Skkn một số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ trẻ 5 – 6 tuổi thiết kế các trò chơi tương tác cho trẻ vừa học – vừa chơi tại nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại trong bối cảnh dịch bệnh covid 19

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỖ TRỢ CHA MẸ TRẺ LỚP - TUỔI THIẾT KẾ CÁC TRÒ CHƠI TƯƠNG TÁC CHO TRẺ VỪA HỌC - VỪA CHƠI TẠI NHÀ GIẢM TỶ LỆ TRẺ XEM TIVI, ĐIỆN THOẠI TRONG BỐI CẢNH DỊCH BỆNH COVID-19 Người thực hiện: Lữ Thị Tuyến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Giao Thiện SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên mơn THANH HỐ, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC Nội dung Trang I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp thực Biện pháp 1: Lập nhóm zalo trường thường xuyên tuyên truyền đến bậc phụ huynh biện pháp chăm sóc thiết kế trò chơi để chơi nhà Biện pháp 2: Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin phần mềm, thiết kế video trò chơi dạy học đẹp mắt, trị chơi sáng tạo trẻ tương tác điện thoại Biện pháp 3: Hướng dẫn thiết kế trị chơi để phụ huynh chơi tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên dễ tìm kiếm 10 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Kiến nghị 20 skkn I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo thông tin từ Bộ y tế, tính đến ngày 16 tháng 04 năm 2022 Việt Nam ghi nhận tổng cộng 10.394.533 ca mắc Covid-19, có 42.934 ca tử vong Tại tỉnh Thanh Hóa có tổng cộng 50.180 ca mắc Covid-19, số ca tử vong 84 ca Từ số liệu thống kê cho cho thấy mức độ nguy hiểm đại dịch, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến nhiều lĩnh vực kinh tế-xã hội Trong có nhiều tác động tiêu cực đến ngành giáo dục Trẻ em mầm non, học sinh, sinh viên phải tạm dừng đến trường nhiều tháng liên tiếp Nhiều giáo viên, trẻ em, học sinh bị nhiễm COVID-19 Nhiều nhiệm vụ quan trọng ngành tiến hành theo kế hoạch [1] Bộ trưởng, Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho biết, gần năm qua, giáo dục đào tạo lĩnh vực chịu ảnh hưởng nặng nề dịch Covid19, việc bảo đảm chất lượng dạy học, việc thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo Nghị 29 Đảng Đáng ý, giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo cho rằng, trẻ không đến trường, ảnh hưởng nhiều đến nếp, thói quen, chế độ sinh hoạt theo độ tuổi, nhiều phụ huynh khơng có kỹ năng, kiến thức chăm sóc trẻ, thời gian trẻ nhà dài dẫn đến áp lực, căng thẳng, dễ gây an toàn cho trẻ; nhiều phụ huynh phải xếp công việc để chăm sóc gia đình, ảnh hưởng lớn tới thu nhập phát triển kinh tế Việc hướng dẫn trực tuyến cho cha mẹ trẻ hạn chế nội dung, phương pháp, trang thiết bị chất liệu thực tiễn, trực quan sinh động, chưa bảo đảm tương tác tích cực với trẻ mầm non Những hạn chế nêu dẫn đến trẻ em giáo dục mầm non giai đoạn có nguy chậm phát triển [2] Trên địa bàn huyện Lang Chánh năm học 2021 - 2022, Ủy ban nhân dân kế hoạch số 139/KH-UBND, ngày 12/08/2021 kế hoạch thời gian năm học, ngày tựu trường ngày 01/09/2021, ngày khai giảng ngày 05/09/2021 Nhưng tình hình dịch bệnh thực giãn cách xã hội theo thị 15 Chỉ thị 16 Thủ tướng Chính phủ thời gian học thứ hai, ngày 20/09/2021, tức lùi lịch học lại tuần Cũng năm học 2021-2022, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lang Chánh công văn số 260/PGDĐT, ngày 08/11/2021 việc thực nội dung phòng chống dịch bệnh Covid-19 trường học địa bàn xã Giao Thiện Phòng Giáo dục Đào tạo yêu cầu trường học địa bàn xã Giao skkn Thiện thực số nội dung có nội dung: Các nhà trường phải có phương án tổ chức dạy học cho đối tượng học sinh tạm thời chưa đến trường Đối với trường Mầm non Giao Thiện, trường hợp trẻ nghỉ học dịch bệnh Ban giám hiệu đạo giáo viên nhóm lớp việc tổ chức xây dựng video dạy học, tuyên truyền hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ nhà, cách hướng dẫn phụ huynh tạo số trò chơi vừa học vừa chơi nhà Các cấp ngành quan tâm vậy, thực tế cho thấy nhiều trẻ nhỏ từ đến tuổi biết sử dụng số ứng dụng điện thoại youtube ứng dụng trò chơi khác Nhiều trẻ nhỏ cần có tay điện thoại sẵn sàng ngồi góc xem ngày chán Chỉ cần rời điện thoại khóc mếu địi bố mẹ lấy lại Vì mà phương pháp bố mẹ dỗ cách đưa điện thoại tăng nhanh đến chóng mặt.Việc biết sử dụng điện thoại thơng minh có hai mặt Bên cạnh mặt tích cực giúp cho trẻ phát huy trí não tốt, tiếp cận với cơng nghệ đại mặt hại lại nhiều gấp nhiều lần Việc trẻ nhỏ nghiện sử dụng điện thoại thông minh lâu dài ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe trẻ, đặc biệt đơi mắt não [3] Theo tìm hiểu trẻ lớp phụ trách rấtnhiều trẻ thời gian nhàdo liên quan đến FO F1, sinh hoạt trẻ bị xáo trộn, trẻ thường xuyên tiếp xúc sử dụng điện thoại, tivi nhiều để giải trí, trẻ ăn ngủ khơng điều độ, nhiều trẻ bố mẹ gửi ơng, bà chăm sóc nng chiều theo ý thích trẻ nên trẻ khơng ngoan.Việc chuẩn bị kiến thức, kỹ cần thiết để sẵn sàng vào lớp theo Chương trình giáo dục mầm non - tuổi cịn hạn chế, gây khó khăn học chương trình lớp tiểu học trẻ Việc tổ chức hoạt động giáo dục mầm non theo hình thức trực tuyến khơng thực chưa phù hợp bảo đảm công tiếp cận với trẻ em, trẻ em - tuổi lớp thuộc diện trẻ em vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn trẻ số gia đình có hồn cảnh khó khăn Mà trẻ mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ học thông qua chơi cho chơi “cơng việc” trẻ Có nhiều chứng cho thấy tầm quan trọng tham gia cha mẹ trẻ, song thực tế có nhiều khó khăn việc hợp tác gia đình nhà trường Các rào cản kể đến mối quan tâm khó khăn ngôn ngữ tham gia hoạt động chung (đặc biệt với cha mẹ trẻ em vùng dân tộc thiểu số), hạn chế cơng việc việc chăm sóc trẻ Một số cha mẹ cảm thấy không thoải mái khơng chào đón tham gia cha mẹ Những điều skkn ảnh hưởng đến cha mẹ mong muốn hay khả tham gia hoạt động trường học.[4] skkn Đứng trước tình hình trên, thân giáo viên tâm huyết với nghề thực trăn trở lo lắng để tìm số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ trẻ thiết kế trò chơi cho trẻ vừa học, vừa chơi nhà thời gian nghỉ dịch phù hợp với khả phụ huynh, phù hợp với điều kiện thực tế gia đình, phù hợp với đặc điểm trẻ, để nhằm giúp trẻ phát triển cách tồn diện Cũng từ giúp phụ huynh có thêm hiểu biết, gần gũi, cởi mở với cô giáo, phối kết hợp cô việc chăm sóc giáo dục tốt cho trẻ nhà, hạn chế việc trẻ dành thời gian nhiều vào xem ti vi điện thoại Chính chọn đề tài “Một số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ trẻ lớp - tuổi thiết kế trò chơi tương táccho trẻ vừa học - vừa chơi nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid-19” làm đề tài nghiên cứu cho Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ trẻ thiết kế trò chơi tương tác cho trẻ vừa học - vừa chơi nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid-19 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ trẻ lớp A1 (5 - tuổi) thiết kế trò chơi tương tác cho trẻ vừa học - vừa chơi nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid-19 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Phương pháp trực quan Phương pháp quan sát II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cở sở lý luận: Được coi phát minh kỉ, đóng góp tivi hay điện thoại thông minh đời sống người vô to lớn Tuy nhiên, việc lạm dụng tivi, điện thoại gây hại nhiều đến người sử dụng Điều đầu tiên, số chương trình tivi, điện thoại ngày coi tiêu cực khơng thích hợp với trẻ nhỏ Lấy ví dụ, bạo lực nội dung không phù hợp phim mối nguy hiểm khán giả trẻ em Điều để lại ảnh hưởng xấu lên nhận thức phát triển tồn diện trẻ Điều tiếp đó, xem ti vi, điện thoại q nhiều ngun nhân mà skkn hủy hoại nghiêm trọng sức khoẻ trẻ Khi trẻ bị nghiện xem tivi, điện thoại trẻ sẵn sàng dành thời gian để xem chương trình u thích dẫn đến suy giảm thể lực trẻ hiệu học tập Và điều quan trọng tivi, điện thoại làm phân tán trẻ khỏi giới thực gây nên hậu nghiêm trọng tinh thần tính cách trẻ Nhưng đóng góp tivi, điện thoại tới văn minh nhân loại phủ nhận, nhiên, học cách sử dụng tivi, điện thoại cho thật hiệu phù hợp điều vô quan trọng [5] Như chuyên gia nghiên cứu cho không nên cho trẻ tuổi xem ti vi, trẻ tuổi cho xem khoảng 1-2 giờ/1 ngày Trẻ em chơi game xem ti vi, điện thoại nhiều khơng có thời gian tham gia hoạt động xã hội, để làm tập chơi thể thao Điều khiến cho khơng thể có phát triển bình thường mặt xã hội Theo bác sĩ Trần Kim Phú, Khoa Tâm lý, Bệnh viện Nhi đồng đăng trên trang sức khỏe VTV, cha mẹ ưu tiên cho bé theo dõi chương trình có nhiều loại tương tác đa dạng thay có thao tác vuốt, nhấp nhìn hình Một ví dụ điển hình chương trình tương tác nhân vật chương trình đối thoại với trẻ Các câu hội thoại chương trình thường hướng đến việc giao tiếp, tương tác với trẻ như: "Hãy cô/chú làm theo động tác nhé!", "Bây lấy bút màu vẽ nhà nhé", "Đọc to theo cô/chú nhé", [6] Còn trẻ tuổi vui chơi hoạt động chủ đạo Trẻ chơi suốt ngày, nhiều trò chơi khác nhau: Trò chơi vận động, trò chơi dân gian,…Trong trò chơi, trẻ thỏa mãn nhu cầu, sở thích, nhận biết vật hành động chơi thơng qua giác quan Bằng trò chơi trẻ tiếp thu hiểu biết Những nhu cầu, sở thích, khả trẻ năm tuổi chưa ổn định Dễ dàng bị thay đổi: Tăng lên, giảm đi, biến xuất Trẻ vừa thích chạy nhảy xong lại thích lắp ghép Trẻ hí hốy tơ màu lại ngóng góp chuyện với bạn Mỗi trẻ cá nhân độc đáo Có nhu cầu, sở thích, khả riêng biệt Có trẻ hay chạy nhảy, có trẻ hay trị chuyện Có trẻ thích mình, có trẻ thích bạn bè Có trẻ vẽ đẹp, có trẻ hát hay, có trẻ thuộc thơ nhanh Do vậy, cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm trẻ [7] Như thực chất việc giáo viên muốn hướng dẫn hỗ trợ phụ huynhcho trẻ vừa học - vừa chơi nhàlà gì? Đó làm để giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid-19 nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Và làm đểgiảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại? Đó thiết kế trò chơi tương tác skkn 2.Thực trạng: 2.1 Thuận lợi: Bản thân quan tâm động viên, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà Trường, tổ chuyên môn bạn bè đồng nghiệp Là giáo viên cịn trẻ ln tâm huyết với nghề, coi học sinh mình, ln có ý thức tự học, tự rèn luyện, tham khảo sách báo, Internet thơng tin đại chúng để tìm phương pháp, biện pháp dạy hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ nhà cách phù hợp Có tinh thần trách nhiệm cao, có uy tín với đồng nghiệp phụ huynh học sinh, biết lắng nghe ý kiến người đóng góp 100% phụ huynh trẻ lớp tơi sử dụng điện thoại thơng minh Vì thị trường có nhiều điện thoại thơng minh giá thấp, số gia đình khó khăn mua kết nối mạng Intrernet, góp phần thuận lợi cho việc tương tác với phụ huynh hình ảnh video hay trao đổi thơng tin gia đình giáo Đa số phụ huynh quan tâm nhiều đến việc học đọc, học viết, chuẩn bị sẵn sàng cho vào lớp 2.2 Khó khăn: Nhiều phụ huynh bận làm khơng có thời gian chơi con, thường gửi cho ông bà,chăm sóc, nuông chiều trẻ dẫn đến việc trẻ khơng chịu nghe lời Một số phụ huynh cịn có tâm lý, trẻ mầm non chưa học nên khơng giành thời gian trao đổi cô rèn dạy dỗ học nhà Phụ huynh chủ quan cho cho trẻ sử dụng điện thoại, xem tivi không sao, dễ dàng việc trông trẻ Trẻ bị ảnh hưởng nhiều intenet, nhiều trẻ đam mê nhiều trò chơi game điện thoại tivi, trị chơi có nội dung khơng mang tính giáo dục mà thể giới ảo, chém giết nhau, ma quỷ,…gây cho trẻ ảo tưởng không chân thực, tư tưởng bị ảnh hưởng bạo lực gọi ông bà ma cháu tiêu diệt,… Đồ chơi nhà trẻ ít, sử dụng nhiều lần gây nhàm chán cho trẻ 2.3 Kết thực trạng Trước áp dụng biện pháp tiến hành khảo sát trẻ phụ huynh tháng năm 2021 thu kết sau: T Kết khảo sát đầu năm phụ huynh Nội dung khảo sát Tổng số Kết khảo sát skkn Đạt T Nhận thức phụ huynh tác hại việc cho trẻ xem điện thoại, ti vi kết nối mạng Intrernet Phụ huynh có kỹ tương tác chơi Phụ huynh hướng dẫn dạy theo video cô Chưa đạt phụ huynh Số lượn g 23 12 52,1 11 47,9 23 10 43,4 13 56,6 23 11 47,9 12 52,1 Tỷ lệ Số Tỷ lệ (%) lượng (%) Kết khảo sát đầu năm trẻ Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Trẻ hứng thú tích cực xem video 23 12 52,1 11 47,9 23 10 43,4 13 56,6 23 12 52,1 11 47,9 23 10 43,4 13 56,6 Trẻ thích chơi trị chơi nhà Trẻ xem điện thoại, tivi, Internet tiếng ngày Trẻ có kiến thức phòng chống dịch bệnh covid-19 Từ biểu bảng khảo sát phụ huynh trẻ cho thấy tỷ lệ đạt bình qn phụ huynh có 47,8%, trẻ 47,7% Cho nên thời gian trẻ nghỉ dịch nhà việc phối hợp hướng dẫn phụ huynh cách thiết kế trò chơi tương tác cho trẻ vừa học - vừa chơi hạn chế ti vi - điện thoại vô quan trọng cấp bách để đảm bảo an toàn cung cấp cho trẻ kiến thức kỹ giúp trẻ phát triển cách toàn diện Các biện pháp thực hiện: 3.1 Biện pháp 1: Lập nhóm zalolớp thường xuyên tuyên truyền đến bậc phụ huynh biện pháp chăm sóc giáo dục thiết kế trò chơi để chơi nhà Ngay từ nhận lớp tiến hành liên hệ với phụ huynh trẻ nhằm nắm bắt tinh thơng tin gia đình trẻ Tiếp đến tơi tiến hànhlập nhóm Zalo lớp với tên gọi: Lớp A1 (5 - tuổi) trường Mầm non Giao Thiện Vào đầu năm học tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, nên nhiều trẻ nghỉ học liên quan đến dịch bệnh số phụ huynh có tâm lý lo sợ học bị lây bệnh với bạn khác Bên cạnh đặc skkn thù vùng sâu vùng xa gia đình nằm cách xa nhau,phụ huynh chủ yếu có đồi, có ruộng nên nghỉ dịch làm bình thường khơng tiếp xúc với ai, khơng tụ tập đơng người Chính phụ huynh nghỉ làm công ty nhiều thời gian chăm sóc giáo dục vui chơi nhà để trẻ thường xuyên tiếp xúc với điện thoại, ti vi xem hoạt hình chơi điện tử Là giáo viên tơi thấy kéo dài tình trạng ảnh hưởng nhiều nhận thức nhân cách trẻ.Cho nên vận dụng phương tiện tảng mạng xã hội thơng qua nhóm Zalo lớp để tuyên truyền phối hợp nhà trường với phụ huynh, để truyền tải kiến thức chăm sóc giáo dục, đưa tác hại việccho trẻ tiếp xúc lâu với hình điện thoại, ti vi như: Sẽ khiến cho mắt bé bị mỏi tổn thương Sóng điện thoại có tác động tiêu cực tới não phận sinh dục bé Không ảnh hưởng tới sức khỏe mà nghiện điện thoại thông minh cịn có tác động tiêu cực đến tâm lý trẻ Trẻ dành phần nhiều thời gian để tiếp xúc với điện thoại, ti vi nên gần liên kết với giới thực tế bên bố mẹ, làm ảnh hưởng đến kiến thức mà trẻ cô giáo dục lớp Có khả trẻ trở nên trầm cảm, khó gần, mắc phải chứng tăng động, dễ cáu gắt khó nghe lời nhiều Tơi cịn tuyền truyền cho phụ huynh việc chuẩn bị cho việc học đọc, học viết, sẵn sàng vào lớp cho trẻ hướng dẫn phụ huynh vui chơi nhà Ứng dụng gần gũi dễ sử dụng tơi gửi nhiều tệp tin, định dạng file video hướng dẫn trò chơi PowerPoint,… Trẻ mầm non “Học chơi”, trẻ học thông qua chơi Nhưng nhiều gia đình, đồ chơi cho ít, khơng phong phú, trẻ lại khơng có bạn chơi, trẻ nhà nhiều ngày gây nên nhàm chán với đồ chơi mà trẻ chơi chơi lại, dễ dẫn đến trẻ thích tị mị, khám phá đồ dùng nhà trị chơi khơng an tồn Vì tơi tun truyền phụ huynh cần phải gần gũi trò chuyện với trẻ, bạn chơi trẻ, hướng dẫn cho trẻ biết kỹ đơn giản thơng qua trị chơi, phụ huynh nên tranh thủ vào buổi sáng trước làm hay vào buổi tối. Tôi Hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ phụ giúp số việc phù hợp với độ tuổi trẻ, đổi tên cơng việc thành gọi trị chơi như: Trò chơi gấp quần áo giúp mẹ, gấp quần áo cài cúc áo, quần, kéo khóa; xếp đồ chơi sau chơi xong; chơi lau dọn bàn ghế, chơi quét nhà,chơi trò rửa tay với xà phòng, Với hoạt động giúp cho trẻ có kỹ tự phục vụ phát triển kỹ vận động (các bàn tay, ngón tay…), hình thành thói quen ngăn nắp gọn gàng giúp trẻ phát triển nhận thức Hình ảnh trẻ làm công việc tự phục vụ vừa sức với thân phụ huynh cung cấp skkn Kết quả:Có thể nói ứng dụng zalo nhóm lớp cầu kết nối nhà trường, cô giáo phụ huynh cần thiết phù hợp bối cảnh trẻ nghỉ dịch nhà Việc thiết kế biến công việc tự phục vụ thành trị chơikhơng phát triển tư duy, nhận thức cho trẻ mà hạn chế xem ti vi, điện thoại Vì 100% phụ huynh lớp tham gia đầy đủ nhóm Zalo hưởng ứng tích cực Việc lập nhóm Zalo điều kiện tốt phụ huynh trao đổi thông tin cách thường xun, để tơi nắm bắt tình hình khả trẻ qua video phụ huynh cung cấp nhóm như: Cho trẻ nhận biết chữ cái, chữ số thơng qua trị chơi,… 3.2 Biện pháp 2: Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin phần mềm, thiết kế video trò chơi dạy học đẹp mắt, trị chơi sáng tạo trẻ tương tác điện thoại skkn Ngay đạo Ban giám hiệu nhà trường, chủ động lên kế hoạch xây dựng video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ vừa học vừa chơi nhà qua trò chơi tương tác điện thoại máy tính Tơi trao đổi với phụ huynh việc cho trẻ xem điện thoại, ti vi khơng hồn tồn cấm hồn tồn trẻ Có thể cho trẻ xem video mà cung cấp Bởi video thiết kế thời gian không kéo dài,tối đa 15 phút, phụ huynh cho trẻ xem video chia ngày Nhưng có thực tế cho thấy cô làm video, thiết kế hoạt động, trò chơi hướng dẫn dạy trẻ chưa thực sinh động thu hút, gây tâm lý nhàm chán trẻ không hứng thú xem Để giải vấn đề tơi học hỏi tìm tịi qua tập huấn chuyên đề, qua mạng Internet thiết kế video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt, phần mềm như: CANVAN, CAMTASIA, CAPCUT Tôi làm video làm trẻ xem để cung cấp kiến thức, mà hướng dẫn cho phụ huynh, hướng dẫn cách cho trẻ tự chơi, tự làm đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu dễ tìm, có sẵn nhà để tránh cho trẻ ngồi xem lâu điện thoại mà không tự hoạt động trò chơi dân gian, trò chơi với ngón tay,… Tơi thiết kết trị chơi cho trẻ vừa học vừa chơi như: Trò chơi ném vòng vào cổ chai Trò chơi “đánh bay covid -19” Trò chơi tơi dựa giao diện trị chơi “đánh bay covid - 19” bé Nguyễn Phúc Minh Khang, học sinh lớp 5M trường Tiểu học Dịch Vọng A (Cầu Giấy, Hà Nội) để thiết kế trò chơi phù hợp với trẻ mầm non Tôi đưa câu hỏi liên quan đến dịch bệnh như: Cách phòng chống dịch bệnh Covid-19, có bước rửa tay xà phòng, thực bước rửa tay xà phòng, cách rửa tay dung dịch sát khuẩn, skkn ho hắt phải nào,…Hay tơi xây dựng hình ảnh dịch bệnh trẻ lựa chọn theo hình thức trắc nghiệm: Chọn hình ảnh Hình ảnh trị chơi “đánh bay covid-19” Ngồi để kích thích tị mị ham hiểu biết trẻ, tạo cho trẻ niềm vui, thích thú tơi quay video hoạt động thí nghiệm trải nghiệm kích thích sáng tạo trẻ, giúp trẻ làm nhà giúp đỡ cha mẹ như: Thí nghiệm lốc xốy, thí nghiệm hoa nở nước, thí nghiệm đổi mầu cải thảo, thí nghiệm giấy thấm màu, vật vật chìm,… Ngồi việc tự quay video nói trên, tơi cịn tích cực sưu tầm, chia sẻ đến phụ huynh nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi trẻ Điển hình video thực hành kỹ sống Ví dụ: Chơi trị cách bảo vệ thân có cháy xảy ra: Trước tiên tơi hỏi: “Nếu thấy có khói, cháy ở phải làm nào?” Tôi gợi ý trẻ cách giải sau: Các thấy có khói cháy đâu đó, trước hết che miệng, che mũi chạy xa khỏi chỗ cháy đó, sau đó hét thật to để báo với người nhà người xung quanh nghe thấy Nếu khơng có người nhà chạy báo cho người gần biết Phụ huynh cho trẻ chơi thực hành nhà: Tạo khói giả sau cho trẻ thực kỹ Tơi cịn hướng dẫn phụ huynh theo dõi chương trình truyền hình - kênh truyền hình giáo dục quốc gia VTV7, phát sóng vào 9h05 phút 20h00 phút ngày; kênh truyền hình VTV1 vào thời gian 20h05 phút VTV7 vào khoảng thời gian 9h00 phút 20h00 phút ngày để hướng dẫn chế độ dinh dưỡng khoa học hợp lý tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi, học tập Kết quả: Việc đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin phần mềm, thiết kế video dạy học đẹp mắt, trò chơi sáng tạo trẻ tương tác máy skkn tính điện thoại giải pháp mới, mang tính sáng tạo, giúp trẻ u thích trị chơi qua máy tính, điện thoại trẻ thích xem video dạy, thích chơi trị chơi với bố mẹ trẻ cảm thấy lạ với thí nghiệm, kích thích tính tị mị sáng tạo cho trẻ 3 Biện pháp 3: Hướng dẫn thiết kế trò chơi để phụ huynh chơi tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên dễ tìm kiếm Trị chơi hay đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ chơi có ưu điểm bật sẵn có, khơng tốn kém, dễ kiếm, dễ làm, thường xuyên đổi mới, vô phong phú, đa dạng đặc biệt sáng tạo, độc đáo Để hướng dẫn hỗ trợ phụ huynh thiết kế trò chơi hay làm đồ dùng đồ chơi, biết cách tổ chức chơi cho trẻ phù hợp với điều kiện thực tế gia đình, tơi tìm hiểu qua tài liệu sách, báo, mạng Internet, văn hóa truyền thống thôn xã Giao Thiện huyện Lang Chánh trị chơi đồ chơi Đặc biệt tơi khuyến khích phụ huynh tự biến tấu, sáng tạo thêm trị chơi, đồ chơi khác nhằm giúp trẻ thích thú, vui vẻ mục tiêu cuối tránh việc trẻ đòi xem điện thoại, ti vi nhiều a) Hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên dễ tìm kiếmđể tạo trị chơi cho trẻ chơi: Tơi phân tích cho phụ huynh biết rõ sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên dựa nhu cầu ham hiểu biết, hứng thú, đặc điểm tâm sinh lý trẻ không giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, phát triển lực trí tuệ, ngơn ngữ mà cịn hình thành trẻ cảm xúc, tình cảm tích cực, thái độ ứng xử đứng đắn hành vi, thói quen văn hóa, văn minh Thực tế tơi thấy gia đình trẻ đa số có hồn cảnh khơng giả, đồ chơi công nghiệp búp bê, ô tô, lắp hình,…phụ huynh khơng có tiền mua khơng có khả mua tất đồ chơi cho trẻ Đây điều để suy nghĩ trọng tìm sáng tạo đồ chơi hướng dẫn phụ huynh thiết kế trẻ làm số cách làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nhiều nguyên vật liệu thiên nhiên, gần gũi, sẵn có là: hoa, lá, hột hạt, vỏ cây, cát nước, sỏi, ống tre luồng,…bởi gia đình trẻ sinh sống gần đồi núi sông suối Mà đồ dùng đồ chơi sáng tạo nguồn tài nguyên vô hạn phát triển, tư sáng tạo trẻ, giúp trẻ nhà khơng bị nhàm chán, có nhiều niềm vui bên gia đình, cảm nhận quan tâm, yêu thương cha mẹ kích thích sáng tạo, học hỏi trẻ Với lại đồ dùng, đồ chơi từ ngun liệu sẵn có khơng tiết kiệm chi phí, đảm bảo an tồn cho trẻ mà cịn gìn gìn nét đẹp văn hóa dân tộc qua đồ dùng, đồ chơi mà trẻ tự tạo để sử dụng trị chơi skkn Sau số đồ dùng, đồ chơi mà hướng dẫn hỗ trợ phụ huynh làm với trẻ: * Làm châu chấu: Tôi làm video hướng dẫn làm châu chấu từ dừa cọ: Cô lấy cọ, tách sống ra, cuộn sống lại, tiếp đến đan theo cách cuộn nơ, vòng lại mặt phải đè lên mặt phải vịng qua sống sau kéo nhẹ nhàng lại, đổi bên sang bên trái làm vậy, đan đến hết Tiếp đến luồn phần từ lên qua vòng đầu, lấy kéo cắt bớt phần đuôi cắt phần sống làm châu chấu Hình ảnh hướng dẫn làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên * Làm ống Buông bù: Địa bàn xã Giao Thiện huyện Lang Chánh đặc trưng rừng luồng với nét văn hóa truyền thống tiếng khắp, tiếng xường, tiếng cồng, tiếng chiêng, để nét đẹp văn hóa truyền thống giữ gìn lan tỏa đến tất trẻ tơi làm video gửi đến phụ huynh trẻ làm dụng cụ âm nhạc trẻ chơi gõ theo nhịp, phách mang đậm sắc văn hóa dân tộc từ luồng, người dân tộc Thái gọi ống Póong Pụ cịn người dân tộc Kinh gọi ống Buông bù Cách làm: Chọn khúc luồng thẳng già tiếng vang vang hơn, thường kích thước ống Bng bù từ 45cm đến 50cm Dùng cưa cắt phần thừa ống, cắt để lại bên có mắt luồng bên khơng có mắt luồng, cịn trẻ cắt bơng hoa dải đường thẳng giấy để trang trí cho ống Buông bù Sau cắt xong phụ huynh dùng dao vuốt thật nhẵn ống, chỗ có mắt luồng Sau phụ huynh trẻ trang trí cho ống * Làm đồ dùng cho trò chơi ném còn: Làm cột luồng, tre gỗ cao 1,5m, đỉnh cột buộc vịng trịn có đường kính 30 - 40cm, cịn làm vải: Cách làm: Lấy skkn miếng vải hình chữ nhật (7x12cm) khâu mép vào túi lộn lại, nhồi trấu cát rửa Khâu kín túi lại đính dải vải dài kích thước 1x25cm vào đầu mép túi Khi cho trẻ chơi, đứng cách cột từ 2m 2,5m Ngồi ra, tơi cung cấp video cách sử dụng nhiều vật liệu thiên nhiên khác để làm đồ chơi như: Dùng chuối để xé làm cầu, kèn, làm kính, dây thắt lưng, pháo dập, mèo, cá, đồng hồ, đan tết; đa, mít làm nghé; cọ làm chong chóng; ống tre làm máng lăn Từ video hướng dẫn, hỗ trợ phụ huynh với trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi trẻ chơi trò chơi, 100% phụ huynh thực có phản hồi tích cực trẻ khơng đòi xem tivi, điện thoại mà say mê làm đồ chơi để chơi Một số hình ảnh phụ huynh, trẻ làm đồ chơi chơi Làm chơi với ống bng bù Hình ảnh sản phẩm trẻ (do phụ huynh cung cấp) b) Hướng dẫn phụ huynh thiết kế số trò chơi khác để chơi skkn * Một số trò chơi với đồ dùng gia đình: Trị chơi:Vượt tường thành gối: Trò chơi vui nhộn khiến cho phụ huynh trở nên thú vị nhiều Không gian bốn tường chăn gối qua trí tưởng tượng trẻ trở thành sân chơi hấp dẫn Phụ huynh thiết kế trò chơi cách vượt chướng ngại vật rừng, sử dụng gối làm tảng đá, đệm, ghế làm đồi, cuộn chăn thành cầu, sau đặt phần thưởng nhỏ làm “báu vật” đầu bên lối Hãy để trẻ vượt chướng ngại vật để lấy “báu vật” trở lại Trò chơi phát triển kỹ vận động phản ứng linh hoạt tình cho trẻ [8] Trị chơi với khăn: Gấp hình búp bê, chuột, đếm khăn Trò chơi với ghế: Xếp ghế thành đồn tàu hỏa, tơ, cầu, đường hầm, đếm số ghế, xác định vị trí đồ vật so với ghế,… Chơi mắc cặp quần áo: Phụ huynh buộc thẻ số từ đến 10 vào mắc áo, cho trẻ cặp quần áo vào mắc có số lượng cặp với số thẻ mắc áo treo mắc áo theo thứ tự từ đến 10 Đếm số lượng cặp tổng số cặp mắc So sánh số lượng * Một số trò chơi dân gian lưu truyền địa phương: Trò chơi ném còn: Sau làm đồ dùng cho trị chơi phụ huynh chơi trẻ hay hướng dẫn cho trẻ chơi Đối với trị chơi phụ huynh q quen thuộc có điều phụ huynh chưa biết khoảng cách phù hợp với trẻ Nên gợi ý,khi cho trẻ chơi, đứng cách cột từ 2m - 2,5m Trò chơi dệt vải: Phụ huynh trẻ ngồi quay mặt vào nhau, bàn chân (bàn tay) úp vào nhau, đẩy chân (tay), chân (tay) co, chân (tay) duỗi theo nhịp vừa đẩy vừa đọc lời đồng dao: Dích dắc dích dắc Gánh ì gánh nặng Khung cửi mắc vô Đến mai trời nắng Xâu go sợi Đem vải phơi Chân mẹ đạp vội Đến mốt đẹp trời Chân mẹ đạp vàng Đem may áo Mặt vải mịn màng Dích dắc dích dắc * Một số trò chơi giúp trẻ làm quen với chữ cái, chữ số, làm quen với đọc, viết: Giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học đóng vai trị vơ cùngquan trọng đời trẻ em Đây khoảng thời gian trẻ phải đối mặt với nhiều thay đổi thách thức Giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học cho điểm khởi đầu cho việc học tập có chủ đích Sự khởi đầu thành cơng trường học có mối liên hệ chặt chẽ với kết học tập nhận thức xã hội tương lai trẻ [4] Cho nên trẻ nghỉ học nhà, quan tâm đến giai đoạn chuyển tiếp trẻ lớp độ tuổi - tuổi chuẩn bị lên lớp Để tránh ngắt quãng skkn cung cấp cho phụ huynh chữ cấu tạo mà trẻ học trường; cung cấp số trò chơi với chữ cái, chữ số, trò chơi đọc, viết sau: Trò chơi đọc chữ qua gương: Phụ huynh trẻ đứng trước gương, bố mẹ giơ chữ lên, cho trẻ nhìn vào gương đọc chữ Trị chơi nhằm giúp trẻ quan sát nhanh mà cịn phân biệt chữ xi ngược Trò chơi với ống số: Phụ huynh cưa 10 đoạn ống tre có chiều cao khoảng 10 - 12cm Viết chữ số từ đến 10 phía ngồi ống (mỗi số ống) Vót 55 que tre có chiều dài 15-17cm Cho trẻ cắm số lượng que vào ống số lượng theo chữ số ghi bên ống Đếm số que cắm Trò chơi làm bánh chữ (đây trị chơi thuộc nhóm trị chơi “viết” chữ cái): Cho trẻ khay bột khay đựng bánh Trẻ trộn bột với nước, nhào bột bàn Sau lăn dài uốn bột thành chữ học Làm xong bố mẹ cho chữ vào mang luộc/hấp dán Bố mẹ xếp bánh chữ chín khay Trẻ thổi bánh cho nguội nếm mùi vị Nói cho bố mẹ biết nếm chữ gì, chữ có mùi, vị Trị chơi xếp chữ cái: Rổ đựng nguyên vật liệu thiên nhiên dễ tìm kiếm như: lá, cánh hoa, sỏi, hột hạt,…Trò chơi vừa giúp trẻ vận động: Nhặt lá, cánh hoa rơi, sỏi,…vừa giúp trẻ nhận biết chữ Cách chơi: Bố mẹ cho trẻ nhặt lá, cánh hoa rơi,…sau yêu cầu trẻ lấy nguyên vật liệu tìm để xếp chữ theo yêu cầu bố mẹ * Một số trò chơi khác: Trò chơi vẽ tranh, làm tranh: Thay cho cách vẽ bút màu cọ vẽ truyền thống, cha mẹ gợi ý sáng tạo cách đưa chủ đề cho bé, hướng dẫn vẽ tranh rau củ quả, tăm vẽ đầu ngón tay, xé giấy, vẽ hình cát….Hay hướng dẫn trẻ làm tranh từ cây, hột hạt,…làm tranh từ màu (cho - màu nhỏ lên giấy bìa, gập đơi giấy bìa, tạo vết loang màu cách ngẫu nhiên nhỏ màu lên thổi) Trò chơi vào bếp: Bếp lửa hồng khơng nơi đời ngon mà nơi gắn kết thành viên gia đình Căn bếp với hàng chục loại nguyên liệu phong phú lớp học đầy ắp điều mẻ để bé khám phá Vì phụ huynh giao cho bé làm công việc đơn giản nhà bếp như: Chọn thực đơn, nhặt rau, lau bàn, xếp bát đũa Chắc chắn mong ngóng nhanh đến bữa cơm để thưởng thức ăn góp tay hồn thành.[8] skkn Hình ảnh phụ huynh gửi cho cô Không phải ngẫu nhiên mà lego xếp vào nhóm trị chơi đơn giản giúp phát triển trí tuệ khơng giới hạn Bé cần lắp ráp chi tiết lego phối hợp thành mẫu hồn chỉnh theo gợi ý có sẵn tự sáng tạo theo trí tưởng tượng phong phú Đây trị chơi có thể giúp phát triển kỹ tinh xảo cho đôi tay, nâng cao khả chọn lựa màu sắc, hình dáng miếng ghép mở rộng khả tưởng tượng để xây dựng giới cho riêng Lego biến tấu theo nhiều cách để cha mẹ trải nghiệm hoạt động lý thú thi ghép lego nhanh thời gian giới hạn, thi xếp chồng lego cao mà khơng bị đổ Trị chơi giành cho gia đình có điều kiện mua đồ chơi, gia đình khơng có điều kiện để mua lấy hình ảnh tờ báo cũ, hay tờ rơi, bố mẹ chụp hình lại lưu điện thoại cắt sau cho trẻ ghép lại cho với hình ảnh Trị chơi truy tìm kho báu: Trị chơi đơn giản, cha mẹ cần giấu vài đồ chơi, gói bánh hay túi kẹo mua quanh nhà gợi ý để bé tìm nơi cất giấu Bên cạnh việc hướng dẫn bé rèn luyện trí não giải đố, cha mẹ bảo cho cách xếp đồ đạc gọn gàng để tìm đồ cất giấu nhà Đây chuyến phiêu lưu "một công đôi việc" mà phụ huynh bỏ qua.[8] Ngồi tơi cịn khuyến khích phụ huynh sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên để thiết kế trò chơi cho trẻ: Cho trẻ sử dụng sỏi để chơi xếp chữ cái, xếp thành chữ số, xếp hình dạng, xếp theo thứ tự kích thước (màu sắc), chơi skkn tìm hiểu tính chất sỏi (chìm nước, làm mực nước dâng lên, khơng tan nước), trò chơi dân gian với sỏi (như cuỗm, quắp sỏi), chơi xếp loại sỏi theo đặc điểm chung (cùng kích thước, loại); Sử dụng để chơi thí nghiệm với (lá trồng cây?, loại thay đổi ánh mặt trời, tạo màu sắc từ như: Trộn nước dứa, cẩm vào bột, dùng để xếp tương ứng 1-1 (xếp tương ứng – quả, – hoa), dùng để đếm nhận biết số lượng, chữ số, tách gộp, chắp ghép tạo thành sản phẩm (cây, con, hoa, quả, đồ vật), in cây; chơi với nước: Đong nước, rót nước, nhận biết nước nóng, nước lạnh, nước mặn, nước ngọt, vật vật chìm,…Chơi với cát: Xúc cát, đong cát, gạt cát, in hình, in dấu chân, dấu tay lên cát, vẽ hình cát, xây nhà cát, đắp thành hình vật,… Kết quả: Sau hướng dẫn phụ huynh số trò chơi cách làm đồ dùng, đồ chơi để phụ huynh chơi tương tác trẻ nhà, nhận phản hồi tích cực phụ huynh, phụ huynh vui mừng thấy thích thú vui vẻ hăng say tham gia tích cực, trải nghiệm thực tế lạ cha mẹ, hạn chế việc trẻ đòi xem tivi, chơi điện thoại Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng số biện pháp đạt kết bật sau sau: * Đối với trẻ: Trẻ tính tích cực, tự tin hoạt động bố mẹ giao lưu với cô qua nhóm zalo.Hạn chế việc xem ti vi điện thoại trẻ Trẻ mạnh dạn, tự tin, linh hoạt, tích cực tham gia vào hoạt động bố mẹ Trẻ phát huy tối đa tính sáng tạo, hình thành kỹ cách chủ động.Trẻ tích cực tham gia trò chơi điện thoại hướng dẫn bố mẹ cô giáo.Trẻ hứng thú tham gia học chơi nhà cha mẹ.Trẻ yêu thích hoạt động, phấn khởi có người thân hỗ trợ Trẻ học lúc nơi, vừa chơi học chữ qua trị chơi lắp ghép, trị chơi tìm chữ, Các hình thức hoạt động đổi phong phú hấp dẫn mang lại hiệu cao, thu hút hứng thú trẻ.Bước đầu trẻ lớp biết sử dụng CNTT, mở điện thoại tìm đến đường link gửi cho bố mẹ hướng dẫn vào xem học Đặc biệt trẻ đến trường sau thời gian nghỉ học liên quan đến dịch bệnh, trẻ hoạt động bình thường theo nếp lớp, nhận thức trẻ phát triển trẻ thường xuyên học Kết khảo sát cuối năm trẻ (tháng năm 2022) T Nội dung khảo sát Tổng skkn Kết khảo sát số T video Trẻ thích chơi trị chơi nhà Trẻ xem điện thoại, tivi, Internet tiếng ngày Trẻ có kiến thức phịng chống dịch bệnh covid-19 Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) 23 23 100 0 23 23 100 0 23 15 100 0 23 21 91,4 8,6 trẻ Trẻ hứng thú tích cực xem Đạt Từ kết bảng khảo sát cuối năm trẻ cho thấy tỷ lệ trẻ đạt bình quân 97,8% tăng 50,1% so với đầu năm Một số biện pháp đưa để hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thiết kế trò chơi cho vừa học vừa chơi nhà đạt hiệu cao giúp cho trẻ học giải trí khoa học, hạn chế việc trẻ xem nhiều ti vi điện thoại, có số kiến thức cách phòng chống dịch bệnh covid-19 * Đối với phụ huynh: Hướng dẫn phụ huynh qua video giảng, giúp phụ huynh biết khai thác kênh thống giáo dục dạy trẻ học chơi nhà.Tiết kiệm thời gian, kinh phí mua đồ dùng đồ chơi đại.Phụ huynh hiểu tầm quan trọng dạy học chơi nhà Phụ huynh nắm nội dung cách hướng dẫn trẻ làm quen số trò chơi nhà Phụ huynh biết ứng dụng CNTT điện thoại, …để vào nhóm lớp nghe chia sẻ trao đổi, nắm bắt tình hình lớp năm học Kết khảo sát cuối năm phụ huynh (tháng năm 2022) TT Tổng số phụ Nội dung khảo sát skkn Kết khảo sát Đạt Chưa đạt huynh Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Nhận thức phụ huynh tác hại việc cho trẻ xem điện 23 23 100 0 thoại, ti vi kết nối mạng Intrernet Phụ huynh có kỹ tương tác 23 23 100 0 chơi Phụ huynh hướng dẫn dạy 23 23 100 0 theo video cô Từ kết bảng khảo sát cuối năm phụ huynh cho thấy tỷ lệ đạt bình quân đạt 100% tăng 52,2% so với đầu năm * Đối với giáo viên: Giáo viên sáng tạo cách lập kế hoạch tuyên truyền với phụ huynh việc lựa chọn nội dung cốt lõi dạy trẻ nhà, thời lượng video mang tính chất vừa học vừa chơi phù hợp với đặc điểm, hoạt động trẻ Có nhiều video chất lượng gửi phụ huynh, video, ảnh trẻ chơi học nhà Xây dựng mối quan hệ tốt với gia đình trẻ Giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nhiều, kỹ quay video chuyên nghiệp Kỹ giao tiếp với phụ huynh tốt Khả ứng dụng CNTT nâng lên việc thực chương trình CSGD trẻ Đã xây dựng số video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học chơi trò chơi nhà, thiết kế trò chơi lạ, hấp dẫn, cho trẻ chơi nhà III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Với trẻ Mầm non hoạt động vui chơi hoạt đơng chủ đạo việc thiết kế trò chơi tương tác hướng dẫn phụ huynh dạy nhà cần thiết mùa dịch Để làm điều trước tiên cần lập nhóm zalo lớp để thường xuyên tuyên truyền đến bậc phụ huynh biện pháp chăm sóc vui chơi nhà Tiếp đến đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin phần mềm thiết kế video dạy học đẹp mắt sáng tạo, thiết kế trò chơi sáng tạo trẻ tương tác điện thoại Hướng dẫn thiết kế trị chơi để phụ huynh chơi tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên dễ tìm kiếm trò chơi: Vượt tường thành gối, vẽ tranh làm tranh, vào bếp, ghép lego lôgô ảnh, truy tìm kho báu, ném cịn,… Một số biện pháp tơi áp dụng có hiệu vơ lớn ý nghĩa với cô trẻ, phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi cho cô giáo, trẻ tiếp thu tốt kiến thức hoạt động ngày, phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần Vừa học - vừa chơi nhà cách hiệu quả, hạn chế việc sử dụng điện thoại - tivi Kiến nghị skkn Tôi xin phép kiến nghị với cấp lãnh đạo tạo điều kiện mở lớp tập huấn chun mơn cách thiết kế trị chơi tương tác cho giáo viên đến sở Kính mong ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm nhiều trang thiết bị đại phục vụ: Máy chiếu, ti vi… để thuận lợi việc ứng dụng CNTT, dạy trẻ qua zalo Trên là“Một số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ trẻ lớp - tuổi thiết kế trò chơi tương tác cho trẻ vừa học - vừa chơi nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid-19” Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp để thân hồn thiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ./ Giao Thiện, ngày 20 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép người khác Người viết XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Lữ Thị Tuyến XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Theo Lê Vân/Báo tin tức [2] Theo Nhân dân.vn [3] Bài nghị luận hay vấn đề sử dụng điện thoại học sinh Xuất ngày 24/04/2019 – Tác giả: Tâm Phương Bài mẫu số [5] https://download.vn/doan-van-ve-tac-hai-cua-tivi-bang-tieng-anh47862 [6]  Trang chuyên sức khỏe - VTV, Sức khỏe & đời sống [7] 135 trò chơi giúp trẻ mẫu giáo làm quen với chữ (Sách tham khảo cho giáo viên mẫu giáo, bậc cha mẹ, sinh viên khoa Giáo dục mầm non) Lê Bích Ngọc NXB Giáo dục Việt Nam Trang [8] Blog Nhịp sống trẻ 10 trò “vừa học vừa chơi” ngày khơng chán - Đồ chơi trị chơi cho trẻ tuổi NXB Giáo dục Việt Nam - Đồng dao trò chơi dân gian cho trẻ mầm non NXB Giáo dục Việt Nam - Tuyển chọn trò chơi, thơ, truyện, câu đố theo chủ đề (trẻ – tuổi) NXB Giáo dục Việt Nam - Hướng dẫn trẻ mẫu giáo học chơi với NXB Giáo dục Việt Nam skkn ... hỗ trợ cha mẹ trẻ thiết kế trò chơi tương tác cho trẻ vừa học - vừa chơi nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid- 19 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ. .. Trên là? ?Một số biện pháp hướng dẫn hỗ trợ cha mẹ trẻ lớp - tuổi thiết kế trò chơi tương tác cho trẻ vừa học - vừa chơi nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid- 19? ?? Rất mong... trợ cha mẹ trẻ lớp A1 (5 - tuổi) thiết kế trò chơi tương tác cho trẻ vừa học - vừa chơi nhà giảm tỷ lệ trẻ xem tivi, điện thoại bối cảnh dịch bệnh Covid- 19 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp