Giáo án trình chiếu (điện tử) bài Người thày đầu tiên Ngữ văn 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án trình chiếu (điện tử) bài Người thày đầu tiên Ngữ văn 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống

NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN (Trích) (TRIN-GHI-DƠ AI-TƠ-MA-TỐP) KHỞI ĐỘNG NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN HÌNH THÀNH KIẾN THỨC LUYỆN TẬP VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nguyễn Hồng Tú- 0911202929-THCS Hoà Mạc-Duy Tiên - Hà Nam Nhiệm vụ: Mỗi nhóm có tranh thời gian phút, nhóm phải tìm nhanh tranh liên quan tới chi tiết có văn “Người thầy đầu tiên” ghi chi tiết văn mà tranh thể (chỉ có tranh liên quan) 6 Tranh 1: Tranh 4: Tranh 6: Cảnh thầy Đuy-sen bế, cõng bọn trẻ qua suối nước vào mùa đông để đến lớp học Cảnh thầy Đuy-sen bị bọn quý tộc nhà giàu chế giễu Hai phong thầy Đuy-sen An-tư-nai HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nhiệm vụ : Qua tìm hiểu nhà, nêu hiểu biết em nhà văn Ai-tơma-tốp I Tìm hiểu chung Tác giả Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp 1928-2008 Là nhà văn Cư-rơ-gư-dơ-xtan, nước cộng hòa vùng trung Á, thuộc Liên Xơ trước Ơng bắt đầu hoạt động sáng tác văn học từ năm 1952, ông sinh viên Đề tài chủ yếu: sống khắc nghiệt lãng mạn dân vùng đồi núi Cư-rơ-gư-dơ-xtan Lối viết Ai-tơ-ma-tốp cô đọng, hàm súc, cách tân độc đáo nghệ thuật kể chuyện MỘT SỐ TÁC PHẨM CHÍNH Qua tìm hiểu nhà, nêu hiểu biết em tác phẩm “Người thầy đầu tiên” (thể loại, vị trí, đoạn trích, tóm tắt cốt truyện) I Tìm hiểu chung Tác phẩm “Người thầy đầu tiên” Thể loại Vị trí, hồn cảnh sáng tác Truyện vừa Là tác phẩm tiếng nhà văn Ai-tơ-ma-tốp, viết năm 1962 III Đọc hiểu chi tiết Trăn trở người hoạ sĩ tranh vẽ thầy Đuy-sen (phần 4) Các ý tưởng người hoạ sĩ Vẽ hai phong thầy Đuy-sen An-tư-nai trồng, đứa trẻ với đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm, kì ảo Vẻ cảnh tượng thầy Đuy-sen bế trẻ em qua suối mùa đông Vẽ khoảnh khắc thầy Đuy-sen tiễn An-tư-nai lên tỉnh, cho tranh diễn tiếng gọi cất lên từ tâm hồn Đuy-sen mà đến An-tư-nai nghe vẳng lại, vang đội lòng người III Đọc hiểu chi tiết Trăn trở người hoạ sĩ tranh vẽ thầy Đuy-sen (phần 4) Những băn khoăn, trăn trở người hoạ sĩ bắt nguồn từ lòng người nghệ sĩ cảm phục trước tình cảm thầy trị cao đẹp thầy Đuysen An-tư-nai, khâm phục trước lòng nhân hậu nhân cách cao đẹp người thầy ngơi làng Người hoạ sĩ mong muốn thơng qua tác phẩm hoá đẹp, ngợi ca nét đẹp nhân hậu đời PHIẾU HỌC TẬP 03: TÌM HIỂU VỀ ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT Phương diện thể Ngôi kể, thay đổi kể Kết cấu truyện Phương thức biểu đạt Ngôn ngữ truyện Miêu tả phong cảnh Xây dựng nhân vật Đặc điểm Tác dụng, ý nghĩa III Đọc hiểu chi tiết Đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Sự thay đổi người kể chuyện Nguời kể chuyện phần (1) phần (4) hoạ sĩ trẻ, quê với An-tư nai; người kể chuyện phần (2) (3) An-tư-nai => Khiến cho câu chuyện soi chiếu từ nhiều chiếu, trở nên phong phú, hấp dẫn, chứa đựng nhiẽu ý nghĩa => Người kể chuyện phần kể thứ nhất, giúp cho câu chuyện thêm chân thực, dễ bộc lộ tình cảm, cảm xúc III Đọc hiểu chi tiết Đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Kết cấu truyện Truyện lồng truyện đầy hấp dẫn (câu chuyện người hoạ sĩ kể thư bà viện sĩ An-tư-nai; câu chuyện An-tư-nai kể kí ức thầy Đuy-sen.) Phương thức biểu đạt Kết hợp phương thức tự với phương thức miêu tả, biểu cảm Ngơn ngữ truyện Chọn lọc, giàu hình ảnh, đậm chất thơ III Đọc hiểu chi tiết Đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Miêu tả phong cảnh, sống sinh hoạt Xây dựng nhân vật Mang đậm dấu ấn địa phương- vùng thảo nguyên hoang sơ, hùng vĩ Cư-rơ-gư-dơ-xtan với người mạnh mẽ, can đảm tâm hồn phóng khống Qua lời nói, hành động, cử chỉ, qua suy nghĩ cảm xúc nhân vật khác IV Tổng kết Nghệ thuật Kết cấu truyện lồng truyện với thay đổi linh hoạt người kể chuyện Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt (tự sự, miêu tả, biểu cảm) tinh tế Ngôn ngữ chọn lọc, đậm chất thơ; giọng điệu trữ tình sáng, êm dịu, tha thiết Nghệ thuật xây dựng nhân vật phong phú, đặc sắc IV Tổng kết Nội dung Ca ngợi tình yêu thương thầy Đuy-sen dành cho học trò lòng biết ơn An-tư-nai người thây Thông điệp: Mỗi người cần biết trân trọng tình cảm tốt đẹp mà đón nhận LUYỆN TẬP Làm việc cá nhân: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn “Người thầy đầu tiên” lời người kể chuyện thứ BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM KỂ LẠI NỘI DUNG VĂN BẢN THEO NGÔI KỂ THỨ ST Tiêu chí T Bản kể lại trung thành với văn gốc Bản kể đảm bảo tính ngắn gọn (3-5 câu) Bản kể tập trung kể lại kiện phần (1) phần (4) văn “Người thầy đầu tiên” Bản kể theo thứ Bản kể đảm bảo yêu cầu tính liên kết văn Bản tóm tắt đảm bảo yêu cầu Đạt Chưa đạt     VẬN DỤNG Chọn thực nhiệm vụ sau: Hãy vẽ tranh minh hoạ chi tiết mà em ấn tượng văn “Người thầy đầu tiên” (Hoặc: Em hoá thân vào người hoạ sĩ văn lựa chọn ý tưởng để vẽ người thầy Em thực hoá ý tưởng qua tranh theo hình dung em) VẬN DỤNG Chọn thực nhiệm vụ sau: Sưu tầm mẩu chuyện hay người thầy vĩ đại Việt Nam giới để chia sẻ với bạn (Hoặc chia sẻ với bạn bè câu chuyện cảm động tình thầy trị) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Vẽ sơ đồ tư đơn vị kiến thức học - Tìm đọc hồn chỉnh truyện vừa “Người thầy đầu tiên” (Ai-tơ-mơ-tốp) - Chuẩn bị Thực hành tiếng Việt phó từ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Vẽ sơ đồ tư đơn vị kiến thức học - Tìm đọc hồn chỉnh truyện vừa “Người thầy đầu tiên” (Ai-tơ-mơ-tốp) - Chuẩn bị Thực hành tiếng Việt phó từ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Vẽ sơ đồ tư đơn vị kiến thức học - Tìm đọc hồn chỉnh truyện vừa “Người thầy đầu tiên” (Ai-tơ-mơ-tốp) - Chuẩn bị Thực hành tiếng Việt phó từ ... việc cá nhân: Viết đoạn văn khoảng 5 -7 câu kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn ? ?Người thầy đầu tiên? ?? lời người kể chuyện thứ BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM KỂ LẠI NỘI DUNG VĂN BẢN THEO NGÔI KỂ THỨ... ? ?Người thầy đầu tiên? ?? (thể loại, vị trí, đoạn trích, tóm tắt cốt truyện) I Tìm hiểu chung Tác phẩm ? ?Người thầy đầu tiên? ?? Thể loại Vị trí, hồn cảnh sáng tác Truyện vừa Là tác phẩm tiếng nhà văn. .. trung thành với văn gốc Bản kể đảm bảo tính ngắn gọn (3-5 câu) Bản kể tập trung kể lại kiện phần (1) phần (4) văn ? ?Người thầy đầu tiên? ?? Bản kể theo thứ Bản kể đảm bảo yêu cầu tính liên kết văn Bản