MỘT SỐ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ CHO MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THAM GIA XẾP HẠNG TRÊN WEBOMETRICS ĐỖ ĐÌNH THÁI*, HỒ VĂN BÌNH*, LÊ CHI LAN* TÓM TẮT Xếp hạng các trường đại học (ĐH) đã và đang là xu thế tiếp cận chiến[.]
Đỗ Đình Thái tgk Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ MỘT SỐ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ CHO MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THAM GIA XẾP HẠNG TRÊN WEBOMETRICS ĐỖ ĐÌNH THÁI*, HỒ VĂN BÌNH*, LÊ CHI LAN* TÓM TẮT Xếp hạng trường đại học (ĐH) xu tiếp cận chiến lược phát triển trường ĐH, khuynh hướng hội nhập cách bình đẳng, thể trách nhiệm tự tin trước đánh giá cộng đồng Mục tiêu việc xếp hạng “hướng tới phục vụ người học việc chọn lựa trường” thông qua việc cung cấp thông tin trường Phương pháp xếp hạng dựa Webometrics thể nhiều ưu điểm vượt trội so với phương pháp xếp hạng theo phương thức truyền thống ngày thừa nhận rộng rãi Từ khóa: xếp hạng đại học, chất lượng giáo dục, Webometrics ABSTRACT Some preparation activities for a university to be ranked by Webometrics Univeristy ranking has been a strategic development trend of most universities, an equal integration trend, demonstrating the university’s responsibility and confidence towards public judgement The purpose of university ranking is to “facilitate learners in choosing the right school” by providing information about schools The Webometics-based university ranking method has demonstrated more advantages over traditional ranking methods and is receiving more and more recognitions widely Keywords: university ranking, educational quality, Webometrics Mở đầu Việc xếp hạng trường ĐH tạp chí “Tin tức Hoa Kì phóng Thế giới” (US News and World Report) [9] khởi đầu cách 29 năm nhằm đáp ứng nhu cầu thị trường Tuy bước đầu bị số nhà phê bình trích, Tạp chí nhận ủng hộ phụ huynh học sinh Một khía cạnh đó, việc xếp * hạng trường đại học mang mục tiêu “hướng tới phục vụ người học việc chọn lựa trường” thông qua việc cung cấp thông tin trường trang web Theo thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam, số lượng trường ĐH, cao đẳng (CĐ) từ năm 2008 đến năm 2011 Việt Nam tăng lên không ngừng (xem bảng 1) ThS, Trường Đại học Sài Gòn Bảng Số liệu thống kê số lượng trường ĐH, CĐ từ năm học 2007 – 2008 đến năm học 2010 – 2011 Trường 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Cao đẳng 206 223 227 223 - Cơng lập 182 194 197 193 - Ngồi cơng lập 24 29 30 30 Đại học 140 146 149 163 - Cơng lập 100 101 103 113 - Ngồi cơng lập 40 45 46 50 Nguồn: [9] Sự gia tăng số lượng sở đào tạo dẫn đến cạnh tranh nguồn lực, uy tín, chất lượng, kinh phí đào tạo ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục Dù sở giáo dục công lập hay ngồi cơng lập, hàng năm phải thực công khai thông tin quy mô, chất lượng đào tạo… theo Quy chế công khai (3 công khai - Thông tư 09/2009/TTBGDĐT) Tuy nhiên, tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng công khai xã hội quan tâm Bảng xếp hạng trường ĐH quốc gia giới kênh thơng tin hữu ích cho xã hội phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo; đồng thời sở để trường nhìn lại chất lượng so với trường ĐH khác Xếp hạng trường ĐH xu tiếp cận chiến lược phát triển trường ĐH Tham gia xếp hạng khuynh hướng hội nhập cách bình đẳng trường ĐH, thể trách nhiệm tự tin trước đánh giá cộng đồng Các bậc phụ huynh, học sinh có quyền biết thông tin công khai chất lượng trường ĐH kênh thông tin tham khảo việc chọn trường Vì vậy, xếp hạng ĐH kênh thông tin xác đáng Hiện số trường ĐH chưa tham gia vào bảng xếp hạng số lí khách quan như: trường thành lập nên chưa quan tâm đến việc xếp hạng, chưa hiểu công việc cần phải thực để tham gia xếp hạng… Trên giới có hệ thống xếp hạng trường ĐH như: US News and World Report, Tạp chí Maclean’s (Canada), Academic Ranking of World Universities (ĐH Giao thông Thượng Hải, xếp hạng học thuật trường ĐH giới – 2003 – Trung Quốc), Times Higher Education Supplement (Phụ trương Thời báo Giáo dục ĐH – 2004 – Anh), Iberoamericano (xếp hạng đối sánh trường ĐH Mĩ Latinh, Tây Ban Nha Bồ Đào Nha), Webometrics (xếp hạng mạng điện tử đo Đỗ Đình Thái tgk Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lường diện trường ĐH giới)… Các phương pháp xếp hạng đại học So sánh đánh giá hai trường ĐH không quy mơ, sở vật chất… việc khó khăn phức tạp Tuy nhiên, vào nhiệm vụ chức trường ĐH có mục tiêu, nội dung… tương ứng Vấn đề xếp hạng vấn đề có liên quan đến phương pháp liệu Vì vậy, xếp hạng trường ĐH quy tiêu chí để đánh giá, có loại xếp hạng: - Loại 1: Xếp hạng trường ĐH theo bảng vị trí Phương pháp xếp hạng trường ĐH xếp theo vị trí liệt kê từ cao đến thấp, tổ chức _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ xếp hạng US News and World Report (USNWR), Times Higher Education Supplement (THES), Academic Ranking of World Universities (ARWU) - Loại 2: Xếp hạng trường ĐH khơng có bảng vị trí Phương pháp xếp hạng Trung tâm phát triển giáo dục ĐH Đức (CHE) thực CHE phát hành tiêu chí xếp hạng hàng năm kết hợp số đồng nghiệp thuộc giới truyền thơng Tiêu chí đánh giá tổ chức thường thơng qua hài lịng sinh viên trường ĐH mà họ theo học [3] Trong loại xếp hạng loại sử dụng phổ biến Các tiêu chí đánh giá số tổ chức xếp hạng loại thể qua bảng sau đây: Bảng Các tiêu chí đánh giá số tổ chức xếp hạng giới Tổ chức xếp hạng Tiêu chí đánh giá chủ yếu Danh tiếng học thuật US News and Report World Tỉ lệ tuyển chọn sinh viên đầu vào 15% Nguồn lực giảng viên 20% 20% Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp lên lớp 20% 25% Nguồn lực tài 10% 10% 5% 5% 7,5% 0% Tỉ lệ đóng góp cựu sinh viên Tỉ lệ kết tốt nghiệp Times Higher Education Supplement Trọng số Trường Trường ĐH/CĐ ĐH/CĐ quốc gia vùng 22,5% 25% 15% Giảng dạy – môi trường học tập 30% Nghiên cứu – số lượng, thu nhập danh tiếng từ nghiên cứu 30% Trích dẫn – ảnh hưởng cơng trình nghiên cứu 30% Thu nhập từ nghiên cứu – đổi nghiên cứu 2,5% Tổ chức xếp hạng Academic Ranking of World Universities Tiêu chí đánh giá chủ yếu Trọng số Triển vọng quốc tế – giảng viên, sinh viên nghiên 7,5% cứu viên Các cựu sinh viên tốt nghiệp đoạt giải Nobel Field 10% Số giáo sư đoạt giải Nobel Field 20% Số báo khoa học trích dẫn nhiều lần 20% Số báo khoa học tập san Nature Science Số báo khoa học tập san danh bạ SCIE, SSCI 20% Thành tựu giáo sư giảng viên 10% 20% Nguồn: [3], [4], [7], [8] tìm kiếm: Google, Yahoo, Live Search, Một số tiêu chí đánh giá xếp hạng Exalead theo tiêu chuẩn Webometrics [3, - R (Rich file – tập tin giàu): Số lượng tr.7] loại file Microsoft Word (.doc, Phương pháp xếp hạng trường docx), Adobe Acrobat (.pdf), Microsoft ĐH giới dựa trang web Powerpoint (.ppt, pptx), Adobe trường gồm 18.000 trường PostScript (.ps) xác định dựa giới Cybermetrics Lab – Tây Ban Nha cơng cụ tìm kiếm thực Từ bắt đầu xếp hạng (năm 2004) đến nay, Webometrics thể - Sc (Scholar – công bố nghiên cứu mạng): Số lượng báo khoa học nhiều ưu điểm vượt trội ngày trích dẫn tên miền qua thừa nhận cách rộng rãi công cụ Google Scholar Ngoài bảng xếp hạng toàn giới, 3.2 Tiêu chí đánh giá xếp hạng Webometrics cịn xếp hạng trường Đánh giá xếp hạng trường ĐH theo vùng thường vào số sau đây: 3.1 Nguyên tắc đánh giá xếp hạng 3.2.1 Chỉ số nhận diện (V – Visibility) Xếp hạng Webometrics sử dụng Đây số đại diện cho khía cạnh liệu thu thập web dựa vào ảnh hưởng giáo dục danh tiếng số (độ đo) sau: trường ĐH Ưu điểm phương pháp - V (Visibility – khả nhận diện): Số đưa ảnh hưởng trường đường dẫn từ bên liên kết đến ĐH với nhau, trường ĐH nước kết nối bên tên miền nước, tổ chức giáo dục, xác định dựa công cụ tìm tổ chức xã hội sở đồ thị web kiếm: Google, Yahoo, Live Search, xây dựng cơng cụ tìm kiếm Exalead Majestic SEO [7] - S (Size – kích cỡ trang web): Số lượng Cú pháp: tên_miền trang web xuất tên miền (domain) công cụ Ví dụ: sgu.edu.vn theo số lượng thư tịch khoa học 3.2.2 Chỉ số kích thước (S – Size) (academic records) gồm số lượng Là số quy mô thể số lượng báo, luận án, luận văn, cơng trình nghiên trang nội dung xuất tên cứu khoa học, ấn phẩm khoa học, trích miền cơng cụ tìm kiếm dẫn tên miền học thuật Chỉ số đại diện cho kích cỡ website (academic domain) Chỉ số với trường ĐH Mơ hình chung để xác số R đại diện cho kết nghiên cứu định số S tương tự việc xác định trường số V dựa ý tưởng tận dụng khả Cú pháp thực tìm kiếm cơng cụ tìm kiếm Trong đó, Google Scholar: xác định tập câu truy site:tên_miền OR site:www.tên_miền vấn cho cơng cụ tìm kiếm Ví dụ: site:sgu.edu.vn OR Cú pháp thực tìm kiếm site:www.sgu.edu.vn Google: 3.3 Cách xếp hạng site:tên_miền OR site:www.tên_miền Việc xếp hạng thực dựa Ví dụ: site:sgu.edu.vn OR giá trị tổng hợp số V, S, R site:www.sgu.edu.vn Sc Giá trị tổng hợp xếp hạng từ 3.2.3 Chỉ số phong phú tài liệu (R – Rich cao đến thấp theo công thức: files) Giá trị tổng hợp = (V x 50%) + (S Chỉ số phong phú liệu số x 10%) + (R x 10%) + (Sc x 30%) lượng loại file Adobe Acrobat (.pdf), Vào ngày 01 tháng 01 ngày 01 Adobe file Script (.ps), Microsoft Word tháng hàng năm, Webometrics tiến hành (.doc, docx) Microsoft Powerpoint đo công bố kết xếp hạng (.ppt, pptx) đăng tải trang web trường ĐH, CĐ Webometrics nhận đơn vị diện Chỉ số đại diện cho kết nghiên Đề xuất số công tác chuẩn bị cứu, tài liệu học tập trường cho trường đại học tham gia công bố internet Chỉ số xác xếp hạng Webometrics định dựa cơng cụ tìm kiếm (i) Thành lập ban đạo điều hành công Cú pháp thực tìm kiếm tác liệu có liên quan đến việc xếp Google: hạng trường, kèm theo tổ thư kí filetype:FILETYPE(site:tên_miền OR giúp việc theo dõi cập nhật số liệu site:www.tên_miền) có liên quan đến vấn đề xếp hạng với FILETYPE pdf, ps, doc, (ii) Trung tâm mạng thông tin phối hợp với docx, ppt, pptx đơn vị trường để thiết kế trang Ví dụ: filetype:pdf(site:sgu.edu.vn web song ngữ (tiếng Việt tiếng Anh), OR site:www.sgu.edu.vn) trang web đơn vị trường 3.2.4 Chỉ số báo khoa học (Sc – thống tên miền Scholar) (iii) Đơn vị phụ trách nghiên cứu khoa Chỉ số thư tịch khoa học tính học phối hợp khoa, đơn vị cập nhật xây dựng trang web riêng bổ sung, báo đăng tạp chí, kỉ yếu hội cập nhật thơng tin phịng/ khoa/ trung thảo… cơng trình nghiên cứu tâm/ đơn vị trực thuộc trang web của giảng viên sinh viên, kể khóa đơn vị luận, luận văn tốt nghiệp luận án (vi) Đồng hành với việc tăng cường giảng viên, sinh viên công bố thông tin chất lượng trang web, dạng file pdf, doc… (có tóm tắt đơn vị trường chủ động quảng bá tiếng Việt tiếng Anh) lên trang giới thiệu đơn vị trang web web nhà trường đối tác nhằm tăng cường số Ngoài ra, đơn vị phụ trách nghiên nhận diện (tăng cường đường link cứu khoa học khoa tập hợp cung đến trang web) Cụ thể sau: cấp cho trung tâm mạng thông tin - Xây dựng thông tin trang web phận thư kí ấn phẩm khoa học (các tiếng Anh đảm bảo đầy đủ tương ứng báo khoa học đăng tạp chí, kỉ với cấu trúc trang web tiếng Việt, đáp yếu ), tuyển tập hội nghị đơn vị ứng yêu cầu hợp tác quốc tế xếp hạng tổ chức, kết phát minh, sáng chế, trường ĐH; giải pháp hữu ích - Các đơn vị cần liên hệ với đơn vị đối tác (iv) Văn phòng trường phối hợp với ngồi nước có ký kết hợp tác đơn vị tập hợp cung cấp cho trung quan hệ với đơn vị khuyến nghị thiết tâm mạng thông tin phận thư kí lập đường link đến trang web đơn vị văn pháp quy liên quan đến công tác - Trung tâm học liệu liên hệ với hệ thống điều hành, quản lí từ nguồn thư viện nước quốc tế thiết lập Chính phủ, Bộ, ban ngành đơn vị đường link đến trang web đơn vị để để đăng tải trang web, thường xuyên chia sẻ sử dụng nguồn sở liệu cập nhật văn đơn vị (v) Ban đạo thông báo nội (vii) Thiết kế trang thông tin dung sau: khoa, môn, trung tâm, phịng thí - Phân cơng trách nhiệm cụ thể cho nghiệm phận khác đơn vị đơn vị có liên quan; Thủ trưởng đơn vị đạo quy - Thông báo việc thống tên miền định việc thiết lập khai báo thông tin cán tồn trường Các phịng/ khoa/ viên chức, nhà khoa học; thường trung tâm/ đơn vị trực thuộc phải sử xuyên cập nhật lí lịch khoa học, kết dụng chung tên miền; biên soạn giáo trình, sách chun Ví dụ: sgu.edu.vn theo mẫu thống khảo, cơng trình nghiên cứu trang nhất: .sgu.edu.vn, web đơn vị; cập nhật kịp thời mã tên đơn vị cụm ký tự viết tắt trang web thông tin hoạt động, tiếng Việt tiếng Anh đơn vị kiện đơn vị: - Trung tâm mạng thông tin phận - Lập thư mục web để lưu trữ tất công nghệ thông tin trường chịu trách video, vấn, nhiệm làm đầu mối triển khai _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ thuyết trình, hình ảnh đồ họa hoạt động đơn vị, thường xuyên cập nhật tư liệu mới; - Công khai thông tin đồ án, khóa luận, luận văn, luận án tốt nghiệp (tối thiểu gồm tên đề tài, họ tên người thực người hướng dẫn, nội dung tóm tắt đồ án, khóa luận tốt nghiệp) dạng tập tin doc pdf trang web; - Ban tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học từ cấp đơn vị trở lên trường gửi tất tóm tắt báo cáo tiếng Việt tiếng Anh cho trung tâm mạng thông tin để công bố trang web trường đơn vị (viii) Thủ trưởng đơn vị đạo kiên thực quy định ban hành nội quy để đảm bảo nhà khoa học thuộc biên chế đơn vị cơng bố kết nghiên cứu, phát minh sáng chế hệ thống tạp chí khoa học quốc tế trang web đơn vị thống ghi tên đơn vị theo cấu trúc chung _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (ix) Để đảm bảo hoạt động thuận lợi chuẩn xác, trường cần phải đầu tư trang thiết bị công nghệ thông tin, nâng cấp hệ thống thơng tin chuẩn hóa quy trình thực Kết luận Nâng cao chất lượng giáo dục ĐH nhu cầu cấp thiết xu đổi toàn diện giáo dục nước nhà, đồng thời tăng cường tính cạnh tranh hội nhập giới Có nhiều giải pháp để thực việc nâng cao chất lượng giáo dục, có xếp hạng trường ĐH Xếp hạng trường ĐH việc làm Việt Nam công việc cần thiết phải thực để tăng diện trường ĐH nước quốc tế Trong phạm vi viết, nêu số vấn đề cụ thể chuẩn bị cho trường ĐH tham gia xếp hạng với trường ĐH nước quốc tế Hi vọng đề xuất sở để trường ĐH tự tin tiếp cận việc xếp hạng trường ĐH vốn mẻ 1 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Đại học Quốc gia Hà Nội (2008), Kỉ yếu Hội thảo Quốc tế “Xếp hạng trường đại học - xu quan điểm”, tháng 11-2008 Ban Liên lạc trường đại học cao đẳng Việt Nam (2010), Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đánh giá xếp hạng trường đại học cao đẳng Việt Nam” Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục (2012), Xếp hạng trường đại học (tài liệu tập huấn), Đại học Quốc gia Hà Nội Acedemic Ranking of World Universities, http://www.arwu.org Majestic SEO, http://www.majesticseo.com Ranking Web of Universities, http://www.webometrics.info Times Higher Education Supplement, http://www.timeshighereducation.co.uk US News and World Report, http://www.usnews.com http://www.moet.edu.vn (Ngày Tòa soạn nhận bài: 10-8-2012; ngày phản biện đánh giá: 10-9-2012; ngày chấp nhận đăng: 15-4-2013) ... đo công bố kết xếp hạng (.ppt, pptx) đăng tải trang web trường ĐH, CĐ Webometrics nhận đơn vị diện Chỉ số đại diện cho kết nghiên Đề xuất số công tác chuẩn bị cứu, tài liệu học tập trường cho trường. .. Webometrics xếp hạng trường Đánh giá xếp hạng trường ĐH theo vùng thường vào số sau đây: 3.1 Nguyên tắc đánh giá xếp hạng 3.2.1 Chỉ số nhận diện (V – Visibility) Xếp hạng Webometrics sử dụng Đây số đại. .. có xếp hạng trường ĐH Xếp hạng trường ĐH việc làm Việt Nam công việc cần thiết phải thực để tăng diện trường ĐH nước quốc tế Trong phạm vi viết, nêu số vấn đề cụ thể chuẩn bị cho trường ĐH tham