PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

I. Các quan điểm về PCLĐ. 1.1. Thời cổ đại với các quan niệm về trị Nước.1.2. Những năm 40 THẾ KỶ XX đến nayII. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢNIII. PCLĐ của CBQLGDIV. NHỮNG BIỂU HIỆN PCLĐ của CBQLGDV. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PCLĐ CỦA CBQLGD VI. MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN PCLĐ CỦA CBQLGD

PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO (PCLĐ) CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ( CBQLGD) I Các quan điểm về PCLĐ 1.1 Thời cổ đại với các quan niệm về trị Nước 1.2 Những năm 40 THẾ KỶ XX đến II MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN III PCLĐ CBQLGD IV NHỮNG BIỂU HIỆN PCLĐ CBQLGD V MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PCLĐ CỦA CBQLGD VI MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN PCLĐ CỦA CBQLGD CHƯƠNG I – CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PCLĐ I Các quan điểm về PCLĐ 1.1 Thời cổ đại với các quan niệm về trị Nước a) Phương Đông : - Khổng Tử ( 551 -479 TCN; Thời Xuân Thu – nước Lỗ ) -Vạn Thế Sư Biểu, "Bậc Thầy Của Muôn Đời" : Nhân trị / Đức trị - “Người trị dân phải có đức, phải trị dân bằng đức chứ không bằng bạo lực” - Nền tảng tư tưởng : Nhân chi sơ tính bổn thiện”, “ Tính tương cận, tập tương viễn” - Ảnh bên : Tượng ở Văn Miếu, HN Bài giảng nổi tiếng “Quy tắc vàng”: Tử Cống hỏi: "Có chữ dẫn dắt hành xử trọn đời khơng?" Thầy đáp: "Có lẽ chữ Thứ (恕 )chăng? Cái mà khơng muốn đừng làm cho người khác?" Luận Ngữ : "Kỷ sở bất dục, vật thi nhân “ (Điều khơng muốn đừng bắt người phải chịu gọi Thứ 恕 ) Ảnh dưới : Tượng ở Quebec, Canada Mộ Khổng Tử tại Khúc Phụ, Sơn Đông- Di sản VHTG - Nhà tư tưởng, nhà triết học xã hội nổi tiếng - Triết học ông nhấn mạnh sự tu dưỡng đức hạnh cá nhân cai trị bằng đạo đức: "tu thân, tề gia, bình thiên hạ“; sự xác các mối quan hệ xã hội, đạo đức quy phạm làm người, "Đạo Trung Dung" các đức tính "Nhân, Lễ, Nghĩa, Trí, Tín" - Các tư tưởng Khởng Tử phát triển thành hệ thống triết học gọi Khổng giáo cịn xem tơn giáo lớn loài người, Trung Hoa Hiện có hàng trăm Học viện Khổng Tử khắp thế giới - Luận Ngữ ; Ngũ kinh ( Thi, Thư, Lễ, Dịch, Xuân thu)… - Môn đồ người cháu ông, Tử Tư, tiếp tục trì trường phái triết học Khổng Tử sau ông qua đời Mạnh Tử tin vào tính thiện vốn có người, Tuân Tử đề cao sự thực tế những khía cạnh vật chất tư tưởng Khởng Tử… - 50 tuổi , vua Lỗ mời Khổng Tử giữ chức Trung Đô Tể ( cấp Phủ), Đại Tư Khấu (Hình thượng thư), năm cử làm Nhiếp Tướng Sự, quyền nhiếp việc trị nước Sau đó từ quan… - Vua Tề cảnh Công hỏi chánh sách cai trị, đức Khổng Tử trả lời: -Quân nhân, thần thần, phụ phụ, tử tử ( Vua vua, tôi, cha cha, con) ! ( Liên hệ : Trường trường, …., trò trị) SƠN ĐƠNG (phía đơng Thái Hành Sơn) tỉnh ven biển phía đơng Trung Quốc có dân số đông thứ cấp tỉnh 91,8 triệu; 156.700 km² Thời Xuân Thu-Chiến Quốc, nước Tề thuộc tỉnh (đôi gọi tỉnh Tề); giáp tỉnh Giang Tô, Hà Nam, phía đơng giáp biển Hồng Hải Sơn Đơng với Sơn Tây, Thiểm Tây, Hà Bắc, Hà Nam những cái nôi nền văn minh Trung Hoa dân tộc Hoa Hạ, quê hương nhiều nhân vật kiệt xuất: các vua Tề, Quản Trọng, Chung Vô Diệm, Mạnh Thường Quân, Khổng Tử, Mạnh Tử, Ngô Khởi, Tôn Vũ, Tôn Tẫn, Gia Cát Lượng, Lưu Dung, Tống Giang ( thủ lĩnh 108 anh hùng Lương Sơn bạc), Thúy Kiều Thủ phủ Tế Nam Thanh Đảo ( 1/40 Th.C-TQ) 108 anh hùng Lương Sơn bạc - Dưới: Núi Lương ( Sơn Đơng) • • Tống Giang vị đầu lĩnh 108 anh hùng Lương Sơn Bạc sau Tiều Cái trúng tên qua đời Nghĩa quân ông hoạt động ở Sơn Đông, Hồ Nam, trước đầu hàng vua Tống Huy Tông(1082-1126) Lập nhiều công trạng, phong chức quan cai trị ở Sở Châu Do bị gian thần hãm hại nên chết uống phải rượu vua ban có thuốc độc Ảnh dưới : Sở Châu, Giang Tô VƯƠNG THÚY KIỀU ( 1524-1556) Sông Tiền Đường (nơi tự vẫn)- Đại thi hào Nguyễn Du (1766-1820), Danh nhân VH 1965- Hà Tỉnh - Hàn Phi Tử ( 280 -233 TCN; Chiến Quốc - Tần Thủy Hoàng (221210TCN); Nhà Tần (221-206TCN) - Pháp trị :“ Hoạt động cai trị, quản lý phải dựa THẾ- PHÁP – THUẬT ( kỹ thuật tâm thuật)” - Nền tảng tư tưởng : “Bản chất người có tính ác, mưu lợi cho bản thân” - Dòng dõi quý tộc nước Hàn , Hàn Phi Lý Tư đều học với Tuân Khanh ( Tuân Tử) - Có vai trị việc giúp Tần Thủy Hồng thống Trung Quốc Sau thống áp dụng học thuyết Hàn Phi Tử để quản lý nhà nước - Bị Lý Tư ( Tể tướng) mưu hại ( dèm pha Tần TH cho uống thuôc độc chết) + Thực tế số họp, có nhiều ý kiến khác vấn đề mà khơng tập trung đa số thống nhất/ Có đa số thống người CBQLGD với trình độ, hiểu biết kinh nghiệm cùng với việc xác định Mục tiêu QL, lợi ích chung lựa chọn giải pháp, phương án QĐ , không thiết phải chịu ảnh hưởng của đa số + Trên sở nguyên tắc Tập trung- Dân chủ, người CBQLGD vận dụng hài hòa, linh hoạt tỉ lệ mức độ Dân chủ Quyết đốn cho phù hợp với tình QL cụ thể mà trực tiếp giải 4.3 PCLĐ đối với cấp dưới + Quan hệ đạo – chấp hành : Từ chức trách, yêu cầu, hiệu quả công việc đạo, PCLĐ dân chủ – quyết đoán là PC chủ đạo : - Q đoán thể hiện : Nghiêm khắc, yêu cầu, kiểm tra, đánh giá nề nếp, lề lối làm việc, chức trách, nhiệm vụ cấp dưới theo các văn bản, quyết định đã ban hành nhằm bảo đảm tính đờng bợ thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ chung, bảo đảm hiệu quả QL và nâng cao chất lượng công việc - Dân chủ thể hiện : gần gủi, động viên, tiếp thu chọn lọc ý kiến, nguyện vọng đáng để xử lý công việc bảo đảm đạt chất lượng, hiệu quả tốt nhất - Trong số trường hợp, ở số lĩnh vực hoạt động GDTC, NT, Đoàn Đội có thể sử dụng PCLĐ tự để kích thích tính tích cực, chủ động, sáng tạo, niềm say mê cống hiến nhiều nhất… + Về mối quan hệ giao tiếp: Với tư cách nhà giáo dục- đồng nghiệp với nhà giáo CBQLGD khác, quan hệ giao tiếp hàng ngày cần thiết lập MQH bình đẳng, thân thiện, hịa nhã, quan tâm hỗ trợ CV & đời sống Cần thể hiện PCLĐ giao tiếp túy Dân chủ Có vậy, giữa người lãnh đạo cấp dưới mới dễ gần gũi, thông cảm, tin cậy giúp cho người CBQL tập hợp đội ngũ dưới quyền sẳn lòng phục vụ, hoàn thành CV chung đơn vị 4.4 PCLĐ xây dựng bầu không khí TL-XH của tập thể Thể hiện PCL Đ dân chủ – đoán phù hợp : - Trước hết, xây dựng bầu KKTL tập thể lãnh đạo Đảng, CQ, Đoàn thể tạo êkip lành mạnh, tích cực - Quyết đoán yêu cầu làm việc theo Phát luật, nguyên tắc quy định xác định rõ ràng chức trách thành viên sở cộng đồng trách nhiệm; - Dân chủ để đạt tương đồng tâm lý, gương mẫu lời nói, lối sống, việc làm DC để gần gủi, sâu sát thành viên, kịp thời phát hiện giải mâu thuẫn, đánh giá khen chê khách quan, công bằng… 4.5 PCLĐ đối với việc xây dựng MQH với các quan, đơn vị cùng cấp - PCLĐ dân chủ- quyết đoán hài hòa, phù hợp , chủ yếu dân chủ, thể hiện tôn trọng chức trách của công tác, hoạt động giáo dục địa bàn, với tinh thần : Sự nghiệp giáo dục sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân ; xã hội hóa GD&ĐT… - Trong trường hợp cần thiết phải sử dụng Quyết đoán, kiên bảo lưu ý kiến để bảo vệ quyền lợi chính đang, hợp pháp cho đơn vị, CBVC của đơn vị; đồng thời cần báo cáo lên cấp ( quyền Chuyên môn) để có sự đạo phối hợp đạo kịp thời nhằm xử lý ách tắc, mâu thuẩn giúp cho sự phối hợp giữa các đơn vị cấp dưới thông suốt, trôi chảy, tạo thuận lợi cho CBQLGD thjc hiện tốt quá trình tở chức, phối hợp các LLXH địa bàn tham gia xây dựng phát triển tồn diện SNGD V MỢT SỚ VẤN ĐỀ VỀ PCLĐ CỦA CBQLGD ( ĐỀ TÀI NCKH) 5.1 Về quan niệm phân loại PCLĐ : - Hầu hết có quan niệm bản về PCLĐ CBQLGD cần có PCLĐ riêng, đặc thù ( đặc điểm đối tượng HĐGD) Xác định vai trò, ý nghĩa PCLĐ QLGD - Theo cách phân loại truyền thống : có kiểu PCL Đ “Dân chủ”, “ Độc đoán”, “Tự do”; thực tế quản lý có kiểu “ Quyết đoán” 5.2 Thực trạng PCL Đ CBQLGD - Không sử dụng túy kiểu PCLĐ, thường theo mức độ từ thường xuyên đến thường xuyên : dân chủ – quyết đoán- tự do- độc đoán; đồng thời thường sử dụng lúc cặp kiểu “ dân chủ-quyết đoán” , “ dân chủ –tự do”, “độc đoán – tự do” số CBQL thiên về xu hướng biểu hiện PCL Đ “ dân chủ – tự do”, “độc đoán – tự do” - Trong cơng tác QLGD, nhìn chung CBQL sử dụng PCL Đ dân chủ- quyết đoán với mức độ dân chủ quyết đoán khá phù hơp Cần lưu ý mức độ dân chủ/ quyết đoán ứng với các MQH cụ thể ( Tổ chức chấp hành quyết định cấp trên; Quan hệ công việc với cấp dưới; Quan hệ với các quan, đơn vị cấp…) + Biểu hiện xu hướng PCLĐ quan tâm tới công việc nhiều tới người; quan tâm lãnh đạo NV nhiều về chất Xu hướng giúp hiệu quả công tác ổn định, CBQL yên tâm khó tạo sự phát triển mạnh mẽ Cần ý hài hòa giữa các yếu tố quan tâm nhiều tới người, lãnh đạo mới về chất ( yêu cầu CBQL có phẩm chất tâm lý, lực CMNV…) 5.3 KẾT QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA CBQLGD KIỂU PCLĐ XU HƯỚNG KẾT QUẢ Dân chủ # Quyết đoán vừa quan tâm với CV Khá → Tốt người, vừa quan tâm lãnh đạo NV lãnh đạo mới về chất theo tình quản lý cụ thể Dân chủ > Quyết đoán quan tâm với CV > người; quan tâm lãnh đạo NV > lãnh đạo mới về chất TB → Khá; có lúc : Khá → Tốt Dân chủ – Quan tâm với người > CV; quan tự TBK Độc đoán- quan tâm với CV > người; quan Tự TB tâm lãnh đạo mới về chất > lãnh đạo NV tâm lãnh đạo NV > lãnh đạo mới về chất VI MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN PCLĐ CỦA CBQLGD 6.1 MỤC TIÊU : Cùng với những phẩm chất nhân cách chung người CBQLNN những phẩm chất , lực đặc trưng CBQLGD – cần thiết phải xây dựng hoàn thiện PCLĐ khoa học , cách mạng, động, thích ứng với yêu cầu thực tiễn công tác QLGD yêu cầu chung QLNN Đó kiểu PCLĐ dân chủ- quyết đoán theo tình huống, vừa quan tâm tới cơng việc ( hiệu quả quản lý) nhân tố người, vừa quan tâm lãnh đạo nghiệp vụ lãnh đạo mới về chất – Kiểu phong cách chủ đạo! 6.2 CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU a) Nâng cao nhận thức về PCLĐ các kiểu PCLĐ b) Tăng cường ĐTBD trình độ trị, tư tưởng, đạo đức, chun mơn, nghiệp vụ c) Tích cực sử dụng các phương tiện thơng tin hiện đại QLGD d) Quan tâm xây dựng bầu khơng khí TL-XH tập thể e) Xây dựng phát huy giá trị truyền thống g) Hoàn thiện sở pháp lý chế quản lý HCNN về GD&ĐT h) Tăng cường lãnh đạo cấp theo ngành dọc lãnh thổ i) Bảo đảm lãnh đạo của Đảng đối với công tác QLGD nhà trường ( địa bàn)./ SUY NGHĨ CÁ NHÂN • LỊNG NHÂN ÁI • NỀ NẾP-KỸ CƯƠNG • PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP, LÀM VIỆC… • PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO : giảng GỞI TẶNG • Cơng thành danh toại , chưa đủ • Thắm đượm tình người, ngát hương ! ... “ lãnh đạo nghiệp vụ” và ? ?lãnh đạo mới về chất” mới có thể đạt chất lượng, hiệu quả cao công tác lãnh đạo, quản lý ( Đó là kiểu PCLĐ đề xuất đối với cán bộ lãnh đạo, ... việc tới người, quan tâm “ lãnh đạo nghiệp vụ” “lãnh đạo mới về chất”- Kiểu PCLĐ có hiệu quả cán quản lý giáo dục ( CBQLGD) hiện + Cơ sở lý luận : - HN BCHTWĐ K.8 ( lần 3)... nhân cách người quản lý (cái riêng của người) → yếu tố môi trường 2.2 PC số khái niệm liên quan : a Tác phong: Lề lối làm việc, sinh hoạt hàng ngày của người, TÁC PHONG PHONG CÁCH Thể