Ngày Soạn Tiết 37 Bài 36 PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT CÓ HOA I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Học sinh nêu được khái niệm về sự phát triển của thực vật Mô tả sự xen kẽ thế hệ trong chu trình sống của thực vật[.]
Ngày Soạn: Tiết 37 Bài 36 : PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT CÓ HOA I Mục tiêu học: Kiến thức: -Học sinh nêu khái niệm phát triển thực vật -Mô tả xen kẽ hệ chu trình sống thực vật -Trình bày khái niệm vai trị phitocrơm phát triển thực vật Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, làm việc độc lập với sách giáo khoa Thái độ: Học sinh thấy mối quan hệ sinh trưởng phát triển Năng lực a, Năng lực chung - Năng lực tự học - Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực công nghệ thông tin b, Năng lực đặc thù - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực nghiên cứu thực hành sinh học - Năng lực tính tốn - Năng lực giải vấn đề thông qua môn sinh học - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống - Năng lực sáng tạo II Kiến thức trọng tâm: Định nghĩa phát triển Mối quan hệ sinh trưởng phát triển III Phương pháp : - Vấn đáp gợi mở đưa học sinh vào tình có vấn đề - Thảo luận nhóm IV Phương tiện dạy học : - Tranh vẽ hình 36 SGK, 36.2 SGKNC - Sơ đồ chu trình sống thực vật có hoa V Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: GV : Hoocmôn thực vật gì? Có nhóm hoocmơn thực vật? Nêu đặc điểm chung chúng HS trả lời GV nhận xét đánh giá Bài mới: * Mở : Ở học trước tìm hiểu đặc điểm sinh trưởng thực vật có hoa sinh trưởng thực vật có mối quan hệ với phát triển nào? Để hiểu điều vào * Nội dung học: NỘI DUNG I : PHÁT TRIỂN LÀ GÌ? Hoạt động GV (1) Hoạt động HS (2) Nội Dung (3) GV: Yêu cầu HS xem sơ đồ chu trình sống thực vật có hoa HS: quan sát Hạt - Hạt nảy mầm GV: Hãy cho biết chu trình sống có hoa bao Cây hoa - Cây gồm trình nào? tạo hạt GV: Yêu cầu học sinh HS : Sinh trưởng trình bày khái niệm phát Phân hóa triển Phát sinh hình thái HS: Nêu khái niệm -Phát triển thể thực vật toàn biến đổi diễn theo chu trình sống bao gồm ba q trình liên quan với nhau: sinh trưởng, phân hóa phát sinh hình thái NỘI DUNG II NHỮNG NHÂN TỐ CHI PHỐI SỰ RA HOA (1) (2) GV: Yêu cầu học sinh xem hình 36 SGK trả lời câu hỏi sau : - Khi cà chua HS: Xem hình trả lời Tuổi câu hỏi: - Cây cà chua hoa (3) chuyển sang trạng thái tạo hoa? - Độ tuổi xác định để hoa có phụ thuộc vào ngoại cảnh không? GV: Hãy quan sát thời điểm hoa số như: Cây lúa mì, bắp cải -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Những loài để chuyển sang trạng thái tạo hoa cần có tác động yếu tố nào? - “Xn hóa” có nghĩa gì? đạt đến độ tuổi xác định (14 lá) - Độ tuổi xác định để - Ở thực vật đến độ tuổi xác định hoa khơng phụ thuộc vào hoa, không phụ thuộc vào điều kiện ngoại ngoại cảnh cảnh HS : Tự liên hệ kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi Nhiệt độ thấp quang chu kỳ 2.1 Nhiệt độ thấp - Để chuyển sang trạng thái tạo hoa cần có tác động nhiệt độ thấp - Xuân hóa tượng hoa phụ thuộc vào nhiệt độ thấp - Nhiều loài để chuyển sang trạng thái tạo hoa cần có tác động nhiệt độ thấp (gọi xuân hóa) 2.2 Quang chu kỳ: GV: Yêu cầu học sinh xem hình 36.2 SGK NC đọc SGK để trả lời câu hỏi: - Quang chu kỳ gì? - Sự khác khác ngày ngắn, ngày dài trung tính? -nêu số ví dụ loại nói GV: giới thiệu cho HS biết khả điều khiển HS : Đọc sách trả lời câu hỏi HS : Nêu ví dụ - Thực vật ngày dài như: Cây lúa mì - Thực vật ngày ngắn: Cây lúa, khoai tây, cà phê, chè - Thực vật trung tính: Cây hướng dương - Quang chu kỳ hoa thực vật phụ thuộc vào tương quan độ dài ngày đêm - Cây dài ngày hoa điều kiện thời gian chiếu sáng/ngày nhiều 12 (mùa hè) quang chu kỳ người để xử lý hoa mía ,thanh long GV: Yêu cầu HS đọc sách trả lời câu hỏi: Phitocrơm gì? Có dạng phitocrơm? Phitocrơm có vai trị thực vật có hoa? - Cây ngắn ngày hoa điều kiện thời gian chiếu sáng/ngày 12 (mùa thu) HS: Đọc sách trả lời câu hỏi: - Phitocrôm loại sắc tố cảm nhận quang chu kỳ protein hấp thụ ánh sáng - Có dạng: + Pđ Dạng hấp thụ ÁS đỏPđx (Pđ) +Dạng hấp thụ ÁS đỏ xa (Pđx) ÁS đỏ ÁS đỏ xa + Pđx tăng kích thích thực vật ngày dài hoa nảy mầm + Pđx giảm kích thích hoa thực vật ngày ngắn - Phitocrơm có vai trị kích thích hoa nảy mầm GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: - Khi hình thành hoocmơn hoa? - Hoocmơn hoa hình thành đâu? HS: trả lời câu hỏi - Hoocmơn hoa hình thành quang chu kỳ thích hợp độ tuổi xác định - Cây trung tính hoa điều kiện ngày dài ngày ngắn đến độ tuổi xác định 2.3 Phitocrôm - Phitocrôm loại sắc tố cảm nhận quang chu kỳ prôtein hấp thụ ánh sáng - Có dạng: Dạng hấp thụ ÁS đỏ (Pđ) Dạng hấp thụ ÁS đỏ xa (Pđx) - Phitocrơm kích thích hoa nẩy mầm thực vật có hoa Hoocmơn hoa : (Florigen) - Hoocmơn hoa có vai trị gì? - Hoocmơn hoa hình thành tác dụng phitocrôm chuyển đến đỉnh sinh trưởng - Hoocmơn hoa có tác dụng gây nên phân hóa tế bào để hình thành hoa - Ở quang chu kỳ thích hợp Hoocmơn hoa hình thành làm cho hoa NỘI DUNG III MỐI QUAN HỆ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN (1) GV: yêu cầu HS đọc SGK mục III xem hình 36.1 để trình bày mối quan hệ ST & PT (2) HS: Trả lời (3) - Sinh trưởng gắn liền với phát triển phát triển sở sinh trưởng Là hai mặt liên quan với chu trình sống GV: Yêu cầu HS cho ví dụ HS : Cho ví dụ minh họa mối quan hệ sinh trưởng phát triển NỘI DUNG IV ỨNG DỤNG KIẾN THỨCỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN (1) (2) GV: Chia nhóm HS yêu HS: Thảo luận nhóm cầu HS đọc SGK, liên hệ Sau nhóm cử đại kiến thức thực tế để trình diện để trình bày bày số ứng dụng kiến thức sinh trưởng phát triển: - Nhóm trình bày ứng dụng kiến thức sinh trưởng - Nhóm trình bày ứng dụng kiến thức phát (3) Ứng dụng kiến thức sinh trưởng - Trong trồng trọt: dùng HM + Xử lý hạt giống để kích thích nảy mầm + Điều khiển q trình sinh trưởng - Trong công nghiệp rượu bia + Sử dụng Hoocmôn để chế biến nông sản Ứng dụng kiến thức phát triển - Dựa vào tác động nhiệt độ quang chu kỳ làm sở gieo trồng thời vụ triển GV: Yêu cầu HS nhận xét lẫn Củng cố GV nêu câu hỏi TN: Câu 1: Cây hoa vào mùa hè cây: a ngày ngắn b ngày dài c trung tính d ngày ngắn trung tính Câu 2: Phát biểu sau không a phận sinh trưởng nhanh phát triển chậm b phận sinh trưởng nhanh phát triển nhanh c phận sinh trưởng chậm phát triển chậm d phận có hai trình sinh trưởng phát triển độc lập, khơng tương tác Dặn dò: GV: - Học sinh trả lời câu hỏi SGK - Học sinh đọc trả lời lệnh ... Phitocrơm kích thích hoa nẩy mầm thực vật có hoa Hoocmơn hoa : (Florigen) - Hoocmơn hoa có vai trị gì? - Hoocmơn hoa hình thành tác dụng phitocrôm chuyển đến đỉnh sinh trưởng - Hoocmôn hoa có... dài hoa nảy mầm + Pđx giảm kích thích hoa thực vật ngày ngắn - Phitocrơm có vai trị kích thích hoa nảy mầm GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: - Khi hình thành hoocmơn hoa? - Hoocmơn hoa hình... hóa tế b? ?o để hình thành hoa - Ở quang chu kỳ thích hợp Hoocmơn hoa hình thành làm cho hoa NỘI DUNG III MỐI QUAN HỆ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN (1) GV: yêu cầu HS đọc SGK mục III xem hình 36. 1 để