MỞ ĐẦU BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM LÊ KẾ HÒE PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - LÊ KẾ HÒE PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG BÁ LÃM Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tôi, số liệu, kết luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả Lê Kế Hoè MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài lịch sử nghiên cứu vấn đề .1 Mục tiêu nghiên cứu đề tài 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC .5 1.1 Các khái niệm cốt lõi 1.1.1 Giảng viên 1.1.2 Đội ngũ giảng viên 1.1.3 Phát triển đội ngũ giảng viên 1.1.4 Nhân lực phát triển nguồn nhân lực .10 1.2 Các quan điểm phát triển đơi ngũ giảng viên trưịng học 12 1.2.1 Quan điểm Đảng Nhà nước xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên .12 1.2.2 Quan điểm Uỷ ban giáo dục UNESCO 15 1.2.3 Quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 21 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 23 1.3.1 Xây dựng qui hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 23 1.3.2 Tuyển chọn giảng viên 25 1.3.3 Bố trí, sử dụng giảng viên 27 1.3.4 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 27 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên 29 1.3.6 Chính sách giảng viên 31 1.4 Phương pháp phát triển đội ngũ giảng viên 32 1.4.1 Phương pháp tâm lý 32 1.4.2 Phương pháp kinh tế .32 1.4.3 Phương pháp hành 33 Kết luận chương 34 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC .35 2.1 Quá trình hình thành phát triển cấu tổ chức trường Cao đẳng Cần Thơ 35 2.1.1 Sơ lược trình hình thành phát triển nhà trường 35 2.1.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường 36 2.1.3 Chức nhiệm vụ sứ mệnh nhà trường .38 2.1.4 Cơ sở vật chất trang thiết bị đào tạo 39 2.1.5 Những kết đào tạo nhà trường 40 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cẩn Thơ 42 2.2.1 Số lượng giảng viên 44 2.2.2 Cơ cấu đội ngũ giảng viên 45 2.2.3 Chất lượng đội ngũ giảng viên .47 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 50 2.3.1 Quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cần Thơ theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 50 2.3.2 Tổ chức khảo sát để đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên 52 2.3.3 Thực trạng công tác xây dựng quy hoạch phát triển 55 2.3.4 Công tác tuyển chọn giảng viên 56 2.3.5 Sử dụng giảng viên .58 2.3.6 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 58 2.3.7 Đánh giá giảng viên 61 2.3.8 Chế độ sách giảng viên 63 2.4 Đánh giá chung mặt mạnh, mặt yếu, nguyên nhân công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường 64 2.4.1 Mặt mạnh phát triển đội ngũ giảng viên .64 2.4.2 Nguyên nhân mặt mạnh phát triển đội ngũ giảng viên .65 2.4.3 Mặt yếu phát triển đội ngũ giảng viên .67 2.4.4 Nguyên nhân mặt yếu việc phát triển đội ngũ giảng viên 67 Kết luận chương 69 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 71 3.1 Định hướng phát triển dội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cần Thơ đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục 71 3.1.1 Số lượng giảng viên 73 3.1.2 Cơ cấu đội ngũ giảng viên 74 3.1.3 Bồi dưỡng nâng cao lực giảng viên .76 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cần Thơ theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực .77 3.3.1 Biện pháp 1: Đổi tư nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ giảng viên .77 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 79 3.3.3 Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn 83 3.3.4 Biện pháp 4: Sử dụng hiệu đội ngũ giảng viên 84 3.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 87 3.3.6 Biện pháp 6: Xây dựng đội ngũ giảng viên đầu đàn kế cận 92 3.3.7 Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, tra đánh giá 94 3.3.8 Biện pháp 8: Thực đầy đủ sách, chế độ đãi ngộ đảm bảo điều kiện vật chất tinh thần cho giảng viên 95 3.4 Tổ chức phối hợp thực biện pháp 97 3.5 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .100 1/ Kết luận 100 2/ Kiến nghị 102 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 102 2.2 Đối với Uỷ ban nhân dân Thành phố Cần Thơ Sở giáo dục đào tạo Thành phố Cần Thơ .102 2.3 Đối với trường Cao đẳng Cần Thơ 103 2.4 Đối với giảng viên 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục ĐH-CĐ : Đại học - Cao đẳng GDĐT : Giáo dục đào tạo NNL : Nguồn nhân lực ĐNGV : Đội ngũ giảng viên BCH-TW : Ban chấp hành Trung ương ĐH : Đại học GDĐH : Giáo dục đại học HSSV : Học sinh sinh viên THCN : Trung học chuyên nghiệp TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp KTXH : Kinh tế xã hội GV : Giảng viên NCKH : Nghiên cứu khoa học CBGV : Cán giảng viên BGH : Ban giám hiệu NCS : Nghiên cứu sinh CĐ : Cao đẳng LT : Liên thông CNTT : Công nghệ thông tin GVDG : Giáo viên dạy giỏi DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 1.1 Phân biệt thuật ngữ .27 Bảng 2.1: Thống kê số lượng tuyển sinh từ năm 2009 – 2014 .40 Bảng 2.2: Bảng thống kê chất lượng đào tạo từ năm 2009 – 2014 .41 Bảng 2.3: Chất lượng tốt nghiệp trường từ 2009 - 2014 41 Bảng 2.4: Thống kê số lượng giáo viên bồi dưỡng, chuẩn hóa, liên kết, đào tạo từ năm 2009 – 2014 42 Bảng 2.5 Bảng thống kê số lượng giảng viên từ 2009 – 2014 44 Bảng 2.6 Bảng thống kê tuổi đời giảng viên theo khoa (năm học 2013 – 2014) 45 Bảng 2.7: Bảng thống kê cấu giới tính đội ngũ giảng viên 45 Bảng 2.8: Thống kê chức danh cán giảng dạy theo khoa Năm học 2013 - 2014 .46 Bảng 2.9.Thống kê thâm niên công tác đội ngũ giảng viên 46 Bảng 2.10 Thống kê trình độ đào tạo giảng viên từ năm 2009 - 2014 48 Bảng 2.11 Thống kê trình độ cán giảng dạy theo khoa (Tính đến năm học 2013 – 2014) .48 Bảng 2.12: Kết khảo sát độ tuổi giảng viên 52 Bảng 2.13: Kết thống kê độ tuổi thâm niên công tác giảng dạy 53 Bảng 2.14: Kết khảo sát công tác xây dựng phát triển giảng viên (Dùng cho cán quản lý) 53 Bảng 2.15: Kết khảo sát công tác xây dựng phát triển giảng viên (Dùng cho cán giảng viên) 54 Bảng 2.16: Kết khảo sát công tác quy hoạch phát triển giảng viên (Dùng cho cán giảng viên) 54 Bảng 2.17: Kết khảo sát công tác quy hoạch phát triển giảng viên (Dùng cho cán quản lý) 55 Bảng 2.18: Kết khảo sát công tác tuyển chọn giảng viên (Dùng cho cán bộ, giảng viên) 57 Bảng 2.19: Kết khảo sát việc sử dụng giảng viên (Dùng cho cán bộ, giảng viên) 58 Bảng 2.20: Thống số lượng giảng viên đào tạo từ năm 2009 – 2014 58 Bảng 2.21: Thống kê số lượng cán giảng viên tham gia khóa bồi dưỡng 59 Bảng 2.22: Kết khảo sát việc tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên (Dùng cho cán quản lý) 61 Bảng 2.23: Kết khảo sát việc tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên (Dùng cho cán giảng viên) .61 Bảng 2.24: Kết khảo sát đánh giá giảng viên (Dùng cho cán quản lý) 63 Bảng 2.25: Kết khảo sát đánh giá giảng viên (Dùng cho cán giảng viên) 63 Bảng 2.26: Kết khảo sát việc thực chế độ sách (Dùng cho cán giảng viên) 64 Bảng 3.2 Bảng thống kê tuổi đời giảng viên theo khoa 74 Bảng 3.3 Thống kê trình độ cán giảng dạy 75 Sơ đồ 1.1: Tiến trình lập kế hoạch nhân lực 24 Sơ đồ 1.2: Các bước tiến trình tuyển chọn giảng viên .26 Sơ đồ 2.1: Tổ chức máy trường 37 Sơ đồ 3.1: Chương trình bồi dưỡng giảng viên .88 Sơ đồ 3.2: Hình thức bồi dưỡng giảng viên 91 Sơ đồ 3.3 Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi phát triển đội ngũ giảng viên 98 ... phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. NG CẦN T CHƯƠNG 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cần Thơ theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực. .. trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 50 2.3.1 Quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cần Thơ theo tiếp cận phát triển. .. việc phát đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cần Thơ theo cấu trúc lý thuyết phát triển nguồn nhân lực Đề xuất biện pháp cấp thiết khả thi để phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Cần Thơ