(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học

(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ MAI LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, HẢI PHÒNG THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ MAI LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, HẢI PHÒNG THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu, đến tơi hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, cán quản lý, thầy, cô giáo, chuyên gia giáo dục Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội người tham gia giảng dạy chương trình, tạo điều kiện tốt giúp tơi q trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Văn Thuần, người định hướng, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn đòng thời trực tiếp bảo, hướng dẫn tơi tận tình q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, giáo viên học sinhh trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng tạo điều kiện, ủng hộ, cộng tác, giúp đỡ nhệt tình trình điều tra, khảo sát thu thập liệu liên quan đến đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực nghiên cứu đề tài, song thiếu sót, khiếm khuyết luận văn khơng thể tránh khỏi Kính mong bảo tận tình thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp q báu bạn đồng nghiệp bạn đọc để luận văn có giá trị thực tiễn Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2016 Tác giả Phạm Thị Mai Loan i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CB, GV, NV: Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL: Cán quản lý CNTT: Công nghệ thông tin CSVC: Cơ sở vật chất ĐNGV: Đội ngũ giáo viên GDĐT: Giáo dục – Đào tạo GV: Giáo viên HĐDH: Hoạt động dạy học HS: Học sinh HT: Hiệu trưởng KQHT: Kết học tập KTĐG: Kiểm tra đánh giá MT: Mục tiêu NL: Năng lực PPDH: Phương pháp dạy học QL: Quản lý SGK: Sách giáo khoa THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục .iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU ………………………………………………………… …… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.2 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học .13 1.2.3 Dạy học theo tiếp cận phát triển lực .14 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận phát triển lực người học 20 1.3 Đặc điểm hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THCS theo tiếp cận phát triển lực người học 21 1.3.1 Những lực chung hình thành phát triển môn Ngữ văn 21 1.3.2 Năng lực chuyên biệt môn Ngữ văn ……… .22 1.3.3 Mối quan hệ hoạt động dạy học hình thành lực 24 1.3.4 Hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực 27 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học trường THCS 29 1.4.1 Những nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học 29 iii 1.4.2 Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học trường THCS .40 Tiểu kết chương ………… …………………………………………… .…42 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, HẢI PHÒNG THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC 43 2.1 Khái quát trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng … ……………………………………………………………… 43 2.1.1 Quy mô phát triển GD từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2014 – 2015 43 2.1.2 Chất lượng giáo dục …………………… …………………… .44 2.1.3 Đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý 46 2.1.4 Hệ thống sở vật chất kỹ thuật nhà trường .46 2.1.5 Hệ thống trang thiết bị, phương tiện dạy học … ……………….… 47 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng …… …………………………………….47 2.2.1 Mục đích khảo sát ………………………………………………… 47 2.2.2 Đối tượng khảo sát ……………………………………… …………… 47 2.2.3 Nội dung khảo sát … ……………………………………………………48 2.2.4 Phương pháp khảo sát … ……………………………………………….49 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng 49 2.3.1 Nhận thức hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học .49 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học .49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng 51 iv 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu kế hoạch dạy học theo tiếp cận phát triển lực .51 2.4.2 Thực trạng quản lý chương trình, nội dung dạy học theo tiếp cận phát triển lực 53 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học giáo viên theo tiếp cận phát triển lực 55 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh theo tiếp cận phát triển lực 57 2.4.5 Thực trạng quản lý đạo đổi phương pháp dạy học theo tiếp cận phát triển lực 59 2.4.6 Thực trạng xây dựng môi trường học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực 59 2.4.7 Thực trạng quản lý phương tiện phục vụ hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực 61 2.4.8 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo tiếp cận phát triển lực 62 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học 68 2.5.1 Điểm mạnh 68 2.5.2 Điểm yếu 69 Tiểu kết chương … …………………………………………… … .71 Chương GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, HẢI PHÒNG THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn …72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 v 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển lực người học 73 3.2.1 Giải pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học 73 3.2.2 Giải pháp Quản lý mục tiêu chương trình dạy học mơn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học 76 3.2.3 Giải pháp Quản lý hoạt động dạy giáo viên, tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Ngữ văn theo quan điểm tiếp cận lực …………………………………………………… ……… ……… …78 3.2.4 Giải pháp Quản lý hoạt động học học sinh nâng cao khả tự học học sinh theo tiếp cận phát triển lực người học ………………………………… ………………………………………….… 82 3.2.5 Giải pháp Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học giáo viên theo quan điểm tiếp cận lực 84 3.2.6 Giải pháp Xây dựng môi trường học tập theo tiếp cận phát triển lực người học 86 3.2.7 Giải pháp Đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học theo tiếp cận phát triển lực người học 88 3.2.8 Giải pháp Tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 100 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 101 Tiểu kết chương 3…………………… …………………………… … …105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 Kết luận ……………………… …………………………………… ……106 Khuyến nghị 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC ……… ………………………………………………………… 112 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: So sánh số đặc trưng dạy học theo cách tiếp cận truyền thống theo tiếp cận phát triển lực người học …… … 19 Bảng 2.1 Chỉ tiêu tuyển sinh năm …… ………………… …… 44 Bảng 2.2 Chất lượng hạnh kiểm từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2014 2015 44 Bảng 2.3 Chất lượng học lực từ năm học 2011 – 2012 đến năm học 2014 – 2015 … 45 Bảng 2.4 Kết thi vào lớp 10 THPT trường THCS Võ Thị Sáu 45 Bảng 2.5 Kết thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ Văn trường THCS Võ Thị Sáu ……………………………………………………………… … 45 Bảng 2.6 Nhận thức mức độ cần thiết đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý thực chương trình giảng dạy 54 Bảng 2.7 Các biện pháp quản lý hoạt động học tập học sinh 57 Bảng 2.8 Bảng khảo sát góc học tập học sinh ………………… …… …… 60 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ cần thiết mức độ thực nhóm biện pháp quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học…………………………… …… … 61 Bảng 2.10 Các bước quy trình kiểm tra đánh giá KQHT HS THCS 65 Bảng 3.1 Các bậc nhận thức tương ứng với kiểm tra 15 phút … 96 Bảng 3.2 Các bậc nhận thức tương ứng với kiểm tra 45 phút … 97 Bảng 3.3 Câu hỏi ứng với mục tiêu điểm cho câu hỏi …… 97 Bảng 3.4 Kết khảo sát cần thiết tính khả thi …………… 101 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Khảo sát tỉ lệ GV HS nắm rõ mục tiêu môn học 52 Biểu đồ 2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học … 53 Biểu đồ 2.3 Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá 62 Biểu đồ 2.4 Các hình thức kiểm tra đánh giá môn Ngữ Văn 64 Biểu đồ 2.5 Đánh giá mức độ nghiêm túc kiểm tra môn Ngữ văn .68 Sơ đồ 1.1 Mơ hình quản lý 11 Sơ đồ 1.2 Quan hệ chức quản lý 12 viii ... quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học Đề tài ? ?Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển. .. trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển lực người học trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng 49 2.3.1 Nhận thức hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận phát triển. .. TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, HẢI PHÒNG THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC 43 2.1 Khái quát trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân,