Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non có vai trò quan trọng nhằm hình thành cho trẻ kiến thức, kỹ năng, thái độ bảo vệ môi trường cần thiết. Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên là biện pháp mà các trường mầm non ở các thành phố lớn đang áp dụng rộng rãi theo các mô hình nổi tiếng trên thế giới như: Reggio Emelia, Montessori, Steiner, High Scope... cho thấy hiệu quả giáo dục cao, có thể dễ dàng thực hiện và nhân rộng. Việc hệ thống hóa cơ sở lý luận, khảo sát, đánh giá thực trạng tại các trường mầm non, mẫu giáo tại huyện Càng Long đã làm cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên tại trường mẫu giáo Thiên Thanh, huyện Càng Long. Kết quả sau thử nghiệm bước đầu khẳng định tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 VÕ THỊ YẾN NHA GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (GIÁO DỤC MẦM NON) TRÀ VINH, NĂM 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH VÕ THỊ YẾN NHA GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN Ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã ngành: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI THỊ VIỆT TRÀ VINH, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Nội dung trình bày thơng tin số liệu, kết thống kê đƣợc đƣa trong luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình nghiên cứu khác Trà Vinh, ngày tháng năm 2022 Học viên thực Võ Thị Yến Nha i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban giám hiệu trƣờng Đại học Trà Vinh, quý thầy phịng sau đại học tạo điều kiện để tơi học tập thực luận văn suốt thời gian vừa qua Xin dành lời cảm ơn sâu sắc đến TS Bùi Thị Việt, ngƣời thầy tận tâm hƣớng dẫn hỗ trợ nhiệt tình q trình nghiên cứu, chủ động giúp tơi khắc phục khó khăn đến hồn thành luận văn Tôi xin dành lời cảm ơn đến ban giám hiệu giáo viên trƣờng mầm non, mẫu giáo đồng hành tơi q trình khảo sát thực trạng khảo sát tính khả thi đề tài Đồng thời xin cảm ơn Ban giám hiệu trƣờng Mẫu giáo Thiên Thanh tạo điều kiện thuận lợi cho công tác nghiên cứu Các đồng nghiệp cơng tác trƣờng nhiệt tình hỗ trợ công tác chuyên môn, đồng hành hợp tác với tơi suốt q trình thử nghiệm nội dung đề tài Cuối xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè ln động viên khích lệ tơi q trình học tập nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii TÓM TẮT LUẬN VĂN xi PHẦN MỞ ĐẦU 1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẠM VI GIỚI HẠN ĐỀ TÀI KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƢỢNG KHẢO SÁT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 8 KẾT CẤU LUẬN VĂN CHƢƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu Việt Nam 15 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 17 1.2.1 Môi trƣờng 17 1.2.2 Ý thức bảo vệ môi trƣờng 18 1.2.3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng 19 1.2.4 Sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 21 1.3 LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI 22 1.3.1 Đặc điểm ý thức bảo vệ môi trƣờng trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 22 1.3.2 Mục đích giáo dục ý thức bảo vệ mơi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 24 1.3.3 Phƣơng pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 26 1.3.4 Hình thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 28 iii 1.3.5 Nguyên tắc giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 29 1.3.6 Kết mong đợi giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 30 1.4 VAI TRÕ CỦA NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI 30 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 31 1.5.1 Nhận thức, lực cán quản lý 31 1.5.2 Nhận thức lực đội ngũ giáo viên 32 1.5.3 Đặc điểm nhận thức lứa tuổi cá nhân trẻ 32 1.5.4 Phối hợp với phụ huynh học sinh cộng đồng 33 1.5.5 Các điều kiện sở vật chất, nguồn nhân lực, tài chính, tài liệu hƣớng dẫn 33 1.6 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 33 1.6.1 Đánh giá việc xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng 33 1.6.2 Đánh giá việc xây dựng môi trƣờng giáo dục lớp học nhằm mục đích giáo dục ý thức bảo vệ mơi trƣờng 34 1.6.3 Đánh giá chất lƣợng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng trẻ 4-5 tuổi 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON, MẪU GIÁO TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CÀNG LONG, TỈNH TRÀ VINH 37 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG 37 2.1.1 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu thực trạng 37 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng 37 2.1.3 Quy trình nghiên cứu thực trạng 38 2.1.4 Địa điểm, đối tƣợng, thời gian nghiên cứu thực trạng 39 2.2 PHƢƠNG PHÁP KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 40 2.2.1 Phƣơng pháp điều tra phiếu khảo sát 40 2.2.2 Phƣơng pháp vấn 41 2.2.3 Phƣơng pháp quan sát 42 iv 2.3 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG 42 2.3.1 Thông tin chung cán quản lý, giáo viên tham gia khảo sát 42 2.3.2 Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng 44 2.3.3 Thực trạng bố trí mơi trƣờng giáo dục lớp học sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên vào môi trƣờng giáo dục 50 2.3.4 Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 56 2.3.5 Đánh giá chung ƣu điểm, hạn chế thực trạng địa phƣơng 2.3.5.1 Ƣu điểm 62 2.3.6 Thực trạng kết giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 5- tuổi trƣờng mầm non 68 TIỂU KẾT CHƢƠNG 71 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 72 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 72 3.2 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 74 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên mầm non việc lập kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 75 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trƣờng giáo dục nguyên vật liệu thiên nhiên 75 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên hoạt động học 76 3.2.4 Biện pháp 4: Lồng ghép sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên vào hoạt động khác nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 76 3.2.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh hoạt động sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên vào giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 77 v 3.3 THỬ NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 78 3.3.1 Vài nét sở giáo dục tổ chức thử nghiệm 78 3.3.2 Tổ chức thử nghiệm 78 3.4 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM 85 3.4.1 Đánh giá kết giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng trẻ 85 3.4.2 Đánh giá chung tính khả thi biện pháp thử nghiệm 98 3.4.3 Đánh giá thành công hạn chế biện pháp đề xuất 102 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 KẾT LUẬN 106 KHUYẾN NGHỊ 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BVMT: Bảo vệ môi trƣờng CBQL: Cán quản lý GDMN: Giáo dục mầm non GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GVMN: Giáo viên mầm non KPKH: Khám phá khoa học LĐC: Lớp đối chứng LTN: Lớp thử nghiệm MTGD: Môi trƣờng giáo dục NVLTN: Nguyên vật liệu thiên nhiên PHHS: Phụ huynh học sinh vii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang Bảng 2.1 Danh sách tổng hợp số liệu khảo sát trƣờng địa bàn huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh 39 Bảng 2.2 Thông tin chung CBQL, GVMN tham gia khảo sát thực trạng 42 Bảng 2.3 Kết nhận thức CBQL GVMN khái niệm giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng 44 Bảng 2.4 Kết khảo sát nhận thức mức độ quan trọng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng 45 Bảng 2.5 Kết khảo sát thực trạng việc lập kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng 45 Bảng 2.6 Kết khảo sát đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu Giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 46 Bảng 2.7 Kết khảo sát hình thức tổ chức giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi 47 Bảng 2.8 Kết khảo sát biện pháp CBQL đạo giáo viên giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 48 Bảng 2.9 Kết khảo sát biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 49 Bảng 2.10 Kết quan sát số lƣợng góc chơi lớp 4-5 tuổi (N = 17) 50 Bảng 2.11 Kết khảo sát mức độ phù hợp bố trí góc hoạt động (N = 17) 50 Bảng 2.12 Kết khảo sát mức độ phổ biến NVLTN môi trƣờng giáo dục lớp học 51 Bảng 2.13 Kết quan sát mức độ phổ biến NVLTN môi trƣờng giáo dục lớp học (N = 17) 52 Bảng 2.14 Kết khảo sát loại NVLTN có mơi trƣờng giáo dục lớp học 53 Bảng 2.15 Kết quan sát loại NVLTN có mơi trƣờng giáo dục lớp học 54 Bảng 2.16 Kết khảo sát mục đích sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 55 Bảng 2.17 Kết khảo sát mức độ quan trọng biện pháp giáo dục ý thức BVMT cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng NVLTN 56 Bảng 2.18 Kết vấn CBQL,GVMN vai trò nguyên vật liệu thiên nhiên giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng 56 viii - Các với chủ đề “Thê giới thực vật” chơi hoạt động góc? * Hoạt động 2: Giới thiệu góc chơi – Thăm dị ý tƣởng – Hƣớng trẻ vào chơi - Đến với hoạt động góc hơm xin giới thiệu với gồm có góc: góc Xây dựng, Phân vai, Tạo hình góc Học tập Cơ giới thiệu đồ dùng đồ chơi góc * Thăm dị ý tƣởng góc: - Quan sát góc xây dựng: +Các thấy góc chơi có gì? Có chậu làm từ cành hàng rào gỗ - Con định xây gì? Xây nhƣ nào? + Góc phân vai làm gì? Hơm có nhiều sản phẩm thủ cơng đƣợc làm từ ống tre, mo cau, lục bình, chuối, mở gian hàng q lƣu niệm - Để cho cửa hàng đơng khách bác bán hàng phải nhƣ (Thái độ chào mời, niềm nở với khách hàng) Hôm trƣớc thấy góc bán hàng có vẽ vắng khách hơm tất góc rủ bạn sang ủng hộ cho bác bán hàng nhe + Góc tạo hình hơm có nhiều làm gì? Cùng nhớ lại hoạt động “Tạo hình Bƣớm nguyên vật liệu thiên nhiên” + Các quan sát góc học tập có gì? - Có nhiều đá màu Gợi ý trẻ vẽ vòng đời bƣớm - Hỏi mong muốn trẻ chọn góc chơi - Khi chơi phải ý điều nhĩ? (Trật tự để khơng làm ảnh hƣởng đến bạn chơi khác) Khi chơi nhớ phải thỏa thuận vai chơi tuân thủ nội quy góc chơi đó, khơng tranh giành đồ chơi Khi chơi xong phải cất đồ chơi vào nơi quy định * Hoạt động 3: Quá trình chơi - Cơ cho trẻ chia nhóm chơi chọn nhóm trƣởng, phân nhiệm vụ cho thành viên nhóm - Cơ cho trẻ tự tham gia hoạt động chơi 54 - Cô bao quát trẻ, xử lý tình xảy chơi - Động viên, khuyến khích trẻ chơi - Khuyến khích trẻ tham gia giao lƣu góc chơi khác *Hoạt động 4: Nhận xét q trình chơi - Cơ nhận xét góc chơi kết hợp đƣa câu hỏi phân biệt hành vi “đúng” - “sai”, “tốt” - “xấu” với mơi trƣờng - Cơ đến góc phân vai nhận xét góc chơi: - Cơ khái qt nhận xét chung góc chơi, tuyên dƣơng trẻ - Kết thúc: Cô trẻ hát hát “Hết chơi” trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi lên góc gọn gàng, ngăn nắp Giáo dục trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng 55 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGÀY 04 Thứ tƣ, ngày 18 tháng năm 2022 CHỦ ĐỀ: ĐỘNG VẬT HOẠT ĐỘNG HỌC: TẠO HÌNH ĐỀ TÀI “TẠO HÌNH CON BƢỚM BẰNG NVLTN” Đối tƣợng: Trẻ 4-5 tuổi (Lớp CHỒI 2) I Mục đích yêu cầu: - Kiến thức: + Trẻ biết đƣợc phận, màu sắc bƣớm + Nhận biết biêt tên gọi, số đặc điểm NVLTN khác (lá cây, cánh hoa, đá, cành ) để tạo bƣớm - Kỹ năng: + Rèn cho trẻ kỹ cầm kéo, thoa hồ, cắt xé NVLTN tạo nên tranh có màu sắc hài hòa bố cục cân đối + Phối hợp giác quan để xem xét vật, tƣợng kết hợp nhìn, sờ để tìm hiểu đặc điểm NVLTN - Thái độ: + Trẻ tích cực tham gia hoạt động học + Biết yêu quý trân trọng sản phẩm bạn làm Thích chăm sóc cây, vật thân thuộc u thích NVLTN sẵn có ngồi tự nhiên II Chuẩn bị: - Góc tạo hình với số tranh mẫu bƣớm - Các loại nguyên vật liệu thiên nhiên khác nhau: Lá cây, số loại hoa, hột hạt, cành khô… - Giấy A4, kéo, hồ dán, khăn lau tay, nhạc hát chủ đề III Tiến hành: * Hoạt động 1: Ổn định tạo hứng thú: - Cô cho trẻ nghe hát “Kìa bƣớm vàng” + Lớp vừa nghe hát gi? + Bài hát nói gì? Tạo hứng thú trẻ đến quan sát góc tạo hình 56 * Hoạt động 2: Quan sát tranh mẫu: - Trò chuyện loại ngun vật liệu thiên nhiên có góc tạo hình (tên gọi, số đặc điểm NVLTN khác nhƣ cây, cánh hoa, đá, cành ) + Các thấy tranh gì? + Các tranh đƣợc làm từ nguyên vật liệu gì? - Cho trẻ quan sát tranh bƣớm làm từ cây, cánh hoa + Bạn cho biết phận bƣớm? + Những cánh bƣớm tranh đƣợc làm từ gì? + Cho trẻ so sánh tranh - Ngồi tranh ra, cịn có nhiều tranh bƣớm đƣợc làm từ nguyên vật liệu khác từ sỏi, vỏ bắp, - Các đƣợc ngắm bƣớm đƣợc làm từ nguyên liệu thiên nhiên khác Các có muốn đƣợc tự tạo tranh đẹp nhƣ không? - Đàm thoại để trẻ nêu lên ý tƣởng yêu cầu tạo hình - Ở bàn chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu thiên nhiên nhƣ: hoa, lá, ! Cô mời chỗ thực hiện! * Hoạt động 3: Trẻ thực - Trong lúc trẻ thực nhắc trẻ giữ vệ sinh xếp dồ dùng sau thực xong Cô bao quát trẻ giúp đỡ trẻ cần thiết, khuyến khích trẻ cắt dán thêm chi tiết sáng tạo, phối màu hấp dẫn cho tranh thêm đẹp - Nhận xét sản phẩm: + Bạn tự tin đứng lên giới thiệu tác phẩm nào? + Con làm đƣợc gì? - Nhận xét sản phẩm bạn - Cô nhận xét chung - Tuyên dƣơng trẻ * Giáo dục ý thức BVMT thơng qua hoạt động: Hơm lớp làm tranh bƣớm đẹp từ NVLTN, nhà tìm loại nguyên liệu để làm Bƣớm, vật khác Nhƣng nhớ khơng hoa bẻ cành nhé, thiên nhiên thêm tƣơi đẹp 57 - Kết thúc hoạt động cô trẻ thu gom NVLTN, dùng cây, cánh hoa làm phân bón cho Sắp xếp ngăn nắp bàn ghế dụng cụ tạo hình 58 PHỤ LỤC 15 HÌNH ẢNH TRẺ THAM GIA HOẠT ĐỘNG THỬ NGHIỆM Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động “Tạo hình bƣớm NVLTN” Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động “Làm chậu hoa từ ống tre hoa sân trƣờng” 59 60 Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động góc Hình ảnh hoạt động phân loại tái chế rác sân trƣờng 61 Hình ảnh hoạt động “Thời trang từ thiên nhiên” 62 PHỤ LỤC 16 BẢNG GHI CHÉP KẾT QUẢ THAM GIA HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ (Nội dung đánh giá kết giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng) Tên hoạt động: Họ tên trẻ: Lớp: Nội dung đánh giá Mức độ đạt Tốt Khá Trung bình Kiến Trẻ nhận biết biêt tên gọi, số đặc điểm thức bật vật, tƣợng tự nhiên gần gũi Trẻ có hiểu biết ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật, ngƣời với môi trƣờng Trẻ biết vai trị mơi trƣờng, ngun nhân gây ô nhiễm tác hại ô nhiễm môi trƣờng Kỹ Trẻ biết phối hợp giác quan để xem xét vật, tƣợng nhƣ kết hợp nhìn, sờ, ngửi, : nếm để tìm hiểu đặc điểm đối tƣợng Trẻ biết phân biệt môi trƣờng bẩn Trẻ thực đƣợc hành động bảo vệ môi trƣờng: bỏ rác nơi quy định, cất đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, tiết kiệm nƣớc, tiết kiệm điện, vệ sinh nhà ở, lớp học xanh, trồng chăm sóc Trẻ thực hành động mơi trƣờng nhƣ trồng chăm sóc, tƣới nƣớc, nhổ cỏ cho vƣờn rau, xanh, hoa Chăm sóc vật gần gũi 63 Chƣa đạt Nội dung đánh giá Mức độ đạt Tốt Khá Trung bình Trẻ biết nhận xét, đƣa kết luận hành động gây ô nhiễm biện pháp bảo vệ môi trƣờng Hợp tác với bạn bè, ngƣời thân việc hình thành thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với mơi trƣờng sống Thái 10 Trẻ có thái độ yêu quý, gần gũi thiên nhiên độ: Phân biệt hành vi “đúng” - “sai”, “tốt” - “xấu” với môi trƣờng Chủ động tránh xa hành vi gây ô nhiễm môi trƣờng 11 Trẻ thể thái độ ủng hộ với hành động bảo vệ môi trƣờng không ủng hộ trƣớc hành vi gây ô nhiễm môi trƣờng 12 Trẻ tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trƣờng 64 Chƣa đạt PHỤ LỤC 17 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ Tên hoạt động: Ngày tổ chức hoạt động: Thời gian: phút Lớp: ., Số trẻ: trẻ Nội dung đánh giá Mức độ đạt Tốt N Khá Tỉ lệ % N - Tiêu chí (KT1) - Tiêu chí (KT2): - Tiêu chí (KT3) - Tiêu chí (KN1) - Tiêu chí (KN2) - Tiêu chí (KN3) - Tiêu chí (KN4) - Tiêu chí (KN5) - Tiêu chí (KN6) - Tiêu chí 10 (TĐ1 - Tiêu chí 11 (TĐ2) - Tiêu chí 12 (TĐ3) 65 Trung bình Tỉ lệ % N Tỉ lệ % Chƣa đạt N Tỉ lệ % PHỤ LỤC 18 STT BẢNG GHI CHÉP HỖ TRỢ CỦA PHHS (Tổng hợp) TÊN NVLTN Số lƣợng Phụ huynh hỗ trợ Lá chuối kg S.T.H.L 5kg N.T.T.T 2kg C.T.M.T Lá dừa (tƣơi) bó T.V N Lá dừa (khơ) bó Đ.T.T.Đ Lá dừa nƣớc bó T.V N Cuộn rơm cuộn T.V N 20 yếm Đ.T.T.Đ 40 yếm N.T.T.T 20 yếm T.T.M.X mo N.T.T.T 15 mo N.H.L mo N.M.L 10 mo N.T.C.T mo T.H.L mo T.T.H.L 25 N.T.C.T 50 S.T.H.L 60 T.T.M.X 150 L.T.T 30 N.M.L cành N.T.T.T cành T.T.N.L kg sỏi T.T.M.X 2kg đá to T.T.N.L 1kg đá lộn xộn N.M.L 10 11 Yếm dừa Mo cao Qủa cau khô Lá khô Cành khô Sỏi đá 12 Dây lát bó Đ.T.T.N 13 Lục Bình (khơ) kg N.T.T.T 66 Ghi STT TÊN NVLTN Số lƣợng Phụ huynh hỗ trợ kg T.T.M.X 1kg N.T.T.T 1kg S.T.H.L 2kg T.V N 14 Vỏ bắp kg N.T.T.T 15 Ống tre 50 ống T.H.L 16 Đất sét 5kg T.H.L 17 Cỏ lao 1kg S.T.H.L 17 Qủa thật 5kg Tập thể PHHS 18 Rau củ thật 5kg Tập thể PHHS 67 Ghi PHỤ LỤC 19 HÌNH ẢNH PHỤ HUYNH THAM GIA HỖ TRỢ LÀM ĐỒ CHƠI BẰNG NVLTN Hình ảnh nguyên vật liệu thiên nhiên phụ huynh hỗ trợ Hình ảnh phụ huynh hỗ trợ làm đồ chơi NVLTN 68 ... trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên Tính khả thi biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên. .. pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên CHƢƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI... sở lý luận giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 45 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên (2) Khảo sát đánh giá thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho trẻ 4-5 tuổi thông