Luận văn Thạc sĩ đề tài: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non có vai trò quan trọng nhằm hình thành cho trẻ kiến thức, kỹ năng, thái độ bảo vệ môi trường cần thiết. Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên là biện pháp mà các trường mầm non ở các thành phố lớn đang áp dụng rộng rãi theo các mô hình nổi tiếng trên thế giới như: Reggio Emelia, Montessori, Steiner, High Scope... cho thấy hiệu quả giáo dục cao, có thể dễ dàng thực hiện và nhân rộng. Việc hệ thống hóa cơ sở lý luận, khảo sát, đánh giá thực trạng tại các trường mầm non, mẫu giáo tại huyện Càng Long đã làm cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên tại trường mẫu giáo Thiên Thanh, huyện Càng Long. Kết quả sau thử nghiệm bước đầu khẳng định tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 VÕ THỊ YẾN NHA GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (GIÁO DỤC MẦM NON) TRÀ VINH, NĂM 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH VÕ THỊ YẾN NHA GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN Ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã ngành: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI THỊ VIỆT TRÀ VINH, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Nội dung trình bày thơng tin số liệu, kết thống kê đưa trong luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Trà Vinh, ngày tháng năm 2022 Học viên thực Võ Thị Yến Nha i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban giám hiệu trường Đại học Trà Vinh, quý thầy phịng sau đại học tạo điều kiện để tơi học tập thực luận văn suốt thời gian vừa qua Xin dành lời cảm ơn sâu sắc đến TS Bùi Thị Việt, người thầy tận tâm hướng dẫn hỗ trợ nhiệt tình q trình nghiên cứu, chủ động giúp tơi khắc phục khó khăn đến hồn thành luận văn Tôi xin dành lời cảm ơn đến ban giám hiệu giáo viên trường mầm non, mẫu giáo đồng hành tơi q trình khảo sát thực trạng khảo sát tính khả thi đề tài Đồng thời xin cảm ơn Ban giám hiệu trường Mẫu giáo Thiên Thanh tạo điều kiện thuận lợi cho công tác nghiên cứu Các đồng nghiệp cơng tác trường nhiệt tình hỗ trợ công tác chuyên môn, đồng hành hợp tác với tơi suốt q trình thử nghiệm nội dung đề tài Cuối xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè ln động viên khích lệ tơi q trình học tập nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii TÓM TẮT LUẬN VĂN .viii PHẦN MỞ ĐẦU 1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4.2.1 Phương pháp điều tra phiếu hỏi 4.2.2 Phương pháp vấn 4.2.3 Phương pháp quan sát .4 4.2.5 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ giáo viên sản phẩm hoạt động trẻ 4.2.6 Phương pháp xử lý số liệu PHẠM VI GIỚI HẠN ĐỀ TÀI 5.1 Phạm vi nội dung 5.2 Phạm vi không gian 5.3 Phạm vi thời gian KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 8 KẾT CẤU LUẬN VĂN .8 CHƯƠNG .9 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu Việt Nam .15 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 17 1.2.1 Môi trường 17 1.2.2 Ý thức bảo vệ môi trường 18 iii 1.2.3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 19 1.2.4 Sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 21 1.3 LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI .22 1.3.1 Đặc điểm ý thức bảo vệ môi trường trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 22 1.3.2 Mục đích giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi .24 1.3.3 Phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi 26 1.3.4 Hình thức giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ 4-5 tuổi 28 1.3.5 Nguyên tắc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi 29 1.3.6 Kết mong đợi giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi 29 1.4 VAI TRÒ CỦA NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI 30 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 31 1.5.1 Nhận thức, lực cán quản lý 31 1.5.2 Nhận thức lực đội ngũ giáo viên 32 1.5.3 Đặc điểm nhận thức lứa tuổi cá nhân trẻ 32 1.5.4 Phối hợp với phụ huynh học sinh cộng đồng 32 1.5.5 Các điều kiện sở vật chất, nguồn nhân lực, tài chính, tài liệu hướng dẫn .33 1.6 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 33 1.6.1 Đánh giá việc xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 33 1.6.2 Đánh giá việc xây dựng môi trường giáo dục lớp học nhằm mục đích giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 34 1.6.3 Đánh giá chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ 4-5 tuổi 35 CHƯƠNG 37 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON, MẪU GIÁO TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CÀNG LONG, TỈNH TRÀ VINH .37 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG 37 2.1.1 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu thực trạng .37 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng .37 iv 2.1.3 Quy trình nghiên cứu thực trạng 38 2.1.4 Địa điểm, đối tượng, thời gian nghiên cứu thực trạng 39 2.2 PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 40 2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu khảo sát 40 2.2.2 Phương pháp vấn 41 2.2.3 Phương pháp quan sát .42 2.3 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG 42 2.3.1 Thông tin chung cán quản lý, giáo viên tham gia khảo sát 42 2.3.2 Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường .43 2.3.3 Thực trạng bố trí môi trường giáo dục lớp học sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên vào môi trường giáo dục 48 2.3.4 Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 53 2.3.5 Đánh giá chung ưu điểm, hạn chế thực trạng địa phương 2.3.5.1 Ưu điểm .60 2.3.6 Thực trạng kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non 65 TIỂU KẾT CHƯƠNG .68 CHƯƠNG 69 ĐỀ XUẤT VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 69 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 69 3.2 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 71 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên mầm non việc lập kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 72 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục nguyên vật liệu thiên nhiên 72 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên hoạt động học 73 3.2.4 Biện pháp 4: Lồng ghép sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên vào hoạt động khác nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi 73 v 3.2.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh hoạt động sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên vào giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi 74 3.3 THỬ NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA SỬ DỤNG CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN 75 3.3.1 Vài nét sở giáo dục tổ chức thử nghiệm .75 3.3.2 Tổ chức thử nghiệm 75 3.3.2.1 Mục đích thử nghiệm 75 3.3.2.2 Thời gian địa điểm thử nghiệm 75 3.3.2.3 Nội dung tổ chức thử nghiệm .76 3.4 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM 81 3.4.3 Đánh giá thành công hạn chế biện pháp đề xuất 97 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 101 KẾT LUẬN 101 KHUYẾN NGHỊ .102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BVMT: CBQL: GDMN: GD&ĐT: GVMN: KPKH: LĐC: LTN: MTGD: NVLTN: PHHS: Bảo vệ môi trường Cán quản lý Giáo dục mầm non Giáo dục đào tạo Giáo viên mầm non Khám phá khoa học Lớp đối chứng Lớp thử nghiệm Môi trường giáo dục Nguyên vật liệu thiên nhiên Phụ huynh học sinh vii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang TÓM TẮT LUẬN VĂN Tên đề tài: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non có vai trị quan trọng nhằm hình thành cho trẻ kiến thức, kỹ năng, thái độ bảo vệ môi trường cần thiết Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên biện pháp mà trường mầm non thành phố lớn áp dụng rộng rãi theo mơ hình tiếng giới như: Reggio Emelia, Montessori, Steiner, High Scope cho thấy hiệu giáo dục cao, dễ dàng thực nhân rộng Việc hệ thống hóa sở lý luận, khảo sát, đánh giá thực trạng trường mầm non, mẫu giáo huyện Càng Long làm sở cho việc đề xuất biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên trường mẫu giáo Thiên Thanh, huyện Càng Long Kết sau thử nghiệm bước đầu khẳng định tính khả thi hiệu biện pháp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Từ khóa: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường; sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên ABSTRACT Project name: Education of awareness of environmental protection for preschoolers at the ages of four to five through the use of natural materials Education of environmental protection awareness for preschoolers plays a principal role in shaping the knowledge, skills, and attitudes to safeguard the environment necessarily The method of educating awareness of environmental viii ... trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên Tính khả thi biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên. .. pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi 26 1.3.4 Hình thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi 28 1.3.5 Nguyên tắc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5. .. TÓM TẮT LUẬN VĂN Tên đề tài: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi thông qua sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non có vai trị quan trọng