Đề tài Vai trò của triết c Lời nói đầu Ngay từ buổi đầu của lịch sử, con người phải lao động sản xuất tạo ra của cải vật chất để tồn tại Qua lao động mà kinh nghiệm được tích lũy phong phú, đó là cơ s[.]
Đề tài: Vai trị triết c Lời nói đầu Ngay từ buổi đầu lịch sử, người phải lao động sản xuất tạo cải vật chất để tồn Qua lao động mà kinh nghiệm tích lũy phong phú, sở cho việc khái qt lí luận Phân cơng lao động phát triển, xã hội phân chia thành giai cấp đối kháng, giai cấp thống trị có điều kiện vật chất để tách khỏi lao động chân tay để chuyên nghiên cứu lí luận Đó sở xã hội cho việc tách rời thực tiễn với lí luận đến đối lập chúng với Triết học Mác - Lênin thực thống trở lại lí luận với thực tiễn Sự thống thực sở phát triển cao thực tiễn lí luận Quan điểm triết học Mác thống lí luận thực tiễn khơng chỗ vạch rõ vai trò định thực tiễn lí luận, coi thực tiễn sở, tiêu chuẩn, mục đích quan trọng lí luận với thực tiễn Vấn đề thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Lênin Quán triệt quan điểm Mácxit mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn khơng có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn nói chung mà cịn u cầu khách quan việc cải tạo xã hội, công đổi xã hội 1-/ PHẠM TRÙ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Các nhà vật trước Mác có cơng lớn việc phát triển giới quan vật đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, tôn giáo thuyết khơng thể biết Tuy nhiên lý luận họ cịn nhiều khuyết điểm, mà lớn không thấy hoạt động có tính lịch sử - xã hội nhận thức, chủ nghĩa vật họ mang tính trực quan Đến thời Mác, ơng rõ: khuyết điểm chủ yếu nhà tâm từ trước đến (thời kỳ Mác) kể chủ nghĩa vật Phơbách không thấy vai trò thực tiễn Phơbách, nhà triết học vật lớn trước Mác có đề cập đến thưc tiễn ông không thấy đươc thực tiễn hoạt động vật chất cảm tính, có tính động người, từ ơng coi thường thưc tiễn, ông không hiêủ ý nghĩa thực tiễn nhận thức Đối với ông hoạt động lý luận quan trọng, hoạt động thực người Các nhà tâm hiểu thực tiễn hoạt độnh tinh thần khơng hiểu hoạt động thực, hoạt động vật chất cảm tính người Hêghen, nhà triết học tâm lớn trước Mác cho rằng: thực tiễn chủ thể tự nhân đơi mình, đối tượng hố thân quan hệ với giới bên ngồi Đối với ơng thực tiễn suy lý lôgic Kế thừa khắc phục quan điểm nhà triết học trước thực tiễn Mác đem lại quan niệm đắn khoa học thực tiễn vai trò nhận thức với phát triển xã hội lồi ngươì Mác khẳng định người không ngừng tác động vào giới khách quan, hoạt động người dựa trao đổi vật chất lượng vơí tự nhiên Sự khác người với tất thực thể tự nhiên khác chỗ người có khả nhận thức q trình tự nhiên giơí khách quan khơng ngừng tác động thưc tiễn vào giới, biến đổi cải tạo giới theo nhu cầu Sự tác động vào giới khách quan địi hỏi hoạt động tích cực có nhận thức Nhận thức hoạt động đặc trưng người, nhà vật khẳng định giới vật chất tồn cách khách quan không phụ thuộc vào ý thức nguồn gốc cho nhận thức Nhận thức phản ánh giới khách quan vào óc người Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận nhận thức, chuyển biến lớn lý luận nhận thức nói riêng triết học nói chung Phạm trù thực tiễn khơng phạm trù lý luận nhận thức mà phạm trù xuyên suốt triết học Mác Theo quan điểm chủ nghĩa Mác: Thực tiễn hoạt động vật chất cảm tính có mục đích, có tính lịch sử-xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Thực tiễn biểu nhiều hình thức, hình thức hoạt động thực tiễn tạo thành sở tất hình thức khác hoạt động sống người, hoạt động sản xuất vật chất Thực tiễn hoạt động vật chất người mà hoạt động lồi ngươì phát triển lịch sử Vì hoạt động thực tiễn mang tính chất xã hội Bằng hoạt động thực tiễn người làm biến đơỉ thân vật thực, từ làm biến đổi hình ảnh vật nhận thức Thực tiễn sản phẩm lịch sử thể mối quan hệ vô tận người với giới tự nhiên ngưới với người trình sản xuất vật chất, khâu trung gian nối liền ý thức người với giới bên ngoài, phương thức tồn xã hội loài người Trong hoạt động thực tiễn người phải sử dụng phương tiện, công cụ vật chất, sức mạnh vật chất để tác động vào tự nhiên vào xã hội để cải tạo biển đổi chúng phù hợp với nhu cầu Bằng hoạt động thực tiễn người làm biến đổi thân vật thực tạo thực Đó văn hố, tinh thần vật chất bảo đảm cho tồn phảt triển người Đồng thời với q trình đó, người phát triển tự hoàn thiện thân - Chính cải tạo thực thơng qua hoạt động thực tiễn sở tính tích cực sáng tạo, nói hoạt động thực tiễn hoạt đơng có tính sáng tạo động, q trình chuyển hố tinh thần thành vật chất Hoạt động thực tiễn hoạt động chất người, hoạt động đặc trưng người Thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức chủ yếu mối quan hệ người với giới Tuy trình độ hình thức hoạt động thực tiễn có thay đổi qua giai đoạn lịch sử khác xã hội thực tiễn luôn dạng hoạt động phổ biến cuả loài người Hoạt động hoạt động cuả đơng đảo nhân dân xã hội thực tiễn có tính lịch sử-xã hội Thực tiễn có q trình vận động phát triển nó, trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình độ chinh phục giới tự nhiên, trình độ làm chủ xã hội người Hoạt động thực tiễn có cấu trúc phức tạp bao gồm nhiều yếu tố nhu cầu, lợi ích, mục đích, phương tiện, kết Các yếu tố qui định lẫn khơng thể tách rời Thực tiễn gồm dạng dạng khơng Những dạng là: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị-xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học Những dạng không thực tiễn mặt thực tiễn hoạt động số lĩnh vưc đạo đức, nghệ thuật, giáo dục ,chúng dạng thực tiễn phát sinh Theo quan điểm vật biện chứng, nhận thức trình người phản ánh cách biện chứng giới khách quan sở thực tiễn Q trình nhận thức lồi người qua hai giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức lý tính hay tư trìu tượng giai đoạn cao nhận thức Nhận thức lý tính hình thành từ mà nhận thức cảm tính mang lại thể hình thức suy đốn suy luận Sự phát triển nhận thức tất yếu dẫn đến xuất lý luận Lý luận phát triển cao nhận thức Xét chất lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính qui luật giới khách quan -/ SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Mối quan hệ lý luận thực tiễn vấn đề chủ nghĩa Mác -Lênin, mối quan hệ có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn cách mạng Lý luận hình thành khơng phải bên ngồi thực tiễn mà mối liên hệ với thực tiễn Trong mối quan hệ này, thực tiễn giữ vai trò định Thực tiên sở, mục đích, động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức nói chung có lý luận Ăngghen nhận xét: Từ trước tới khoa học tự nhiên triết học hoàn toàn coi thường ảnh hưởng hoạt động người tư họ Hai môn mặt biết có tự nhiên, mặt khác biết có tư tưởng Nhưng người ta biến đổi tự nhiên, khơng phải giới tự nhiên với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta cải biến tự nhiên Con người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính từ trình hoạt động thực tiễn, cải tạo giới mà nhận thức, lý luận người hình thành phát triển Bằng hoạt động thực tiễn , người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ rõ thuộc tính , qui luật người nhận thức chúng Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm sau tiến hành so sánh phân tích, tổng hợp, khái qt hố, trìu tượng hố để phát triển thành lý luận, xây dựng thành lý luận khoa học phản ánh chất qui luật vận động vật tượng giới Do nói thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, cho lý luận Khơng có thực tiễn khơng có nhận thức, khơng có lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp ngưòi hay người kia, hệ hay hệ khác, dù giai đoạn cảm tính hay lý tính, trình độ kinh nghiệm hay lý luận xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Trong trình tồn tại, người không giới đáp ứng thoả mãn, nên người phải cải tạo giới hoạt động thực tiễn mình, qua trình biến đổi giới người biến đổi thân Nhờ người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật giới làm phong phú sâu sắc tri thức giới Thực tiễn cịn đề nhu cầu nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức lý luận Nhu cầu thực tiễn đòi hỏi phải có tri thức phải tổng kết kinh nghiệm, khái quát lý luận, thúc đẩy đời ngành khoa học Như trình hoạt động thực tiễn trí tuệ người phát triển nâng cao dần lúc có lý luận khoa học Song thân lý luận khoa học mục đích tự thân Lý luận khoa học đời chúng cần cho hoạt động thực tiễn Thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Nhận thức lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn đạo thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận khoa học có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn , cải tạo thực tiễn phục vụ mục tiêu phát triển chung Như nêu thực tiễn toàn hoạt động có tính lịch sử xã hội người làm biến đổi tự nhiên xã hội Đặc điểm thực tiễn hoạt động vật chất trực tiếp cải tạo tự nhiên xã hội Lý luận khoa học khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn từ tri thức tự nhiên xã hội mà người tích luỹ Các lý luận hệ thống khái niệm, phạm trù, qui luật qui luật trung tâm Chức lý luận khoa học phản ánh đắn , trung thực qui luật vận động phát triển thực Giữa lý luận thực tiễn thống biện chứng với Sự thống bắt nguồn từ chỗ: chúng hoạt động người, nhằm mục đích cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội để thoả mãn nhu cầu người Tuy nhiên thống lý luận thực tiễn thống hoạt động có chức khác Chức thực tiễn trực tiếp tác động cải tạo giới, chức lý luận phản ánh trung thành qui luật vận động phát triển thực để phục vụ cho thực tiễn Do khác mà chúng thống biện chứng với Sự phân tích vai trị thực tiễn nhận thức lý luận đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa thực tiễn sát với thực tiễn coi trọng việc tổng kết thực tiễn, xa rời thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều , máy móc, quan liêu 10 Tuy nhiên việc coi trọng thực tiễn khơng có nghĩa coi nhẹ lý luận , hạ thấp vai trò lý luận Không nên đề cao hạ thấp ngược lại Không nên dừng lại kinh nghiệm thu nhận trực tiếp từ thực tiễn mà phải nâng lên thành lý luận Kinh nghiệm lý luận hai trình độ khác nhận thức, đồng thời lại thống với bổ sung cho nhau, giả định lẫn nhau, thâm nhập chuyển hoá lẫn Nhận thức kinh nghiệm lý luậncũng khơng đồng với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính, chúng có quan hệ với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính B ởi nhận thức kinh nghiệm ngồi hoạt động trực quan cảm tính cịn có tham gia yếu tố lý tính Do đó, coi kinh nghiệm lý luận bậc thang lý tính, khác đối tượng, trình độ tính chất phản ánh thực chức trật tự lịch sử Tri thức kinh nghiệm tri thức chủ yếu thu từ quan sát thí nghiệm Tri thức kinh nghiệm nảy sinh cách trực tiếp từ thực tiễn, từ lao động sản xuất đến đấu tranh xã hội Tri thức kinh nghiệm có vai trị khơng thể thiếu sống hàng ngày có vai trị quan trọng đấu tranh cách mạng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Chính kinh nghiệm đơng đảo quần chúng nhân dân nghiệp đấu tranh cách mạng đem lại cho học quan trọng Kinh nghiệm sở để kiểm tra lý luận, sửa đổi bổ sung lý luận có tổng 11 kết khái quát thành lý luận Vì khơng nên coi thường kinh nghiệm song không nên cường điệu kinh nghiệm, không nên dừng lại kinh nghiệm mà cần nâng lên trình độ lý luận Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Tri thức lý luận tri thức khái quát từ tri thức kinh nghiệm, tồn hệ thống khái niệm phạm trù, qui luật lý luận nói chung Lý luận hình thành từ kinh nghiệm, sở tổng kết kinh nghiệm lý luận khơng hình thành cách tự phát Nhưng lý luận trực tiếp xuất phát từ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm Tuy nhiên, điều khơng làm mối quan hệ lý luận kinh nghiệm Khác với kinh nghiệm nhận thức lý luận nhận thức hướng vào nắm bắt chất, qui luật vật Như vậy, lý luận thể tính sâu sắc hơn, xác hơn, phạm vi ứng dụng phổ biến hơn, rộng nhiều so với tri thức kinh nghiệm Nhờ có ưu tiên mà lý luận có vai trị lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thơng qua hoạt động người Lý luận thâm nhập vào thực tiễn biến thành sức mạnh vật chất, lý luận dự kiến vận động phát triển vật tương lai, phương hướng cho phát triển thực tiễn Vì phải coi trọng lý luận khơng cường điệu hố vai trị lý luận, coi thường thực tiễn Điều có 12 nghĩa phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức khoa học hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh viết: Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà khơng có thực tiễn thành lý luận sng 13 KẾT LUẬN Lí luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng thực tế công tác quan đơn vị ta không đề cao thực tiễn, hạ thấp vai trị lí luận để xa rời thực tiễn, rơi vào bệnh chủ quan ý chí Mắc vào điều kiện ảnh hưởng tới hiệu công tác, làm hạn chế phát triển quan đơn vị, ảnh hưởng tới công cách mạng XHCN nước ta Đổi tư gắn liền với hoạt động thực tiễn chủ trương lớn Đảng ta Chỉ có đổi tư lí luận, gắn lí luận với thực tiễn nhận thức quy luật khách quan sở đề đường lối cách mạng đắn công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Với tư cách sinh viên trình học tập tiếp thu kiến thức, trí tuệ nhân loại giáo viên truyền đạt, trước hết học tập ta phải biết đem kiến thức tiếp thu dược thành lí luận gắn với thực tiễn tức học phải đôi với hành (thực hành), để củng cố kiến thức nâng cao trình độ lực thân sau mang lý luận vận dụng vào thực tế cơng tác góp phần vào phát triển quan đơn vị tham gia đóng góp vào tiến trình cách mạng nước ta xây dựng thành cơng CNXH CNCS tồn đất nước Việt Nam./ 14 15 ... lúc có lý luận khoa học Song thân lý luận khoa học khơng có mục đích tự thân Lý luận khoa học đời chúng cần cho hoạt động thực tiễn Thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Nhận thức lý luận sau... tiễn Trong mối quan hệ này, thực tiễn giữ vai trò định Thực tiên sở, mục đích, động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức nói chung có lý luận Ăngghen nhận xét: Từ trước tới khoa học tự nhiên triết học. .. thực tiễn vào lý luận nhận thức, chuyển biến lớn lý luận nhận thức nói riêng triết học nói chung Phạm trù thực tiễn không phạm trù lý luận nhận thức mà phạm trù xuyên suốt triết học Mác Theo quan