Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 TUẦN 22 Thứ Hai ngày 10 tháng 1 năm 2022 Tập đọc LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu nội dung Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển (Trả lời được các câ[.]
Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 TUẦN 22 Thứ Hai ngày 10 tháng năm 2022 Tập đọc LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3) Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật 3.Thái độ: GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường HS.Giữ gìn mơi trường biển - GDBVMT: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ môi trường biển, giữ vùng biển trời Tổ quốc - HS thấy việc lập làng đảo góp phần giữ gìn MT biển đất nước ta Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thơng tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: + Tranh minh hoạ đọc SGK + Tranh ảnh làng chài ven biển (nếu có) + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS đọc "Tiếng rao đêm", trả - HS đọc lời câu hỏi + Người dũng cảm cứu em bé - HS trả lời ? + Con người hành động anh có đặc biệt ? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc - Cho HS chia đoạn - GVKL: Có thể chia thành đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu tỏa muối + Đoạn 2: Tiếp ai? + Đoạn 3: Tiếp nhường + Đoạn 4: phần lại - Đọc nối tiếp đoạn nhóm Lớp 5/1 - HS đọc - HS chia đoạn - HS theo dõi - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + Lần 1: HS nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó + Lần 2: HS nối tiếp đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó - HS đọc theo cặp, em đọc đoạn, - 1HS đọc - HS theo dõi - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc - GV đọc diễn cảm toàn Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3) * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm theo câu - HS thảo luận nhóm hỏi SGK - Cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ - GV nhận xét, kết luận: + Bài văn có nhân vật nào? - Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ông bạn Đây ba hệ gia đình + Bố ơng Nhụ bàn với việc gì? - Bàn việc họp làng để đưa dân đảo, nhà Nhụ đảo + Việc lập làng ngồi đảo có thuận - Ở đát rộng, bãi dài, xanh, lợi? nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng nhu cầu mong ước lâu người dân chài có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền …mang đến cho bà nơi sinh sống có điều kiện thuận lợi cịn giữ đất nước + Hình ảnh làng chài - Làng đảo rộng hết tầm nào? mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống làng đất liền: có chợ , có trường học, có nghĩa trang + Bố Nhụ nói: Con họp làng- chứng - Chứng tỏ bố Nhụ phải cán lãnh tỏ ông người nào? đạo làng, xã Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân + Những chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng bố nhụ? Lớp 5/1 - Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý tưởng trai ông quan trọng nhường + Nhụ nghĩ kế hoạch bố? - Nhụ sau làng Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõm Cá Sấu bồng bềnh phía chân trời - Nội dung ? + Câu chuyên ca ngợi người dân chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc để lập làng mới, giữ vùng Tổ quốc - GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông - HS nghe tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển (VD: Để khắc phục hạn chế Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, vững vàng vươn khơi xa bám biển, Chính phủ ban hành Nghị định 17/2018/NĐ-CP Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định 67/2014/NĐ-CP quy định sách đầu tư, tín dụng, bảo hiểm; sách ưu đãi thuế; sách hỗ trợ lần sau đầu tư số sách khác nhằm phát triển kinh tế thủy sản Nghị định 17 có hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh phí xây dựng dự án Trung ương quản lý hạng mục hạ tầng đầu mối vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản xuất giống tập trung, nâng cấp sở hạ tầng trung tâm giống thủy sản; đầu tư 100% kinh phí xây dựng hạng mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng trung tâm nghề cá Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 lớn toàn quốc ) Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật * Cách tiến hành: - Cho HS đọc phân vai - Cho HS đọc phân vai - GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc - HS theo dõi hướng dẫn cho HS đọc - HS thi đọc đoạn - Cho HS thi đọc đoạn - GV nhận xét , khen HS đọc tốt Hoạt động ứng dụng: (2phút) + Bài văn nói lên điều ? - Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc lập làng hịn đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Chia sẻ với người tình yêu - HS nghe thực biển đảo quê hương ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1, - HS (M3,4) giải toàn tập 2.Kĩ năng: Vận dụng để giải số toán đơn giản 3.Thái độ: HS chăm làm Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ, SGK - Học sinh: Vở, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) -Yêu cầu HS nhắc lại công thức diện - HS nêu tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét nhấn mạnh kích - HS nghe thước phải đơn vị đo - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1, - HS (M3,4) giải toàn tập * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề - Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo - Chưa đơn vị đo, phải đưa nào? đơn vị - Yêu cầu HS tự làm vào - HS làm bài, chia sẻ kết - GV nhận xét chữa bài: a) 1,5m = 15dm Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật (25 + 15 ) x x18 = 1440 (dm2 ) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 1440 + 25 x 15 x = 2190 (dm ) b) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: ( 1 17 + ) x x = (m ) 30 Diện tích tồn phần 17 33 + x x = (m ) 30 30 Đáp số: a) Sxq: 1440dm2 Stp: 2190dm2 17 m 31 33 Stp: m2 30 b) Sxq: Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm Giáo viên: - HS đọc - Diện tích qt sơn diện tích tồn phần trừ diện tích nắp, mà Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 diện tích nắp diện tích mặt đáy - Yêu cầu tự làm vào - HS làm bài, chia sẻ kết - GV nhận xét chữa Bài giải - Khi tính diện tích xung quanh diện Diện tích qt sơn mặt ngồi tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta diện tích xung quanh thùng Ta cần lưu ý điều gì? có: 8dm = 0,8m Diện tích xung quanh thùng là: (1,5 + 0,6) x 0,8 = 3,36 (m2) Vì thùng khơng có nắp nên diện tích qt sơn là: 3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2) Đáp số : 4,26m2 Bài 3( Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm vào - HS đọc - GV quan sát, uốn nắn - Tính nhẩm để điền Đ, S a) Đ b) S c) S d) Đ 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người cách tính - HS nghe thực diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà vẽ nột hình hộp chữ nhật sau - HS nghe thực đo độ dài chiều dài, chiều rộng chiều cao hình hộp chữ nhật tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Lịch sử BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”) 2.Kĩ năng: Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng q hương ngày giàu đẹp Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: + Bản đồ hành Việt Nam + Các hình minh hoạ SGK - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi - HS chơi trò chơi động với câu hỏi sau: + Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ? + Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”) * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc SGK , trả lời câu hỏi + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ + Mĩ – Diệm thi hành sách “Tố hồn cảnh nào? cơng” “diệt cộng” gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình khơng thể chịu đựng mãi, khơng đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp + Phong trào bùng nổ vào thời gian + Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 nào? Tiêu biểu đâu? đầu năm 1960 mạnh mẽ Bến Tre - KL: ( GV tham khảo SGV) - HS nghe Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi nhân dân tỉnh Bến Tre - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân + Thuật lại kiện ngày 17- 1- 1960? + Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác Bến Tre? + Kết phong trào ? + Phong trào có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân nào? + Ý nghĩa phong trào? Lớp 5/1 + Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre + Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan huyện khác + Trong tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt ác ơn giải phóng nhiều ấp + Phong trào trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào MN nông thôn thành thị Chỉ tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nông dân công nhân trí thức tham gia + Phong trào mở thời kì cho phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động - HS nghe - GV nhận xét kết làm việc hoch sinh 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Kể tên trường học, đường phố di - HS nêu: Mỏ Cày, tích lịch sử, liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử vừa học Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa - HS nghe thực danh Bến Tre phong trào đồng khởi Bến Tre ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ Ba ngày 11 tháng năm 2022 Chính tả HÀ NỘI (Nghe - viết) I MỤC TIÊU Kiến thức: Nghe-viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ Kĩ năng: Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3 Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 Thái độ: Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn cảnh quan mơi trường Hà Nội giữ vẻ đẹp thủ đô Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ - Học sinh: Vở viết Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết tiếng có âm - HS thi viết đầu r/d/gi - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: - GV đọc tả lượt - HS theo dõi SGK + Bài thơ nói điều gì? - Bài thơ lời bạn nhỏ đến Thủ đơ, thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, có nhiều cảnh đẹp - Cho HS đọc lại thơ luyện viết - HS luyện viết từ khó: : Hà Nội, Hồ từ ngữ viết sai, từ cần Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một viết hoa Cột, Tây Hồ HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Nghe-viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm học sinh(M1,2)) *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS soát lỗi tả HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 - Thu chấm - Nhận xét viết HS - HS nghe Giáo viên: Trường Tiểu học Trường Tiểu học Vinh Xuân Lớp 5/1 HĐ làm tập: (8 phút) * Mục tiêu: Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3 (Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hồn thành tập theo yêu cầu ) * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - HS đọc to, lớp lắng nghe - Cho HS làm - HS làm cá nhân - Cho HS trình bày kết - Một số HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại kết + Tên người :Nhụ, tên địa lí Việt Nam, Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu - Khi viết tên người, tên địa lí Việt + Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam Nam ta cần lưu ý điều gì? cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên Bài 3: HĐ trị chơi - Cho HS chơi trò chơi - Thi “tiếp sức” - GV nhận xét , tuyên dương đội - Cách chơi: chia lớp nhóm, HS lên chiến thắng bảng ghi tên danh từ riêng vào tổ chọn từ hoa Tổ nhiều bơng hoa thắng Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Nhắc HS ghi nhớ quy tắc viết hoa - HS nghe thực tên người, tên địa lí Việt Nam Hoạt động sáng tạo:(1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tốn DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt Kĩ năng: - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - HS làm tập 1,2 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng 10 Giáo viên: Trường Tiểu học ... nhận xét ,đánh giá Diện tích xung quanh hình lập phương cho : (5 x 5) x = 100(cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (5 x 5) x = 150 (cm2) Đáp số : 100cm2 150 cm2 HĐ thực hành: ( 15 phút) *Mục... giải: Diện tích xung quanh hộp là: (2 ,5 x 2 ,5) x = 25 (dm2) Hộp khơng có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là: (2 ,5 x 2 ,5) x = 31, 25( dm2) Đáp số: 31, 25 dm2 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia... diện tích tồn phương là: phần hình lập phương (1 ,5 x 1 ,5) x = (m2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (1 ,5 x 1 ,5) x = 13 ,5 (m2) Đáp số: 9(m2) 13 ,5 m2 Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu -