SKKN Kinh nghiệm dạy học online môn Tin học cho học sinh lớp 7

Đ� tài Rèn luy�n cho h�c sinh l�p 6 kĩ năng và thói quen s� d�ng phím t�t khi làm vi�c v�i máy tính UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM DẠY HỌ[.]

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM DẠY HỌC ONLINE MƠN TIN HỌC CHO HỌC SINH LỚP Mơn: Tin học Cấp học: THCS Tên Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hiền Đơn vị công tác: THCS Lương Thế Vinh Chức vụ: giáo viên PHỤ LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề III Đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 Đối tượng nghiên cứu .3 Phạm vi nghiên cứu 3 Thời gian thực IV Các giải pháp .3 Trong trình truyền đạt kiến thức Trong thực hành Trong đánh giá kiểm tra củng cố kiến thức III Kiểm nghiệm 10 C KẾT LUẬN VÀ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 11 I Kết luận 11 II Ý kiến đề xuất .11 1 / 11 ĐẶT VẤN ĐỀ Trong tình hình dịch bệnh Covit-19 gây khó khăn mặt đời sống ngành giáo dục khơng nằm ngoại lệ Khi gần tất trường nước nói chung Hà Nội nói riêng phải đóng cửa, học sinh ngừng đến trường, chuyển qua hình thức học online việc trì đảm bảo chất lượng dạy học tất cấp học môn gặp khơng thách thức Chính lẽ đó, đội ngũ giáo viên phải đổi thay đổi cách thức dạy học phù hợp với tình hình thực tế mà đảm bảo chất lượng dạy học cho học sinh Với môn Tin học bậc THCS khơng nằm ngồi mục tiêu Đặc biệt môn học mới, môn có ý nghĩa to lớn phát triển trí tuệ, tư cho người lao động, góp phần hình thành học vấn phổ thơng cho học sinh Là giáo viên giảng dạy môn Tin học Tự chọn, với mong muốn đảm bảo tốt việc truyền tải kiến thức lẫn kĩ thực hành cho học sinh trình học online, qua thời gian công tác giảng dạy xin đưa Sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm dạy học online môn Tin học cho Học sinh lớp 7” / 11 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Hiện việc đổi phương pháp dạy học tiến hành tất cấp ngành giáo dục theo quan điểm “Tích cực hóa hoạt động học tập”, “Hoạt động hóa người học”, “Lấy người học làm trung tâm” Những quan điểm bao hàm yếu tố tích cực, có tác dụng thúc đẩy đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu giáo dục đào tạo Trong bối cảnh tình hình dịch bệnh phức tạp, để đảm bảo chất lượng dạy học theo định hướng trên, địi hỏi người giáo viên phải nỗ lực hơn, tìm tòi sáng tạo nhiều II Thực trạng vấn đề Hà Nội thành phố tỉnh thành có dịch bệnh Covit-19 diễn phức tạp, nặng nề diện rộng Chính thế, học sinh Hà Nội nói chung Trường THCS Lương Thế Vinh - huyện Đan Phượng nói riêng phải dừng đến trường chuyển qua học online suốt từ nhiều tháng qua Với điều kiện kinh tế chưa đồng đều, việc đảm bảo thiết bị phục vụ học tập học sinh cịn gặp nhiều khó khăn như: học sinh khơng có thiết bị học kết nối Internet, phải sử dụng chung thiết bị với anh chị em, Đặc biệt mơn Tin học u cầu cần có máy tính để thực hành nhiều học sinh gia đình chưa có Thực trạng khảo sát thiết bị học tập online đầu năm học 2020-2021 HS khối 7: Khối lớp Sĩ số Máy tính Điện thoại 7A 46 45 7C 45 41 7D 38 21 17 Thực trạng khảo sát chất lượng đầu năm học 2020-2021 HS khối 7: Môn Tin học: (Thời điểm trước vận dụng sáng kiến này) Khối Số Giỏi Khá TB Yếu Kém lớp lượng / 11 7A 7C 7D 46 30 65 % 10 22 % 13 % 0 45 12 27 % 22 49 % 11 24 % 0 38 10 26 % 12 32 % 11 29 % 13 % III Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp - Các lớp thực nghiệm: 7A,7C,7D Phạm vi nghiên cứu Chương 1: Chương trình bảng tính - Tin học Thời gian thực Năm học 2021 - 2022 IV Các giải pháp Để khắc phục khó khăn trên, tơi xin đưa số giải pháp áp dụng thời gian qua sau: Trong trình truyền đạt kiến thức a, Khai thác phần kiến thức cũ để dễ dàng tìm hiểu phần kiến thức khắc sâu kiến thức Ví dụ 1: Khi dạy “Chương trình bảng tính gì?” Ở phần 2: Màn hình làm việc Excel Giáo viên chia sẻ hình chiếu giao diện phần mềm Soạn thảo văn Word (đã học lớp 6- Tin học THCS 1) Chương trình bảng tính Excel Giáo viên u cầu học sinh quan sát hình làm việc Word Excel, từ nêu khác biệt hình làm việc Excel so với hình làm việc Word Giáo viên nên khai thác học sinh biết để giới thiệu đặc trưng MS Excel / 11 Hình 1: Màn hình làm việc Microsoft Word Hình 2: Màn hình làm việc chương trình Bảng tính Excel Ví dụ 2: Hoặc dạy “Định dạng trang tính” / 11 Ở phần 1: Định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ màu chữ Ở chương trình lớp 6, học sinh tìm hiểu định dạng văn bản; giáo viên dựa vào phần kiến thức để hình thành kiến thức Excel Cụ thể: Giáo viên chia nhóm học sinh (5 nhóm phần mềm zoom), giao nhóm dựa kiến thức học định dạng văn Word để định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ màu chữ Excel Sản phẩm nhóm thao tác thực định dạng đại diện nhóm trình bày (tự chia sẻ hình mình) b, Sử dụng video giảng ngắn Trong q trình học online, thơng qua phần mềm giảng dạy trực tuyến zoom, google meet; giáo viên phần truyền tải lượng kiến thức định Tuy nhiên, nhiều yếu tố khách quan khác như: đường truyền mạng kém, thiết bị kết nối gặp cố (điện thoại hết pin) học sinh theo dõi học liên tục; đặc thù môn Tin học 7, yêu cầu chủ yếu học sinh sử dụng bảng tính excel việc tạo video học ngắn hướng dẫn học sinh thao tác với bảng tính excel phù hợp để dễ dàng gửi cho học sinh xem nắm kiến thức trọng tâm B2: Nhập dấu = Hình 3: Ảnh video hướng dẫn nhập cơng thức tính toán Trong thực hành a, Sử dụng Google Trang tính để dễ dàng tương tác thực hành giáo viên học sinh Trong trình hướng dẫn thực hành thao tác máy tính, sử dụng Google Trang tính đạt hiệu tốt sử dụng MS Excel / 11 Google Trang tính khơng sử dụng máy tính cịn hỗ trợ điện thoại thông minh nên học sinh phải học điện thoại không bị lép vế với học sinh học máy tính Ngồi ra, giáo viên hướng dẫn thực hành nắm bắt việc tiếp thu học sinh Đồng thời giúp học sinh linh động việc học: sử dụng phần mềm offline mà cịn song song sử dụng phần mềm online Cụ thể: Ví dụ 1: Khi dạy “ Bài 4: Sử dụng hàm để tính tốn” : Phần 3: Một số hàm thường dùng Cụ thể phần a, Hàm tính tổng SUM(): Giáo viên dùng goole trang tính bảng Chi phí thường xuyên hàng tháng làm mẫu tính tổng chi phí tháng 10; sau gửi đường links trang tính cho học sinh, yêu cầu học sinh sử dụng hàm sum() tính tiếp tháng 11 12 Như vậy, giáo viên vừa hướng dẫn vừa đánh giá mức độ tiếp thu học sinh “cầm tay việc” cho học sinh học sinh chưa làm Hình 4: Bảng Chi phí thường xun hàng tháng Ví dụ 2: Khi dạy “ Bài thực hành số 6: Định dạng trang tính” : Bài tập 2: Thực hành lập trang tính, sử dụng cơng thức, định dạng, chỉnh liệu tô màu bảng Các nước Đơng Nam Á: / 11 Hình 5: Bảng Các nước Đơng Nam Á nhóm lớp 7A Giáo viên chia nhóm giao dự án cho nhóm tiết thứ nhất, nhóm khoảng thành viên Các nhóm vào phịng zoom riêng mình, nhóm trưởng tạo google trang tính chia sẻ đường links trang tính cho thành viên nhóm hồn thành Giáo viên vào phòng kiểm tra trình làm hỗ trợ nhóm Sau q trình làm bài, nhóm gửi cho giáo viên Ở tiết thứ 2, giáo viên chia sẻ số tiêu chí đánh giá sản phẩm, sau chia sẻ sản phẩm nhóm để nhóm khác đánh giá, sản phẩm nhóm có ý tưởng hay đại diện nhóm chia sẻ thêm cách làm cho lớp biết, tham khảo Hình 6: Bảng Các nước Đơng Nam Á nhóm lớp 7D b, Sử dụng Google classroom, azota, zalo để giao nhận tập thực hành Vì khơng thể trực tiếp thực hành phịng máy tính trường nên học sinh thực máy tính cá nhân ứng / 11 dụng Google Trang tính cài đặt điện thoại Phần mềm Google Classroom có hỗ trợ gửi file định dạng xls Excel nên học sinh đính kèm tệp gửi cho giáo viên, đồng thời giáo viên dễ dàng quản lý số lượng giao nhận học sinh nên phần mềm ưu tiên Hình 7: Lớp học 7A Classroom – tập thực hành 6: Định dạng trang tính Trong đánh giá kiểm tra củng cố kiến thức Ngoài việc sử dụng phần mềm kiểm tra trắc nghiệm online phổ biến Quizzi, tơi cịn sử dụng phần mềm LiveWorkSheets.com để tạo trắc nghiệm ngắn củng cố kiến thức cho học sinh, phần mềm thi trực tuyến Study.vn để làm kiểm tra ôn tập định kì Ưu điểm phần mềm tạo trắc nghiệm nhanh, đa dạng trắc nghiệm; học sinh dễ dàng tham gia thi; học sinh biết kết sau làm xong 9 / 11 Hình 8: Một trắc nghiệm củng cố kiến thức trang LiveWorkSheets.com Hình 9: Kiểm tra định kì Study.vn III Kiểm nghiệm Với việc áp dụng cách dạy học nêu kết hợp giải pháp nâng cao chất lượng dạy học, kết chất lượng môn Tin học mà phụ trách học kì I năm học 2021-2022 đạt sau: Về chất lượng: Đã nâng cao so với đầu năm học Khối Số Giỏi Khá TB Yếu Kém 10 / 11 lớp lượng 7A 46 33 72 % 12 26 % 2% 0 7C 45 17 38 % 25 56 % 13 % 0 7D 38 16 42 % 11 29 % 24 % 5% Về thái độ: Qua trình dạy học cho thấy việc vận dụng phương pháp phù hợp với thực tiễn, phần mềm tương tác hiệu có tác dụng thiết thực phát huy tính tích cực hoạt động học sinh, học sinh tham gia vào tiết học sôi nổi, hào hứng, chủ động tự tin với kiến thức lĩnh hội giúp cho việc học tập em đạt kết tốt 11 / 11 C KẾT LUẬN VÀ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT I Kết luận Trong bối cảnh dịch bệnh diễn phức tạp, chưa có chiều hướng tích cực, việc chủ động linh hoạt dạy học phù hợp với thực tiễn địa phương vô cần thiết Để học sinh tránh nguy lây nhiễm dịch bệnh mà đảm bảo chất lượng học tập, địi hỏi giáo viên phải nỗi lực tìm tịi sáng tạo xây dựng giảng hay có chất lượng phù hợp với tình hình thực tiễn Mỗi người giáo viên cần nghiên cứu kĩ tính chất, đặc điểm học có cân nhắc, chọn lựa kĩ lưỡng để có phương pháp giảng dạy phù hợp hiệu cao Mỗi người cần phát huy tính sáng tạo việc truyền thụ tri thức, đồng thời biết tiếp thu, rút kinh nghiệm từ phương pháp dạy đồng nghiệp, tìm tịi học hỏi phần mềm để tạo hiệu cao giảng dạy Tin học mơn học có tính chất đặc thù: Việc dạy môn tin học cần phải linh hoạt, không thiết lấy sách giáo khoa làm chuẩn Trong trình dạy học đưa thêm số ví dụ ngồi sách giáo khoa, phần mềm hữu ích hỗ trợ học tập cho em tạo hứng thú học tập; đồng thời giúp em bắt kịp đà phát triển nhanh mạnh mẽ cơng nghệ Từ phát huy tính chủ động thời đại cơng nghệ - thời đại số hóa II Ý kiến đề xuất - Đề nghị cấp Uỷ Đảng - UBND - ban ngành, phụ huynh học sinh toàn trường quan tâm ủng hộ để hỗ trợ thêm sở vật chất, thiết bị học tập để em có điều kiện tiếp cận với máy tính nhiều - Đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đan Phượng hàng năm tổ chức cho Giáo viên dạy mơn Tin học nhiều khóa học tập huấn nâng cao trình độ nữa, giới thiệu nhiều phần mềm hỗ trợ học tập để giáo viên Tin học có nhiều ứng dụng cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy Vì thời gian có hạn, kinh nghiệm giảng dạy thực tế tơi cịn nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong đồng chí đồng nghiệp đóng góp để hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! 12 / 11 13 / 11 ... lẫn kĩ thực hành cho học sinh trình học online, qua thời gian công tác giảng dạy xin đưa Sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Kinh nghiệm dạy học online môn Tin học cho Học sinh lớp 7? ?? / 11 B GIẢI QUYẾT VẤN... cố (điện thoại hết pin) học sinh theo dõi học liên tục; đặc thù môn Tin học 7, yêu cầu chủ yếu học sinh sử dụng bảng tính excel việc tạo video học ngắn hướng dẫn học sinh thao tác với bảng tính... trang tính cho học sinh, yêu cầu học sinh sử dụng hàm sum() tính tiếp tháng 11 12 Như vậy, giáo viên vừa hướng dẫn vừa đánh giá mức độ tiếp thu học sinh “cầm tay việc” cho học sinh học sinh chưa