TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIM LIÊN O0O GIÁO ÁN THỰC TẬP GIẢNG DẠY TIẾT 32 SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO VẬT CHỦ Người soạn Phạm Thị Hiên Giáo viên[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIM LIÊN -O0O - GIÁO ÁN THỰC TẬP GIẢNG DẠY TIẾT 32: SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO VẬT CHỦ Người soạn: Phạm Thị Hiên Giáo viên hướng dẫn: Thầy Vũ Đình Lâm Hà Nội, 2017 TIẾT 32: SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO VẬT CHỦ Người soạn: Phạm Thị Hiên Ngày soạn: 27/03/2017 Ngày dạy: 01/04/2017 I Mục tiêu Kiến thức - Trình bày chu trình nhân lên virut đặc điểm giai đoạn - Nêu đặc điểm virus HIV, giai đoạn phát triển bệnh, đường lây nhiễm cách phòng tránh Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát hình vẽ phát kiến thức - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp khái quát kiến thức Thái độ - Có ý thức bảo vệ sức khỏe, phịng tránh bệnh virus gây nên - Có nhận thức thái độ đắn việc phòng tránh lây nhiễm HIV Năng lực - Năng lực tư logic - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Sinh học - Năng lực hợp tác II.Chuẩn bị Giáo viên - Bảng, phấn - Giáo án giảng điện tử 30 - Máy tính, máy chiếu Học sinh - Chuẩn bị phần thuyết trình Ao powerpoint - Đọc trước 30: nhân lên virut tế bào vật chủ III Nội dung tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp: ổn định kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) Các em nêu đặc điểm chung virut? Cấu tạo virut có thành phần nào? Trả lời Virut có đặc điểm chung: - Là thực thể chưa có cấu tạo tế bào - Có kích thước siêu nhỏ ( cỡ nanomet) - Có cấu tạo đơn giản - Ký sinh nội bào bắt buộc Cấu tạo Virut gồm thành phân: - Lõi Axit nucleic - Vỏ capsit: Cấu tạo từ đơn vị protein gọi capsome Nội dung * Đặt vấn đề (Trong thực tế, người bị nhiễm virus khó chữa chúng gây nên tiến triển bệnh nhanh tạo nên dịch bệnh Vậy virut lại tiến triển nhanh khó chữa vậy? Bài học hôm giúp giải đáp thắc mắc Bài 30: Sự nhân lên virut tế bào vật chủ) Hoạt động 1: Tìm hiểu chu trình nhân lên virut (20 phút) Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò I Chu trình nhân lên - GV đặt câu hỏi: - HS tìm hiểu sgk trả lời: virus Chu trình nhân lên Chu trình nhân lên Chu trình nhân lên virut gồm giao virus gồm giai đoạn virus gồm giai đoạn đoạn? : Sự hấp phụ - GV nhận xét kết luận - Hấp phụ tượng mà - GV phân biệt hấp các phân tử, phụ hấp thụ: Khái niệm nguyên tử bám bề hấp phụ khác với hấp thụ mặt phân cách hấp thụ phân - Virus bám lên tế tử, nguyên tử bị hút bào vật chủ nhờ gai glicôprôtêin prôtêin bề mặt virus đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào Xâm nhập - Đối với phagơ: enzim lizôzim phá hủy thành tế bào để bơm axit nucleic vào tế bào chất, cịn vỏ nằm bên ngồi - Đối với virus động vật: đưa nuclêôcapsit vào tế bào chất, sau “cởi vỏ” 1) Hấp phụ 2) Xâm nhập 3) Sinh tổng hợp 4) Lắp ráp 5) Phóng thích khuếch tán qua mặt phân cách vào tồn vật lỏng rắn, cịn hấp phụ phân tử, nguyên tử bám bề mặt phân cách - GV chiếu hình ảnh chu trình nhân lên virut, yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu sgk trả lời câu hỏi Tại loại virut - Dự kiến HS trả lời: Trên bề mặt tế bào có nhiễm vào loại thụ thể mang tính tế bào định? đặc hiệu Làm virut phá để giải phóng axit nuclêic vỡ tế bào để chui - Đối với virus thực vật: ạt? Chúng tự xâm loại virut Virut có hệ gen mạ hóa lizozim để làm GV nhận xét, chốt kiến tan thành tế bào nhập mà phải nhờ côn thức trùng (bọ trĩ, bọ rầy) chích vào thực vật qua vết thương giới Sinh tổng hợp * Liên hệ thực tế: - Từ phân tử axit nucleic sinh tế bào bắt tế bào tổng - Virus sử dụng enzim hợp hàng trăm, hàng nguyên liệu tế bào để nghìn virut Giống tổng hợp axit nucleic lửa - HS suy nghĩ trả lời câu protein cho riêng - - - thiêu dụi cánh rừng hỏi Một số trường hợp virus có Virut nhân lên nhanh enzim riêng tham gia vào Tại số động vật như: Trâu, bị chóng thời gian bị nhiễm virut lại biến ngắn, sau xâm Lắp rá triển nhanh dẫn tới nhập vào tế bào - Lắp axit nucleic vào tử vọng? loại chúng hấp thu trình tổng hợp protein vỏ để tạo virus hồn chỉnh Phóng thích - Virus phá vỡ tế bào để ạt chui - Khi virus nhân lên mà làm tan tế bào gọi chu trình sinh tan Tại loại virut dinh dưỡng thải xâm nhập chất cặn bã độc hại vào vào số tế bào tế bào làm tế bào định? ngừng hoạt động - GV nhận xét, kết luận Virut bám vào bề mặt tế bào vật chủ nhờ gai glicôprôtêin virut phải đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào vật chủ virut - Khi virus chui từ từ bám vào Virut theo lối nảy chồi, tế bào khác cấu trúc sinh trưởng bình gai glicoprotein thường gọi chu trình khác nhau, tế bào tiềm tan chủ khác thụ thể bề mặt tế bào khác Vì loại virut xâm nhập vào số loại tế bào định Hoạt động 2: Tìm hiểu HIV/AIDS(15 phút) Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Khái niệm HIV/AIDS: - GV giao nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm, - HIV virut gâu miễn giảm cho HS tìm hiểu thảo luận phút hệ miễn dịch người - HIV có khả gây nhiễm phá hủy số tế bào hệ miễn dịch (TB limpho T4) làm khả miễn dịch HIV nhà với nhóm, Cử đại diện nhóm Ao, nhóm trình bày nhóm powerpoint lên giấy Ao, nhóm làm thuyết trình phút powerpoint với Các HS lại lắng yêu cầu đủ nội dung: nghe, ghi chép vào thể Khái niệm - VSV hội: VSV lợi Con đường lây dụng hội suy giẩm hệ miễn truyền dịch thể để công Ba giai đoạn phát - Bênh hội bênh VSV triển bệnh hội gây nên Biện pháp phòng Ba đường lây truyền ngừa HIV: - GV cho nhóm cịn lại -Qua đường máu nhận xét phần trình -Qua đường tình dục -Mẹ bị nhiễm HIV truyền qua thai nhi truyền cho qua sữa mẹ Các giai đoạn phát triển bệnh AIDS: bày, nội dung cho điểm nhóm trình bày nhận xét - GV yêu cầu HS trả - Dự kiến HS trả lời lời câu hỏi in Quan hệ tình dục nghiêng SGK khơng an tồn Những Các đối tượng người khơng có kiến thức - Giai đoạn sơ nhiễm: tuần – xếp vào tháng: Thướng k có biểu phịng tránh lây nhiễm nhóm có nguy lây biểu nhẹ HIV nhiễm cao? - Giai đoạn k triệu chứng: 1- bị nhiễm HIV thường 10 năm: Số lượng tế bào người không hay biết không biểu triệu Limpho T4 giẩm dần bị nhiễm chứng biểu - Giai đoạn biểu triệu HIV.Điều nguy nhẹ, khơng có kiến Tại nhiều chứng AIDS: Các bệnh hiểm xã hội? hội xuất như: Sốt rét, lao… Biện pháp phịng ngừa: Vì giai đoạn đầu thức bệnh HIV khó phát Chính khơng biết bị nhiễm HIV nên người khơng biết cách tránh -Sống lành mạnh chung thuỷ lây nhiễm cho người vợ chồng khác, dẫn tới việc nhiều -Loại trừ tệ nạn xã hội người khác bị lây nhiễm mà khơng biết lây -Vệ sinh y tế theo quy từ Và từ bệnh trình nghiêm ngặt lây lan trở thành đại dịch IV Củng cố dặn dò (4Phút) Củng cố - Cho học sinh quan sát hình ảnh yêu cầu học sinh nhận biết giai đoạn chu trình nhân lên virus Tại sao? Dặn dò - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa trang 121 - Đọc chuẩn bị trước 31: Virus gây bệnh Ứng dụng virus thực tiễn V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xác nhận GVHD ... nên dịch bệnh Vậy virut lại tiến triển nhanh khó chữa vậy? Bài học hôm giúp giải đáp thắc mắc Bài 30: Sự nhân lên virut tế bào vật chủ) Hoạt động 1: Tìm hiểu chu trình nhân lên virut (20 phút)... GV nhận xét, kết luận Virut bám vào bề mặt tế bào vật chủ nhờ gai glicôprôtêin virut phải đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào vật chủ virut - Khi virus chui từ từ bám vào Virut theo lối nảy chồi,... nhập 3) Sinh tổng hợp 4) Lắp ráp 5) Phóng thích khuếch tán qua mặt phân cách vào toàn vật lỏng rắn, cịn hấp phụ phân tử, ngun tử bám bề mặt phân cách - GV chiếu hình ảnh chu trình nhân lên virut,