GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC (Dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học) Chủ biên PGS, TS Đoàn Quang Thọ LỜI NÓI ĐẦU Thực hiện Q[.]
GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC (Dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học) Chủ biên: PGS, TS Đoàn Quang Thọ LỜI NÓI ĐẦU Thực Quyết định số 33/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 28-9-2004 Bộ trưởng Bộ Giáo đục Đào tạo việc ban hành Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học, nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học, Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với Nhà xuất trị - Hành xuất Giáo trình Triết học để phục vụ cho việc giảng dạy, học tập học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học Trong trình biên soạn, Bộ Giáo dục Đào tạo nhận ý kiến góp ý tập thể cá nhân nhà khoa học, đặc biệt TS Nguyễn Viết Thông, GS, TS Nguyễn Ngọc Long, GS, TS Phạm Ngọc Quang, TS Nguyễn Như Hải, TS Nguyễn Tiến Hoàng, GS, TS Trần Phúc Thăng, TS Nguyễn Đình Tư, PGS.TS.Trần Văn Phịng Tuy nhiên, hạn chế khách quan chủ quan nên nội dung cần tiếp tục bổ sung sửa đổi, mong nhận nhiều ý kiến góp ý để lần xuất sau Giáo trình hồn chỉnh Thư góp ý xin gửi Bộ Giáo dục Đào tạo (Vụ Đại học Sau Đại học), 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội Nhà xuất Chính trị - Hành 56B Quốc Tử Giám, Đống Đa, Hà Nội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH CHƯƠNG I TRIẾT HỌC VÀ VAI TRỊ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I KHÁI NIỆM TRIẾT HỌC VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA TRIẾT HỌC Khái niệm triết học Triết học đời vào khoảng kỷ thứ VIII đến kỷ thứ VI trước công nguyên (tr.CN) với thành tựu rực rỡ triết học Trung Quốc, Ấn Độ Hy Lạp cổ đại Triết học theo gốc từ chữ Hán truy tìm chất đối tượng, hiểu biết sâu sắc người, đến đạo lý vật Theo người Ấn Độ, triết học darshana Điều có nghĩa chiêm ngưỡng dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải Theo chữ Hy Lạp, triết học philosophia, có nghĩa u thích thơng thái, có khả nhận thức chân lý, làm sáng tỏ chất vật Như vậy, dù phương Đông hay phương Tây, triết học đời, coi triết học đỉnh cao trí tuệ, nhận thức sâu sắc giới, sâu nắm bắt chân lý, quy luật, chất vật Trải qua q trình phát triển, có nhiều quan điểm khác triết học Trong quan điểm khác có điểm chung Đó là, tất hệ thống triết học hệ thống tri thức có tính khái qt, xem xét giới tính chỉnh thể nó, tìm quy luật chi phối tính chỉnh thể đó, tự nhiên, xã hội thân người Khái quát lại, cho rằng: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí người giới Đối tượng triết học Triết học đời từ thời cổ đại Từ đến nay, triết học trải qua nhiều giai đoạn phát triển Trong trình phát triển đó, đối tượng triết học thay đổi theo giai đoạn lịch sử Thời cổ đại, bắt đầu có phân chia lao động trí óc với lao động chân tay, tri thức lồi người cịn ít, chưa có phân chia triết học với khoa học khác thành khoa học độc lập Ở Trung Hoa, triết học gắn liền với vấn đề trị - xã hội; Ấn Độ, triết học gắn liền với tôn giáo; Hy Lạp, triết học gắn liền với khoa học tự nhiên gọi triết học tự nhiên Cũng vậy, đối tượng nghiên cứu triết học lĩnh vực tri thức Đây nguyên nhân sâu xa sau dẫn đến quan niệm cho rằng: ”Triết học khoa học khoa học” Thời kỳ này, triết học đạt nhiều thành tựu rực rỡ, đặt móng cho phát triển sau không triết học mà khoa học tự nhiên khoa học xã hội Thời trung cổ Tây âu, thống trị Giáo hội Thiên Chúa giáo mặt đời sống xã hội, triết học trở thành môn thần học Nhiệm vụ triết học lý giải chứng minh tính đắn nội dung Kinh thánh Triết học gọi triết học kinh viện Trong khn khổ chật hẹp đêm dài Trung cổ, triết học phát triển chậm chạp Vào kỷ XV- XVI, lòng xã hội phong kiến nước Tây âu xuất phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, khoa học tự nhiên phát triển Khi đó, triết học vật phát triển gần liền với yêu cầu phát triển phương thức sản xuất tư phát triển khoa học tự nhiên Đặc biệt, đến kỷ XVII - XVIII, cách mạng tư sản nổ nước Tây âu, khoa học tự nhiên diễn trình phân ngành sâu sắc đạt nhiều thành tựu, học Niutơn, triết học vật phát triển mạnh mẽ đấu tranh với chủ nghĩa tâm tôn giáo Đỉnh cao chủ nghĩa vật kỷ XVII - XVIII chủ nghĩa vật Anh, Pháp, Hà Lan với đại biểu Ph.Bêcơn, T.Hốpxơ (Anh), Điđrô, Henvêtiuýt (Pháp), Xpinôda (Hà Lan) Vào thời kỳ này, khoa học tự nhiên hình thành môn khoa học độc lập, triết học gắn liền với khoa học tự nhiên, chưa xác định rõ đối tượng nghiên cứu riêng Vào cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX, mà Anh, Pháp nước tư bản, nước Đức nước phong kiến, giai cấp tư sản hình thành Trước ảnh hưởng Anh, Pháp yêu cầu phát triển giai cấp tư sản Đức, triết học Đức phát triển mạnh mẽ lập trường tâm mà đỉnh cao triết học Hê ghen Hê ghen xem triết học hệ thống phổ biến tri thức khoa học, mà ngành khoa học cụ thể mắt khâu triết học Triết học Hê ghen hệ thống triết học cuối xem triết học "khoa học khoa học" Vào năm 40 kỷ XIX, trước yêu cầu đấu tranh giai cấp vô sản phát triển khoa học tự nhiên lúc giờ, triết học Mác đời Triết học Mác đoạn tuyệt với quan niệm "triết học khoa học khoa học" xác định đối tượng nghiên cứu tiếp tục giải vấn đề mối quan hệ vật chất với ý thức lập trưòlng vật; nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, từ định hướng cho hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn người nhằm cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội theo đường tiến Với phát triển đầy mâu thuẫn xã hội tư bản, với thành tựu cách mạng khoa học - công nghệ đại, nước tư đại xuất nhiều trào lưu triết học khác mà ta gọi là' "triết học phương Tây đại” Đó trào lưu triết học khoa học, trào lưu triết học nhân phi lý tính, trào lưu triết học tơn giáo v.v II TÍNH QUY LUẬT VỀ SỰ HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN CỦA TRIẾT HỌC Sự hình thành, phát triển triết học có tính quy luật Trong đó, tính quy luật chung là: hình thành, phát triển triết học gắn liền với điều kiện kinh tế xã hội, với đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội; với thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội; với thâm nhập đấu tranh trường phái triết học với Là hình thái ý thức xã hội, hình thành, phát triển triết học gắn liền với điều kiện kinh tế - xã hội, với đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội Mỗi giai đoạn phát triển khác xã hội, giai cấp, môi lực lượng xã hội khác xây dựng nên hệ thống triết học khác Sự phát triển thay lẫn hệ thống triết học lịch sử phản ánh biến đổi thay lẫn chế độ xã hội, phản ánh đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội Chính vậy, nghiên cứu tư tưởng triết học tách rời điều kiện kinh tế - xã hội, điều kiện giai cấp đấu tranh giai cấp sinh Là hình thái ý thức xã hội có tính khái qt, phát triển triết học tách rời thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội Sự phát triển triết học, mặt phải khái quát thành tựu khoa học, mặt khác phải đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học giai đoạn lịch sử Vì vậy, với giai đoạn phát triển khoa học, khoa học tự nhiên, triết học có bước phát triển Đúng Ph Ăng ghen nhận định: "Mỗi có phát minh khoa học tự nhiên chủ nghĩa vật thay đổi hình thức" Do đó, việc nghiên cứu tư tưởng triết học tách rời giai đoạn phát triển khoa học, khoa học tự nhiên Trong lịch sử triết học luôn diễn đấu tranh trường phái triết học, mà điển hình đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Trong trình đấu tranh đó, trường phái triết học vừa gạt bỏ lẫn nhau, vừa kế thừa lẫn nhau, trường phái không ngừng biến đổi, phát triển lên trình độ cao Chính đấu tranh trường phái triết học làm cho triết học khơng ngừng phát triển Đó lơgíc nội trình phát triển triết học Việc nghiên cứu tư tưởng triết học tách rời đấu tranh trường phái triết học lịch sử Sự phát triển triết học không diễn trình thay lẫn học thuyết triết học mà bao hàm kế thừa lẫn chúng Các học thuyết triết học giai đoạn sau thường kế thừa tư tưởng định triết học giai đoạn trước cải biến, phát triển cho phù hợp với yêu cầu giai đoạn Đó phủ định biện chứng lịch sử phát triển tư tưởng triết học Việc nghiên cứu tư tưởng thiết học đòi hỏi phải nghiên cứu kế thừa lẫn tư tưởng triết học Sự phát triển triết học không gắn liền với quốc gia, dân tộc, mà cịn có tác động qua lại lẫn nhau, thâm nhập lẫn tư tưởng triết học quốc gia, dân tộc vùng với Sự tác động qua lại lẫn nhau, thâm nhập lẫn góp phần thúc đẩy tư tưởng triết học nhân loại nói chung, tư tưởng triết học dần tộc nói riêng phát triển Sự phát triển tư tưởng triết học vừa có tính giai cấp, tính dân tộc, vừa có tính nhân loại Sự phát triển triết học không tác động qua lại lẫn nhau, thâm nhập lẫn tư tưởng triết học, mà triết học với trị, tơn giáo nghệ thuật Sự tác động qua lại lẫn làm cho hình thức phát triển triết học đa dạng Triết học không sở lý luận hình thái ý thức xã hội khác, mà nhiều thể thơng qua hình thái ý thức xã hội khác, thể thơng qua trị, thơng qua tôn giáo, thông qua nghệ thuật… Điều đồ cho thấy, nhiều nghiên cứu tư tưởng triết học phải thơng qua nghiên cứu, khái qt từ hình thái ý thức xã hội khác III VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Vai trò giới quan phương pháp luận triết học Những vấn đề triết học đặt giải trước hết vấn đề giới quan Đó chức triết học Thế giới quan tồn bơ quan điểm, quan niệm người giới xung quanh, thân người, sơng vị trí người giới Thế giới quan hình thành, phát triển trình sinh sống nhận thức người; đến lượt mình, giới quan lại trở thành nhân tố định hướng cho người tiếp tục trình nhận thức giới xung quanh, tự nhận thức bán thân mình, đặc biệt là, từ người xác định thái độ cách thức hoạt động sinh sống Thế giới quan đắn tiền đề hình thành nhân sinh quan tích cực, tiến Thế giới quan có nhiều trình độ khác nhau: giới quan huyền thoại, giới quan tôn giáo, giới quan triết học Triết học đời với tư cách hệ thống lý luận chung giới quan, hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển lên trình độ tự giác dựa sở tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học mang lại Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm sở lý luận hai giới quan đối lập nhau: giới quan vật, khoa học giới quan tâm, tôn giáo Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học biểu cách hay cách khác đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội đối lập Chủ nghĩa vật giới quan giai cấp, lực lượng xã hội tiến bộ, cách mạng, góp phần tích cực vào đấu tranh tiến xã hội Trong lịch sử, chủ nghĩa vật đóng vai trị tích cực đấu tranh chủ nô dân chủ chống chủ nô quý tộc Hy Lạp thời cổ đại, đấu tranh giai cấp tư sản chống giai cấp phong kiến nước phương Tây thời cận đại Ngược lại, chủ nghĩa tâm sử dụng làm công cụ biện hộ lý luận cho giai cấp thống trị lỗi thời, lạc hậu, phản động Cùng với chức giới quan, triết học cịn có chức phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên tắc đạo người tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức thực tiễn Phương pháp luận có nhiều cấp độ khác nhau: phương pháp luận ngành, phương pháp luận chung phương pháp luận chung Phương pháp luận triết học phương pháp luận chung Trong triết học, giới quan phương pháp luận không tách rời Bất lý luận triết học nào, lý giải giới xung quanh thân người, đồng thời thể phương pháp luận định, đạo cho việc xây dựng vả vận dụng phương pháp Mỗi hệ thống triết học không giới quan định, mà phương pháp luận chung việc xem xét giới Mỗi quan điểm triết học đồng thời nguyên tắc phương pháp luận, lý luận phương pháp Với tư cách phương pháp luận chung nhất, triết học đóng vai trị định hướng cho người q trình tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức hoạt động thực tiễn, đó, có ý nghĩa định thành bại hoạt động nhận thức thực tiễn người Trong triết học mác xít, chủ nghĩa vật phép biện chứng thống chặt chế với nhau: chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng; phép biện chứng phép biện chứng vật Sự thống làm cho triết học mác xít trở thành giới quan phương pháp luận thật khoa học nhận thức thực tiễn tiến xã hội Vai trị triết học khoa học cụ thể tư lý luận Sự hình thành, phát triển triết học tách rời phát triển khoa học cụ thể, qua khái quát thành tựu khoa học cụ thể Tuy nhiên, triết học lại có vai trị to lớn phát triển khoa học cụ thể, giới quan phương pháp luận cho khoa học cụ thể, sở lý luận cho khoa học cụ thể việc đánh giá thành tựu đạt được, vạch phương hướng, phương pháp cho trình nghiên cứu khoa học cụ thể A.Anhxtanh, nhà vật lý học tiếng kỷ XX, nhận xét: "Các khái quát triết học cần phải dựa kết khoa học Tuy nhiên, xuất truyền bá rộng rãi, chúng thường ảnh hưởng đến phát triển tư tưởng khoa học chúng nhiều phương hướng phát triển có" Trong lịch sử triết học, chủ nghĩa vật đóng vai trị tích cực phải triển khoa học; ngược lại chủ nghĩa tâm thường sử dụng làm công cụ biện hộ cho tôn giáo cản trở khoa học phát triển Vào thời cổ đại khoa học tự nhiên bắt đầu hình thành, triết học tự nhiên (một hình thức chủ nghĩa vật thời cổ đại) trình bày tranh tổng quát giới, có nhiều tư tưởng dự báo thiên tài định hướng cho khoa học phát triển Đến thời trung cổ phương Tây, triết học kinh viện công cụ biện hộ cho tôn giáo, cản trở phát triển khoa học Vào thời Phục hưng thời cận đại, chủ nghĩa vật phát triển gắn liền với khoa học tự nhiên, góp phần tích cực vào phát triển khoa học tự nhiên, chống lại thống trị giáo hội Tuy nhiên vào thời kỳ này, quan điểm "triết học khoa học khoa học" phương pháp tư siêu hình giữ vai trị thống trị Sự phát triển khoa học vào cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX làm cho quan điểm "triết học khoa học khoa học" phương pháp tư siêu hình khơng cịn phù hợp Từ chủ nghĩa vật biện chứng đời Sự đời phát triển chủ nghĩa vật biện chứng luôn gắn liền với thành tựu khoa học đại, khái quát thành tựu khoa học mang lại; đồng thời, lại đóng vai trị to lớn phát triển khoa học đại Chủ nghĩa vật biện chứng giới quan phương pháp luận thật khoa học cho khoa học cụ thể đánh giá thành tựu đạt được, xác định phương hướng phương pháp nghiên cứu Đặc biệt, giai đoạn nay, cách mạng khoa học công nghệ đạt nhiều thành tựu to lớn làm thay đổi sâu sắc nhiều mặt đời sơng xã hội, tình hình giới có nhiều biến động phức tạp, nắm vững giới quan phương pháp luận vật biện chứng có ý nghĩa quan trọng.Tuy nhiên, chủ nghĩa vật biện chứng thay khoa học khác Theo yêu cầu phát triển địi hỏi phải có liên minh chặt chế triết học với khoa học khác Triết học khơng có vai trị to lớn khoa học cụ thể, mà cịn có vai trò to lớn rèn luyện lực tư người Ph.Ăngghen ra: "một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận để hồn thiện lực tư lý luận, khơng có cách khác nghiên cứu toàn triết học thời trước CHƯƠNG II KHÁI LƯỢC LỊCH SỬ TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐƠNG Phương Đơng cổ đại vùng đất rộng lớn từ Ai Cập, Babilon, tới Ấn Độ, Trung Quốc ; nơi sớm xuất nhiều trung tâm triết học giới, hai trung tâm triết học có ảnh hưởng nhiều đến lịch sử tư tưởng, văn hóa Việt Nam Ấn Độ Trung Quốc cổ, trung đại I TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ, TRUNG ĐẠI Điều kiện đời, phát triển nét đặc thù triết học Ấn Độ cổ, trung đại a) Điều kiện đời triết học Ấn Độ cổ, trung đại Điều kiện tự nhiên ấn Độ cổ đại phức tạp: địa hình có nhiều núi non trùng điệp, có nhiều sơng ngịi với đồng trù phú; khí hậu có vùng nóng, ẩm, mưa nhiều, có vùng lạnh giá quanh năm tuyết phủ, lại có sa mạc khơ khan Nét bật kinh tê - xã hội Ấn Độ cổ đại tồn sớm Và kéo dài kết cấu kinh tế xã hội theo mơ hình "công xã nông thôn" Trong kết cấu này, ruộng đất thuộc nhà nước, dân công xã canh tác ruộng đất công nộp tô cho nhà nước, nô lệ khơng có vai trị sản xuất Trên sở mơ hình ấy, xã hội Ấn Độ cổ, trung đại tồn dai dẳng phân chia đẳng cấp, phân biệt chủng tộc, dòng dõi, nghề nghiệp, tôn giáo làm cho kết cấu xã hội phức tạp Nền văn hóa Ấn Độ cổ đại phát triển Người Ấn Độ biết đất tròn quay xung quanh trục, biết sáng tạo lịch pháp, có hệ thống số đếm thập phân, biết đến số khơng, có thành tựu đại số, hình học, khai căn, phép tính lượng giác, đường trịn, số…, y học hóa học phát triển Đây thời kỷ phát triển tư trừu tượng, thời kỳ đời hệ thống tôn giáo, triết học ... trội nhiều học thuyết triết học - tôn giáo Ấn Độ cổ đại b) Quá trình hình thành phát triển triết học tôn giáo Ấn Độ cổ, trung đại Người ta phân chia trình hình thành phát triển triết học Ấn Độ cổ,... đại xuất nhiều trào lưu triết học khác mà ta gọi là'' "triết học phương Tây đại” Đó trào lưu triết học khoa học, trào lưu triết học nhân phi lý tính, trào lưu triết học tơn giáo v.v II TÍNH QUY LUẬT... đổi, phát triển lên trình độ cao Chính đấu tranh trường phái triết học làm cho triết học khơng ngừng phát triển Đó lơgíc nội trình phát triển triết học Việc nghiên cứu tư tưởng triết học tách rời