Trêng ®¹i häc khoa häc x• héi vµ nh©n v¨n PAGE 26 MỞ ĐẦU 1 lý do chọn đề tài “ Gia đình là môi trường đầu tiên trong quá trình xã hội hoá của mỗi con người Thông qua gia đình, các thành viên lĩnh hội[.]
1 MỞ ĐẦU lý chọn đề tài “ Gia đình mơi trường q trình xã hội hố người Thơng qua gia đình, thành viên lĩnh hội giá trị sống, chuẩn bị hành trang để hoà nhập vào sống cộng đồng Qua gia đình, người học hỏi chuẩn mực, giá trị xã hội thống …Trong gia đình, cha mẹ giữ vai trị khơng thay đựơc việc giáo dục Cuộc sống cha mẹ trường học trẻ giá trị sống gia đình Thơng qua giáo dục gia đình, người từ cịn nhỏ biết điều chỉnh mối quan hệ Có thể nói, mầm mống ban đầu nhân cách, sở thích, suy nghĩ sống hình thành sống gia đình Là sinh viên khối nghành Sư phạm, thân ý thức sâu sắc vai trị gia đình chức giáo dục gia đình dự hình thành phát triển nhân cách trẻ, bối cảnh đất nước ta trình đẩy mạnh Cơng nghiệp hố- Hiện đại hố, nhằm xây dựng thành công Chủ nghĩa xã hội Xuất phát từ lý đây, định lựa chọn đề tài: “ Vai trị giáo dục gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ nay” làm đề tài tiểu luận Tình hình nghiên cứu Do xu phát triển thời đại, thực tiễn sống, vấn đề gia đình giáo dục gia đình ngày nhiều nhà nghiên cứu, tổ chức quốc tế quan tâm, đặc biệt UNFA, UNESCO… Việt Nam, giáo dục đời sống gia đình thu hút ý nhiều nhà nghiên cứu thuộc nhiều lĩnh vực như: Xã học, Tâm lí học, Chủ nghĩa xã hội khoa học… Đã có nhiều hội thảo khoa học quy mơ tồn cầu khu vực tổ chức có nhiều cơng trình nghiên cứu gia đình nói nói chung chức giáo dục gia đình nói riêng Đặc biệt giáo dục đời sống gia đình đưa vào giảng dạy trường phổ thông, trường đại học- cao đẳng chuyển tải phương tiện thông tin đại chúng…nhằm nâng cao nhận thức thay đổi hành vi người vấn đề giáo dục gia đình Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu - Làm bật vai trị gia đình qua chức giáo dục, ảnh hưởng giáo dục tới hình thành phát triển nhân cách cá nhân - Làm bật vai trò cha mẹ việc giáo dục - Phân tích biến đổi chức giáo dục gia đìnhư biến đổi kinh tế, văn hoá- xã hội thời kỳ đổi - Đề xuất số kiến nghị nhằm nâng cao vai trò chức giáo dục gia đình Đối tượng nghiên cứu: - Gia đình góc độ giáo dục Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu a Cơ sở lý luận - Quan điểm chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Gia đình giáo dục gia đình b Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tài liệu - Phương pháp so sánh đối chiếu - Phương pháp điều tra NỘI DUNG Chương GIA ĐÌNH, GIÁO DỤC GIA ĐÌNH 1.1 Gia đình Cho đến nay, có nhiều cách định nghĩa khác gia đình Mỗi ngành khoa học khác lại có cách định nghĩa khác gia đình Dưới góc độ Triết học, quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin cho rằng: Gia đình mối quan hệ vợ chồng, cái…(viết Nguồn gốc gia đình, chế độ hữu nhà nước.) Dưới góc độ Xã hội học, nhà nghiên cứu người Nga là:T.A.Phanaxeva lại cho rằng: “Gia đình nhóm nhỏ xã hội liên kết với ngân sách chung, chỗ mối quan hệ huyết thống” “ Gia đình nhóm nhỏ xã hội mà thành viên bố mẹ, vài hệ Các thành viên có mối quan hệ ràng buộc mặt vật chất tinh thần theo nguyên tắc, mục đích sống vấn đề chủ yếu sinh hoạt như: văn hố, kinh tế, tình cảm, lao động vui chơi, học tập, sinh dạy con.’’ Với tư cách tổ chức quốc tế phụ trách vấn đề chung giới, gia đình tổ chức UNESCO Liên hợp quốc coi giá trị vơ q báu nhân loại Theo UNESCO : gia đình nhóm xã hội gồm hai hay nhiều người, gắn bó với quan hệ hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nhận nuôi nhằm thoả mãn nhu cầu xã hội tái sản xuất theo nghĩa thể xác tinh thần Gia đình nơi đặt móng cho phát triển nhân cách trẻ em có ảnh hưởng lâu dài suốt đời cá nhân Ở Việt Nam, nhà nghiên cứu có nhiều cách định nghĩa gia đình : PTS Ngơ Cơng Hồn viết Tâm lí học gia đình sau: “Gia đình nhóm nhỏ xã hội, thành viên có mối quan hệ gắn bó nhân huyết thống, tâm sinh lý, có chung giá trị vật chất, tinh thần ổn địnhư thời diểm định.’’(1993) ‘Gia đình đơn vị, nhóm nhỏ xã hội với số lượng thành viên hai người: vợ chồng, sau sinh sơi, nở thêm mối quan hệ vợ chồng giường cột’'.1 Giáo sư Trần Trọng Thuỷ lại có thêm quan điểm gia đình sau:” Gia đình nhóm nhỏ xã hội, liên kết với mối quan hệ hôn nhân, huyết thống hay nhận nuôi, tạo thành hệ thống riêng biệt, tác động qua lại giao tiếp lẫn qua vai trò xã hội người: chồng, vợ, cha, mẹ, trai, gái, anh em, tạo thành văn hoá chung’’ Như vậy, theo Giáo sư Trần Trọng Thuỷ, gia đình cịn cộng đồng văn hố thu nhỏ văn hố dân tộc- làm nên gia phong, gia lễ gia đình Các khái niệm tìm cách đưa cách hiểu chung gia đình, dù có khác hình thức ngơn từ, song ta thấy chúng có điểm chung, là: - Gia đình thiết chế xã hội đặc thù loài người, đơn vị xã hội bản, tế bào xã hội Nói cách khác, gia đình xã hội vi mô xã hội vĩ mơ- cộng đồng, dân tộc Gia đình gốc để tạo nên xã hội, nơi để hình thành hồn thiện người - Gia đình vốn có liên kết mối quan hệ huyết thống hệ, thành viên; với nét tương đồng tình cảm - Gia đình tế bào thể xã hội Gia đình hạnh phúc nguồn dinh dỡng cho ổn định cộng đồng, cho phát triển xã hội, Tóm lại, gia đình nhóm nhỏ, liên kết mối quan hệ vợ – chồng (hôn nhân) theo quy luật xã hội trước tiên, sau quan hệ theo tính dục tự nhiên 2.2 Giáo dục gia đình Giáo dục q trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáo dục đến hệ trẻ nhằm đạt mục đích đề Dưới góc độ Xã hội học, giáo dục q trình giáo hố người, tức q trình giáo hố, dạy dỗ động vật cao cấp thành người mang màu sắc xã hội Theo Tâm lí học, giáo dục trình hình thành nhân cách người hay cịn gọi q trình nội tâm hố ngoại tâm hoá người hoạt động- lao động, vui chơi, giao tiếp học tập Giáo dục q trình bao gồm nhiều khâu, nhiều mắt xích, tác động tư cách liên tục, qua lại cách biện chứng chủ thể giáo dụ khách thể giáo dục thể thống nhất.Về trình giáo dục chia thành ba khâu: Xây dựng nhận thức, xây dựng tình cảm rèn luyện hành vi hoạt động thực tiễn Sự kết hợp khâu q trình giáo dục xảy theo tiến trìnhư sau đay: + Nhận thức – tình cảm- hành động: tiến trình thường áp dụng cho cơng tác giáo dục, tức trình từ nhận thức, hiểu biết đến co tình cảm yêu ghét sở hành động Đó quy luật hành động người Mọi hành động phải huy suy nghĩ sâu sắc, đắn + Hành động – nhận thức – tình cảm :Tiến trình thường áp dụng lứa tuổi bé, cha đủ khả nhận thức, tiếp thu chuẩn mực đạo đức xã hội Phương pháp bắt đầu việc trẻ em hành động, làm theo người lớn, sau thành thói quen tới độ tuổi định hiểu điều hay, lẽ phải, điều sai, sở dó hình thành nên tình cảm: yêu tốt, đẹp, ghét xấu, ác … +Tình cảm – hành động – nhận thức: Qúa trình thường áp dụng người lạc hậu, nặng tình nhẹ lý Phương pháp làm cho người ta từ yêu ghét mà hành động cuối nhận thức việc đó, nhận thúc việc cần phải làm không nên làm Đối với đối tượng khác nhau, vận dung tiến trình giáo dục khác cho tiến trình giáo dục đạt kết tốt Giáo dục gia đình hình thức giáo dục đầu tiên, liên tục suốt đời người Giáo dục gia đình ấn định vào chuẩn mực giá trị xã hội (xã hội hoá), cho việc phát triển lực hành vi cá nhân (nhân cách hoá) truyền thụ hệ thống biểu tợng (tiếp thu văn hoá) Giáo dục gia đình có nội dung sau: giáo dục đạo đức, giáo dục văn hoá, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục sức khoẻ, giáo dục giới tính … phận giáo dục xã hội diễn khn khổ quan hệ gia đình Về bản, giáo dục gia đình thống với giáo dục xã hội quan điểm: xây dựng hình thành mẫu người lý tưởng vừa mang phong cách đại, vừa đậm đà tính truyền thống Giáo dục gia đình mang tính đa dạng phối hợp nhiều mặt: từ kiến thức, tư tưởng đến đạo đức quan hệ, đồng thời lại thể tính cá biệt đối tượng giáo dục đứa trẻ không giống Giáo dục gia đình xuất phát từ tình cảm mơ hình hành vi người lớn để trở thành khn mẫu chuẩn mực để trẻ em học theo Trong gia đình có hệ thống phương pháp giáo dục, vừa kết hợp mềm dẻo phương pháp truyền thống đại, uy quyền tình thương ; cưỡng ép bắt buộc với bao dung tự do… Tóm lại, giáo dục gia đình loại hình giáo dục mang tính hệ thống, có mục đích người lớn người tuổi gia đình Giáo dục gia đình bao gồm nhiều khâu, nhiều mắt xích nhằm xây dựng, chuẩn bị cho hệ trẻ hành trang cần thiết bước vào sống như: học vấn, nhân cách, đạo đức…giúp cho cá nhân đứng vững khẳng định địa vị thân xã hội Vai trò gia đình nói chung giáo dục gia đình nói riêng xã hội quan trọng ảnh hưởng tới thiết chế khác như: đoàn thể, nhà trường, tổ chức xã hội …Gia đình nơi đặt móng cho phát triển nhân cách trẻ có ảnh hưởng lâu dài suốt đời cá nhân Trong gia đình, cha mẹ giữ vị trí quan trọng việc giáo dục Vai trị người cha ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách, chí hướng đặc biệt trai người mẹ có vai rị giáo dục tình cảm khéo léo, đồng thời gương sáng đạo đức “ Công- Dung – Ngôn – Hạnh” để gái hoc tập, tiếp thu vốn sống, kinh nghiệm, biết việc cho cá nhân xã hội, đặc biệt có ảnh hưởng gái Ngược lại có vai trò tiếp thu vốn sống, cách ứng xử, kinh nghiệm quý báu cha mẹ để lại, cố gắng học hỏi, tiếp thu kiến thức từ gia đình, phải biết kính nhường ; trách nhiệm người trước hết hiếu thảo với cha mẹ Nó thể thái độ biết ơn cơng lao to lớn cha mẹ Đó thứ tình cảm thiêng liêng Để đạt bền vững, gia đình phải thực chức Chức gia đình đóng góp vào tồn hệ thống xã hội, có nghĩa là: gia đình xây dựng, tồn phát triển xứ mệnh đảm đương chức xã hội, tự nhiên trao cho mà khơng thiết chế xã hội khác thay Từ việc phân tích này, ta rút đặc trưng chức giáo dục gia đình sau: - Được tiến hành đứa trẻ từ chào đời, với nhiều hình thức nội dung phong phú - Được tiến hànhư quan hệ ruột thịt, đầy tình cảm thân thương, trước hết tình cảm sâu nặng người mẹ - Được diễn tác động qua lại thành viên gia đình, bầu khơng khí ấm cúng - Giáo dục gia đình tác động lên cá nhân tư cách nhẹ nhàng, ổn định Sự tác động diễn theo hai hướng: gia đình hồ thuận, lành mạnh có khả điều chỉnh tự nhiên đứa trẻ ; ngược lai gia đình lục đục, khơng lành mạnh, khơng có văn hố biến đứa trẻ thànhư người khơng ổn định, khiếm khuyết đương nhiên Chương VAI TRỊ CỦA CHA MẸ - TRONG GIA ĐÌNH Sự trưởng thành cá nhân phải kể tới tảng gia đình làm nên tảng gia đình, trước phải cha mẹ Câu tục ngữ từ bao đời giản dị, mộc mạc thơi song nói lên cơng lao trời biển cha mẹ Nói đến trách nhiệm làm cha, làm mẹ nói đến thiên chức thiêng liêng, cao loài người, người Khi sinh phải có trách nhiệm ni dưỡng, dạy dỗ trưởng thành Đồng thời, thiên chức ấy, cha mẹ cịn có trách nhiệm nặng nề cơng dân đất nước, dịng họ, gia đình với thân Cha mẹ nơi, tảng cho hình thành phát triển nhân cách 2.1 Vai trò người mẹ Người mẹ mang nặng đẻ đau chín tháng mười ngày, sinh đứa trẻ người mẹ lại tay bế tay bồng Sự thương yêu chuyển thành lời ru săn sóc lo lắng cho cái, cho bú, cho ngủ đến bế bồng, đến hành vi cử no đói khó chiu, dễ chịu khóc hờn cời đùa Tình thương u vừa ân cần dịu dàng, vừa thông hiểu trực giác bàng cảm giác người mẹ.Tình thương u vừa bẩm sinh đồng thời học tâp mà có Chính tình cảm sau đứa trẻ phụ thuộc nhiều v tính chất tình mẹ hình thành người mẹ ảnh hưởng trì mãi tâm khảm người trưởng thành 10 Ở phương Đông phương Tây người ta quan niệm: đứa trẻ không tự tồn tại; trẻ em khơng tự tạo dựng đựơc sống.Thế nên có câu: ”trẻ cậy cha…” Trẻ em cần có cha mẹ cần môi trường xã hội để phát triển vai trò cha mẹ đặ biệt người mẹ phải mang tính chủ động Trong thời kỳ này, tác động gia đình thơng qua người mẹ mà có ảnh hưởng đứa trẻ Đứa trẻ nhận từ phía mẹ âu yếm, nâng niu trìu mến tình cảm ảnh hưởng lớn tới tính cách cuả trẻ sau Nhiều cơng trình khoa học chứng minh cách li mẹ sớm, làm cho trẻ hụt hẫng đời sống tình cảm dễ dẫn tới cân đời sống tình cảm, dễ dẫn tới cân đời sống tinh thần trẻ, trẻ dễ nóng, thiếu tình thương Người mẹ khơng người đem lại tình thương mà cịn người thầy đứa trẻ Những tiếng bi bô đứa trẻ kết trình tiếp thu, đáp lại âu yếm, thương yêu người mẹ Mẹ người dạy cho hành vi ứng xử với thành viên gia đình như: dì, bác, ơng bà hàng xóm Nhân cách cách ứng xử mẹ ảnh hưởng tới đời sống tâm lý tương lai Mặt khác, người mẹ thành viên gia đình, cách xử người mẹ phụ thuộc vào mối quan hệ khác ngươì mẹ gia đình, quan hệ với chồng Nói tóm lại, quan hệ đứa bé bề chuyên với mẹ thực chất phần lớn lại phụ thuộc vào tất mối quan hệ nội gia đình ; đứa trẻ bắt chước mẹ cách cư xử với người sau mẹ dạy cho nói, đi, ngồi, ăn uống, hàng lọat hành vi lễ độ sinh hoạt hành ngày với người xung quanh Vì đứa bé không bú bầu sữa sinh lý người mẹ mà cịn “bú’’ ln bầu sữa tâm 15 Nằm biến đổi đó, gia đình giáo dục gia đình có thay đổi đáng kể: Gia đình nhóm gắn liền, bị bung với thay đổi tích cực, chế thị trường với yếu tố tiêu cực xâm nhập làm suy giảm số chức vai trò gia đình Một cách tổng quan, gia đình việt nam có đặc điểm sau: + Về quy mơ gia đình : Gia đình hạt nhân (gồm cha mẹ cái) chiếm tỉ lệ cao ngày phổ biến + Xưa việt nam, ly ngày xảy ngày nhiều để lại nhiều hậu qủa nghiêm trọng + Kinh tế gia đình phát triển góp phần nâng cao đời sống vật chất cho thành viên Tuy nhiên kinh tế thị trường làm cho phân hoá mặt kinh tế gia đình ngày tăng lên : Nhiều gia đình trở nên giả, giàu có song bên cạnh có nhiều gia đình rơi vào hồn cảnh khó khăn Sự tác động kinh tế - xã hội tới giáo dục gia đình diễn theo chiều hướng: Thứ : Sự phát triển kinh tế – xã hội tạo tiềm lực kinh tế cho gia đình Sự hưởng thụ vật chất kèm theo tinh thần người nâng cao rõ rệt Sự cải thiện thể loại tiêu: Sức khoẻ, tuổi thọ, mức sống người dân nâng cao.Hiện tuổi thọ trung bình người dân Việt Nam 68 tuổi, cao so với nước khu vực; Hệ thống dịch vụ phục vụ nhu cầu vui chơi, giải trí phát triển rộng khắp ; Giáo dục từ phổ thông đến Đại học, trung học chuyên nghiệp phát triển Hiện nay, tỉ lệ dân số nước ta biết chữ >95%- số 16 nước có tỉ lệ dân biết chữ cao khu vực Đông Nam với thay đổi đó, giáo dục gia đình có nhiều biến triển tốt Điều kiện vật chất ngày cải thiện, cha mẹ có điều kiện chăm sóc tốt hơn, đảm bảo cho phát triển toàn diện Cha mẹ có điều kiện, khơng ni nấng giáo dưỡng, dạy bảo lễ nghĩa, mà cịn đóng vai trị làm thầy giáo nhà, kèm cặp thời gian lẫn nội dung học tập Trong thời đại ngày gia đình thường có đến hai nên có điều kiện chăm sóc ni dạy cách tồn diện, họ quan tâm đặc biệt tới việc giáo dục thành người trưởng thành Nếu trước đây, việc cho học (nhất bậc học cao) vấn đề khó khăn đơi vượt qua, đặc biệt gia đình nơng thơn ngày điều kiện học hành phổ cập bình đẳng với tất người.Thêm vào đó, mục tiêu việc đạt học vấn cao rõ ràng khơng thuận lợi việc tìm kiếm cơng ăn việc làm mà thoả mãn giá trị xã hội- hy vọng có vị trí xã hội định sau Do gia đình đặt quan tâm hai vợ chồng học hành họ Như điều thể chuyển biến nhận thức bậc cha mẹ giáo dục cái, giáo dục gia đình có gắn bó với giáo dục nhà trường xã hội Giáo dục gia đình tạo tảng cho giáo dục nhà trưịng xã hội, hình thành nên xã hội học tập, đưa nước ta nhanh chóng khỏi nghèo nàn lạc hậu Cũng nhận thức cha mẹ quan điểm giáo dục, việc đối xử với trai gái việc giáo dục, dạy bảo, định hướng học tập, nghề nghiệp có thay đổi Có thể nói điều 17 kiện kinh tế xã hội trước ảnh hưởng tư tưởng “ trọng nam khinh nữ “việc đầu tư cho học hành dành riêng cho trai, con gái phải chịu thiệt thòi phải chấp nhận việc đối sử khơng cơng bằng, thái độ ứng xử vấn đề thay đổi Con trai gái đêù bố mẹ tạo điều kiện cho học tập chăm học tập tỏ có triển vọng học tập tốt, gia đình thu vén để đầu tư Thứ hai: Tuy kinh tế thị trường với đặc trưng chuyển từ kinh tế nông nghiệp sang chế nhiều thành phần kéo theo loạt biến đổi cấu kinh tế – xã hội – văn hố, dẫn đến thay đổi nhanh cấu trúc chức gia đình Sự thay đổi đơi phải thực hệ, Sự thay đổi địi hỏi phải có thích nghi, nhiên khơng phải lúc người ta đạt Chính mơi trường giới đại tạo bối cảnh cho giáo dục trẻ em Trong kinh tế thị trường, chức kinh tế gia đình thu hút ý nhiều thành viên, mà có suy giảm chức khác gia đình cha mẹ phải lao vào cơng việc đẻ đảm bảo cho nhu cầu gia đình chí làm giàu, công việc chiếm hết quỹ thời gian cha mẹ khơng có nhiều để quan tâm tới khơng có thời gian để chăm sóc giáo dục Trong nhiều gia đình( gia đình thị), buổi sáng người ta phải chia tay để dành thời gian cho công việc để xum họp vào buổi tối bên máy thu hình, khoảng xa rời tổ ấm (vợ chồng cơng việc cơng sở ;con trường bán trú- gia đình trẻ) người sống giới khác hẳn 18 Vậy thì, gặp lại nhau, mệt mỏi căng thẳng khiến họ cịn điều chung để chia sẻ ? Sự lo toan cho gia đình tới chỗ mờ nhạt dần Trong gia đình ngày nay, người phụ nữ giữ vai trò đảm bảo bền vững, chống lại yếu tố gây bất ổn định , chống lại phân tán Vì giữ vai trị quan trọng nên trình độ học vấn triển vọng nghề người phụ nữ trở thành yếu tố đáng kể Những gia đình mà người vợ bận bịu suốt ngày công sở, bà mẹ có dại hồn cảnh họ phải giao phó trách nhiệm cho người thân, tổ chức tập thể chí người ngồi ,nơi họ chẳng biết chi tới phong phú gần mẹ- việc cần, thiếu để trẻ thơ khai sáng khoẻ mạnh Một số biểu thể mặt trái kinh tế thị trường như: tình trạng thiếu niên phạm pháp, số biểu ứng xử giao tiếp xã hội, hành vi lệch chuẩn quan hệ người với người khơng thể khơng truy tìm ngun nhân từ gia đình, giáo dục gia đình Sự quan tâm khơng mực thành viên, giáo dục thiếu tới nơi tới chốn cha mẹ dẫn tới nhân cách khơng hồn thiện Thêm vào nữa, phải kể đến tỉ lệ ly hôn, ly thân cặp vợ chồng ngày tăng lên - thành thị Điều dẫn tới tượng gia đình khuyết thiếu ngày nhiều Chính chức gia đình nói chung chức giáo dục nói riêng bị suy giảm rõ rệt Con lẽ phải nhận giáo dục cha mẹ, cịn nhận từ phía cha mẹ Điều có ảnh hưởng lớn đến phát triển toàn diện nhân cách cá nhân 19 Nói tóm lại, bối cảnh xã hội với biến đổi kinh tế văn hoá- xã hội tạo biến đổi thang giá trị gia đình giáo dục gia đình với yếu tố tích cực, bao hàm hạn chế cần phải khắc phục 3.2 Sự ảnh hưởng giáo dục gia đình đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Gia đình xã hội thu nhỏ, gia đình tế bào xã hội Nói để thấy vai trị gia đình xã hội ngày nay, đặc biệt vấn đề giáo dục đạo đức cho Truyền thống đạo đức gia đình có ảnh hưởng sâu sắc trực tiếp đến Ngay từ lọt lịng, trẻ chăm sóc, ni dạy với người thân yêu gia đình Số thời gian trẻ sống gia đình nhiều trường, vậy, mối quan hệ ông bà, cha mẹ, anh chị em có ảnh hưởng trực tiếp đến tình cảm trẻ Đặc biệt với tuổi vị thành niên, em dần hình thành thái độ nhận xét, đánh giá quan tâm, mối tương quan thành viên gia đình… Chính điều xây dựng nên tình cảm em với thành viên gia đình Khi trẻ sống gia đình nề nếp, có giá trị đạo đức xã hội ông bà, cha mẹ anh chị em lựa chọn, điều tác động trực tiếp, thường xuyên, lâu dài mạnh mẽ đến em Do em dễ dàng tiếp nhận thực cách tự nguyện Trẻ vị thành niên người phát triển mạnh mẽ óc phê phán nhận xét, vậy, định hướng gia đình, kết hợp với truyền thống đạo đức gia đình, tác động tích cực tới đời sống hành vi đạo đức em Cịn gia đình khơng hịa thuận, ơng bà, cha mẹ khơng sống với vai trị mình, cha mẹ khơng quan tâm 20 đến cái, biết làm giàu, coi việc giáo dục nhà trường, khơng biết cần gì, suy nghĩ gì, sống ích kỷ… có ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống đạo đức trẻ Gia đình quan trọng việc hình thành nề nếp đạo đức, lối sống cho Sự quan tâm chăm sóc, dạy dỗ, ân cần bảo cha mẹ tác động nhiều đến trẻ Ví dụ trước học, cha mẹ dạy dỗ, dặn dò kỹ lưỡng em ln ăn mặc chỉnh tề, đầu tóc gịn gàng, vào lớp học khơng nói chuyện, cười giỡn… định em trở thành ngoan, trò giỏi, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt Nhận thức vấn đề này, thầy tầm quan trọng, ảnh hưởng gia đình với việc hình thành nên đạo đức lối sống cho em Từ thuở thơ ấu, học đầu đời dành cho trẻ việc chào hỏi ơng bà, cha mẹ, anh chị, bà cô bác tiếp xúc gặp gỡ Bản thân tác giả lớn lên từ vùng quê chịu ảnh hưởng, tác động lớn từ truyền thống đạo đức gia đình, làng xã Khi có khách đến nhà, cha mẹ thương nhắc nhở “Vịng tay chào ơng/bà/bác/chú con” Sự coi trọng việc giáo dục lễ phép cho dần hình thành nên nhân cách tốt nơi em Ở vùng quê, hầu hết em thu nhận học Ra đường, học về, gặp người lớn vòng tay chào hỏi Tuy nhiên ngày nay, nhiều gia đình, đặc biệt gia đình thành phố lại khơng coi trọng chuyện cho học… khơng cần thiết Vơ hình dung, cha mẹ dạy lối sống không coi trọng lễ phép, thiếu tôn trọng người lớn không quan tâm đến người xung quanh… “Dạy từ thuở cịn thơ” – điều mà bậc cha mẹ phải tâm niệm Nhiều bậc phụ huynh không ý thức vấn đề này, để ... viên gia đình có tác động đến q trình xã hội hố cá nhân (con trẻ) , cha mẹ tảng q trình 14 Chương 3: VAI TRỊ CỦA GIÁO DỤC GIA ĐÌNH TRONG VIỆC GIÁO DỤC NHÂN CÁCH CHO TRẺ TRONG THỜI KỲ HIỆN NAY Gia. .. hoá) Giáo dục gia đình có nội dung sau: giáo dục đạo đức, giáo dục văn hoá, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục sức khoẻ, giáo dục giới tính … phận giáo dục xã hội diễn khn khổ quan hệ gia đình Về... đề giáo dục gia đình Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu - Làm bật vai trị gia đình qua chức giáo dục, ảnh hưởng giáo dục tới hình thành phát triển nhân cách cá nhân - Làm bật vai trò cha mẹ việc giáo