thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com Tuần 16, 17 Tiết 50, 51 TÊN BÀI DẠY MẠNG XÃ HỘI LỢl VÀ HẠI Thời gian thực hiện 2 tiết Dự kiến phân bố tiết Tiết 1 Hoạt động 1; 2 Tiết 2 Hoạt động 3; 4 Hướng dẫn t[.]
Tuần 16, 17 Tiết 50, 51 thuvienhoclieu.com TÊN BÀI DẠY: MẠNG XÃ HỘI: LỢl VÀ HẠI Thời gian thực hiện: tiết Dự kiến phân bố tiết Tiết Hoạt động 1; Tiết Hoạt động 3; Hướng dẫn tính số đặc trưng MTCT, phần mềm bảng tính I Mục tiêu Về kiến thức - Thực hoạt động: thu thập, tóm tắt trình bày liệu, rút số kết luận từ liệu - Sử dụng máy tính cầm tay, phẩn mềm bảng tính Excel để tính số đặc trưng mẫu số liệu Về lực - Tư lập luận toán học việc xác định số đặc trưng mẫu số liệu - Mơ hình hố Tốn học: Rèn luyện lực sử dụng công cụ thống kê để giải tốn thực tiễn - Giao tiếp tốn học: Trình bày, diễn đạt, thảo luận, tranh luận sử dụng cách hợp lí ngơn ngữ tốn học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt nội dung liên quan đến số đặc trưng mẫu số liệu - Sử dụng công cụ phương tiện học tốn: Máy tính cầm tay; Sử dụng phần mềm bảng tính Excel., - Rèn luyện lực sử dụng công cụ thống kê để giải toán thực tiễn Về phẩm chất: - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS - Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ quen, có tinh thần trách nhiệm hợp tác, xây dựng cao - Sẵn sàng chia sẻ sử dụng kiến thức thống kê để giải số tình thực tiễn - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho học sinh - Tích cực thực nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên: Kế hoạch dạy, phiếu học tập, bảng phụ, máy tính xách tay tivi,…chia lớp học thành nhóm - Học sinh: SGK, ghi, bảng phụ, dụng cụ học tập,… III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (10 phút) a Mục tiêu: Học sinh hiểu toán thực tế Thu thập liệu nhóm học sinh lớp theo phiếu khảo sát thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b Nội dung: * Nhiệm vụ 1: Giới thiệu vấn đề mạng xã hội Ngày với Internet, mạng xã hội trở nên quen thuộc với nhiều người Một nhóm bạn học sinh lớp 10A muốn tìm hiểu thực tế sử dụng mạng xã hội bạn lớp Những vấn đề bạn quan tâm là: Lợi ích, bất lợi lớn dùng mạng xã hội gì? Thời gian sử dụng mạng xã hội bạn lớp nào? Các bạn nam bạn nữ cỏ thời gian sử dụng mạng xã hội khác không? * Nhiệm vụ 2: Nêu vấn đề đặt câu hỏi cho HS liệu cần thu thập để trả lời câu hỏi đặt Các bạn nhóm lập phiếu khảo sát đề thu thập liệu sau: KHẢO SÁT VỀ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI Giới tính bạn: □ Nữ □ Nam Lợi ích lớn mà mạng xã hội mang lại (chọn phương án); □ Kết nối với bạn bè □ Giải trí □ Thu thập thơng tin □ Tìm hiểu giới xung quanh Điều bất lợi lớn sử dụng mạng xã hội (chọn phương án): □ Có nguy tiếp xúc với viết, hình ảnh, video, ý kiến tiêu cực, khơng thích hợp □ Thơng tin cá nhân bị đánh cắp □ Có thể bị bắt nạt Internet □ Mất thời gian sử dụng Internet Thời gian (ước lượng số phút) bạn sử dụng mạng xã hội ngày: …………………………………………………………………………………………………… c Sản phẩm: + Học sinh thực khảo sát nộp phiếu lại cho giáo viên d Tổ chức thực +) Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho HS thực khảo sát +) Thực hiện: Các nhóm chuẩn bị nhà, lên lớp thực tổng hợp khảo sát cho nhanh +) Báo cáo, thảo luận: Học sinh thảo luận, hoàn thiện sản phẩm +) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - Giáo viên giới thiệu cho em tìm hiểu số phiếu khảo sát số bạn hướng dẫn để vào HĐ1 Hoạt động hình thu thập liệu (TTDL) (15 phút) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Giáo viên giới thiệu: Chúng ta vừa thực phiếu khảo sát tiến hành thu thập liệu a Mục tiêu: - Học sinh tìm hiểu 30 phiếu khảo sát thu thập liệu theo yêu cầu b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ sau: Hoạt động - Học sinh thu phiếu trả lời loại bỏ phiếu không hợp lệ - Giáo viên yêu cầu học sinh điền/nhập liệu vào bảng theo mẫu T.3 STT Giới tính Thời gian dùng mạng xã hội Lợi ích Bất lợi Nam 60 TT 10 11 12 13 14 15 c Sản phẩm: - Học sinh thu thập bảng liệu theo yêu cầu Ví dụ minh họa liệu: Gioitinh Loiich Batloi TGdungM TT Gioitinh XH nam 60 Nam nu 60 Nu nam 120 Nu nu 1 60 Nam nam 15 Nu nam 50 Nam nu 60 Nu nu 4 30 Nu nam 120 Nu nu 180 10 Nam nu 3 30 11 Nu nam 1 80 12 Nam nam 60 13 Nam nu 80 14 Nu nu 40 15 Nu Loiich Batloi TGdungMXH 6 4 4 4 4 90 80 60 60 180 30 120 180 60 90 120 90 80 80 90 d Tổ chức thực - GV cho HS thảo luận nhóm (khoảng 3-5 em) HĐ1 hướng Chuyển giao dẫn học sinh thực kiểm tra - GV tháo gở khó khăn cho HS cần thiết Thực - HS thực nhiệm vụ - Các nhóm cử đại diện báo báo Báo cáo thảo luận - HS khác theo dõi, nhận xét hoàn thiện bảng liệu Đánh giá, nhận - GV nhận xét thái độ làm việc, cách thu thập liệu nhóm, thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com ghi nhận tuyên dương nhóm có bảng thu thập liệu tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học xét, tổng hợp - GV chuẩn hóa kiến thức sau nhiệm vụ XỮ LÝ VÀ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU 2.1 Lợi ích bất lợi mạng xã hội (20 phút) a Mục tiêu: - Học sinh lập bảng tần số để tóm tắt ý kiến lợi ích bất lợi mạng xã hội - Rút kết luận đơn giản từ bảng tần số b Nội dung: Hoạt động Để biết bạn học sinh tham gia khảo sát đánh giá lợi ích bất lợi mạng xã hội, thực yêu cầu sau: a) Lập bảng tần số liệu ý kiến lợi ích/bất lợi mạng xã hội theo mẫu sau: Lợi ích lớn MXH Số bạn Kết nối bạn bè (1) Giải trí (2) Bớt đơn (3) Thể thân (4) Thu thập thơng tin (5) Tìm hiểu giới xung quanh (6) Bất lợi lớn MXH Nguy tiếp xúc với viết, hình ảnh, video, ý kiến tiêu cưc, khơng thích hợp (1) Thơng tin cá nhân bị chia sẻ (2) Có thể bị bắt nạt internet (3) Dùng nhiều thời gian online (4) Số bạn Bảng T.1 Ý kiến Kết nối với bạn bè Giải trí Thu thập thơng tin Số học sinh b) Rút nhận xét từ bảng tần số thu c Sản phẩm: * Báo cáo nhóm rút nhận xét: Minh họa liệu bảng trên: Lợi ích lớn MXH Kết nối bạn bè (1) Giải trí (2) Bớt đơn (3) Thể thân (4) Tìm hiều giới xung quanh Số bạn 7 thuvienhoclieu.com Trang Thu thập thơng tin (5) Tìm hiểu giới xung quanh (6) thuvienhoclieu.com Bảng Bảng tần số ý kiến lợi ích lớn MXH Bất lợi lớn MXH Số bạn Nguy tiếp xúc với viết, hình ảnh, video, ý kiến tiêu cưc, khơng thích hợp (1) Thơng tin cá nhân bị chia sẻ (2) Có thể bị bắt nạt internet (3) Dùng nhiều thời gian online (4) 14 Bảng Bảng tần số ý kiến bất lợi lớn MXH Nhận xét: Đa số bạn cho ba lợi ích lớn MXH là: kết nối với bạn bè, giải trí bớt cảm giác đơn MXH gây việc tiêu tốn nhiều thời gian để online cho bất lợi lớn d Tổ chức thực - GV chia lớp thành nhóm: nhóm lập bảng tần số ý kiến lợi ích lớn MXH Nhóm nhóm lập bảng tần số bất lợi lớn Chuyển giao MXH Cả nhóm điền vào bảng GV hướng dẫn học sinh sử dụng MTCT bảng tính Excel - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ Thực - HS thực nhiệm vụ - Các nhóm cử đại diện báo cáo phiếu học tập Báo cáo thảo luận - HS khác theo dõi, nhận xét hoàn thiện lời giải - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận Đánh giá, nhận xét, tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh tổng hợp cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - GV chuẩn hóa kiến thức 2.2 Thời gian sử dụng mạng xã hội (20 phút) a Mục tiêu: - Học sinh tính số đặc trưng: đo trung tâm, tứ phân vị máy tính cầm tay, phần mềm bảng tính - Học sinh rút số kết luận từ số đo đặc trưng nói bảng số liệu b Nội dung: Hoạt động Hãy tính số số đo thống kê mô tả liệt kê Bảng T.2 mẫu số liệu thời gian sử dụng mạng xã hội: Giá trị nhỏ Q1 Số trung bình Trung vị Mốt Giá trị lớn Q3 Bảng T.2 thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Dựa số đặc trưng tính được, nêu nhận xét thời gian sử dụng mạng xã hội học sinh khảo sát c Sản phẩm: * Báo cáo nhóm rút nhận xét: Minh họa kết quả: Giá trị nhỏ Q1 Số trung bình Trung vị Mốt Giá trị lớn Q3 15 60 81,8 80 90 60 180 Nhận xét: Thời gian sử dụng MXH ngày bạn khảo sát dao động từ 15 đến 180 phút Trung bình bạn dùng MXH với thời gian xấp xỉ 81,8 phút/ngày Có 80% số học sinh sử dụng MXH không 60 phút/ ngày, 37% số học sinh sử dụng MXH 80 phút/ ngày, 23% số học sinh sử dụng MXH 90 phút/ngày Đa số bạn dùng MXH 60 phút/ngày d Tổ chức thực - GV chia lớp thành nhóm: lập bảng theo minh họa T.2 Cả nhóm điền vào bảng bảng GV hướng dẫn học sinh sử dụng MTCT bảng Chuyển giao tính Excel - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ Thực - HS thực nhiệm vụ - Các nhóm cử đại diện báo cáo phiếu học tập Báo cáo thảo luận - HS khác theo dõi, nhận xét hoàn thiện lời giải - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận Đánh giá, nhận xét, tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh tổng hợp cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - GV chuẩn hóa kiến thức 2.3 Thời gian sử dụng mạng xã hội học sinh nam học sinh nữ (15 phút) a Mục tiêu: - Học sinh tính số đặc trưng mơ tả phân tán máy tính cầm tay, phần mềm bảng tính - Học sinh so sánh thời gian dùng MXH, biến động thời gian dùng MXH hai mẫu số liệu b Nội dung: Hoạt động a) Hãy tính số trung bình, trung vị, tứ phân vị thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm học sinh nữ học sinh nam đề so sánh thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm Số trung bình Q1 Trung vị Q2 Q3 Nam Nữ Bảng T.3 b) Hãy tính vài số đo độ phân tán để so sánh biến động thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm học sinh Khoảng biến thiên Khoảng tứ phân vị Độ lệch chuẩn thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Nam Nữ Bảng T.4 c Sản phẩm: * Báo cáo nhóm rút nhận xét: Kết tính cho minh họa sau: a) Q2 Q3 Trung vị Nam 72,7 60 80 90 Nữ 88,8 60 80 120 Nhận xét: Tính trung bình thời gian dùng MXH ngày bạn nữ nhiều bạn nam Có thể cho số bạn khảo sát, HS nữ dùng MXH với thời gian nhiều so với HS nam b) Khoảng biến thiên Khoảng tứ phân vị Độ lệch chuẩn Nam 105 30 31,13 Nữ 150 60 50, 36 Nhận xét: Mức biến động thời gian sử dụng MXH nhóm bạn nữ lớn với khoảng biến thiên 150 độ lệch chuẩn 50,36; hai số đo nhóm bạn nam 105 31,13 Ta cho thời gian sử dụng MXH ngày bạn nữ biến động nhiều so với bạn nam d Tổ chức thực - GV chia lớp thành nhóm: lập bảng theo minh họa T2 Cả nhóm điền vào bảng bảng GV hướng dẫn học sinh sử dụng MTCT bảng Chuyển giao tính Excel - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ Thực - HS thực nhiệm vụ - Các nhóm cử đại diện báo báo phiếu học tập Báo cáo thảo luận - HS khác theo dõi, nhận xét hoàn thiện lời giải - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận Đánh giá, nhận xét, tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh tổng hợp cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - GV chuẩn hóa kiến thức Hoạt động vận dụng (10 phút) a Mục tiêu: - Nêu toán thực tế tương tự “Mạng xã hội: Lợi hại” HS làm việc nhóm thực khâu: thu thập, trình bày phân tích liệu Học sinh thực thao tác tính số đặc trưng MTCT, phần mềm bảng tính HS trình bày kết khảo sát, phân tích thu hoạch nộp cho GV b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn HS thu thập liệu phạm vi lớp học Nhắc lại cách lập bảng tần số, hướng dẫn thực hành số đặc trưng MTCT, phần mềm bảng tính Phân nhóm Số trung bình Q1 thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HS giao tập nhóm: đặt vấn đề, lập phiếu hỏi, thu thập liệu, trình bày phân tích liệu c Sản phẩm: Bản thu hoạch học sinh nộp lại cho giáo viên sau tuần d Tổ chức thực Nêu vấn đề: Nêu toán thực tế, gợi mở cho HS Chuyển giao Phân nhóm cho HS thực khâu sau: đặt vấn đề, lập phiếu hỏi, thu thập liệu, trình bày phân tích liệu Thực Các nhóm tìm tịi nghiên cứu để hồn thiện ban thu hoạch HS nộp sản phẩm (trên giấy cho GV theo nhóm), đại diện hai Báo cáo thảo luận nhóm lên bảng trình bày thu hoạch GV cần hỏi GV nhận xét giải nhóm, chốt kiến thức Đánh giá, nhận Hướng dẫn HS xây dựng sơ đồ tư kiến thức học xét, tổng hợp thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com PHỤ LỤC GĨC CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Ta dùng máy tính cầm tay phần mềm bảng tính để tính số đặc trưng mẫu số liệu Sử dụng máy tính cẩm tay Giả sử khảo sát thời gian sử dụng mạng xã hội số bạn sau: 60 90 120 60 15 50 80 30 120 90 Sử dụng máy tính cầm tay để tính số đặc trưng mẫu số liệu trên: Vào chế độ thống kê: Nhập số liệu vào máy: Tính số trung bình Ta kết số trung bình 71,5 Tính độ lệch chuẩn: Ta kết độ lệch chuẩn s = 33,32041416 Chú ý Đề tính đại lượng: ^s= ta ấn √ 2 ( x 1−x ) +( x 2−x ) + + ( x n−x ) n−1 Kết s35,12280045 Sử dụng phần mềm bảng tính Với mẫu số liệu lớn hơn, phần mềm thống kê giúp cho việc xử lí liệu trở nên nhanh chóng xác Những hướng dẫn sau minh hoạ số liệu điểm thi khảo sát môn Tiếng Anh (thang điểm 100) 45 học sinh: 32 64 69 75 59 66 69 44 29 66 58 72 65 68 69 57 60 72 54 65 62 90 61 67 67 55 66 72 55 61 71 70 65 a) Dùng hàm tính số đặc trưng Việc tính số đặc trưng mẫu số liệu thực hàm có sẵn Chẳng hạn, để tính số trung bình ta làm sau: thuvienhoclieu.com 62 59 61 88 68 60 71 56 60 60 42 79 phần mềm bảng tính nhờ Trang thuvienhoclieu.com Nhập số liệu vào cột bảng tính Tại ô trống để chứa kết gõ: = AVERAGE(vùng liệu) Trong ví dụ kết trả giá trị trung bình cùa mẫu số liệu 63,13(H.T.4) Hình T.4 Để tính số đặc trưng khác em thay hàm AVERAGE hàm thích hợp theo bảng sau: Số đặc trưng Hàm Số trung bình Trung vị Mốt Tứ phân vị Số đặc trưng Hàm AVERAGE Giá trị nhỏ MIN MEDIAN Giá trị lớn MAX MODE QUARTILE Phương sai Độ lệch chuẩn VAR, VARP STDEV, STDEVP Tính số trung bình, trung vị, mốt thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com Chú ý: Hàm MODE trả giá trị # N/A mẫu số liệu khơng có giá trị lặp lại Trong trường hợp mẫu số liệu có nhiều mốt phần mềm bảng tính hiển thị giá trị mốt nhỏ Tính tứ phân vị thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com Chú ý: Kết tính tứ vị phần mềm bảng tính có sai khác nhỏ so với cách tính giới thiệu 13 (do dùng cơng thức khác nhau) Tính phương sai, độ lệch chuẩn, khoảng biến thiên (H17) Chú ý: Để tính ^s2 ^s ta thay VARP VAR thay STDEVP STDEV b) Dùng chức phân tích số liệu cơng cụ Ngồi hàm tính số đặc trưng riêng lẻ, phần mềm bảng tính cho phép in bảng tổng hợp gồm nhiều số đặc trưng khác Các thực sau: Nhập số liệu vào cột Trên menu chọn Tool → Data Analysis → Descriptive statistics Tại Input Range chọn vùng liệu (A1: A46) Nháy chọn Label in first row Tại Output Range chọn ô trống để xác định vị trí hiển thị kết tích nháy chọn Summary statistics Chú ý: - Trong hình bên, phương sai độ lệch chuẩn tính theo cơng thức ^s2 ^s tương ứng Có vài số đặc trưng chưa giới thiệu phạm vi toán 10 - Để tính số đặc trưng cho hai mẫu số liệu ta nhập số liệu vào hai cột tiến tương tự thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com PHIẾU HỌC TẬP KHẢO SÁT VỀ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI Giới tính bạn: □ Nữ □ Nam Lợi ích lớn mà mạng xã hội mang lại (chọn phương án); □ Kết nối với bạn bè □ Giải trí □ Thu thập thơng tin □ Tìm hiểu giới xung quanh Điều bất lợi lớn sử dụng mạng xã hội (chọn phương án): □ Có nguy tiếp xúc với viết, hình ảnh, video, ý kiến tiêu cực, khơng thích hợp □ Thơng tin nhân bị đánh cắp □ Có thể bị bắt nạt Internet □ Mất thời gian sử dụng Internet Thời gian (ước lượng số phút) bạn sử dụng mạng xã hội ngày: ……………………………………………………………………………………………………… thuvienhoclieu.com Trang 13 thuvienhoclieu.com PHIẾU HỌC TẬP TT Gioitinh Loiich Batloi TGdungMX H TT Gioitinh Loiich Batlo i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 TGdungMXH PHIẾU HỌC TẬP Lập bảng tần số liệu ý kiến lợi ích/bất lợi mạng xã hội theo mẫu sau: Lợi ích lớn MXH Số bạn Kết nối bạn bè (1) thuvienhoclieu.com Trang 14 thuvienhoclieu.com Giải trí (2) Bớt đơn (3) Thể thân (4) Thu thập thông tin (5) Tìm hiểu giới xung quanh (6) Bất lợi lớn MXH Số bạn Nguy tiếp xúc với viết, hình ảnh, video, ý kiến tiêu cưc, khơng thích hợp (1) Thơng tin cá nhân bị chia sẻ (2) Có thể bị bắt nạt internet (3) Dùng nhiều thời gian online (4) PHIẾU HỌC TẬP Hãy tính số số đo thống kê mơ tả liệt kê Bảng T.2 mẫu số liệu thời gian sử dụng mạng xã hội: Giá trị nhỏ Q1 Số trung bình Trung vị Q3 Mốt Giá trị lớn Bảng T.2 PHIẾU HỌC TẬP a) Hãy tính số trung bình, trung vị, tử phân vị thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm học sinh nữ học sinh nam đề so sánh thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm Số trung bình Q1 Trung vị Q2 Q3 Nam thuvienhoclieu.com Trang 15 thuvienhoclieu.com Nữ Bảng T.3 b) Hãy tính vài số đo độ phân tán đề so sánh biến động thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm học sinh Khoảng biến thiên Khoảng tứ phân vị Độ lệch chuẩn Nam Nữ Bảng T.4 thuvienhoclieu.com Trang 16 ... ……………………………………………………………………………………………………… thuvienhoclieu. com Trang 13 thuvienhoclieu. com PHIẾU HỌC TẬP TT Gioitinh Loiich Batloi TGdungMX H TT Gioitinh Loiich Batlo i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 TGdungMXH... Nu nu 4 30 Nu nam 12 0 Nu nu 18 0 10 Nam nu 3 30 11 Nu nam 1 80 12 Nam nam 60 13 Nam nu 80 14 Nu nu 40 15 Nu Loiich Batloi TGdungMXH 6 4 4 4 4 90 80 60 60 18 0 30 12 0 18 0 60 90 12 0 90 80 80 90 d... TT 10 11 12 13 14 15 c Sản phẩm: - Học sinh thu thập bảng liệu theo yêu cầu Ví dụ minh họa liệu: Gioitinh Loiich Batloi TGdungM TT Gioitinh XH nam 60 Nam nu 60 Nu nam 12 0 Nu nu 1 60 Nam nam 15