nê dữ, người đần độn chế giễu ông, vẽ người thầy giáo tiễn An-tư-nai lên tỉnh * Đánh giá nhận xét: - Học sinh nhận xét câu trả lời Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề sống b) Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ để thực dự án, hoàn thành nhiệm vụ: sưu tầm, miêu tả, vẽ tranh, làm thơ c) Sản phẩm: Bài làm học sinh d) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ: Sưu tầm chân dung ngừơi thầy vĩ đại lịch sử? * Thực nhiệm vụ: - Học sinh trả lời câu hỏi - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần * Báo cáo kết quả: Học sinh làm việc nhóm, cử đại diện trình bày - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần - Giáo viên sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Vd: Chân dung Khổng Tử, Chu Văn An * Đánh giá nhận xét: - Học sinh nhận xét câu trả lời • HƯớng dẫn nhà: - Hoàn chỉnh đoạn văn theo gợi ý - Chuẩn bị hoạt động dự án Chuẩn bị soạn Giáo án Ngữ văn 7- KNTT • TỰ ĐÁNH GIÁ: Nộidungyêucầu Phiếu học tậpsố1 Phiếu học tậpsố2 Phiếu học tậpsố3 Năm học………… Mức đánhgiá (1) (2) (3) HSkhôngthựchiệnđ HSthựchiệnđượ HSthựchiệnđượ ượcyêucầuPhiếu c4/7yêucầuPhiế c7/7yêucầuPhiế đưa u u đưa đưa HS1/5yêucầuPhiếu HS3/5 yêu cầu HStừ4/5yêucầu đưa Phiếuđưa Phiếuđưa HS1/4yêucầuPhiếu HS2/4 yêu cầu HStừ3/4yêucầu đưa Phiếuđưa Phiếuđưa Gv: …… 16Trường THCS……… ... đẹp người thầy, người cô mà không phai mờ tâm trí Ngày hơm tìm hiểu tác phẩm nhà văn Xơ viết Ai-ma-tơp viết người thầy vùng Trung vào năm đầu kỉ XX tác phẩm “… ” Người thầy nói: “Các em gọi ta thầy, ... đỏ(1961), Người thầy Bối cảnh đầu tiên( 1962) Thể loại Nhân vật 2, Văn KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾT NỐI TRI THỨC NGỮ VĂN 7- THU NGUYỄN(0368218377) - Xuất sứ : Vị trí: trích phần đầu truyện“ Người thầy đầu tiên? ??... (1) phần (4) văn ? ?Người thầy đầu tiên? ?? lời người kể chuyện thứ ba + Ngôi kể: Bằng lời ngừoi kể chuyện thứ 2, Chuẩn bị trước viết a) Đổi kể : phần (1) phần (4) văn ? ?Người thầy đầu tiên? ?? đoạn trích