Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Như chúng ta đã biết, Công tác xã hội là một nghề, một hoạt động chuyên nghiệp nhằm trợ giúp cá nhân, gia đình và cộng đồng nâng cao năng lực đáp ứng yêu cầu và tăng cường chức năng xã hội, đồng thời thúc đẩy môi trường xã hội về chính sách nguồn lực và dịch vụ nhằm giúp cá nhân và gia đình, cộng đồng giải quyết, phòng ngừa các vấn đề xã hội nhằm giúp và góp phần đảm bảo an sinh xã hội. Công tác xã hội cá nhân, nhóm có vị trí và tầm quan trọng đặc biệt về những đóng góp to lớn đối với sự phát triển của cá nhân, gia đình và cộng đồng. Mục đích của ngành Công tác xã hội là nhằm thiết lập mối quan hệ giữa nhân viên xã hội với đối tượng, giúp đối tượng hiểu rõ bản thân, hoàn cảnh của đối tượng. Trên cơ sở có sự hỗ trợ của nhân viên xã hội tạo sự thay đổi cho bản thân, đồng thời củng cố và phát triển các chức năng xã hội của cá nhân và gia đình, của cá nhân và xã hội vào quá trình giải quyết vấn đề. Bản chất con người là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội, nhờ có các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể mà con người trở thành con người xã hội. Vì vậy, trong quá trình hình thành và phát triển của mình, con người không thể tách rời khỏi các hoạt động tập thể, các hoạt động nhóm. Có thể khẳng định nhóm có vai trò quan trọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách, tư duy nhận thức và hành vi của mỗi con người trong xã hội. Từ đó, nhóm có những tác động rất lớn đến sự phát triển môi trường cộng đồng và xã hội. Nhận thức được tầm quan trọng và những tác dụng to lớn của nhóm đối với con người và cộng đồng xã hội, hình thức sử dụng sinh hoạt nhóm hỗ trợ các thành viên trong cộng đồng đã ra đời. Đây chính là xuất phát điểm quan trọng cho việc hình thành nên một phương pháp giúp đỡ chuyên nghiệp - công tác xã hội nhóm trong nghề công tác xã hội trên thế giới và Việt Nam. Trong cuộc sống hiện nay, không phải ai cũng đều may mắn có một cuộc sống bình thường, phát triển một cách bình thường. Có những người bị mắc bệnh thiểu năng trí tuệ từ lúc nhỏ. Nguyên nhân khiến họ bị thiểu năng trí tuệ có rất nhiều. Nhưng thường gặp nhất là do hệ lụy của chất độc màu da cam/ dioxin. Tại làng Hữu Nghị Việt Nam (Hà Nội), những người thiểu năng trí tuệ khuyết tật do hệ lụy của chất độc màu da cam/dioxin được tạo điều kiện chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục để có sự hoàn thiện, phát triển tốt nhất. Thế nhưng, bên cạnh đó vẫn còn nhiều người gặp phải những vấn đề về nhận thức tư duy trong học tập, về khả năng giao tiếp, tự tin hòa nhập với mọi người xung quanh. Chính vì vậy, nhóm chúng tôi đã quyết định chọn địa điểm Làng Hữu Nghị Việt Nam để tiến hành hoạt động can thiệp, hỗ trợ với những người không may mắn ấy thông qua môn Thực hành công tác xã hội nhóm.
LỜI NĨI ĐẦU Như biết, Cơng tác xã hội nghề, hoạt động chuyên nghiệp nhằm trợ giúp cá nhân, gia đình cộng đồng nâng cao lực đáp ứng yêu cầu tăng cường chức xã hội, đồng thời thúc đẩy môi trường xã hội sách nguồn lực dịch vụ nhằm giúp cá nhân gia đình, cộng đồng giải quyết, phòng ngừa vấn đề xã hội nhằm giúp góp phần đảm bảo an sinh xã hội Cơng tác xã hội cá nhân, nhóm có vị trí tầm quan trọng đặc biệt đóng góp to lớn phát triển cá nhân, gia đình cộng đồng Mục đích ngành Cơng tác xã hội nhằm thiết lập mối quan hệ nhân viên xã hội với đối tượng, giúp đối tượng hiểu rõ thân, hoàn cảnh đối tượng Trên sở có hỗ trợ nhân viên xã hội tạo thay đổi cho thân, đồng thời củng cố phát triển chức xã hội cá nhân gia đình, cá nhân xã hội vào trình giải vấn đề Bản chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội, nhờ có hoạt động nhóm, hoạt động tập thể mà người trở thành người xã hội Vì vậy, trình hình thành phát triển mình, người khơng thể tách rời khỏi hoạt động tập thể, hoạt động nhóm Có thể khẳng định nhóm có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách, tư nhận thức hành vi người xã hội Từ đó, nhóm có tác động lớn đến phát triển môi trường cộng đồng xã hội Nhận thức tầm quan trọng tác dụng to lớn nhóm người cộng đồng xã hội, hình thức sử dụng sinh hoạt nhóm hỗ trợ thành viên cộng đồng đời Đây xuất phát điểm quan trọng cho việc hình thành nên phương pháp giúp đỡ chuyên nghiệp - công tác xã hội nhóm nghề cơng tác xã hội giới Việt Nam Trong sống nay, may mắn có sống bình thường, phát triển cách bình thường Có người bị mắc bệnh thiểu trí tuệ từ lúc nhỏ Ngun nhân khiến họ bị thiểu trí tuệ có nhiều Nhưng thường gặp hệ lụy chất độc màu da cam/ dioxin Tại làng Hữu Nghị Việt Nam (Hà Nội), người thiểu trí tuệ khuyết tật hệ lụy chất độc màu da cam/dioxin tạo điều kiện chăm sóc, ni dưỡng giáo dục để có hồn thiện, phát triển tốt Thế nhưng, bên cạnh cịn nhiều người gặp phải vấn đề nhận thức tư học tập, khả giao tiếp, tự tin hịa nhập với người xung quanh Chính vậy, nhóm chúng tơi định chọn địa điểm Làng Hữu Nghị Việt Nam để tiến hành hoạt động can thiệp, hỗ trợ với người không may mắn thông qua môn Thực hành công tác xã hội nhóm I CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khái niệm liên quan a Công tác xã hội: Công tác xã hội hoạt động thực nên mang tính tổng hợp cao, thực theo nguyên tắc phương pháp định nhằm hỗ trợ cá nhân nhóm người việc giải vấn đề đời sống họ, phúc lợi hạnh phúc người tiến xã hội Định nghĩa có yếu tố đáng lưu ý: Thứ nhất, công tác xã hội dạng hoạt động thực tiễn Điều bạn làm công tác xã hội trực tiếp hiển nhiên Tuy nhiên, với nhà quản lý, cần phải nhấn mạnh, nhiều khi, người ta quên rằng, để giải vấn đề xã hội cần thực công tác xã hội cụ thể, không dừng lại số khâu quản lý ban đầu (nghiên cứu, đưa sách, lập kế hoạch…) Thứ hai, dạng hoạt động thực tiễn mang tính tổng hợp cao hay phức tạp Điều cần đặc biệt nhấn mạnh nước phát triển Việt Nam Người làm công tác xã hội phải quan tâm đến nhiều vấn đề khác nhau, đời sống người đa dạng Họ phải làm việc với nhiều người, từ người dân bình thường, thành phần “có vấn đề” xã hội, đến người có quyền lực hay trách nhiệm cao Ngồi ra, họ cịn phải làm việc với nhiều tổ chức thiết chế Thứ ba, cơng tác xã hội gọi vậy, tuân theo nguyên tắc phương pháp đặc thù, phù hợp với mục tiêu cao nói Thứ tư, cơng tác xã hội nhằm tác động trực tiếp vào cá nhân hay nhóm người, không làm thay đổi họ, mà hỗ trợ cách khác nhau, để họ giải vấn đề Thứ năm, cơng tác xã hội khơng có tham vọng giải trực tiếp vấn đề người xã hội Nó nhằm trực tiếp vào vấn đề đời sống hàng ngày người, tập hợp khái niệm chung, phúc lợi (hay an sinh) xã hội Thứ sáu, thông qua việc giúp đỡ người giải vấn đề đời sống cụ thể họ, công tác xã hội thực mục tiêu chung phúc lợi hạnh phúc cho người, ổn định phát triển bền vững cho cộng đồng xã hội b Công tác xã hội nhóm : Cơng tác xã hội nhóm trước hết phải coi phương pháp can thiệp cơng tác xã hội Đây tiến trình trợ giúp, đó, thành viên nhóm tạo hội mơi trường có hoạt động tương tác lẫn nhau, chia sẻ mối quan tâm hay vấn đề chung, tham gia hoạt động nhóm, nhằm đạt mục tiêu chung nhóm hướng đến giải mục đích cá nhân thành viên giải vấn đề khó khăn Trong hoạt động cơng tác xã hội nhóm, nhóm thân chủ thành lập, sinh hoạt thường kỳ điều phối người trưởng nhóm (có thể nhân viên xã hội thành viên nhóm) đặc biệt trợ giúp điều phối nhân viên xã hội (NVXH) Các mục tiêu công tác xã hội với nhóm: - Đánh giá (thẩm định) cá nhân: Về nhu cầu/khả năng/hành vi qua việc tự đánh giá nhóm viên, đánh giá nhân viên xã hội, đánh giá bạn bè nhóm (nhóm trẻ em/người lớn phạm pháp, nhóm cha mẹ ni, trẻ em đường phố) - Duy trì hỗ trợ cá nhân: Hỗ trợ cá nhân đương đầu với khó khăn cá nhân hay khó khăn trước hồn cảnh xã hội (nhóm người khuyết tật, nhóm phụ huynh khuyết tật) - Thay đổi cá nhân: Nhiều loại từ hành vi phát triển nhân cách: kiểm sốt xã hội: Nhóm vi phạm pháp luật nhằm tránh tái phạm tương lai; xã hội hóa - Cung cấp thơng tin, giáo dục: Nhóm giáo dục sức khỏe, nhóm kỹ làm cha mẹ, nhóm tình nguyện viên - Giải trí (vui chơi để đền bù mát sống) - Môi trường trung gian cá nhân hệ thống xã hội: Nhóm bệnh nhân bệnh viện - Thay đổi nhóm và/hoặc hỗ trợ: Nhóm gia đình - cải thiện vấn đề truyền thơng, nhóm trẻ phạm pháp - hướng hành vi tiêu cực sang hoạt động tích cực - Thay đổi môi trường : Phát triển cộng đồng - nhóm sở cải thiện chất lượng sống, nhóm địi hỏi phương tiện cho em phụ huynh lao động… - Thay đổi xã hội : Tăng nhận thức cá nhân tái phân phối quyền lực: Nhóm quyền địa phương c Chất độc màu da cam: Là một hợp chất gồm loại thuốc diệt cỏ 2,4-D 2,4,5-T, pha với tỷ lệ 50/50. Chất này trì vài ngày vài tuần sau tự tiêu hủy có chứa độc chất dioxin, khơng phân hủy dễ dàng Nó có dạng lỏng, sánh dầu, màu da cam, không tan nước, dễ xâm nhập qua làm rối loạn hệ điều tiết sinh trưởng cây, nguy hiểm người d Thiểu trí tuệ: Là tình trạng chẩn đốn trước 18 tuổi, đặc trưng trí tuệ khả tâm thần mức trung bình, kèm với thiếu hụt kỹ cần thiết cho sống hàng ngày f Nhóm can thiệp ( intervention/treatment group): Nhóm can thiệp nhóm có hoạt động hỗ trợ/trị liệu trực tiếp thân chủ yếu nhóm có nhu cầu hồn thiện thân Trong loại hình nhóm can thiệp chia thành loại hình nhóm sau: - Nhóm hỗ trợ: loại hình hoạt động nhóm đặt trọng tâm vào việc xây dựng môi trường hỗ trợ, tương hỗ lẫn thành viên nhóm - Nhóm giáo dục: loại hình nhóm áp dụng CTXH với mục tiêu cung cấp thông tin, nâng cao nhận thức, bồi dưỡng kiến thức, kỹ chủ đề liên quan đến vấn đề thân chủ - Nhóm phát triển: nhóm cung cấp hội môi trường cho thành viên nhận thức, mở mang thay đổi suy nghĩ, hành vi, cảm xúc người khác - Nhóm trị liệu: loại hình nhóm có hoạt động giúp đỡ thành viên thay đổi hành vi, vượt qua vấn đề gây tổn thương lớn đến thân thân chủ giúp phục hồi sang chấn tâm lý, xã hội tình cảm - Nhóm giải trí: nhóm tập hợp người có sở thích giống như: thơ ca, đàn, hát, trồng cảnh, chơi thể thao… tập trung chủ yếu vào hoạt động vui chơi, giải trí Các lý thuyết sử dụng a Thuyết hệ thống Thuyết hệ thống đời năm 1940 nhà sinh vật học Ludwig Von BertaLffy phát Lý thuyết ông lý thuyết sinh học ông cho “Mọi tổ chức hữu hệ thống tạo nên từ tiểu hệ thống ngược lại phần hệ thống lớn Do người phận xã hội + Theo lý thuyết người tồn xã hội với vai trò thành viên nhiều hệ thống khác nhau: - Hệ thống phi thức: gia đình, bạn bè, đồng nghiệp… - Hệ thống thức: tổ chức đồn, đội, hội… - Nhóm hệ thống xã hội: bệnh viện, trường học… + Con người chịu tác động định hệ thống (tích cực hay tiêu cực) Vì vậy, xem xét vấn đề cá nhân hay nhóm cần xem xét mối quan hệ, tác động qua lại hệ thống cá nhân hay nhóm để khai thác tác động tích cực hệ thống cá nhân, nhóm Đồng thời, hạn chế tác động tiêu cực từ hệ thống đến cá nhân, nhóm. + Thuyết hệ thống sử dụng rộng rãi CTXH nhóm thuyết giúp NVXH hiểu nhóm hệ thống yếu tố tương tác với Bên cạnh đó, để hệ thống nhóm hoạt động hiệu quả, nhóm có nhiều tương tác với hệ thống mơi trường bên ngồi khác + Theo Parson nhóm hệ thống xã hội với viện lệ thuộc hỗ tương cố gắng trì trật tự can thể thống Nhóm phải vận động tài nguyên để đáp ứng nhu cầu Nhóm có nhiệm vụ chính: (1) hội nhập - đảm bảo nhóm viên hịa hợp với nhau; (2) thích nghi - đảm bảo nhóm thay đổi để ứng phó với nhu cầu, địi hỏi mơi trường; (3) trì - đảm bảo nhóm xác định trì mục đích bản, sắc phương cách nó; (4) đạt mục tiêu - đảm bảo nhóm theo đuổi hồn thành trách nhiệm Nhóm phải hồn tất cơng việc để trì quân bình, cơng việc dành cho tác viên nhóm viên nhóm Vận dụng vào thực hành cơng tác xã hội: - Nhằm tạo dựng mối liên hệ cá nhân, nhóm với hệ thống hỗ trợ. - Giúp họ điều chỉnh hành vi, thực tương tác trung tâm với hệ thống, nguồn lực khác (gia đình người thân tổ chức đồn thể ngồi trung tâm). - Góp phần điều chỉnh hay phát triển hệ thống sách xã hội, an sinh xã hội cho phù hợp giúp thân chủ tiếp cận nhận giúp đỡ kịp thời từ chế độ sách đó. - Khi thực hành CTXH nhân viên CTXH không ý đến ảnh hưởng qua lại Việc tạo dựng phát huy tiềm năng, sức mạnh hệ thống tạo nên lợi thực hành CTXH. b Thuyết động tâm lý Thuyết động tâm lý Freud có ảnh hưởng quan trọng thực hành nhóm Trong nghiên cứu mình, ơng trình bày tâm lý nhóm phân tích “bản ngã” (ego) Freud phân tích mơ hình lý thuyết nhóm ảnh hưởng hành vi người Những yếu tố nội tâm (insight), sức mạnh tơi (ego strength) chế phịng vệ (defense mechanism) có ảnh hưởng đến thực hành CTXH nhóm Lý thuyết nhấn mạnh vào cách tư kích thích hành vi tư lẫn hành vi bị ảnh hưởng môi trường xã hội người. Nội dung mơ hình lý thuyết tập trung nghiên cứu hành vi, hành động người thơng qua việc phân tích tâm lý, diễn trình tâm lý bên trong, nhân tố xã hội bên xem xét chúng có ảnh hưởng lẫn Hướng đến việc giải vấn đề xuất từ “mất cân bằng” cá nhân, nhóm mơi trường sống họ Vận dụng thực hành công tác xã hội: NVXH sử dụng hành động tương tác giúp thành viên nhóm vượt qua xung đột chưa giải việc khám phá kiểu mẫu hay khuôn mẫu hành vi khứ kết nối khuôn mẫu hành vi Nhờ vào lý thuyết này, người lãnh đạo nhóm có thêm hiểu biết cách cư xử thành viên nhóm giúp cho vai trò lãnh đạo hiệu c Thuyết học tập xã hội - Thuyết học tập xã hội nguồn gốc quan điểm học tập Tarde (1843 - 1904) Trong quan điểm mình, ơng nhấn mạnh ý tưởng học tập xã hội thơng qua ba quy luật bắt chước: tiếp xúc gần gũi, bắt chước người khác kết hợp hai Cá nhân học cách hành động ứng xử người khác qua quan sát bắt chước - Mặc dù có nhiều tranh luận thuyết học tập xã hội, phủ nhận đóng góp thuyết CTXH nhóm Thuyết nghiên cứu phân tích để đưa giải thích hành vi thành viên nhóm, hành vi xuất kích thích Bên cạnh đó, thuyết học tập xã hội giúp giải thích cho tượng lan truyền hành vi từ thành viên sang thành viên khác, hành vi thành viên thành viên hưởng ứng Vận dụng lý thuyết vào thực hành công tác xã hội: - Người điều phối cần phải lưu ý tới việc sử dụng kỹ thuật để khuyến khích hành vi coi chuẩn mực, chẳng hạn việc khen thưởng, khích lệ cá nhân lúc có hình phạt nhắc nhở nhóm viên tránh lặp lại hành vi không phù hợp với chuẩn mực nhóm - NVXH cần phải biết vận dụng kỹ tạo hội để khuôn mẫu hành vi tích cực thành viên nhóm xuất lặp lặp lại, giúp thành viên nhóm nhận thức khn mẫu có thời gian để thực hành II GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ Quá trình hình thành phát triển Làng Hữu Nghị Việt Nam Làng Hữu Nghị Việt Nam thành lập theo nguyện vọng người trước có suy nghĩ và việc làm sai trái Việt Nam, thức tỉnh lương tâm, ân hận muốn hợp tác nhằm góp phần xoa dịu nỗi đau nạn nhân chiến tranh trước Điều hồn tồn phù hợp với quan điểm Đảng, Nhà nước Việt Nam là khép lại khứ, xóa bỏ hận thù, hướng tới tương lai Làng Hữu Nghị Việt Nam thành lập theo nguyện vọng người trước có suy nghĩ và việc làm sai trái Việt Nam, thức tỉnh lương tâm, ân hận muốn hợp tác góp phần xoa dịu nỗi đau nạn nhân chiến tranh trước Điều hồn tồn phù hợp với quan điểm Đảng, Nhà nước, khép lại khứ, xóa bỏ hận thù, hướng tới tương lai Nguyện vọng nhận ủng hộ nhà hảo tâm từ nước khác Sự hợp tác họ lĩnh vực nhân đạo đóng góp vào việc khắc phục hậu chiến tranh Việt Nam và tăng cường mối quan hệ đoàn kết hữu nghị dân tộc Sự hợp tác thể cách: thông qua tham gia cá nhân tác động góp phần làm thay đổi điều Đúng ơng George Mizo, người có sáng kiến lập dự án nói “you can make a difference” - bạn làm thay đổi điều Vào năm 1988, lần trở lại Việt Nam sau 13 năm kết thúc chiến tranh, ông George Mizo, cựu chiến binh (CCB) Mỹ tham gia chiến tranh Việt Nam, có nguyện vọng xây dựng biểu tượng hàn gắn, hợp tác hòa giải Trong lần trao đổi với Ủy ban Hịa bình Việt Nam, sáng kiến hưởng ứng nhiều người ... điểm Làng Hữu Nghị Việt Nam để tiến hành hoạt động can thiệp, hỗ trợ với người không may mắn thông qua mơn Thực hành cơng tác xã hội nhóm I CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khái niệm liên quan a Công tác xã hội: ... dự án lấy tên ? ?Làng Hữu Nghị Việt? ?Nam? ?? Năm 1993, số CCB người thành tâm nước Đức, Anh, Pháp, Nhật, Mỹ Việt Nam bàn bạc định thành lập Ủy ban quốc tế (UBQT) Làng Hữu Nghị Việt Nam, nước có Ủy... Làng Hữu Nghị Vào năm 2004, có thêm nhóm ủng hộ làng Canada Từ Ủy ban quốc gia Canađa thành lập trở thành thành viên thứ Ủy ban quốc tế Làng Hữu Nghị Chức năng, nhiệm vụ UBQT Làng Hữu Nghị Việt