stem tin học 6 stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,stem tin học 6,
Chủ đề:THIẾT KẾ SỔ LƯU NIỆM MÔ TẢ CHỦĐỀ • Địa điểm tổ chức: Phòng thực hành tin học nhà trường + Tự học nhà • Thời gian thựchiện: 06 tiết • Kiến thức khoa học chủ đề Kiến thức liên Kiến thức Kiến thức học quan Bài 10 (Lớp 6) Các thao tác để soạn Các kiến Sơ đồ tư thảo văn thức, kỹ Bài 11 (Lớp 6) liên Định dạng quan đến văn soạn thảo Bài 12 (Lớp 6) văn Trình bày Trình bày thông tin ngôn dạng bảng ngữ Bài 14: Thực sáng, phù hành tổng hợp hợp (văn - Hoàn thành học) sổ lưu niệm Bài 13 (Lớp 6) Thực hành tìm kiếm thay • Vấn đề thực tiễn Soạn thảo văn kỹ quan trọng chương trình tin học Bởi yêu cầu đặt làm để học sinh liên kết kiến thức học chương trình tin nói chung kiến thức mơn học khác nói riêng, thơng qua việc sử dụng phần mềm soạn thảo văn tạo sản phẩm có ý nghĩa Đặc biệt việc kiểm tra đánh giá lực học sinh thông qua sản phẩm có khả ứng dụng thực tế vào trính học tập sống -1- MỤC TIÊU 4.1 Mục tiêu chung a Kiến thức - HS nắm kiến thức liên quan đến soạn thảo thiết kế sản phẩm sổ lưu niệm - HS phân tích kiến thức liên quan để lựa chọn đưa vào nội dung sổ lưu niệm, đảm bảo tính phù hợp hữu ích HS b Kỹ năng: - HS sử dụng kỹ soạn thảo để tạo sổ lưu niệm đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mỹ, phục vụ cho nhu cầu sử dụng - HS kết hợp kiến thức giáo khoa thực tế để đảm bảo nội dung yêu cầu thiết kế c Thái độ: - Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học; - u thích khám phá, tìm tịi vận dụng kiến thức học vào giải nhiệm vụ giao; - Có tinh thần trách nhiệm, hịa đồng, giúp đỡ nhóm, lớp; - Nhận thấy Tin học môn học gần gũi với sống thường ngày 4.2 Năng lực chung (NL GQVĐST) - Năng lực thực nghiệm, nghiên cứu kiến thức soạn thảo, định dạng - Năng lực hợp tác làm việc nhóm để đưa thiết kế phù, tạo hứng thú sử dụng - Năng lực tự tìm tịi khám phá kiến thức liên quan đến việc tạo sản phẩm đảm bảo có tính sáng tạo đầy đủ nội dung kiến thức học 4.3 Năng lực chuyên môn (NL STEM) - Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học; - Yêu thích khám phá, tìm tịi vận dụng kiến th ức học vào giải nhiệm vụ thực tế đượcgiao; - Sáng tạo thiết kế sản phẩm phù hợp với nội dung -2- yêu cầu học - Phát triển NL thuyết trình, phản biện - Có tinh thần trách nhiệm, hợp tác, chia sẻ nhóm,l ớp; yêu thích say mê nghiên cứu khoa học THIẾTBỊ * Giáo viên: - Chuẩn bị điều kiện Máy tính, ti vi (máy chiếu) phịng thực hành Báo cáo sử dụng phòng thực hành để học sinh thực học - Các hình ảnh, video mẫu cho HS, phụ lục, biểu mẫu đánh giá sản phẩm cung cấp cho HS * Học sinh: - SGK Tin 6; biên nhóm, Giấy A0 trình bày thiết kế TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 4.1 Hoạt động XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ THIẾT KẾ SỔ LƯU NIỆM BẰNG PHẦN MỀM SOẠN THẢO (HS Học phòng TH - 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - HS xác định nội dung kiến thức cần thực về: Sơ đồ tư (Bài 10); Định dạng văn (Bài 11); Trình bày thơng tin dạng bảng (Bài 12) - HS sử dụng phần mềm soạn thảo để thiết kế sổ lưu niệm theo yêu cầu học - HS xác định nhiệm vụ phải làm để thiết kế sổ lưu niệm đảm bảo nội dung kiến thức kỹ năng, thái độ lực nêu B Nội dung dạy học - Giáo viên cho HS xem sản phẩm mẫu hình ảnh số sổ lưu niệm (từ website liên quan) Chia học sinh thành nhóm nghiên cứu lựa chọn hình thức thiết kế sản phẩm cho nhóm theo u cầu: + Thiết kế sổ lưu niệm theo nào? + Lựa chọn thông tin cần đưa vào sổ lưu niệm cho thành viên + Lựa chọn hình ảnh minh họa phù hợp - GV thông báo, thống chốt lại quy trình thực -3- dự án theo bước: + B1: Nhận nhiệm vụ + B2: Tìm hiểu kiến thức, kỹ liên quan + B3: Lập phương án thiết kế SP + B4: Thực làm SP + B5: Báo cáo đánh giá SP - GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS tìm hiểu kiến thức kỹ liên qua trước thiết kế sản phẩm HS ghi lại biên khó khăn gặp phải trình thảo luận, thắc mắc trình tìm hiểu C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt - SP tạo đảm bảo yêu cầu đề theo thiết kế lựa chọn hình thức nội dung - Sp đảm bảo khoa học thẩm mỹ theo tiêu chí đánh giá đặt D Tiến trình dạy học cụ thể Công Thời Hoạt động Hoạt động Nội dung cụ hỗ lượn HS GV trợ g Đặt - HS ý - Giáo viên Máy 10p vấn theo dõi cho HS xem tính đề sản phẩm có kết chu mẫu hình nối yển ảnh số mạng gia sổ lưu niệm ; tivi o minh họa (màn nhi Chia học sinh chiếu ệm thành ) vụ nhóm nghiên cứu lựa chọn hình thức thiết kế sản phẩm cho nhóm Tổ HS thảo luận GV quan sát, Biên 20p lựa chọn góp ý, định -4- c cho HS lựa chọ n thiế t kế Tổ c góp ý h lựa chọ n thố ng nhấ t thiế t kế Dặn dò nhà thực tạo hướng mẫu thiết kế HS trình bày GV bổ sung, Biên ý tưởng, góp thống nhất, ý chéo chốt quy trình thực 10p Tiếp tục tìm hiểu kiến thức, kỹ cho thiết kế 5p 4.2 Hoạt động NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC VỀ ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN, TRÌNH BÀY THƠNG TIN Ở DẠNG BẢNG (Tìm hiểu nhà + Học lớp phịng thực hành 90 phút) A Yêu cầu cần đạt - HS tự học kiến tức liên quan thông qua việc -5- nghiên cứu tài liệu sgk định dạng văn bản, trình bày thơng tin dạng bảng - HS nghiên cứu cụ thể chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn bản, tác dụng công cụ lề, định dạng văn bản, trình ày thơng tin dạng bảng - HS thực việc định dạng văn bản, trình bày trang văn bản, trình bày thơng tin dạng bảng B Nội dung dạy học - GV tổ chức cho HS tự học theo nhóm máy tính thảo luận thống kiến thức liên quan, HS tự làm thử nghiệm định hình sản phẩm cần tạo - GV bám sát hỗ trợ, giải các thắc mắc, đôn đốc HS thực giải pháp C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt - Kết thúc hoạt động, HS cần đạt yêu cầu sản phẩm sau: + Lựa chọn nội dung cần đưa vào sổ lưu niệm cách phù hợp + Nội dung, hình ảnh trình bày đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mỹ D Tiến trình dạy học cụ thể Cơng Thời Hoạt cụ Nội dung Hoạt động HS lượn động GV hỗ g trợ Các - HS làm việc theo Theo dõi, Máy 42p nhó nhóm tự nghiên cứu quản lý tính m kiến thức hỗ trợ tổ - Nhóm tự phân giải đáp công công việc cho thắc mắc c thành viên tìm cho ngh hiểu theo nội dung nhóm HS iên cụ thể cứu - HS thảo luận, trao -6- học (Bà i 11, 12 sgk Tin học 6) Sử dụn g phầ m mề m soạ n thả o hìn h nh cấu trú c thiế t kế nhó m Hướ đổi lựa chọn kiến thức cần sử dụng cho sản phẩm - HS thống lại cần đưa vào sản phẩm - HS thực máy tính thao tác kỹ tạo sản phẩm để thử nghiệm định hình thiết kế - HS thảo luận cách bố trí trang văn phù hợp với ý tưởng đề - Các nhóm hồn -7- Theo dõi, Máy quản lý tính hỗ trợ giải đáp thắc mắc cho nhóm HS 42p 6p ng thành thiết kế dẫn nhà D 4.3 Hoạt động TRÌNH BÀY VÀ BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ SỔ LƯU NIỆM BẰNG PHẦN MỀM SOẠN THẢO (Học phòng thực hành 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - Các nhóm học sinh trình bày phương án thiết kế sử dụng kiến thức để giải thích phương án thiết kế mà nhóm lựa chọn B Nội dung dạy học – GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế sản phẩm – GV tổ chức hoạt động thảo luận cho thiết kế: nhóm khác GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế; nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận bảo vệ quan điểm ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hồn thiện thiết kế - GV chuẩn hoá kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại ý kiến thảo luận vào chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có) C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt - Bản thiết kế sản phẩm " sổ lưu niệm" hồn chỉnh Tiến trình dạy học cụ thể Công Thời Nội Hoạt Hoạt động HS cụ hỗ lượn dung động GV trợ g Các - Các nhóm cử đại GV theo Máy 5p nh diện lên trình bày dõi, quản tính, ti ó SP lý vi nhóm m trì nh -8- bà y thi ết kế sả n ph ẩm Ph ản biệ n, đặt câ u hỏ i ch o T K SP Hội ý nh sử a, ho àn nh T K SP -HS SD kiến thức kỷ để trả lời - Các nhóm đánh giá TK theo bảng GV giải Biên đáp, bổ sung, góp ý - HS HĐ theo GV quản Biên nhóm lý, bổ sung -9- 5p nhóm 5p Hư - Hồn thành Dặn dị ớn phương án thiết g kế sau góp dẫ ý, bổ sung n nh Bảng Tiêu chí đánh giá bảng thiết kế Tiê u Nội dung chí Nội dung đầy đủ, hợp lý Cách bố trí, định dạng nội dung trang văn đảm bảo phù hợp Đảm bảo tính thẩm mỹ Trình bày thiết kế Tính sáng tạo 4.4 3p Điểm 2đ 2đ 2đ 2đ 2đ 10 Tổng điểm Hoạt động CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM SẢN PHẨM (HS tự làm theo nhóm lớp 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - Các nhóm HS thực hành, thiết kế sản phẩm thiết kế chỉnh sửa B Nội dung dạy học - Học sinh làm việc theo nhóm để thiết kế "Sổ lưu niệm" lớp thơng qua phịng thực hành (GV báo cáo nhà trường tạo điều kiện cho HS), - HS trao đổi với giáo viên gặp khó khăn C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt - Sản phẩm Sổ lưu niệm"hoàn chỉnh đảm bảo yêu cầu D Tiến trình dạy học cụ thể - Bước HS chuẩn bị điều kiện thiết kế -10- - Bước HS Tiến hành thiết kế theo nhóm phân cơng - Bước HS thử nghiệm hoạt động sản phẩm, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (theo biểu đánh giá) HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lí (nếu cần phải điều chính) - Bước HS hồn thiện bảng tiêu chí đánh giá sau hồn thiện tính giá thành chế tạo sản phẩm - Bước HS hoàn thiện sản phẩm chuẩn bị giới thiệu sản phẩm * Trong suốt trình thực GV đơn đốc, hỗ trợ nhóm q trình hồn thiện sản phẩm -11- Hoạt động TRÌNH BÀY SẢN PHẨM “THIẾT KẾ SỔ LƯU NIỆM BẰNG PHẦN MỀM SOẠN THẢO” (HS thực phòng thực hành- 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - HS giới thiệu sản phẩm thiết kế "Sổ lưu niệm"bằng phần mềm soạn thảo đáp ứng yêu cầu sản phẩm đặt ra; biết thuyết trình, giới thiệu sản phẩm, đưa ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích kiến thức liên quan; Có ý thức cải tiển, phát triển sản phẩm B Nội dung dạy học – Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp; – Các nhóm báo cáo sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhóm bạn – Đề xuất phương án cải tiến sản phẩm C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt: - Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm một "Sổ lưu niệm" tạo phần mềm soạn thảo thuyết trình giới thiệu sản phẩm D Tiến trình dạy học cụ thể – Tổ chức cho HS chuẩn bị trưng bảy sản phẩm theo nhóm - u cầu HS nhóm trình bày – GV nhóm khác phản biện nhóm trình bày trả lời giải thích, bảo vệ sản phẩm - GV nhận xét công bố kết chấm sản phẩm theo yêu cầu Phiếu đánh giá - Giáo viên đặt câu hỏi cho bải báo cáo để làm rõ kiến thức liên quan đến học, thao tác tạo trình chiếu, khắc sâu kiến thức chủ để kiến thức liên quan - Khuyến khích nhóm nêu câu hỏi phản biện cho nhóm khác - GV tổng kết chung hoạt động nhóm; - Hướng dẫn nhóm cập nhật điểm học tập nhóm theo bảng - Đề xuất cải tiến sản phẩm Đánh giá tính khả thi -12- sản phẩm - Đánh giá theo biểu mẫu theo yêu cầu hồn thiện sản phẩm Bảng Tiêu chí đánh giá sản phẩm Điểm Điểm TT Tiêu chí đạt tối đa Sản phẩm có nội dung phù hợp, 10 xác điểm Sản phẩm đảm bảo cấu trúc 10 yêu cầu theo ý tưởng nội dung điểm cần thiết kế Sản phẩm đảm bảo tính khoa học, 10 thẩm mỹ điểm Sản phẩm đảm bảo tính ứng dụng 10 thực tế sáng tạo điểm 40 Tổng điểm điểm -13- ... (Bài 11); Trình bày thơng tin dạng bảng (Bài 12) - HS sử dụng phần mềm soạn thảo để thiết kế sổ lưu niệm theo yêu cầu học - HS xác định nhiệm vụ phải làm để thiết kế sổ lưu niệm đảm bảo nội dung... thiết kế sản phẩm sổ lưu niệm - HS phân tích kiến thức liên quan để lựa chọn đưa vào nội dung sổ lưu niệm, đảm bảo tính phù hợp hữu ích HS b Kỹ năng: - HS sử dụng kỹ soạn thảo để tạo sổ lưu niệm. .. THIẾT KẾ SỔ LƯU NIỆM BẰNG PHẦN MỀM SOẠN THẢO (Học phòng thực hành 45 phút) A Yêu cầu cần đạt - Các nhóm học sinh trình bày phương án thiết kế sử dụng kiến thức để giải thích phương án thiết kế