MỤC LỤC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện Hoàng Thị[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Hoàng Thị Sâm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ngọc Trạo SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn BỈM SƠN NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT A 4.1 4.2 B I II III 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 IV C 2.1 2.2 NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu lí luận Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Những điểm sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thuận lợi Khó khăn Kết khảo sát thực trạng CÁC BIỆN PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ đề giáo dục năm Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trẻ mẫu giáo trường mầm non Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua sinh hoạt ngày ăn, ngủ cho trẻ Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương Giáo dục bảo vệ môi trường qua hoạt động trải nghiệm, thực tiễn Hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua công tác phối kết hợp phụ huynh KẾT QUẢ THỰC HIỆN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Đối với phòng GD-ĐT Đối với nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn Trang 1 2 2 2 4 5 7 9 10 10 12 13 14 15 15 16 16 16 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt sống người, vật tồn sống trái đất Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Hiện nay, vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới tồn cầu như: Tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán, lũ lụt… xảy liên tục Con người yếu tố làm cho tình trạng nhiễm gia tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện môi trường sống Chính vậy, tri thức mơi trường, hành vi thái độ người môi trường phải xem giá trị nhân cách người Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo tính cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường yêu cầu cấp bách mang tính kinh tế, tính khoa học, tính xã hội sâu sắc Trong đó, giáo dục mẫu giáo khâu, nấc thang hình thành nhân cách Vì khơng thể không tiến hành giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Đây trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi thể qua kiến thức thái độ, hành vi trẻ môi trường Đối với trẻ mẫu giáo, phương pháp giáo dục có hiệu phải tạo cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng theo phương châm “Học chơi, chơi mà học” Đối với trẻ nhỏ, gia đình mơi trường xã hội gần gũi, việc giáo dục trẻ lứa tuổi mẫu giáo nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết phải có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, góp phần giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khoẻ cho thân, biết cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Biết số ngành nghề, văn hoá, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức giữ gìn bảo tồn văn hố dân tộc Trong năm qua, tơi nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Nhận thức tầm quan trọng vấn đề giáo dục môi trường lứa tuổi mẫu giáo trường mầm non Vì vậy, ngồi việc nắm vững vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp dạy học tiến hành lựa chọn, vận dụng hoạt động tích hợp giáo dục mơi trường vào hoạt động trẻ có điều kiện phù hợp Với suy nghĩ ấy, thân trăn trở, suy nghĩ nên giải vấn đề để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Với tình hình thực tế lớp phụ trách, nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm với trẻ, với phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Vì mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” tiến hành thực hiện trẻ 5-6 tuổi lớp skkn 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm tìm số biện pháp tốt để rèn luyện thói quen, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, giúp trẻ nhận thức hành động để bảo vệ môi trường bảo vệ sức khoẻ thân Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi Phương pháp nghiên cứu 4.1 Các phương pháp nghiên cứu lí luận Đọc sách, tham khảo tài liệu, báo, trang mạng, tạp chí giáo dục mầm non có liên quan đến việc giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi Phân tích, tổng hợp lý thuyết nhằm xây dựng sở lí luận cho đề tài 4.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại, trò chuyện Phương pháp thực hành, sử dụng trị chơi Phương pháp thống kê tốn học Phương pháp xử lý thông tin Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Đây đề tài áp dụng năm học 2021-2022 B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Môi trường tổng hợp yếu tố vật chất tự nhiên vật lý, hóa học, sinh học tồn ngồi ý chí chủ quan người yếu tố nhân tạo bao gồm tổng thể quan hệ người với người có quan hệ mật thiết với nhau, có ảnh hưởng đến tồn phát triển người sinh vật Mơi trường có vị trí, vai trị vơ quan trọng, đồng thời có ảnh hưởng trực tiếp đến sống ngày người, đó, cá nhân xã hội cần có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ mơi trường xung quanh Việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường q trình giáo dục có mục đích nhằm giúp cho người, nhà, tầng lớp xã hội cộng đồng nhận thức quan tâm đến vấn đề môi trường, giúp cho người có hiểu biết có thái độ tích cực, có khả hành vi tốt việc bảo vệ môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm giúp người nhận thức đắn mơi trường, có ý thức việc khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên có ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ giữ gìn bảo vệ mơi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem biện pháp bảo vệ mơi trường có hiệu tảng để cải thiện mơi trường có hiệu quả, đảm bảo cho phát triển bền vững Thực việc quán triệt, triển khai hiệu chủ trương, sách skkn pháp luật Đảng Nhà nước công tác bảo vệ môi trường như: Luật Bảo vệ môi trường năm 2020; Nghị số 24 NQ/TW ngày 03/6/2013 BCH TW (khóa XI) chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu, tăng cường quản lý tài nguyên bảo vệ môi trường; Nghị Quyết 35/NQ-CP ngày 18/3/2013 Chính phủ số vấn đề cấp bách lĩnh vực bảo vệ môi trường; Chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030; Chỉ thị 25/CT-TTg ngày 31/8/2016 Thủ tướng Chính phủ số nhiệm vụ, giải pháp cấp bách bảo vệ môi trường; Nghị số 05-NQ/TU ngày 07/12/2017 Ban Thường vụ Tỉnh ủy tăng cường lãnh đạo, đạo số lĩnh vực bảo vệ môi trường đến năm 2025 năm Thực đạo Bộ Tài nguyên Môi trường Công văn số 5727/BTNMT-TTTNMT ngày 17/9/2021 việc tổ chức hoạt động hưởng ứng Chiến dịch Làm cho giới năm 2021, Sở Tài nguyên Môi trường tham mưu Uỷ ban nhân dân tỉnh ban hành Công văn số 6307/UBND ngày 24/9/2021 đạo Sở, ngành, địa phương, đoàn thể tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp COVID-19, tổ chức hoạt động hưởng ứng Chiến dịch thiết thực, hiệu quả, qua thực tốt mục tiêu vừa ưu tiên phịng, chống dịch COVID-19 vừa bảo vệ môi trường Thực kế hoạch năm học PGD-ĐT thị xã Bỉm Sơn, Trường mầm non Ngọc Trạo đưa chuyên đề: Bé với bảo vệ môi trường; Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; Phòng chống dịch Covid-19, vào kế hoạch đầu năm nhà trường Việc giáo dục trẻ mầm non tảng hình thành nhân cách Có nhà giáo dục nói “Trẻ em tờ giấy trắng, vẽ lên đó” Trẻ em lứa tuổi mầm non lứa tuổi hình thành phát triển, thể non nớt trẻ chịu tác động mạnh mẽ ảnh hưởng định môi trường sống xung quanh cho tăng trưởng phát triển để trẻ có phát triển tồn diện trí tuệ tình cảm thẩm mỹ Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh, việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Ngồi giáo dục bảo vệ mơi trường biện pháp giáo dục có hiệu với trẻ, giáo dục bảo vệ môi trường sở quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ cách toàn diện, lứa tuổi mầm non giai đoạn đặc biệt nhạy cảm đời người, đặc trưng nhân cách người tính trung thực, nề nếp, kỹ luật, vệ sinh, nhân hậu, lễ phép, kính nhường dưới, yêu thiên nhiên, yêu đẹp giữ lời hứa hình thành có điều kiện củng cố phát triển tốt lứa tuổi Với tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, thân suy nghĩ, tìm tịi biện pháp, cách thức hướng dẫn đạo giáo viên làm để giáo dục trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường cách tích cực hiệu cao skkn II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Ở lứa tuổi trẻ nhạy cảm, tình cảm phát triển mãnh liệt đặc biệt tính đồng cảm dễ xúc cảm người cảnh vật xung quanh Do việc giáo dục hình thành tình cảm, thái độ kỹ trẻ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xung quanh lứa tuổi dễ dàng Nếu người lớn nhà giáo dục bỏ qua giai đoạn không quan tâm giáo dục trẻ điều sai lầm Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non nhằm trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường, mối quan hệ người với môi trường sống hình thành cho trẻ tình cảm thái độ, ý thức hành vi tích cực mơi trường, trẻ biết u q giữ gìn bảo vệ mơi trường, trẻ có số kỹ đơn giản để bảo vệ, chăm sóc mơi trường sống gia đình, trường lớp cộng đồng Chúng ta biết kiểu tư trẻ mầm non từ trực quan hành động, trực quan hình tượng, tư sơ đồ đến cuối độ tuổi mẫu giáo trẻ bắt đầu có biểu kiểu tư lơgíc Do trẻ có khả quan sát, phân tích, so sánh phân loại việc hoạt động gần gũi xung quanh theo dấu hiệu như: Màu sắc, hình dạng, kích thước, cơng dụng, chất liệu… Hoạt động học tập trẻ dạng sơ khai, tri thức để trẻ lĩnh hội giai đoạn tri thức tiền khoa học tiếp nhận sống ngày lúc nơi cách tự nhiên Trẻ học thông qua hoạt động chia sẻ với bạn bè, người lớn, hoạt động lao động trẻ dạng sơ đẳng như: Lao động tự phục vụ, chăm sóc thiên nhiên, cối, vệ sinh môi trường,… Lao động phương tiện quan trọng để hình thành phát triển ý thức bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường Các khả ảnh hưởng lớn đến nhận thức, hình thành kỹ hành vi thái độ trẻ môi trường ý thức việc bảo vệ môi trường Đối với giáo dục mầm non, cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Trong nhà trường, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép, tích hợp vào hoạt động, việc xây dựng môi trường xanh, đẹp nhà trường trở thành hoạt động quan trọng Năm học 2021- 2022, nhà trường phân công trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi với tổng số 27 cháu Trong có 16 cháu nam 11 cháu nữ Trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi có thuận lợi gặp khó khăn sau: Thuận lợi Nhà trường có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, thuận lợi cho trẻ được thỏa mãn nhu cầu vui chơi, học tập, trải nghiệm qua đó rèn luyện các kỹ cho trẻ Ban giám hiệu quan tâm tới chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo mọi điều kiện giúp tơi thực tốt chương trình giáo dục mầm non Giáo viên lớp có chun mơn tốt, đồn kết đưa biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp với khả nhận thức trẻ Hai giáo viên lớp nắm vững phương pháp, có trình độ chuẩn, có skkn nhiệt tình chia sẻ, phối hợp với ln quan tâm tới trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi trực tiếp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ Là giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tận tình với cơng việc Tơi thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu sách báo, tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc giáo dục cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Khó khăn Trẻ lớp trẻ có đặc điểm tính cách khác nhau, phần đa trẻ hiếu động, tập trung ln muốn làm theo ý Do tình hình dịch covid-19 nên chưa có điều kiện để tổ chức cho cháu thăm quan số địa danh địa phuơng, Việc giáo dục môi trường tiến hành chưa khoa học, chưa thường xun, thiếu tính chủ động, thiếu tập trung, khơng có kiểm tra đánh giá thường xuyên, hiệu thấp Giáo viên giảng dạy có nhiều hoạt động khác nên chưa có thời gian chuyên sâu vào chuyên đề Kết khảo sát thực trạng Căn vào thuận lợi khó khăn trên, từ đầu năm học bắt đầu thực đề tài, khảo sát ban đầu trẻ Để tiện cho việc theo dõi khảo sát chia thành yêu cầu sau: Bảng khảo sát đầu năm 2021 - 2022 Đạt Chưa đạt Số Nội dung khảo sát trẻ Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Nề nếp giữ gìn vệ sinh ăn uống, sinh hoạt trẻ trường mầm non 18 67% 33% Biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng 14 52% 13 48% Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định 16 59% 11 41% 16 59% 11 41% Không vứt rác đường, biết bỏ rác vào thùng, nhắc nhở người lớn không xả rác bừa bãi 17 63% 10 37% Phân biệt hành động đúng, sai với môi trường 14 52% 13 48% Biết tiết kiệm điện nước sử dụng 17 63% 10 37% 27 Biết chăm sóc bảo vệ Qua bảng khảo sát thấy: Nề nếp giữ gìn vệ sinh ăn uống, sinh hoạt trẻ cịn chưa cao, ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng trường lớp cịn thấp, chơi đồ chơi xong số trẻ biết cất dọn nơi quy định chưa đạt với yêu cầu, nhiều trẻ kỹ chăm sóc xanh cịn Ý thức không skkn vứt rác đường, biết bỏ rác vào thùng, phân biệt hành động sai với môi trường biết tiết kiệm điện nước sinh hoạt cịn chưa cao Từ thực trạng tơi tiến hành lên kế hoạch để tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lúc nơi hoạt động khác có điều kiện phù hợp III CÁC BIỆN PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Xuất phát từ đặc điểm chung trường, lớp tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nghiên cứu đưa số biện pháp sau: Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ đề giáo dục năm Phạm vi hoạt động trẻ mẫu giáo chưa rộng lại phong phú đa dạng nên có điều kiện để lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Thơng qua hoạt động học tập, vui chơi chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo giúp trẻ làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với giới động vật, thực vật, tượng tự nhiên, làm quen với số nghề nghiệp xã hội có công việc làm đẹp môi trường Hoạt động học tập hoạt động có khả giáo dục mơi trường cách tồn diện có hệ thống Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình,… Mỗi hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: Trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trị chơi…để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động đúng, hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Ví dụ: Ở chủ đề “Trường mầm non”: Ngồi việc cung cấp cho kiến thức chủ đề, tơi giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, đồ dùng đồ chơi sẽ, bảo vệ chăm sóc xanh xung quanh lớp vườn trường Ở chủ đề “Bản thân”: Giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống, nhận biết ký hiệu thông thường như: Khu vệ sinh nam, vệ sinh nữ, thùng đựng rác nhận biết số vật dụng theo ký hiệu riêng như: Ca cốc, khăn lau mặt, bàn chải răng… số vật dụng nơi nguy hiểm như: Dao, kéo, ao, hồ, ổ điện… Ở chủ đề “Gia đình”: Cần giúp trẻ nhận thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch, môi trường bẩn Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, lấy cất đồ dùng chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi có ý thức sử dụng lượng cách tiết kiệm như: Tắt quạt không dùng, tắt điện trước khỏi phịng, khố vịi nước khơng sử dụng… Ở chủ đề “Nghề nghiệp”: Trẻ biết nghề, người có trách nhiệm nghĩa vụ đóng góp vào việc giữ gìn bảo vệ mơi trường khía cạnh khác Có nghề mà nhiệm vụ làm cho mơi trường đẹp công nhân công ty môi trường đô thị, trồng gây rừng, bảo vệ skkn chăm sóc công viên, vườn bách thú…Trẻ biết công việc cần thiết nghề nghiệp Từ giáo dục trẻ ý thức tơn trọng người lao động bảo vệ cối xung quanh trường học nơi sinh sống Ở chủ đề “Thế giới thực vật” Giáo dục trẻ biết trình phát triển cây, ích lợi xanh môi trường sống biết tác hại việc chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống người Ở chủ đề “Thế giới động vật” Giáo dục trẻ yêu quý vật nuôi, mong muốn thực hành động tốt để chăm sóc bảo vệ vật gần gũi Ở chủ đề “Phương tiện giao thông” Giúp trẻ hiểu đƣợc số quy định đơn giản để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng hành vi tham gia giao thông Biết phương tiện giao thơng thải khói bụi như: Ơ tơ, xe máy, tàu hoả… thải khói vào khơng khí Giáo dục trẻ đường biết bịt trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải nhắc bố mẹ để xe nơi quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm mơi trường Ngồi giáo dục trẻ ý thức giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình gọn gàng Ở chủ đề “Nước tượng tự nhiên” Giúp trẻ biết tƣợng tự nhiên như: Gió, mây, mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt, hạn hán… Qua trẻ biết phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa nguồn nước bẩn gây ô nhiễm gây bệnh tật cho người Ở chủ đề “Quê hương đất nước, Bác Hồ trường tiểu học” Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường bảo vệ cảnh quan, vẻ đẹp quê hương Qua câu chuyện Bác Hồ trẻ biết tiến bộ, biết giúp đỡ người thân làm công việc nhỏ vừa sức để mơi trường nơi ln đẹp Như vậy, việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo thông qua chủ đề phong phú, đa dạng Chúng ta cần lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức, hiểu biết chăm sóc cho thân, môi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sử dụng giữ gìn đồ dùng ln sẽ, gọn gàng, ngăn nắp… Biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trẻ mẫu giáo trường mầm non 2.1 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động góc Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ Thơng qua trị chơi trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực lớp mình, sân trường… Góc phân vai: Khi chơi trị chơi gia đình: Trẻ biết mơ công việc người lớn như: Dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quét mạng nhện nhà, gấp quần áo gọn gàng ngăn nắp, mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, nhắc nhở người phải sống tiết kiệm, trước ăn, sau vệ sinh phải rửa tay skkn Khi chơi đóng vai bác sỹ trẻ biết khuyên bệnh nhân ăn sạch, sạch, tập thể dục hàng ngày để thể ln khoẻ mạnh Khi đóng vai giáo trẻ biết nhắc nhở học sinh giữ gìn trường lớp, đồ dùng đồ chơi sẽ, chơi xong xếp gọn gàng để bảo vệ môi trường lớp học ln đẹp Trị chơi nấu ăn: Trong q trình trẻ chơi đóng vai đầu bếp gia đình chế biến thức ăn trẻ biết ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp, rửa thực phẩm sẽ, biết để rác vào túi ni lông vào thùng rác, chế biến thực phẩm đeo tạp dề trang Góc nghệ thuật: Trẻ biết làm số đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu thải bỏ như: Gáo dừa, vỏ hộp làm gõ nhạc, tre làm phách… Trẻ múa hát, đọc thơ theo chủ đề, đặt câu đố vật cối, đồ dùng Thông qua trẻ nhận biết mối quan hệ chúng với mơi trường xung quanh Góc thiên nhiên: Khi trẻ chăm sóc cây, lau lá, nhổ cỏ, xới đất, tưới cây, nhặt khô, gieo hạt, trồng cây… trẻ cảm nhận công việc người trồng nên xanh Khi chơi với cát, nước trẻ biết phải rửa tay chơi xong Hình 1: Hoạt động chăm sóc xanh góc thiên nhiên bé Góc Xây dựng: Qua trị chơi lắp ghép xây dựng cơng trình như: Cơng viên xanh, vườn bách thú, khu chung cư gia đình, vườn rau ao cá Bác Hồ, … trẻ biết bố trí, xếp đặt khu vực mơ hình hợp lý, gọn gàng, đẹp Biết sử dụng nguyên vật liệu qua sử dụng để tạo thành sản phẩm phục vụ cho góc xây dựng Hình 2: Hoạt động bé góc Xây dựng Tóm lại: Thơng qua q trình chơi trẻ hiểu ý nghĩa môi trường đời sống người Được thực thao tác chơi mô công việc hàng ngày người lớn giúp trẻ cảm thấy “Quan trọng” có ý thức chung tay bảo vệ môi trường 2.2 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tổ chức sinh hoạt ăn, ngủ cho trẻ Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu vui vẻ thoải mái trẻ Ví dụ: Trẻ biết lao động trực nhật như: Cùng cô kê bàn ăn ngắn, xếp đĩa khăn lau tay bát đựng cơm rơi, biết rửa tay xà phòng, lau mặt quy trình Trong trẻ ăn nhắc trẻ nhai kỹ, ăn hết xuất Khi ho, hắt phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện riêng ăn Ăn xong biết để bát thìa vào nơi quy định cách gọn gàng biết lau miệng Nhắc nhở trẻ biết lấy nước vào cốc để đánh răng, không để vịi nước chảy liên tục Trẻ biết giữ gìn phịng nhóm sẽ, vệ sinh nơi quy định, xong biết xả nước bồn cầu, biết trước lên giường xếp dép ngắn sau lấy gối ngủ skkn Hình 3: Giờ ăn trẻ 2.3 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương Vào buổi nêu guơng cuối tuần, cho trẻ kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: Biết chăm sóc cối, biết xếp đồ chơi lên giá ngắn, biết kê bàn ăn, biết gấp khăn lau tay, biết phơi khăn lau mặt lên giá khăn, biết để bát đựng thức ăn, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế theo tổ ngắn, mắc lỗi biết xin lỗi, biết cảm ơn giúp đỡ nhận quà, biết chào hỏi lễ phép Ngoài trẻ kể thêm việc làm vừa sức nhà để giúp đỡ ông bà, bố mẹ như: Tưới cây, quét nhà, gấp quần áo, lau bàn ghế, nhặt rau, bỏ rác vào thùng rác Qua buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày, trẻ lao động giúp cô nhà giúp đỡ ông bà công việc vừa sức hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách có chiều sâu hiệu Giáo dục bảo vệ môi trường qua hoạt động trải nghiệm, thực tiễn 3.1 Hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng Đồ dùng, đồ chơi mầm non nhu cầu tự nhiên, thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường mầm non, cần cho trẻ “thức ăn, nước uống” hàng ngày Tuy nhiên lúc có tiền để mua mua hết đồ dùng, đồ chơi mầm non để phục vụ cho hoạt động Đặc điểm trẻ mầm non ln có nhu cầu chơi với những đồ dùng đồ chơi có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thỏa mãn nhu cầu trẻ, giáo viên mầm non sáng tạo nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên an toàn lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Ví dụ như: Lá chuối, đa, dừa làm cào cào, châu chấu, trâu, kèn, đồng hồ, nhẫn Dùng số lá, hoa khơ, hột hạt, vỏ sị, vỏ hến, vỏ ốc cườm để làm nên tranh chủ đề, làm bưu thiếp Sử dụng vỏ chai nước rửa bát, vỏ hộp sữa chua, lon bia, vỏ cây, bát nhựa dùng lần, sỏi, đá, len vụn, làm mơ hình, đồ chơi Cho trẻ vẽ thể ấn tượng trẻ môi trường Tơ màu, cắt dán hình ảnh mơi trường, trình phát triển cối, vật, mơi trường sống chúng Trong q trình trẻ thực trị chuyện với trẻ cho trẻ thảo luận với sản phẩm mà trẻ làm, ý nghĩa chúng nhằm xác hố ấn tượng trẻ mơi trường Qua giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm ý thức lao động sáng tạo Hình 4: Tranh làm từ cây, cành cây, vỏ sò, vỏ ngao Lên kế hoạch cho trẻ hoạt động lao động vệ sinh trường lớp như: Thu gom rác xung quanh trường (Nhặt rụng, vỏ hộp sữa, túi ni lông, giấy kẹo bánh ), lau đồ dùng đồ chơi, giá đồ chơi lớp, xếp đồ chơi nơi quy định skkn 10 Hình 5: Bé với hoạt động chăm sóc mơi trường Thực tập đánh giá vệ sinh môi trường, điều kiện sống cối, vật, hành động tốt - xấu môi trường Làm thí nghiệm cần nước ánh sáng, thí nghiệm nước bẩn rác, lọc nước cát vàng, khơng khí nhiễm bụi - khói Xử lý tình có thực: Lợi dụng tình có thật thực tế để giáo dục trẻ chăm sóc bảo vệ mơi trường Ví dụ: Xử lý đồ dùng góc phân vai sau buổi chơi như: Cuống rau, vỏ lạc, lõi ngô, vỏ hành tỏi , xử lý giấy vụn sau học cắt - xé dán, xử lý thức ăn thừa, xử lý thấy bị héo, bàn ghế, giá đồ chơi có bụi, sử dụng điện, nước tiết kiệm Tổ chức thi vẽ tranh môi trường vào cuối chủ đề cuối học kỳ, hưởng ứng trái đất Từ hoạt động hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đoàn kết bảo vệ mơi trường Ngồi ra, dịch covid-19 ổn tổ chức chuyến để trẻ quan sát trực tiếp với môi trường tự nhiên, địa danh xung quanh trường lớp cách tổ chức buổi thăm quan để trẻ cảm nhận vẻ đẹp môi trường quanh trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ Cho trẻ thăm quan môi trường lớp học lớp học khác, khu vực quanh trường, khu bếp, trường tiểu học Trị chuyện với trẻ vệ sinh mơi trường nơi yêu cầu trẻ nêu ý kiến để bảo vệ mơi trường Từ trẻ cảm thấy tầm quan trọng người thân trẻ mơi trường Cho trẻ quan sát hoạt động lao động người lớn trồng chăm sóc cối, vật, làm mơi trường xung quanh Ví dụ: Trẻ xem bác bảo vệ cắt tỉa cây, chăm sóc cây, cắt cỏ Quan sát cô làm vệ sinh xung quanh trường thứ hàng tuần Trẻ tham gia chăm sóc vườn rau trường Hình 6: Bé xem bác làm vườn chăm sóc 3.2 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thông qua việc tổ chức lễ hội hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, biết bảo vệ, giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Ví dụ: Gần đến ngày tết phát động “Tết trồng cây” trẻ cô sưu tầm loại trồng, tổ chức tưới chăm sóc Ngày 8-3 phát động phong trào “Bông hoa điểm 10” trẻ phấn đấu có hành động bảo vệ mơi trường như: gom rụng bỏ vào thùng rác làm sân trường, lau góc thiên nhiên, chăm sóc tưới cây, giúp đỡ bạn skkn 11 Ngoài vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ: Giờ ngủ dậy, chơi, trả trẻ qua thơ, câu chuyện, hát môi trường Đàm thoại, thảo luận, trò chuyện nhu cầu sống người với cối, vật, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, tác hại môi trường bị ô nhiễm sức khoẻ người để trẻ thấy ý nghĩa tầm quan trọng môi trường sống người Có thể cho trẻ xem hình ảnh việc xả rác bừa bãi nơi công cộng, nơi chùa chiền, di tích để trẻ cảm nhận hành vi khơng hiểu khơng gia đình, trường lớp mà nơi đâu cần phải bảo vệ, gìn giữ môi trường làm cho quê hương thêm tươi đẹp Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua công tác phối kết hợp phụ huynh Giáo dục mầm non địi hỏi kết hợp đồng gia đình nhà trường Nếu lớp có cố gắng dạy trẻ mà nhà khơng có phối kết hợp giáo dục phụ huynh khơng thể đạt kết mong muốn Để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ kết hợp gia đình nhà trường việc làm cần thiết nhận thấy tất khó khăn học tập khơng thể thiếu vai trị giải khó khăn phụ huynh Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên nhà trường khơng rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Cần tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách: Các hình ảnh tình trạng nhiễm dịng sơng, ao hồ, khu chợ… Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ làm nguyên vật liệu thải bỏ để giới thiệu với phụ huynh Qua buổi đón trả trẻ, trao đổi với phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Trong buổi họp phụ huynh cần lồng vào để tuyên truyền tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà, biết bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình tiếp thu cháu Việc giúp phụ huynh học sinh nắm rõ khả em có hướng giáo dục trẻ Tun truyền góc “Trao đổi với phụ huynh” tranh ảnh, hiệu bảo vệ môi trường cô trẻ thực Sưu tầm tài liệu nói mơi trường hình ảnh như: Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi Những hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, khu nhà bên cạnh bãi rác, dịng sơng bị nhiễm, nhà máy thải chất bẩn môi trường, Bên cạnh cần sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục treo góc tun truyền như: Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay skkn 12 vòi nước, rửa mặt sẽ, hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, nhặt rụng, quét rác bỏ vào thùng, bé chăm sóc xanh cô, bé ngồi xe máy bịt trang đội mũ bảo hiểm Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ dùng đồ chơi đơn giản Phát động phong trào trồng xanh xung quanh trường đến phụ huynh có kế hoạch chăm sóc theo tuần, tháng Phong trào “Cây xanh bé” góc thiên nhiên Tóm lại, muốn trẻ có ý thức để bảo vệ mơi trường địi hỏi người giáo viên cần có sáng tạo giảng dạy, có tìm tịi, đưa phương pháp, biện pháp giúp trẻ tiếp thu tri thức mà cô truyền đạt cách nhẹ nhàng thoải mái IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Đối với trẻ Với việc sử dụng tích cực biện pháp phát giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp tôi, qua khảo sát cuối năm thu kết sau: Số trẻ Nội dung khảo sát Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Nề nếp giữ gìn vệ sinh ăn uống, sinh hoạt trẻ trường mầm non 27 100% 0% Biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng 27 100% 0% Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định 27 100% 0% 27 100% 0% Không vứt rác đường, biết bỏ rác vào thùng, nhắc nhở người lớn không xả rác bừa bãi 27 100% 0% Phân biệt hành động đúng, sai với môi trường 27 100% 0% Biết tiết kiệm điện nước sử dụng 27 100% 0% 27 Biết chăm sóc bảo vệ Qua khảo sát ta nhận thấy tỷ lệ khảo sát tăng rõ rệt so với đầu năm thể qua việc nề nếp giữ gìn vệ sinh ăn uống, sinh hoạt trẻ trường mầm non tăng lên 100%, trẻ biết chăm sóc bảo vệ 100%, trẻ khơng vứt rác đường, biết bỏ rác vào thùng, nhắc nhở người lớn không xả rác bừa bãi đạt 100%, trẻ biết tiết kiệm điện nước sử dụng đạt 100% Đối với thân Qua thời gian nghiên cứu, với lỗ lực thân giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh với việc áp dụng phương pháp vào đề tài phát triển ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Tôi skkn 13 thấy khả tiếp thu trẻ hoạt động liên quan đến giáo dục mơi trường có chuyển biến cách rõ rệt so với đầu năm Tôi linh hoạt, tự tin tiến hành hoạt động nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ, bên cạnh tơi cịn trau dồi kiến thức, kỹ chăm sóc giảng dạy trẻ Tạo môi trường học phong phú với nội dung giáo dục trẻ qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, hoạt động lúc, nơi….Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường mà khơng có biểu mệt mỏi Tôi tận dụng nguyên vật liệu phế thải tái chế tạo nên đồ dùng đồ chơi mầm non thiết thực cho trẻ sử dụng Tổ chức số tiết dạy mẫu nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho giáo viên trường dự học hỏi Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, phối kết hợp với giáo viên nhà trường tạo điều kiện cho trẻ tham gia, trải nghiệm việc chung tay bảo vệ môi trường “Người nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” nhằm đạt kết cao nhất, điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Phụ huynh quan tâm đến công tác bảo vệ môi trường hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu qua sử dụng cho giáo viên lớp làm đồ dùng đồ chơi Có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu trẻ hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố lạ hấp dẫn trẻ Phụ huynh tặng nhiều xanh để trồng góc thiên nhiên lớp vườn trường ngày nhiều chủng loại, xanh tốt Phụ huynh giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi Cùng tham gia hoạt động bảo vệ môi trường nhà trường tổ chức Đối với nhà trường Nhà trường tổ chức cho trẻ tham gia nhiều hoạt động với trải nghiệm khác liên quan đến bảo vệ môi trường Tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng, vườn bé, Tổ chức nhiều tiết dạy mẫu giáo dục bảo vệ môi trường để giáo viên dự học hỏi Nhà trường trở thành kênh tuyên truyền tốt đến phụ huynh trẻ địa bàn việc bảo vệ môi trường Lồng ghép chuyên đề bảo vệ môi trường tất hoạt động tất khối lớp, qua giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường từ lứa tuổi nhỏ Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” có việc xây dựng “Trường học xanh – – đẹp – an tồn” giúp cho trẻ có ý thức, thói skkn 14 quen giữ gìn bảo vệ mơi trường C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường nội dung lớn có tầm quan trọng chương trình giáo dục Mầm non nhằm phát triển trí tuệ kỹ cách tồn diện cho trẻ, góp phần vào việc hình thành nhân cách trẻ sau Thực đề tài giúp trẻ tiến rõ rệt việc bảo vệ môi trường, trẻ tiếp thu tốt kiến thức, kỹ giáo viên truyền thụ, nhanh nhẹn, hứng thú Phụ huynh thực thấy tầm quan trọng việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho em mình, bỏ tư tưởng cũ lạc hậu em đến trường học chữ, học số Việc làm ý nghĩa lớn lao nhà nghiên cứu mà trường Mầm non Đặc bịêt giáo viên Mần non cần nắm vững nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, thường xuyên đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào tích hợp lồng ghép hoạt động trường mầm non Những nội dung giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi, chủ đề, chủ điểm, mang tính khoa học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ mà phải thường xuyên tổ chức cho trẻ trải nghiệm, luyện tập biện pháp phù hợp nhằm ôn luyện, củng cố nâng cao chất lượng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Xây dựng hệ thống tổ chức trò chơi học tập nhằm ôn luyện, củng cố làm quen kiến thức, kỹ bảo vệ môi trường Trong q trình nghiên cứu thực trạng, tơi nhận thấy ý thức bảo vệ môi trường số trẻ cịn nghèo nàn, hạn chế Ngun nhân hồn tồn khơng phụ thuộc vào phía trẻ Khơng phải trẻ khơng có khả lĩnh hội kiến thức, kỹ mở rộng nội dung ý thức bảo vệ mơi trường nói chung mà chưa giúp trẻ ghi nhớ sâu sắc mở rộng biện pháp phù hợp với lứa tuổi Chính cơng việc nghiên cứu tìm tịi biện pháp dạy học có hiệu để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường nói chung cần thiết Muốn giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường đạt kết cao rút cho số kinh nghiệm sau: Giáo viên có chuẩn bị chu đáo giáo án đồ dùng trực quan, nguyên vật liệu đầy đủ hoạt động trẻ Khi tích hợp lồng ghép cho trẻ ý thức bảo vệ mơi trường cần có linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với chủ đề nội dung dạy hoạt động trẻ Luôn sưu tầm nhiều tranh ảnh, video clip môi trường để phục vụ cho hoạt động dạy vui chơi trẻ Chú ý khen ngợi động viên trẻ kịp thời trẻ có hành động bảo vệ mơi trường để khuyến khích trẻ tiến Tạo điều kiện cho trẻ tham quan, dạo chơi khu vực quanh trường skkn 15 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tổ chức hoạt động cho trẻ để gây hứng thú cho trẻ tham gia học tập Thường xuyên trò chuyện với trẻ mơi trường, đặt tình để trẻ nêu ý kiến giải Tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm tham gia hoạt động bảo vệ, giữ gìn mơi trường Phối kết hợp nhà trường gia đình việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Bản thân trau dồi, học hỏi, tham gia lớp chuyên đề phịng giáo dục nhà trường tổ chức, tích luỹ kinh nghiệm phấn đấu để góp phần vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt Kiến nghị 2.1 Đối với nhà trường BGH nhà trường: Tăng cường tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường cho cô cháu tham gia như: Thi vẽ tranh môi trường, đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, góc thiên nhiên xanh, Thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc giáo dục lớp đặc biệt chuyên đề Cần tổ chức nhiều tiết dạy mẫu có lồng ghép việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường để giáo viên dự học hỏi Tổ chuyên môn tích cực tổ chức sinh hoạt chun mơn, chun đề tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào hoạt động học chơi trẻ Tăng cường tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại để trẻ trải nghiệm thực tế qua địa điểm trẻ đến trẻ giao lưu, tiếp xúc hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường Cơng đồn đồn niên tăng cường phát động phong trào bảo vệ môi trường cho giáo viên lớp tham gia Tổ chức buổi họp phụ huynh định kỳ, hoạt động có góp mặt phụ huynh, để qua phụ huynh nắm tình hình hoạt động nhà trường nhà trường hiểu tâm tư nguyện vọng bậc cha mẹ, đưa kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ đạt kết tốt 2.2 Đối với phòng GD-ĐT Thường xuyên tổ chức chuyên đề, lớp học bảo vệ môi trường cho giáo viên tham gia học hỏi, nắm bắt thực trạng môi trường nay, chia sẻ kinh nghiệm, nâng cao kiến thức, kỹ để giáo dục cho trẻ Trên số kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non mà bản thân đã đúc rút được Tuy nhiên tránh khỏi nhiều thiếu sót, kính mong lãnh đạo cấp xây dựng, đóng góp để sáng kiến của tơi được hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! skkn 16 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Bỉm Sơn, ngày 18 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hoàng Thị Sâm skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bộ tranh giáo dục trẻ mẫu giáo bảo vệ môi trường, Nguyễn Thị Cẩm Bích, Lương Thị Bình (2017), NXB Giáo dục Việt Nam Tài liệu Bé bảo vệ môi trường, Vụ Giáo dục Mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2014 Tài liệu Môi trường giáo dục bảo vệ môi trường, Lê Văn Khoa, NXB Giáo dục Việt Nam Sách Đạo đức môi trường nước ta – Lý luận thực tiễn, Vũ Dũng, Viện tâm lý học Tài liệu Sổ tay giáo viên mầm non – Hỏi đáp giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, NXB Trần Lan Hương, NXB giáo dục Việt Nam Tài liệu Con người môi trường, Lâm Minh Triết, Huỳnh Thị Minh Hằng, NXB Đại học Quốc gia TP.HCM Những sáng kiến kinh nghiệm hay giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non, Tài liệu violet Hướng dẫn thực hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non, Lương Thị Bình, Nguyễn Thị cẩm Bích, Nguyễn Thị Quyên, Phan Ngọc Anh, Chu Hồng Nhung skkn ... dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Vì tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non? ?? tiến hành thực hiện trẻ 5- 6 tuổi. .. bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trẻ mẫu giáo trường mầm non Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua sinh hoạt ngày ăn, ngủ cho trẻ Giáo. .. cứu tìm tịi biện pháp dạy học có hiệu để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường nói chung cần thiết Muốn giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường đạt kết cao rút cho số kinh nghiệm sau: Giáo viên có