MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Hiện nay, môi trường là một vấn đề nóng của toàn nhân loại và là một vấn đề thu hút sự quan tâm chú ý của nhiều quốc gia trên thế giới Chúng ta có thể thấy rằng, khí hậu ngà[.]
MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Hiện nay, môi trường vấn đề nóng tồn nhân loại vấn đề thu hút quan tâm ý nhiều quốc gia giới Chúng ta thấy rằng, khí hậu ngày khắc nghiệt khó dự báo hơn, mưa bão lũ quét thất thường, suy thoái đất, nước, suy giảm nguồn tài nguyên rừng, ô nhiễm môi trường xảy diện rộng… Đó vấn đề mơi trường mà toàn nhân loại đối mặt Bảo vệ môi trường phận quan trọng chiến lược phát triển bền vững, không quốc gia mà cịn mang tính thời tồn cầu Vấn đề thể rõ thông qua hàng loạt hội nghị môi trường bảo vệ môi trường Liên Hợp Quốc tổ chức Braxin (1922), Bungari (1997) gần Nam Phi (2002) Hội nghị thượng đỉnh môi trường với tham gia 180 nước Rio de Janerio (06/1992) đưa hàng loạt thông điệp bảo vệ môi trường nhanh chóng trở thành tiếng nói mạnh mẽ giới Ở Việt Nam, trước phát triển đô thị hoạt động sản xuất kinh tế năm qua, ô nhiễm môi trường trở thành vấn đề nghiêm trọng Cùng với thành phố lớn khác, Hà Nội – trung tâm trị, văn hóa, xã hội nước coi nơi có mức độ nhiễm mơi trường cao Toàn thành phố hàng ngày, hàng phải đối mặt với ô nhiễm, đặc biệt ảnh hưởng xung quanh khu vực tạo chất thải Chất lượng môi trường ngày suy giảm, ảnh hưởng đến đời sống sinh hoạt sức khỏe người dân Vì thế, mà năm trở lại đây, Việt Nam nhấn mạnh tầm quan trọng dành ưu tiên cho công tác bảo vệ môi trường Năm 1993, Luật bảo vệ môi trường đời, với thị, nghị bước vào sống người dân Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001 -2010 đựơc Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX Đảng thơng qua khẳng định quan điểm phát triển đất nước “Phát triển nhanh, hiệu bền vững, tăng trưởng kinh tế đôi với thực tiến bộ, công xã hội bảo vệ môi trường” Nghị định số 175/CP ngày 18/10/1994 hướng dẫn thi hành Luật bảo vệ môi trường, nghị định số 26/CP ngày 26/4/1996 quy định xử phạt hành bảo vệ mơi trường Ngày 15/11/2004, Bộ trị (khóa IX) ban hành Nghị số 41-NQ/TW bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nêu rõ quan điểm: Bảo vệ mơi trường vừa nhiệm vụ phức tạp, vừa cấp bách, có tính đa dạng liên vùng cao; vậy, cần có lãnh đạo, đạo chặt chẽ câp ủy đảng, quản lý thống Nhà nước, tham gia tích cực Mặt Trận Tổ quốc đồn thể nhân dân Có thể nói qua việc ban hành văn pháp luật thể quan tâm đặc biệt Đảng Nhà nước đến vấn đề môi trường, phát huy tính động, tích cực ban ngành đồn thể việc triển khai cơng tác bảo vệ môi trường cách đồng bộ, hiệu quả, đồng thời giúp cho đại phận nhân dân nhận thức rõ ràng tầm quan trọng, ý nghĩa việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Quỳnh Lưu huyện miền núi, người dân chủ yếu làm nông nghiệp, đời sống nhân dân số xã cịn gặp nhiều khó khăn Cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật, hệ thống xử lý rác thải chưa đáp ứng với yêu cầu phát triển, tình trạng nhiễm mơi trường diễn ngày nghiêm trọng, gây ảnh hưởng lớn đến sống sức khỏe người dân Với quan điểm: “Phát triển nhanh ngành dịch vụ: du lịch, thương mại, vận tải, bưu viễn thơng, giáo dục, y tế, tài chính, ngân hàng, bảo hiểm; ngành cơng nghiệp có lợi khu, cụm cơng nghiệp, khu kinh tế như: công nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng, chế biến nông - lâm – thủy sản, thực phẩm, điện tử, cơng nghệ thơng tin, khí … Xây dựng nông – lâm nghiệp – thủy sản đa dạng gắn với bảo vệ tài nguyên môi trường sinh thái” Tỉnh Nghệ An tổ chức triển khai thực Công tác bảo vệ môi trường tiến hành rộng khắp huyện xã thuộc huyện, có huyện Quỳnh Lưu Xuất phát từ yêu cầu mặt lý luận thực tiễn, nhận thức rõ tầm quan trọng mơi trường vai trị cơng tác tuyên truyền việc bảo vệ môi trường, lựa chọn đề tài: “Tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Với mong muốn qua việc đánh giá ý thức người dân để bước đầu đề xuất số giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao ý thức tự giác cho người dân địa bàn huyện việc bảo vệ môi trường Lịch sử nghiên cứu Trong năm trở lại đây, công tác tuyên truyền bảo vệ môi trường vấn đề mẻ mà nhận nhiều quan tâm nghiên cứu nhà khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học hướng vào nội dung môi trường bảo vệ môi trường triển khai xúc tiến mạnh mẽ Có thể kể đến số đề tài nghiên cứu khoa học sau: Đề tài “Những giải pháp nâng cao nhận thức hành động bảo vệ môi trường thiếu niên trường phổ thông” tác giả Ngô Thị Kim Ngọc thực năm 2000 Với đề tài này, tác giả xây dựng, đề xuất giải pháp giáo dục thiếu niên trường học phổ thông tỉnh Quảng Ngãi nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường Bài phát biểu GS – TSKH Trần Văn Nhung, thứ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo buổi khai mạc “lớp tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường” ngày 1/06/2001 nguyên nhân tình trạng nhiễm mơi trường nhận thức thái độ người môi trường cịn hạn chế Từ đó, tác giả nhấn mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt đội ngũ giảng viên, giáo viên đội ngũ cán làm cơng tác tun truyền Dự án “Nâng cao trình độ nhận thức môi trường” Bộ Giáo dục đào tạo phối hợp với Bộ Khoa học công nghệ môi trường, Bộ Kế hoạch đầu tư vào năm 2002 Dự án mô tả chiến dịch “bảo vệ môi trường” cấp địa phương đánh giá hiệu công tác bảo vệ môi trường tuyến xã, phường mặt: hoạt động thông tin – giáo dục – tuyên truyền bảo vệ mơi trường Từ đó, dự án đề số khuyến nghị giải pháp góp phần nâng cao chất lượng, hiệu chiến dịch “bảo vệ môi trường” Một số báo như: Giải tốn tiêu chí mơi trường xây dựng nơng thơn (Theo Thu Nga, Báo Nghệ An), Quỳnh Bá (Quỳnh Lưu) chăm lo bảo vệ môi trường (Theo Thanh Lê, Báo Nghệ An), Tuổi trẻ Quỳnh Lưu chung tay làm bãi biển, hưởng ứng ngày môi trường giới (Theo Thúy Nga, Đài TH Quỳnh Lưu)… Như vậy, cơng trình nghiên cứu nhà khoa học đề cập tới vấn đề môi trường, đồng thời đưa kiến nghị, giải pháp nhằm giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Nhận thức tầm quan trọng môi trường sống việc bảo vệ môi trường sống cho người dân, định lựa chọn đề tài “Tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An nay” làm đề tài khóa luận Với đề tài này, tơi đề cập đến vấn đề ô nhiễm môi trường xem xét vấn đề góc độ cơng tác tun truyền Đề tài có tham khảo thơng tin, tư liệu, thông tin từ phương tiện truyền thơng q trình nghiên cứu thực tiễn cá nhân vấn đề nghiên cứu để hoàn thiện việc khóa luận cách tốt Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu làm rõ sở lý luận tuyên truyền tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân Đề tài nhằm xác định thực trạng môi trường nguyên nhân thực trạng đó, sở đưa số giải pháp khuyến nghị góp phần nâng cao chất lượng môi trường, đặc biệt nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận tuyên truyền tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân, biểu ý thức bảo vệ môi trường người dân Khảo sát thực trạng biểu ý thức bảo vệ môi trường thực trạng tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An Đề xuất số giải pháp nhằm khắc phục biểu tiêu cực ý thức bảo vệ môi trường người dân tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu nói riêng người dân tỉnh Nghệ An nói chung Nghiên cứu tài liệu, văn có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài, định hướng cho việc nghiên cứu thực tiễn Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài công tác tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài thực trạng công tác tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân số xã tiêu biểu địa bàn huyện, : xã Ngọc Sơn, xã Quỳnh Bảng, xã Quỳnh Thuận, xã Quỳnh Hồng, xã Quỳnh Tân, xã Quỳnh Hậu Thời gian nghiên cứu: 2015- 2016 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận khóa luận chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân Đồng thời q trình thực hiện, tiểu luận có kế thừa, chọn lọc kết nghiên cứu từ số cơng trình khoa học có liên quan Ngồi ra, khóa luận cịn kết q trình khảo sát, nghiên cứu thực tiễn thực trạng tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An 5.2 Phương pháp nghiên cứu 5.2.1 Phương pháp luận Trong đề tài này, chủ yếu sâu vào nghiên cứu phân tích tài liệu lý luận có liên quan đến vấn đề tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân Trên sở đó, xây dựng sở lý luận cho đề tài, xây dựng khái niệm tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân xác định tiêu chí để đánh giá ý thức bảo vệ môi trường người dân 5.2.2 Phương pháp cụ thể Đề tài sử dụng số phương pháp như: phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp phân tích- tổng hợp, phương pháp tổng kết kinh nghiệm, phương pháp quan sát, vấn sâu Cái đề tài Đây đê tài nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn tuyên truyền tuyên truyền bảo vệ môi trường, sở nghiên cứu số tài liệu có chọn lọc, kết hợp đúc rút thực tiễn, tơi đưa số tiêu chí phục vụ việc đánh giá ý thức bảo vệ môi trường tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân Trên sở khảo sát thực tiễn, khóa luận trình bày tổng quan thực trạng tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường giai đoạn tìm ngun nhân chủ yếu thực trạng Khóa luận đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường công tác tuyên tryền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân Các giải pháp có giá trị tham khảo tốt góp phần nâng cao chất lượng môi trường đặc biệt nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An Ý nghĩa lý luận thực tiễn Đề tài giúp đánh giá cách tổng quan, cụ thể thực trạng tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Từ đề xuất giải pháp nâng cao hiệu tuyên truyền thực tiễn bảo vệ môi trường giai đoạn Khố luận góp phần làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy, tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho tất người, góp phần hình thành rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ mơi trường sống Kết cấu đề tài Kết cấu khóa luận gồm có phần Mở đầu, Nội dung, Kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo Khóa luận gồm có chương, 11 tiết, 22 tiểu tiết Phần Nội dung gồm ba chương sau: Chương I: Tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân – Một số vấn đề lý luận Chương II: Thực trạng vấn đề đặt công tác truyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An Chương III: Giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An Phần NỘI DUNG Chương I Tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân – Một số vấn đề lý luận 1.1 Tuyên truyền tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân 1.1.1 Các quan niệm tuyên truyền Trong Đại bách khoa toàn thư Liên Xơ, thuật ngữ tun truyền có hai nghĩa: nghĩa rộng nghĩa hẹp Tuyên truyền theo nghĩa rộng hoạt động có mục đích chủ thể nhằm truyền bá tri thức, giá trị tinh thần, tư tưởng đến đối tượng, biến kiến thức, giá trị tinh thần thành nhận thức, niềm tin, tình cảm đối tượng, thúc đối tượng hành động theo định hướng, mục tiêu chủ thể tuyên truyền đặt Tuyên truyền theo nghĩa hẹp truyền bá quan điểm lý luận nhằm xây dựng cho quần chúng giới quan định phù hợp với lợi ích chủ thể tuyên truyền kích thích hành động thực tế phù hợp với giới quan Như vậy, tuyên truyền theo nghĩa hẹp tuyên truyền tư tưởng, tuyên truyền trị mà mục đích hình thành đối tượng tuyên truyền giới quan định, kiểu ý thức xã hội định cổ vũ tính tích cực xã hội người Tuyên truyền phận, tác nghiệp công tác tư tưởng có vị trí quan trọng, vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ mục đích tun truyền “Tun truyền đem việc nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm Nếu khơng đạt mục đích đó, tuyên truyền thất bại” Người nói “Người tuyên truyền phải tự hỏi: Viết cho xem? Nói cho nghe? Nếu khơng vậy, cố ý không muốn cho người ta nghe, không muốn cho người ta xem” Cán tuyên truyền cần xác định rõ ràng nội dung, đối tượng, mục đích, phương pháp: “Tuyên truyền gì, Tuyên truyền cho ai, Tuyên truyền để làm gì? Tuyên truyền cách nào?” Bác cho rằng: “Tun truyền khơng cần phải nói tràng giang đại hải Mà nói ngắn gọn, nói vấn đề thiết thực, chắn làm được,để cho người hiểu rõ tâm làm được” Theo Giáo trình Ngun lý cơng tác tư tưởng, tun truyền hoạt động tiếp nối công tác lý luận, truyền bá hệ tư tưởng vào quần chúng, làm cho hệ tư tưởng chiếm địa vị thống trị xã hội Tuyên truyền làm cho lý luận có sức sống mạnh mẽ, thể sinh động thực tiễn, trở thành kim nam cho hoạt động thực tiễn 1.1.2 Các quan niệm môi trường bảo vệ môi trường *Các quan niệm môi trường Môi trường khái niệm có nội hàm rộng sử dụng nhiều lĩnh vực khác Môi trường theo định nghĩa thơng thường: “là tồn điều kiện tự nhiên xã hội, người hay sinh vật tồn tại, phát triển mối quan hệ với người hay sinh vật ấy” Môi trường tập hợp thành phần vật chất vô cơ, sinh vật người tồn phát tiển không gian thời gian định chúng có tương tác với theo nhiều chiều mà tổng hịa mối tương tác định lên chiều hướng phát triển toàn hệ thống môi trường Tại khoản Điều Luật Bảo vệ mơi trường Quốc hội nước CHXHCNVN khóa 11 kỳ họp thứ thông qua ngày 29 tháng 11 năm 2005 quy định: “ Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển cuả người sinh vật” Trong tuyên ngôn UNESCO năm 1981, mơi trường hiểu là: “Tồn hệ thống tự nhiên hệ thống người tạo xung quanh mình, người sinh sống lao động khai thác tài nguyên thiên nhiên nhân tạo nhằm thỏa mãn nhu cầu người” Mơi trường cịn hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng mơi trường tất nhân tố tự nhiên xã hội cần thiết cho sinh sống, sản xuất người, tài nguyên thiên nhiên, khơng khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội… Môi trường theo nghĩa hẹp không xét tới tài nguyên thiên nhiên, mà bao gồm nhân tố tự nhiên xã hội trực tiếp liên quan đến chất lượng sống người Ví dụ: môi trường học sinh gồm nhà trường với thầy giáo, bạn bè, nội quy trường, lớp học, sân chơi, phịng thí nghiệm, vườn trường, tổ chức xã hội Đồn, Đội với điều lệ hay gia đình, họ tộc, làng xóm với quy định khơng thành văn, truyền miệng công nhận, thi hành quan hành cấp với luật pháp, nghị định, thơng tư, quy định Tóm lại, mơi trường tất có xung quanh ta, cho ta sở để sống phát triển Đối với người mơi tường sống người tổng hợp điều kiện vật lý, hóa học, sinh học, xã hội bao quanh người có ảnh hưởng tới sống, phát triển cá nhân toàn cộng đồng người Thuật ngữ “môi trường” thường dùng với nghĩa Môi trường sống người vũ trụ bao la, hệ mặt trời trái đất phận có ảnh hưởng trực tiếp rõ rệt Môi trường sống người theo chức chia thành loại: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội môi trường nhân tạo Môi trường tự nhiên bao gồm nhân tố thiên nhiên như: vật lý, hóa học, sinh học, tồn ngồi ý muốn người nhiều chịu tác động người Đó ánh sáng mặt trời, sơng núi, biển cả, khơng khí, động thực vật, đất nước…Mơi trường tự nhiên cho ta khơng khí để thở, đất để xây nhà cửa, trồng cây, chăn nuôi; cung cấp cho người loại tài nguyên, khoáng sản phục vụ sản xuất tiêu thụ ... môi trường cho người dân, biểu ý thức bảo vệ môi trường người dân Khảo sát thực trạng biểu ý thức bảo vệ môi trường thực trạng tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân địa bàn. .. quan đến vấn đề tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân Trên sở đó, xây dựng sở lý luận cho đề tài, xây dựng khái niệm tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người. .. môi trường cho người dân địa bàn huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An Phần NỘI DUNG Chương I Tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người dân – Một số vấn đề lý luận 1.1 Tuyên truyền tuyên truyền