Chủ đề CHƯƠNG TRÌNH TÍNH TIỀN ĐIỆN 1 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ Địa điểm tổ chức Phòng thực hành tin học nhà trường + Tự học ở nhà Thời gian thực hiện Số tiết 04 – Lớp 8; dạy trong môn Tin học (Tiết 25 28) Kiến thứ.
Chủ đề: CHƯƠNG TRÌNH TÍNH TIỀN ĐIỆN MƠ TẢ CHỦ ĐỀ Địa điểm tổ chức: Phòng thực hành tin học nhà trường + Tự học nhà Thời gian thực hiện: Số tiết: 04 – Lớp 8; dạy môn Tin học.(Tiết 25-28) Kiến thức khoa học chủ đề Kiến thức Kiến thức học Kiến thức liên quan Bài – Tin Bài 4 Sử dụng biến 1.Các kiến thức, kỹ liên quan đến học 8: Câu chương trình lệnh điều kiện Bài Từ toán đến bước để viết chương chương trình trình Cấu trúc chương trình số phím chức thường dung Các thành phần chương trình Vấn đề thực tiễn: Sử dụng câu lệnh điều kiện) để xây dựng quy trình tính tốn tiền điện hàng tháng cho gia đình (theo mức giá tiền quy định Công ty Điện lực Miền Trung) xây dựng thuật tốn tính tiền biểu diễn thuật toán dạng liệt kê bước MỤC TIÊU 2.1 Phẩm chất -1- - Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học; Yêu thích khám phá, tìm tịi và vận dụng các kiến thức học vào giải quyết nhiệm vụ giao; Có tinh thần trách nhiệm, hịa đồng, giúp đỡ nhóm, lớp; Nhận thấy Tin học mơn học gần gũi với sống thường ngày 2.2 Năng lực chung (NL GQVĐST) - Hợp tác giải vấn đề theo nhóm - Vận dụng thuật tốn để viết chương trình 2.3 Năng lực chun mơn (NL STEM) - Biết toán Tin học việc ta muốn máy tính thực (Bài tốn Tin học khơng tốn lĩnh vực Tốn học cịn vấn đề cần giải đời sống, xã hội) Biết để phát biểu tốn, cần trình bày rõ thơng tin cần đưa vào máy tính (Input), thơng tin cần lấy (Output) mối quan hệ Input Output - Biết sử dụng cú pháp câu lệnh điều kiện - Vận dụng cú pháp câu lệnh để xây dựng thuật tốn cho chương trình THIẾT BỊ 3.1 Giáo viên: – Các thiết bị dạy học: máy tính, máy chiếu, mẫu kế hoạch, … – Học liệu: Hóa đơn tiền điện, Bảng quy định mức giá tính tiền điện cho khách hàng 3.2 Học sinh: SGK Tin Hóa đơn tiền điện gia đình -2- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 4.1 Hoạt động XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH TÍNH TIỀN ĐIỆN (HS Học phòng TH - 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - Học sinh phân tích hiểu rõ u cầu “Tìm hiểu quy trình tính tiền theo mức quy định công ty giao nhiệm vụ cho máy tính tính tốn đưa số tiền cần nộp” - Học sinh hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thức cấu trúc câu lệnh điều kiện khái niệm toán thuật toán để thực hành xây dựng thuật tốn tính tiền cho máy tính thực B Nội dung dạy học Xác định nhiệm vụ tính tiền xây dựng quy trình tìm hiểu giao việc cho máy tính tính tốn với tiêu chí: * Sử dụng cú pháp câu lệnh * Xác định toán thuật tốn Tính tiền điện * Biểu diễn thuật tốn dạng liệt kê - GV thông báo, thống chốt lại quy trình thực dự án theo bước: + B1: Nhận nhiệm vụ + B2: Tìm hiểu kiến thức, kỹ liên quan + B3: Lập phương án thiết kế SP + B4: Thực làm SP + B5: Báo cáo đánh giá SP - GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS tìm hiểu kiến thức kỹ liên qua trước thiết kế sản phẩm HS ghi lại biên khó khăn gặp phải q trình thảo luận, thắc mắc trình tìm hiểu -3- C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt - Mô tả sơ lược sản phẩm học – Xác định kiến thức cần sử dụng để tạo sản phẩm theo tiêu chí cho - SP tạo đảm bảo yêu cầu đề theo thiết kế lựa chọn hình thức nội dung - Sp đảm bảo khoa học thẩm mỹ theo tiêu chí đánh giá đặt D Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt HS Công Thời động Hoạt động cụ hỗ lượn GV trợ g Xu Đặt vấn - HS ý Máy 10p hướng tự tính có đề chuyển theo dõi động hóa kết nối giao việc mạng; nhiệm vụ thu tiền tivi điện hàng (màn ngày chiếu) gia đình tìm cách giao nhiệm vụ tính tiền cho máy tính – Giáo viên giới thiệu số hình ảnh thu tiền -4- điện địa điểm hóa đơn tiền điện – Giáo viên yêu cầu học sinh xác định kiến thức cần sử dụng để xây dựng quy trình tính tốn Tổ chức cho HS lựa chọn thiết kế – Học sinh phác thảo mô tả cách thức tiến hành hoạt động xác định đơn vị kiến thức vào vở; trao đổi với bạn (nhóm đơi học sinh); trình bày thảo luận chung -5- GV quan Biên sát, góp ý, định hướng 20p – Giáo Biên HS trình bày ý tưởng, góp viên xác nhận kiến ý chéo 10p thức cần sử dụng sử dụng câu lệnh điều kiện, khái niệm toán thuật tốn, từ giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu kiến thức sách giáo khoa để thực nhiệm vụ Tổ chức góp ý cách lựa chọn thống thiết kế Tiếp tục tìm hiểu kiến Dặn dị thức, kỹ nhà cho thiết kế 5p 4.2 Hoạt động NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN VỀ CHƯƠNG TRÌNH TÍNH TIỀN ĐIỆN -6- (Tìm hiểu nhà + Học lớp phòng thực hành 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - Học sinh hình thành kiến thức Câu lệnh điều kiện Khái niệm toán thuật toán; đề xuất giải pháp xây dựng thiết kế quy trình giao nhiệm vụ cho máy tính thực tính tiền B Nội dung dạy học - Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo kiến thức trọng tâm sau: Câu lệnh điều kiện (Bài – Tin học 8: Câu lệnh điều kiện) Sử dụng câu lệnh điều kiện (Bài - Bài TH4 – Tin học 8: Sử dụng câu lệnh điều kiện) Học sinh thảo luận cách xây dựng quy trình giao nhiệm vụ cho máy tính tính tiền đưa giải pháp có Gợi ý: Tìm kiếm quy trình tính tiền điện cách nào? Để giao nhiệm vụ cho máy tính thực cần xác định yếu tố nào? – Học sinh xây dựng phương án thiết kế quy trình chuẩn bị cho buổi trình bày trước lớp (các hình thức: thuyết trình, poster, powerpoint, ) Hồn thành thiết kế nộp cho giáo viên – Yêu cầu: Bản thiết kế chi tiết có kèm hình ảnh số cơng tơ điện, cách thức xây dựng quy trình Trình bày, giải thích bảo vệ thiết kế theo tiêu chí đề C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt -7- – Học sinh xác định ghi thông tin, kiến thức Câu lệnh điều kiện – Học sinh đề xuất lựa chọn giải pháp có cứ, xây dựng thiết kế quy trình giao nhiệm vụ cho máy tính đảm bảo tiêu chí D Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Các nhóm tổ chức nghiê n cứu học (Bài sgk Tin học 8) – Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm: + Tự đọc nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tìm kiếm thơng tin Internet… + Đề xuất thảo luận ý tưởng ban đầu, thống phương án thiết kế quy trình tốt nhất; + Xây dựng hồn thiện thiết kế quy trình; + Lựa chọn – Giáo viên Máy giao nhiệm vụ tính cho học sinh: + Nghiên cứu kiến thức trọng tâm: Sử dụng câu lệnh điều kiện + Xây dựng thiết kế quy trình giao nhiệm vụ cho máy tính theo u cầu; +Lập kế hoạch trình bày bảo vệ thiết kế – Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh cần -8- động Công Thời cụ hỗ lượn trợ g Hoạt GV 42p hình thức thiết chuẩn bị nội dung báo cáo Hướng - Các nhóm thành dẫn hồn chương trình nhà tính tiền điện Máy tính 3p 4.3 Hoạt động BẢO VỆ GIẢI PHÁP VỀ CHƯƠNG TRÌNH TÍNH TIỀN ĐIỆN (Học phịng thực hành 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - Học sinh hồn thiện thiết kế quy trình giao nhiệm vụ nhóm B Nội dung dạy học - Học sinh trình bày, giải thích bảo vệ thiết kế theo tiêu chí đề - Thảo luận, đặt câu hỏi phản biện ý kiến thiết kế; ghi lại nhận xét, góp ý; tiếp thu điều chỉnh thiết kế cần - Phân công công việc, lên kế hoạch thực nhiệm vụ C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt - Bản thiết kế quy trình giao nhiệm vụ cho máy tính tính tiền sau điều chỉnh hồn thiện D Tiến trình dạy học cụ thể Công Nội Hoạt Thời Hoạt động HS cụ hỗ dung động GV lượng trợ -9- Các nhóm trình bày thiết kế sản phẩm Phản biện, đặt câu hỏi cho TK SP - Các nhóm cử GV theo Máy 5p đại diện lên dõi, quản tính, ti trình bày SP lý vi nhóm -HS SD kiến thức kỷ để trả lời - Các nhóm đánh giá TK theo bảng Hội ý - HS HĐ theo chỉnh nhóm sửa, hồn thành TK SP Hướng - Hoàn thành dẫn phương án thiết nhà kế sau góp ý, bổ sung GV giải Biên đáp, bổ sung, góp ý 5p nhóm GV quản Biên lý, bổ sung 5p Dặn dị 3p Bảng Tiêu chí đánh giá bảng thiết kế Tiê u chí Nội dung Điểm Nội dung đầy đủ, hợp lý 2đ Phương án viết chương trình cấu trúc câu 2đ lệnh - 10 - Xác định toán thuật tốn tính 2đ tiền điện theo mức Đảm bảo tính thẩm mỹ Trình bày thiết kế Tổng 4.4 2đ 2đ 10 điểm Hoạt động CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM SẢN PHẨM (HS tự làm theo nhóm lớp 25 phút) A Yêu cầu cần đạt – Học sinh dựa vào thiết kế lựa chọn để thực nhiệm vụ đảm bảo yêu cầu đặt – Học sinh thử nghiệm, đánh giá sản phẩm điều chỉnh cần B Nội dung dạy học – Học sinh thực viết chương trình tính tiền điện – Học sinh thực theo quy trình để tính tiền điện theo mức giá quy định – Từ quy trình thực hiện, học sinh xác định input, output thuật toán để giải toán tính tiền biểu diễn thuật tốn dạng liệt kê để giao nhiệm vụ cho máy tính thực – Trong q trình thực hiện, nhóm đồng thời thử nghiệm điều chỉnh việc kiểm tra tối ưu thuật tốn để có quy trình tốt C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt Mỗi nhóm có sản phầm hồn chỉnh chương trình tính tiền trình bày thuật tốn tính tiền điện theo kiểu liệt kê - 11 - D Tiến trình dạy học cụ thể – Giáo viên giao nhiệm vụ: + Các nhóm thực thao tác học để xây dựng trình bày thuật tốn tính tiền điện theo kiểu liệt kê theo thiết kế quy trình xây dựng; + Thử nghiệm, điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm – Học sinh tiến hành tạo, thử nghiệm hồn thiện sản phầm theo nhóm – Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh cần Hoạt động BÁO CÁO, CHIA SẺ, THẢO LUẬN VỀ SẢN PHẨM CHƯƠNG TRÌNH TÍNH TIỀN ĐIỆN (HS thực phịng thực hành- 20 phút) A Yêu cầu cần đạt Các nhóm học sinh giới thiệu sản phẩm thuật tốn tính toán biểu diễn dạng liệt kê sản phẩm kiểm tra trước lớp, chia sẻ kết thử nghiệm, thảo luận định hướng cải tiến sản phầm B Nội dung dạy học – Các nhóm trình bày sản phẩm trước lớp – Đánh giá sản phẩm dựa tiêu chí đề ra: + Chương trình khơng bị lỗi cấu trúc câu lệnh (tiêu chí chiếm 10%) + Xác định tốn thuật tốn tính tiền điện theo mức (40%) + Biểu diễn thuật tốn hồn thiện chương trình (50%) - Chia sẻ, thảo luận để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm - 12 - + Các nhóm tự đánh giá kết nhóm tiếp thu góp ý, nhận xét từ giáo viên nhóm khác; + Sau chia sẻ thảo luận, đề xuất phương án điều chỉnh sản phẩm; + Chia sẻ khó khăn, kiến thức kinh nghiệm rút qua trình thực dự án giao nhiệm vụ cho máy tính tính tiền C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt: Bản trình bày thuật tốn tính tiền điện, nội dung trình bày báo cáo nhóm Chương trình test hồn chỉnh D Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động GV Công Thời cụ hỗ lượn trợ g – Giáo viên giao nhiệm Trình vụ: bày – Học sinh trình nhóm test chương bày chương sản phẩm Máy trình trình nhóm trước lớp tính tính tiến tiền hành thảo điện luận, chia sẻ Chia sẻ kết quả, đề xuất – Các nhóm chia sẻ kết quả, đề xuất phương án điều chỉnh, - 13 - Máy –Giáo viên đánh tính giá, kết luận 15p 5p kiến thức kinh nghiệm rút trình phương thực dự án tổng kết án điều giao nhiệm vụ chỉnh cho máy tính tính tiền Bảng Tiêu chí đánh giá sản phẩm TT Điểm tối đa Tiêu chí Chương trình khơng bị lỗi cấu trúc câu lệnh Xác định toán thuật toán tính tiền điện theo mức Biểu diễn thuật tốn hồn thiện chương trình Tổng điểm - 14 - 10 Điểm đạt MỘT SỐ PHỤ LỤC KÈM THEO Phiếu đánh giá số 1: Bảng Tiêu chí đánh giá bảng thiết kế Tiê u chí Nội dung Điểm Nội dung đầy đủ, hợp lý 2đ Đảm bảo tính thẩm mỹ Trình bày thiết kế 2đ 2đ 10 điểm Phương án viết chương trình cấu trúc câu 2đ lệnh Xác định tốn thuật tốn tính 2đ tiền điện theo mức Tổng Phiếu đánh giá số 2: Bảng Tiêu chí đánh giá sản phẩm TT Điểm tối đa Tiêu chí Chương trình khơng bị lỗi cấu trúc câu lệnh Xác định tốn thuật tốn tính tiền điện theo mức Biểu diễn thuật tốn hồn thiện chương trình Tổng điểm Danh sách chia nhóm - 15 - 10 Điểm đạt Họ tên Nhóm Nguyễn Văn A I Trần văn B II … Bảng phân cơng cơng việc nhóm Nhóm I (II,II…) Họ tên Cơng việc giao Nguyễn Văn A Trưởng nhóm Quản lý nhóm… Trần văn B Thư ký Mai văn C Thành viên Phụ trách thu thập thông tin thành viên, … … Biên ghi chép theo nhóm (Viết tay) Tên Nhóm (VD: Nhóm I) Bảng đánh giá trình tham gia hoạt động cảu thành viên nhóm (Nhóm tự đánh giá) Tên nhóm (Nhóm I, II…) TT Họ tên Nhận xét Điểm đánh trính tham giá gia Nguyễn văn A Tham gia tích 9đ cực Bảng tổng hợp kết nhóm sau chấm hồn thành sản phẩm Nhóm Số điểm Đánh giá, NX SP Nhóm I … - 16 - - 17 - ... gũi với sống thường ngày 2.2 Năng lực chung (NL GQVĐST) - Hợp tác giải vấn đề theo nhóm - Vận dụng thuật tốn để viết chương trình 2.3 Năng lực chun mơn (NL STEM) - Biết tốn Tin học việc ta muốn... Hoạt HS Công Thời động Hoạt động cụ hỗ lượn GV trợ g Xu Đặt vấn - HS ý Máy 10p hướng tự tính có đề chuyển theo dõi động hóa kết nối giao việc mạng; nhiệm vụ thu tiền tivi điện hàng (màn ngày chiếu)... động xác định đơn vị kiến thức vào vở; trao đổi với bạn (nhóm đơi học sinh); trình bày thảo luận chung -5- GV quan Biên sát, góp ý, định hướng 20p – Giáo Biên HS trình bày ý tưởng, góp viên xác