(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục nhân cách học sinh cá biệt ở trường THPT

MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích sáng kiến 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến 2.2.Thực trạng 2.3 Các giải pháp giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 2 3 3 13 13 13 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Song song với nhiêm vu giang day, thân còn tham gia công tac chu nhiêm lớp Đây la nhiêm vu vô cùng quan Bơi giao viên chu nhiêm la một quan li nhỏ, la linh hồn cua lớp, la cầu nôi giữa nha trường, giao viên bộ môn va phu huynh hoc sinh Giao viên chu nhiêm còn liên quan va anh hương trưc tiêp đên kêt qua giao duc va nhân cach cua hoc sinh Mộộ̣t công viêc phưc tap, một mặt trân không tiêng súng vô cùng cam go đòi hỏi người giao viên chu nhiệm phải có trái tim yêu nghề, yêu trẻ đầầ̀y lòầ̀ng nhân đặộ̣c biệt nữữ̃a giáo dục học sinh cá biệt mợộ̣t cơng việc khó đầầ̀y gian nan thử thách Theo lờầ̀i Bác Hồầ̀ day, nhiêm vu cua người thầy la “Củng cố dạy chữ, nâng cao dạy người” Đất nướớ́c ta phát triển theo hướớ́ng Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nướớ́c, thờầ̀i kì đổi mớớ́i, mở cửa,xu hợộ̣i nhập kinh tế thị trườầ̀ng, mặộ̣t trái xã hộộ̣i len lỏỏ̉i vào khắp nơi, ngóc ngách c̣ộ̣c sống Nó tác độộ̣ng mạnh mẽđến tuổi trẻ làm cho em nhiều lúớ́c phương hướớ́ng, suy nghĩ lệch lạc, biến thoái phẩm chấtđạođức Trong lứa tuổi học sinh THPT dễ bị kích đợộ̣ng, lứa tuổi vừa có cá tính tòầ̀ mòầ̀ khám phá, vừa nhạy cảm, thích làm ngườầ̀i lớớ́n Ngườầ̀i làm công tác giáo dục còầ̀n thờầ̀ơ chưa quan tâm sâu sắcđến việc giáo dục nhân cách học sinh Tình trạng học sinh hỗn láo, vơ lễ vớớ́i giáo viên, chí còầ̀n hành vớớ́i thầầ̀y cô địa bàn nướớ́c còầ̀n xảy trở thành vấnđềđauđầầ̀u ngành giáo dục Đãđến lúớ́c ngành giáo dục cầầ̀n phải tập trung liệt việc giáo dục nhân cách cho học sinh Cổ nhân có câu: “Yếu tri vi - Kim tri tắc giả thị” nghĩa là: Muốn biết tương lai nhìn vào Tương lai ngành giáo dục có phát triển rực rỡ khơng? Đất nướớ́c sau có hưng thịnh bền lâu khơng? Phầầ̀n lớớ́n thể trình giáo dục Đau lòầ̀ng nghe cảnh ham chơi Internet mà đánh bà nộộ̣i chếtđi hay cảnh bạo lựcđâm chết trườầ̀ng học Nói đến học sinh cá biệt có lẽ trườầ̀ng có Các em thiếu quan tâm giáo dục chặộ̣t chẽ nhà trườầ̀ng, gia đình, xã hợộ̣i nhữữ̃ngđiều thương tâm tránh đâu cho khỏỏ̉i Nhiều năm công tác trườầ̀ng thân bắt gặộ̣p nhiềuđối tượng học sinh cá biệt Từ thực tiễn trình trao đổi, làm việc cảm hố em, tơi rúớ́t nhiều học kinh nghiệm lĩnh vực Suy nghĩvề nhữữ̃ng vấnđề xã hộộ̣i, xuống cấp nhân cách học sinh tình hình thực trạng trườầ̀ng, nhữữ̃ng năm qua, đào sâu nghiên cứu tìm ngun nhân, hậu biện pháp tích cực để giáo dục em cá biệt Chính lẽ đó, tơi nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhân cách học sinh cá biệt trường THPT” [1] 1.2 Mục đích sáng kiến Đề tài nghiên cứu vớớ́i mong muốn tìm nhữữ̃ng biện pháp giáo dục học sinh yếu mặộ̣t đạo đức góp phầầ̀n nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trườầ̀ng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu nhữữ̃ng em học sinh cá biệt lớớ́p 10M trườầ̀ng THPT Hà Trung 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra điều tra khảo sát thực tế - Nghiên cứu tài liệu - Ứng dụng thể nghiệm - Phương pháp nghiên cứu lí luận: 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến Ở lứa tuổi học sinh THPT - lứa tuổi có chuyển giao giữữ̃a trẻ em ngườầ̀i lớớ́n, em mong muốn trở thành ngườầ̀i lớớ́n ln tưởng ngườầ̀i lớớ́n, em ln có cân mặộ̣t tâm sinh lý, việc em mong muốn trở thành ngườầ̀i lớớ́n em chưa có hiểu biết,chưa thích ứng vớớ́i điều kiện sống,hồn cảnh em mợộ̣t khác nhau, có em may mắn nhận tư vấn kịp thờầ̀i cha mẹ có em khơng quan tâm đúớ́ng mức, có em lại q chiều cḥộ̣ng Từ khác biệt nảy sinh nhữữ̃ng tượng cá biệt học sinh mợộ̣t bợộ̣ phận học sinh gây khơng khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm lớớ́p Nhữữ̃ng học sinh có thái độộ̣ hành vi không phùầ̀ hợp vớớ́i giá trị, nộộ̣i quy, truyền thống tập thể, không thực tròầ̀n bổn phận trách nhiệm ngườầ̀i học sinh, hoặộ̣c thiếu văn hóa, ăn nói cợộ̣c lốc, thiếu “dạ - thưa”, ngôn ngữữ̃ tỏỏ̉ vô lễ vớớ́i thầầ̀y ngườầ̀i lớớ́n Trình bày vấn đề thườầ̀ng ấp a ấp úớ́ng, hay nói dối tìm cách chạy tộộ̣i Đối vớớ́i bạn bè thườầ̀ng sử dụng lờầ̀i nói tỏỏ̉ vẻ ngườầ̀i bề vẻ “đại ca”, hách dịch, hành độộ̣ng vi phạm pháp luật trộộ̣m cắp, dùầ̀ng vật cứng, khí để đánh lợộ̣n hay bỏỏ̉ học chơi la cà, lân la vào quán em thườầ̀ng có nhữữ̃ng quan hệ bạn bè ngườầ̀i khác phức tạp Đối vớớ́i bạn bè tốt em thườầ̀ng ngại tiếp xúớ́c, tìm cách xa lánh sợ bạn tố giác phản ánh đến nhà trườầ̀ng, gia đình nhữữ̃ng điều sai phạm Học sinh cá biệt thườầ̀ng tìm cách lơi kéo nhữữ̃ng học sinh hư hỏỏ̉ng khác vào cuộộ̣c để thành lập nên băng nhóm, bè phái Các em thườầ̀ng quan hệ vớớ́i ngườầ̀i xấu hoặộ̣c bị nhữữ̃ng ngườầ̀i xấu lôi kéo làm nhữữ̃ng việc phạm pháp.Học sinh cá biệt nhữữ̃ng học sinh có cá tính khác biệt, khơng tn theo đúớ́ng theo qui định,nộộ̣i quy trườầ̀ng học,là nhữữ̃ng học sinh chậm tiến bộộ̣ mặộ̣c dùầ̀ thầầ̀y cô quan tâm giáo dục nhiều em thườầ̀ng hay vi phạm nộộ̣i qui, qui chế nhà trườầ̀ng, làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua nề nếp học tập lớớ́p, mặộ̣c dùầ̀ thầầ̀y cơ, tập thể góp ý xây dựng nhiều lầầ̀n “chứng tật ấy” không thay đổi Giáo dục trình dạy dỗ, giúớ́p đỡ, giáo dục học sinh đạt đến nhữữ̃ng điều mong muốn Đó em trở thành nhữữ̃ng ngườầ̀i hiểu biết sâu rộộ̣ng kiến thức khoa học, cuộộ̣c sống, có đạo đức tốt, có nhữữ̃ng suy nghĩ hành độộ̣ng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đúớ́ng đắn Đúớ́ng vậy, giáo dục nhân tố định hình thành nhân cách học sinh Đối vớớ́i học sinh cá biệt đòầ̀i hỏỏ̉i cầầ̀n phải đầầ̀u tư nghiên cứu giáo dục em nhiều hơn, để đưa em trở vị trí ban đầầ̀u định hướớ́ng giáo dục cho em trở thành ngườầ̀i tốt Có ngườầ̀i làm cơng tác giáo dục mớớ́i tự hào, xã hộộ̣i mớớ́i bớớ́t gánh nặộ̣ng, đất nướớ́c mớớ́i phồầ̀n vinh tương lai [3] Vậy nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm vô cùầ̀ng quan trọng.Thực nhiệm vụ tổ chức hoạt độộ̣ng dạy học, giáo dục theo kế hoạch giáo dục nhà trườầ̀ng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, quản lý học sinh hoạt độộ̣ng giáo dục nhà trườầ̀ng tổ chức, tham gia hoạt độộ̣ng chuyên môn, chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục Giáo viên chủ nhiệm còầ̀n giữữ̃ vai tròầ̀ cầầ̀u nối đa chiều mắt xích quan trọng kết hợp mối quan hệ cụ thể gia đình - học sinh - nhà trườầ̀ng Tôi ý thức giáo viên chủ nhiệm cầầ̀u nối đa chiều để tạo nên mối liên kết Vì vậy, ngườầ̀i giáo viên chủ nhiệm mớớ́i hồn thành tốt nghiệp trồng người, hình ảnh ngườầ̀i thầầ̀y giáo mẫu mực ln gương sáng cho em học sinh Do vậy, xuất phát từ vai tròầ̀ trách nhiệm gắn kết vớớ́i học sinh mà đòầ̀i hỏỏ̉i giáo viên chủ nhiệm phải giàu lòầ̀ng nhân ái, vị tha, kiên trì, nhiệt tình, biết tơn trọng nhân cách học sinh em tin yêu, giáo viên chủ nhiệm còầ̀n có vai tròầ̀ quan trọng phải nắm bắt rõ thực trạng vấn đề để giáo dục em đạt hiệu cao [4] 2.2 Thực trạng Trườầ̀ng THPT Hà Trung chúớ́ng nằm mộộ̣t địa bàn phức tạp gầầ̀n đườầ̀ng quốc lợộ̣ 1A, nói điểm đến loại hình văn hố, thành phầầ̀n kinh tế, thành phầầ̀n lối sống ngườầ̀i xã hộộ̣i lôi kéo học sinh Số lượng học sinh tồn trườầ̀ng đơng, năm mợộ̣t nghìn học sinh nên việc quản lí học sinh gặộ̣p nhiều vất vả, khó khăn Năm có đối tượng học sinh cá biệt Các dịch vụ kinh doanh tròầ̀ chơi giải trí như: Điện tử, Chát, Game, Bida mọc lên nhiều, nhữữ̃ng điểm thu húớ́t học sinh hư hỏỏ̉ng, làm cho em đam mê bỏỏ̉ học, chí còầ̀n nẩy sinh nhữữ̃ng hành đợộ̣ng trợộ̣m cắp, bắt nạt học sinh lớớ́p dướớ́i để lấy tiền Thành phầầ̀n kinh tế phụ huynh đa dạng Mợộ̣t số phụ huynh có điều kiện kinh tế cao chiều nên sinh hư hỏỏ̉ng, có phụ huynh lo việc buôn bán không quan tâm đến việc học hành nên có em lổng ăn chơi; có nhiều gia đình q khó khăn sức học lại yếu nên chán học, bị bạn bè rủ rê lơi kéo Hiện tình trạng học sinh cá biệt trườầ̀ng Trườầ̀ng THPT Hà Trung không còầ̀n hiếm, gầầ̀n lớớ́p có vớớ́i xu ngày gia tăng, ví năm học 2020 – 2021 lớớ́p 10 M chủ nhiệm kết xếp loại hạnh kiểm học kỳ I có tớớ́i 03 em hạnh kiểm yếu, nhữữ̃ng biểu cá biệt em khác Trong trình giáo dục học sinh cá biệt trườầ̀ng có, học sinh cá UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com biệt không nhiều song lại lực cản lớớ́n chí lực đen đe dọa khống chế nhữữ̃ng nhân tố tích cực dám đấu tranh để bạo vệ lẽ phải lớớ́p, trườầ̀ng, để giáo dục em giáo viên thườầ̀ng giáo dục chung chung khơng nghiên cứu xem em biệt học tập hay tính cách đạo đức Chính mà thân phân chia học sinh cá biệt theo nguyên nhân, nắm rõ điều kiện cụ thể em đối tượng học sinh cá biệt phân loại học sinh cá biệt thành nhóm để giáo dục mang lại hiệu cao Qua thực trạng thân mộộ̣t nhữữ̃ng giáo viên chủ nhiệm rât mong muôn hoc trò cua minh trở thành nhữữ̃ng ngoan, trò giỏi, tài đưc vẹn toàn để sau lớớ́n lên em tự tin, độộ̣ng, lĩnh bướớ́c vào đờầ̀i, trở thành nhữữ̃ng ngườầ̀i công dân co ich cho xa hợi có nhữữ̃ng suy nghĩ, hành đợộ̣ng đúớ́ng đắn từ tơi rúớ́t mợộ̣t số nguyên nhân chủ quan khách quan sau đây: 2.2.1 Nguyên nhân khách quan 2.2.1.1 Nguyên nhân từ phía gia đình Thờầ̀i gian mà em sống vớớ́i gia đình khoảng thờầ̀i gian dài nhất, mơi trườầ̀ng sống gia đình có ảnh hưởng lớớ́n đối vớớ́i em, nhữữ̃ng thái độộ̣, hành vi, cách cư xử gia đình ảnh hưởng đến hình thành nhữữ̃ng đợộ̣, hành vi, cách cư xử em ngồi xã hợộ̣i Nhữữ̃ng em thiếu may mắn sinh gia đình cha mẹ bất hồ, cách cư xử cha mẹ thơ bạo, hay có nhữữ̃ng em khơng còầ̀n bố mẹ Thậm chí có nhữữ̃ng em lại q may mắn sống gia đình giàu có q chiều cḥộ̣ng chiều chộộ̣ng em không đúớ́ng cách tất ảnh hưởng đến phát triển nhân cách em Hơn nữữ̃a xã Hà Bình, Hà Dương lại xã gầầ̀n khu công nghiệp, phầầ̀n đông bố mẹ em làm khu cơng nghiệp khơng có thờầ̀i gian quan tâm, tư vấn, uốn nắn nhữữ̃ng suy nghĩ hay hành vi lệch lạc em từ hình thành nên tính cách cá biệt em 2.2.1.2 Nguyên nhân từ phía nhà trường Đây nhà thứ hai em, nơi để phụ huynh gửi gắm niềm tin vào việc giáo dục em họ, từ em học tập, hiểu biết, lớớ́n lên mặộ̣t Nhưng để đạt đúớ́ng nhữữ̃ng điều khơng phải dễ Trong thực tế gặộ̣p nhữữ̃ng học sinh có nhữữ̃ng biểu cá biệt thầầ̀y khuyên răn, phân tích đúớ́ng sai học sinh tiếp tục tái diễn dùầ̀ng đến biện pháp nặộ̣ng phê bình, khiển trách buổi sinh hoạt lớớ́p, buổi chào cờầ̀ đầầ̀u tuầầ̀n hay đưa hộộ̣i đồầ̀ng kỉ luật nhữữ̃ng biện pháp khơng thực có hiệu vớớ́i nhiều đối tượng học sinh, chí còầ̀n làm lòầ̀ng tin em, tạo mộộ̣t khoảng cách không đáng có giữữ̃a thầầ̀y tròầ̀ điều dẫn đến biểu chống đối lại từ phía học sinh 2.2.1.3 Ngun nhân từ phía mơi trường xã hội Ngồi mơi trườầ̀ng gia đình nhà trườầ̀ng ra, học sinh còầ̀n phụ thuộộ̣c UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lớớ́n vào môi trườầ̀ng xã hộộ̣i Hiện phát triển kinh tế - xã hộộ̣i, phát triển mạng lướớ́i thông tin đại, du nhập nhiều loại hình văn hố khác ảnh hưởng khơng đến tầầ̀ng lớớ́p thiếu niên Các loại hình dịch vụ Internet, bi da lơi kéo khơng học sinh vào đam mê nhữữ̃ng tròầ̀ chơi vô bổ Hiện tượng học sinh trốn học để chơi điện tử, bi da, chuyện thườầ̀ng xảy 2.2.2 Nguyên nhân chủ quan từ phía thân em Do đặộ̣c điểm tâm sinh lý học sinh, lứa tuổi mà nhiều ngườầ̀i cho "Ăn chưa no, lo chưa đến", suy nghĩ còầ̀n non nớớ́t, nhận thức chưa cao, em có nhữữ̃ng hành vi thiếu chuẩn xác điều tránh khỏỏ̉i Nhữữ̃ng học sinh cá biệt ta thườầ̀ng gặộ̣p phầầ̀n lớớ́n nhữữ̃ng em có lực học tập yếu kém, điều hồn tồn dễ hiểu nhận thức em có hành đợộ̣ng tốt Việc hạn chế tiếp thu kiến thức em dẫn đến lườầ̀i biếng, chán nản, muốn phá phách, đối vớớ́i học sinh nam Xét mợộ̣t khía cạnh khác em bị thầầ̀y nhắc nhở, bạn bè xa lánh, em muốn chứng minh cho ngườầ̀i thấy học khơng tốt trộộ̣i mặộ̣t khác, hoặộ̣c em muốn thầầ̀y chúớ́ ý chẳng hạn, mà em có nhữữ̃ng hành đợộ̣ng vượt khỏỏ̉i nhữữ̃ng quy định chung Từ việc nghiên cứu nhữữ̃ng học sinh cá biệt nhữữ̃ng nguyên nhân dẫn đến tình trạng ấy, tơi tìm nhữữ̃ng phương pháp tối ưu để bướớ́c cảm hoá giáo dục em Sau mộộ̣t vài kinh nghiệm thân việc giáo dục học sinh cá biệt mà muốn trao đổi cùầ̀ng đồầ̀ng nghiệp qua đề tài 2.3 Các giải pháp giải vấn đề Là mộộ̣t giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đứng lớớ́p, tính đến 20 năm nghề Trong suốt trình giảng dạy nhận thấy học sinh lớớ́p chủ nhiệm chủ yếu em lao độộ̣ng, cha mẹ làm vườầ̀n, ṛộ̣ng nên có thờầ̀i gian quan tâm đến việc học em Hầầ̀u hết phụ huynh có trình đợộ̣ văn hố thấp nên mức hiểu biết hạn chế, vấn đề liên quan đến việc học tập em trơng chờầ̀ giao phó cho giáo viên chủ nhiệm Chính vai tròầ̀ ngườầ̀i giáo viên đứng lớớ́p thật vất vả Trướớ́c nhữữ̃ng tình trạng thực trạng mạnh dạn đưa mộộ̣t số giải pháp,biện pháp mà đúớ́c rúớ́t qua nhiều năm giảng dạy trườầ̀ng THPT 2.3.1 Giải pháp Biện pháp 1: Phân biệt học sinh cá biệt theo nhóm: Bắt đầầ̀u vào nhận lớớ́p tơi nắm bắt sĩ số tìm hiểu hồn cảnh em thông qua nhiều kênh như:hồầ̀ sơ lý lịch, hộộ̣ khẩu, bạn bè, gia đình, thầầ̀y bợộ̣ mơn,từ nắm rõ điều kiện cụ thể em đối tượng học sinh cá biệt phân loại học sinh cá biệt thành nhóm Nhóm Dạng học sinh ương ngạnh gia đình q chiều cḥộ̣ng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhóm Dạng học sinh cá biệt gia đình bỏỏ̉ rơi thiếu quan tâm Nhóm Dạng học sinh cá biệt có hồn cảnh đặộ̣c biệt Biện pháp Biện pháp cảm hóa thuyết phục Để có phương pháp giáo dục phùầ̀ hợp sử dụng “Phương pháp thuyết phục phân tích” gặộ̣p gỡ gia đình học sinh đềtrao đổi phân tích” Cụ thể sau: Nhóm Dạng học sinh ương ngạnh gia đình chiều chuộng Trường hợp thứ Trên thực tế năm học 2020-2021 phân công chủ nhiệm lớớ́p 10M có em Dương thành Huy - em sống xã Hà Hải -Hà Trung Hoàn cảnh gia đình em giả,bố mẹ q chiều cḥộ̣ng vật chất lẫn tinh thầầ̀n Nghĩa cho em tiêu tiền, sử dụng đồầ̀ng tiền theo ý thích hoặộ̣c dễ dàng tha thứ em mắc phải nhữữ̃ng khuyết điểm, nên từ nhỏỏ̉ em có cá tính ương ngạnh, muốn ngườầ̀i chiều theo ý Em thườầ̀ng bỏỏ̉ bê việc học hành, bị thành phầầ̀n khác lợi dụng, thườầ̀ng tỏỏ̉ lối sống vương giả, khinh thườầ̀ng bạn bè, rủ rê học sinh khác bỏỏ̉ học vào quán, vào dịch vụ vui chơi nên nghe lờầ̀i thầầ̀y cơ, tỏỏ̉ cứng đầầ̀u, khó bảo chậm tiến bợộ̣ * Biện pháp xử lí: Đối với học sinh: Tơi tâm sự, trao đổi thuyết phục, phân tích để em nhận thấy rằng: Ông bà, cha mẹ giàu lòầ̀ng thương tình thương bị em lạm dụng, đòầ̀i hỏỏ̉i cha mẹ nhiều trở thành ngườầ̀i có tợộ̣i phụ lại lòầ̀ng yêu thương cha mẹ, ông bà Tiền bạc cha mẹ làm xét cho cùầ̀ng mồầ̀ hôi nướớ́c mắt, vất vả lăn lợộ̣n c̣ộ̣c sống mớớ́i có Việc tiêu tiền đúớ́ng mục đích, phùầ̀ hợp vớớ́i cơng việc đờầ̀ng tiền mớớ́i có ý nghĩa, mớớ́i ngoan gia đình Còầ̀n chi phí vào việc ăn chơi đua đòầ̀i, khác chà đạp Giáo viên tâm với học sinh nên công sức lao độộ̣ng cha mẹ Đối với phụ huynh: Tôi trực tiếp gặộ̣p gỡ trao đổi, phân tích cho họ thấy khơng nên cho tiền em mộộ̣t cách thoải mái, không nên nuông chiều em mức; phải theo dõi chi tiêu em, việc kết bạn vui chơi em nhà, trườầ̀ng Nếu thoải mái, lỏỏ̉ng lẻo việc cho tiền em không nghiêm khắc em mắc phải khuyết điểm khác đưa vào vòầ̀ng tợộ̣i lỗi Qua việc trao đổi phân tích vớớ́i học sinh phụ huynh, em tiến bợộ̣ nhanh, ngăn chặộ̣n em có chiều hướớ́ng xuống Phụ huynh sớớ́m nhận UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhữữ̃ng sai lầầ̀m Họ lo lắng quan tâm theo dõi em phối hợp tốt vớớ́i cô giáo chủ nhiệm nhà trườầ̀ng để giáo dục Nhóm Dạng học sinh cá biệt gia đình bỏ rơi thiếu quan tâm Trường hợp thứ Lê tuấn Anh em sống Hà giang, Hà Trung Gia đình biết lo làm ăn kinh tế thiếu quan tâm, kiểm tra, đôn đốc việc học hành Chuyện học hay chớớ́ Có thể bận công việc làm ăn buôn bán, thườầ̀ng phải xa nhà để tự lập sinh sống năm bảy hơm mớớ́i vềnên khơng có thờầ̀i gian quan tâm đến Em Tuấn Anh thực khơng có ngườầ̀i quản lí, quan tâm nên mớớ́i hư hỏỏ̉ng Lúớ́c đầầ̀u em lơ việc học, học yếu dầầ̀n rồầ̀i chán học, bỏỏ̉ tiết chơi game Khi bố mẹ phát hư hỏỏ̉ng mớớ́i quan tâm rồầ̀i la mắng, đánh đập trúớ́t giận lên thực hành độộ̣ng gây áp lực thêm cho Bởi trườầ̀ng em bị bạn bè quở trách làm ảnh hưởng thi đua tập thể lớớ́p, nhà bố mẹ lại gắt gỏỏ̉ng giận dữữ̃, chí còầ̀n trúớ́t lên nhữữ̃ng trận đòầ̀n roi vô cớớ́ Em không nhữữ̃ng hư hỏỏ̉ng mà còầ̀n trở nên lì lợm, bướớ́m bỉnh, quậy phá * Biện pháp xử lí: Đối với học sinh: Bản thân trực tiếp gặộ̣p gỡ trao đổi, tâm riêng vớớ́i em nhiều lầầ̀n, phân tích việc sai trái em, rõ cho em thấy việc bố mẹ bận rộộ̣n lo làm ăn kinh tế để xây dựng gia đình mà lơ việc học tập sai trái, thiếu trách nhiệm vớớ́i gia đình, nhữữ̃ng ngườầ̀i bất hiếu em nhận điều tơi nói hồn toàn đúớ́ng em dầầ̀n dầầ̀n sửa chữữ̃a Đối với phụ huynh: Bản thân gặộ̣p gỡ trao đổi phân tích cho phụ huynh thấy việc hư hỏỏ̉ng hậu việc thờầ̀ vô trách nhiệm, thiếu quan tâm chu đáo, khoán trắng việc học hành cho em, cho nhà trườầ̀ng Để giúớ́p họ nhận việc thiếu sót định hướớ́ng cho họ cầầ̀n phải phối hợp vớớ́i nhà trườầ̀ng cô giáo chủ nhiệm để theo dõi giáo dục em Cầầ̀n tránh dùầ̀ng nhữữ̃ng biện pháp nhưđánh đập thỏỏ̉a mãn bõ tức giận mà GVCN gọi điện thông báo em mắc lỗi vi phạm Gia đình nên mềm mỏỏ̉ng, lấy tình cảm quan tâm để cảm hố giáo dục em trở lại thành ngườầ̀i UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tốt Chớớ́ vộộ̣i thất vọng, chán nãn mà buông thả em phụ huynh nhận từ gia đình thườầ̀ng xun gọi điện cho GVCN để nắm bắt tình hình em giáo dục kịp thờầ̀i nên em tiến bộộ̣ rõ Nhóm Dạng học sinh cá biệt có hồn cảnh đặc biệt Trường hợp thứ Em Vũ Duy Hoàng Em sống Yên Dương -Hà Trung Em Hồng bị đúớ́p lại mợộ̣t năm, hạnh kiểm yếu em không để ý việc học hành bỏỏ̉ học chơi bờầ̀i Em sống lớớ́n lên mợộ̣t gia đình bất hạnh bố mẹ bỏỏ̉ Em sinh vòầ̀ng mợộ̣t năm mẹ bỏỏ̉ em theo ngườầ̀i khác, khơng có chúớ́t tình cảm thân thiện mẹ Em lớớ́n lên nhờầ̀ chắm sóc ơng bà nợộ̣i mẹ kế.Gia đình em tḥộ̣c hợộ̣ nghèo.Em ln ln tỏỏ̉ xấu hổ, lạnh lùầ̀ng, bất cầầ̀n, thích làm làm, bỏỏ̉ bê việc học hành, nói mặộ̣c cô, tự ti mặộ̣c cảm nghĩ chảng muốn chơi vớớ́i khơng quan tâm chia sẻ đến mình, cho quan tâm ngườầ̀i khác thương hại, bố thí Chính em có tâm trạng ấm ức, uất hận đờầ̀i sống tinh thầầ̀n vật chất em gặộ̣p nhiều khó khăn Đây học sinh có cá tính mạnh, ngoan cố đáng lo Nếu không giáo dục tốt, em gánh nặộ̣ng cho xã hộộ̣i sau Việc cảm hố học sinh mợộ̣t trình gian khổ đầầ̀y thử thách * Biện pháp xử lí - Đối với học sinh: Đối vớớ́i dạng học sinh cầầ̀n lấy lòầ̀ng chân thật, tìm cách gầầ̀n gũi để chia sẻ tình cảm vớớ́i em Điều tế nhị khơng nên đợộ̣ng chạm đến tình cảm đau thương em Tránh dùầ̀ng nhữữ̃ng hình thức kỉ luật nặộ̣ng gây tổn thương tình cảm dẫn đến em dể hiểu nhầầ̀m đờầ̀i khơng có thương hoặộ̣c thứ bỏỏ̉ Phải cho em tin tưởng cảm thấy chỗ dựa tinh thầầ̀n em tơi phân tích, định hướớ́ng cho em phải có nghị lực phấn đấu vượt lên số phận Gieo vào lòầ̀ng em suy nghĩ hành độộ̣ng đúớ́ng đắn tránh bng xi, chán chườầ̀ng hồn cảnh, yếu hèn nhúớ́t nhát Giáo viên tâm chia sẻ tình cảm đáng chê trách với học sinh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối với phụ huynh: Đối vớớ́i em ông bà nộộ̣i ngườầ̀i đỡ đầầ̀u độộ̣ng viên họ cố gắng quan tâm giáo dục em thật nhiều, đem hết trái tim yêu thương để quản lí dạy bảo em,tránh đừng để em đau lòầ̀ng qua lờầ̀i nói lòầ̀ng em sẵn nỗi đau rồầ̀i Riêng đối vớớ́i học sinh còầ̀n cha hoặộ̣c mẹ hay lí cha mẹ khơng chung sống vớớ́i tơi khun phụ huynh nên quan tâm chăm sóc tinh thầầ̀n cho em; phân tích cho em hiểu để chia sẻ hoặộ̣c nhờầ̀ Giáo viên tâm với phụ huynh ngườầ̀i thân gia đình khuyên nhủ độộ̣ng viên em * Đối vớớ́i nhữữ̃ng học sinh dạng dạng vừa trình bày trên, chúớ́ ý đến đờầ̀i sống vật chất em Nếu em thực gặộ̣p khó khăn vật chất đề nghị lên lãnh đạo nhà trườầ̀ng quan tâm chiếu cố miễn giảm khoản thu cho em Vớớ́i tư cách giáo viên chủ nhiệm tâm sự, kêu gọi tập thể lớớ́p đùầ̀m bọc chia sẻ vớớ́i em mợộ̣t cách kín đáo, tế nhị 2.3.2 Những kinh nghiệm việc giáo dục học sinh cá biệt 2.3.2.1 Tìm hiểu kỹ đối tượng học sinh cá biệt Tơi thườầ̀ng có riêng sổ tìm hiểu học sinh cá biệt qua nhiều kênh: Bạn bè (cùầ̀ng lớớ́p nhà), giáo viên bợộ̣ mơn, gia đình tổ chức khác Tìm hiểu em nhiều mặộ̣t: hồn cảnh sống, cá tính, sở thích em, nhóm bạn cùầ̀ng chơi, khiếu, kết học tập nhiều năm trướớ́c Trên sở tìm hiểu kỹ em tơi đánh đòầ̀n tâm lí vào điểm yếu em: Có em tơi sâu vào phân tích truyền thống tốt đẹp gia đình, dòầ̀ng họ để em nhận ngược lại truyền thống tốt đẹp ấy, nhận lỗi lầầ̀m sai trái, tỏỏ̉ ân hận muốn sửa chữữ̃a Có em tơi sâu vào phân tích, giảng giải chữữ̃ “Hiếu” mà em vi phạm cha mẹ vất vả gian khổ để tìm ăn mặộ̣c cho con, bổn phận làm chưa giúớ́p cho cha mẹ mà làm cho cha mẹ b̀ầ̀n, tủi, đau khổ Đó tợộ̣i “bất hiếu” Có em tơi sâu vào phân tích giảng giải chữữ̃ “nghĩa” để em hiểu cuộộ̣c sống ngườầ̀i vớớ́i ngườầ̀i ràng buộộ̣c tình cảm đạo nghĩa Sự giúớ́p đỡ ngườầ̀i khác xuất phát từ trái tim nhân hậu chân thật phải nên trân trọng đón nhận, ghi ơn, đáp trả Xung quanh có ngườầ̀i quan tâm đến thầầ̀y cơ, bạn bè, làng xóm, ngườầ̀i thân Tại 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lờầ̀i độộ̣ng viên tán thưởng em sau hoàn thành nhiệm vụ cầầ̀n thiết, bổ ích giúớ́p em phấn chấn tinh thầầ̀n học tập Kinh nghiệm đem lại hiệu hai mặộ̣t, vừa thành công buổi sinh hoạt, văn nghệ vừa có tính giáo dục tốt cho em 2.3.2.3 Yêu cầu em viết nhật kí ngày Đối vớớ́i em học sinh cá biệt chậm tiến còầ̀n vi phạm tơi đưa cách cho em viết Nhật kí ngày, ghi cụ thể nhữữ̃ng việc làm ngày từ việc tốt (như giúớ́p đỡ cha mẹ, giúớ́p đỡ bạn bè, giúớ́p đỡ ngườầ̀i khác ), đến việc chưa tốt (như không lờầ̀i cha mẹ, thầầ̀y cô, gây gổ vớớ́i bạn bè, nói tục, ham chơi lườầ̀i học ) yêu cầầ̀u ghi cụ thể rõ ràng ngày Qui định sau mộộ̣t tuầầ̀n, vào ngày thứ tiết sinh hoạt lớớ́p nộộ̣p sổ gặộ̣p gỡ cô để trao đổi Nếu tuầầ̀n tiến bộộ̣ làm nhiều việc tốt nhiều việc xấu tơi khen ngợi độộ̣ng viên em Nếu tuầầ̀n còầ̀n làm nhiều việc xấu tiếp tục góp ý nhắc nhở độộ̣ng viên em tiếp tục sửa đổi Cho em tự rúớ́t nhữữ̃ng điều sai trái mình, tự phê bình tự vạch hướớ́ng sửa chữữ̃a thờầ̀i gian đến Tóm lại: Kinh nghiệm cho học sinh cá biệt viết Nhật ký (chỉ dành cho nhữữ̃ng em chậm tiến) có nhiều hay Vừa biết khả học tập, vừa gầầ̀n gũi tâm chia sẻ giúớ́p đỡ em học tập Kinh nghiệm cho thấy để cơng việc có hiệu cao Nhật kí có tơi em biết mà thơi Tơi ln bí mật theo dõi việc sinh hoạt, học tập em ngày để xem em viết có trung thực khơng Qua nhiều lầầ̀n trao đổi dòầ̀ng Nhật kí tơi thấy em gầầ̀n gũi, tin tưởng vớớ́i Các em mạnh dạn nói nhữữ̃ng điều sâu kín lòầ̀ng nên hiệu giáo dục cao 2.3.2.4 Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn với cán lớp kết hợp để giúp đỡ học sinh cá biệt UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối vớớ́i giáo viên bộộ̣ môn trao đổi nhữữ̃ng thầầ̀y cô để phối hợp giáo dục, để độộ̣ng viên chia sẻ em, độộ̣ng viên thầầ̀y cô cùầ̀ng phối hợp để giáo dục em, khơng nên la mắng, nói nặộ̣ng lờầ̀i em trướớ́c tập thể nhiều Cầầ̀n nhẹ nhàng khuyên bảo cương quyết, cứng rắn Đối vớớ́i học sinh còầ̀n chậm tiến tỏỏ̉ lạnh nhạt, lánh xa bạn bè, tơi tìm hiểu lớớ́p, bạn bè cùầ̀ng xóm có bạn thiện cảm vớớ́i em, kể nhữữ̃ng em thườầ̀ng chơi thân Đặộ̣c biệt chúớ́ ý đến nhữữ̃ng em học sinh nữữ̃ thườầ̀ng chơi thân vớớ́i em Trướớ́c hết trao đổi vớớ́i em dành nhiều tình u mến để tâm đợộ̣ng viên bạn làm nhữữ̃ng việc tốt, tránh xa ngườầ̀i xấu nhữữ̃ng việc làm buồầ̀n lòầ̀ng thầầ̀y cô, gia đình bạn Kinh nghiệm vận dụng tốt có hiệu cao nhanh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Tôi áp dụng biện pháp đem lại thành công đáng kể Các em giảm hẳn việc vi phạm nộộ̣i quy, biết lắng nghe thấu hiểu học đầầ̀y đủ, khơng còầ̀n tự ti, lì lợm ăn nói cợộ̣c lốc nữữ̃a Các em phát huy tinh thầầ̀n đoàn kết tập thể, hỗ trợ hoạt đợộ̣ng.Cuối năm có tiến bợộ̣ rõ rệt Cách ăn nói lễ phép Biết cầầ̀u tiến Từ mợộ̣t tập thể có kết khơng khả quan hoạt đợộ̣ng lớớ́p ln hồn thành tốt cuối năm lớớ́p tiến tiến, lớớ́p chủ nhiệm em tham gia tốt hoạt độộ̣ng đồn, trườầ̀ng, ln đánh giá cao, thân tơi hộộ̣i đồầ̀ng thi đua nhà trườầ̀ng công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏỏ̉i Quan hệ thầầ̀y tròầ̀, bạn bè ngày thắt chặộ̣t Uy tín nhà giáo nâng cao, tạo niềm tin phụ huynh học sinh Trong năm học 2020-2021 đầầ̀u năm nhận lớớ́p chủ nhiệm lớớ́p tơi mợộ̣t lớớ́p có phong trào học tập yếu ý thức mộộ̣t số em Qua áp dụng biện pháp giáo dục kết thúớ́c năm học, lớớ́p tơi có nhữữ̃ng tiến bợộ̣ thống kê số học sinh 41 em sau Lớp 10M Cuối kỳ Tỷ lệ (%) Cuối kỳ Tỷ lệ (%) 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Bằng trách nhiệm lòầ̀ng yêu nghề thương học sinh nhà giáo, thầầ̀y cô giáo chúớ́ng ta phải sức giáo dục em trở thành ngườầ̀i tốt Việc giáo 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dục học sinh cá biệt khó khăn vất vả khơng phải khơng làm Có thể liên tưởng hình ảnh thầầ̀y cô giáo dục học sinh cá biệt giống mộộ̣t chiến binh kỵ mã chinh phục nhữữ̃ng ngựa chướớ́ng; chinh phục rờầ̀i nhữữ̃ng ngựa hay Niềm vui lớớ́n nhất, hạnh phúớ́c khó tả ngườầ̀i thầầ̀y thấy em trưởng thành cuộộ̣c sống Trên thực tế nhiều giáo viên còầ̀n tỏỏ̉ ngại tiếp xúớ́c, đầầ̀u tư giáo dục học sinh cá biệt Thậm chí còầ̀n thờầ̀ ơ, giải việc qua loa lấy lệ, không đến nơi đến chốn Mỗi em có vi phạm điều tỏỏ̉ cáu giận, la mắng, gắt gỏỏ̉ng,có nói nặộ̣ng lờầ̀i Tất nhữữ̃ng điều làm tăng thêm cá tính bướớ́ng bỉnh em mà thôi! Trong thực tiễn qua nhiều năm công tác thân rúớ́t nhiều điều Nhưng điều quan trọng lấy tình yêu thương để cảm hố em Phải thực u thương em, xem em là em Khi em có thiện cảm vớớ́i mình, tơn trọng tin tưởng lúớ́c giáo dục em dễ “Tình u thương tinh thầầ̀n trách nhiệm” luôn phương châm sống làm việc nhà giáo chúớ́ng ta Tơi thiết nghĩ nhữữ̃ng học sinh cá biệt tính cách có sàng lọc tình cảm kỹ, gieo vào lòầ̀ng em tình yêu thương quý trọng khó em ngườầ̀i cất giữữ̃ tình cảm lâu nhất, bền chặộ̣t nhất, từ giá trị, vị nhà giáo nâng cao, tôn vinh cuộộ̣c sống nhân dân Hiện Đảng nhà nướớ́c ta có chủ trương đạo ngành giáo dục tăng cườầ̀ng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh; “xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đây chủ trương đúớ́ng, cầầ̀n thiết khẩn trương Hãy nhớớ́ từ lâu ông cha ta dạy: “Tiên học lễ, hậu học văn.” Điều đầầ̀u tiên ngườầ̀i học phải học lễ phép, đạo lí, cách làm ngườầ̀i, sau mớớ́i học hỏỏ̉i, tìm tòầ̀i kiến thức, mở rợộ̣ng tri thức Hình như, ngày ngườầ̀i dạy lo dạy chữữ̃ mà quên đầầ̀u tư dạy ngườầ̀i, ngườầ̀i học lo học chữữ̃, tìm thầầ̀y học cho đầầ̀y túớ́i kiến thức đầầ̀u tư học ăn, học nói, học lễ nghĩa, học đạo lí Đâu còầ̀n có cảnh “Tầm sư học đạo” xưa.Tôi nghĩ giáo dục đạo đức học sinh đâu riêng ngành giáo dục, trườầ̀ng học mà đòầ̀i hỏỏ̉i mợộ̣t hệ thống trị từ địa phương đến trung ương, từ bậc làm cha mẹ đến thầầ̀y cơ, từ gia đình đến nhà trườầ̀ng, xã hợộ̣i tất ngườầ̀i Hãy tạo cho em sống học tập mộộ̣t môi trườầ̀ng thật tốt Hãy quan tâm giáo dục đạo đức em thật nhiều, nơi, lúớ́c, lĩnh vực để em khôn lớớ́n trưởng thành, để số lượng học sinh cá biệt ngày giảm đi, để đất nướớ́c có mộộ̣t hệ tương lai tốt đẹp “Tài - Đức vẹn tồn” (2) 3.2 Kiến nghị Tơi nghĩ việc giáo dục học sinh cá biệt cầầ̀n thiết Mỗi trườầ̀ng cầầ̀n phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể để giáo dục em mợộ̣t cách có hiệu Giáo dục tốt học sinh cá biệt nề nếp trườầ̀ng học kỷ cương hơn, phong 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trào học tập tốt Nhà trườầ̀ng cầầ̀n phải tạo nhiều sân chơi bổ ích trườầ̀ng học bóng đá, bóng chuyền, cầầ̀u lơng, bóng bàn tổ chức nợộ̣i dung sinh hoạt phong phúớ́ để lôi em Vai tròầ̀ lãnh đạo đoàn nhà trườầ̀ng địa phương cầầ̀n phát huy tính quản lí tổ chức sinh hoạt cho em vui chơi lành mạnh.Bên cạnh nhà trườầ̀ng cầầ̀n quan tâm đợộ̣ng viên, ghi nhận cố gắng giáo viên chủ nhiệm lớớ́p có nhiều học sinh “cá biệt” cầầ̀n có bờầ̀i dưỡng thườầ̀ng xuyên nghiệp vụ công tác chủ nhiệm cho giáo viên tồn trườầ̀ng Bản thân tơi tâm huyết vớớ́i đề tài này, mong nhữữ̃ng điều trao đổi nợộ̣i dung đề tài áp dụng rộộ̣ng rãi vào thực tiễn Chúớ́ng ta cùầ̀ng bắt tay lập lại kỷ cương giáo dục, xây dựng nhân cách tốt cho học sinh, để ngồi xã hợộ̣i bớớ́t gánh nặộ̣ng không còầ̀n xảy nhữữ̃ng điều thương tâm nữữ̃a Lê Thị Giao 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM K STT Tên tài liệu Hờầ̀ Chí Minh giáo dục, bồầ̀i dưỡng niên nhi đồầ̀ng Quyết định việc ban hành điều lệ trườầ̀n THCS, THPT trườầ̀ng Phổ thơngcó nhiều cấp học số 07/ 2007/ QĐ – BGDDĐT Phương pháp dạy học tích cực – Nguyễn Kỳ Tài liệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứn dụng 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: LÊ THỊ GIAO Chức vụ đơn vị công tác: Trườầ̀ng THPT Hà Trung TT Tên đề tài SKKN Implication of teaching method in small group in secondary school 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Mẫu 1: Trườầ̀ng THPT Hà Trung Lớớ́p 10M SỔ THEO DÕI NHỮNG HỌC SINH CÁ BIỆT(GVCN) Họ Tên HS cá biệt TT Nguyễn A Lê văn B GVCN (Ghi rõ họ tên) Mẫu 2: Trườầ̀ng THPT Hà Trung PHIẾU PHÂN CÔNG CÁN SỰ LỚP THEO DÕI NHỮNG HỌC SINH CÁ BIỆT THEO TỪNG TUẦN,THÁNG (Dành cho GVCN lớp) Lớớ́p: Giáo viên chủ nhiệm: T T Họ Tên HS cá biệt Nguyễn A Phân công HS giúp đỡ Nhận xét, đánh giá GVCN – Lớp Tháng GVCN (Kí, ghi rõ họ tên) 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mẫu Trườầ̀ng THPT Hà Trung Lớớ́p 10M BẢNG TỔNG HỢP GHI NHẬT KÝ HÀNG NGÀY, TUẦN (Dành cho học sinh cá biệt) Họ Tên Nguyễn A Ngày… Ngày… Ngày… Ngày… Tuần Lớp… Làm việc tốt Làm việc chưa tốt GVCN Phê duyệt,nhận xét 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC NHÂN CÁCH HỌC SINH CÁ BIỆT Ở TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Lê Thị Giao Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: công tác chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2021 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... luanvanchat@agmail.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC NHÂN CÁCH HỌC SINH CÁ BIỆT Ở TRƯỜNG THPT Người thực... cứu tìm nguyên nhân, hậu biện pháp tích cực để giáo dục em cá biệt Chính lẽ đó, tơi nghiên cứu đề tài ? ?Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhân cách học sinh cá biệt trường THPT? ?? [1] 1.2... nghĩ việc giáo dục học sinh cá biệt cầầ̀n thiết Mỗi trườầ̀ng cầầ̀n phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể để giáo dục em mộộ̣t cách có hiệu Giáo dục tốt học sinh cá biệt nề nếp trườầ̀ng học kỷ