1379 Nghiên cứu xây dựng hệ thống đánh giá kết quả học tập môn Điền kinh phổ tu của sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Ch.docx

Huỳnh Trung Phong tgk TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐIỀN KINH PHỔ TU CỦA SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH TRUNG PHONG*, LÂM THANH MINH** TĨM TẮT Bài viết trình bày hệ thống đánh giá kết học tập môn Điền kinh phổ tu sinh viên (SV) Khoa Giáo dục Thể chất (GDTC) Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) gồm môn bản: Chạy cự li ngắn 100m, chạy cự li trung bình (800m nữ 1500m nam), nhảy cao, nhảy xa, đẩy tạ Các thang điểm thiết lập tuân thủ chặt chẽ quy tắc đảm bảo độ tin cậy Từ khóa: mơn Điền kinh phổ tu, Khoa Giáo dục Thể chất ABSTRACT An attempt to developa grading system for the subject Athletics for students of Physical Education, Ho Chi Minh City University of Education The article presents a grading system for the subject Athletics for students of Physiscal Education, Ho Chi Minh City University of Education Athletics include 100- metre short distance running, medium distance (800 metres for females or 1500 metres for males) running, high jump, long jump, and shot put The benchmarks are developed following strict principles and are reliable Keywords: Athletics, Physical Education Faculty Phần mở đầu Thể dục thể thao phận quan trọng văn hóa xã hội, tổng hợp thành tựu xã hội việc sáng tạo sử dụng hợp lí phương tiện, phương pháp, biện pháp chuyên môn để nâng cao sức khỏe, bồi dưỡng thể lực, trí lực, góp phần giáo dục phát triển người toàn diện Trong nhà trường, TDTT phận cấu thành quan trọng giáo dục phát triển toàn diện Quán triệt tinh thần Chỉ thị số 17 – CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng, với * ** đòi hỏi nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán TDTT, chất lượng sở vật chất phục vụ trình giảng dạy…, việc xây dựng hệ thống đánh giá trình độ chun mơn SV chun ngành GDTC, giáo viên tương lai, việc cần thiết quan trọng Trước vấn đề nêu trên, thực đề tài: “Nghiên cứu xây dựng hệ thống đánh giá kết học tập môn Điền kinh phổ tu sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh”, nhằm mục đích xây dựng hệ ThS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: phonght@hcmup.edu.vn CN, Chuyên viên Trường Đại học Sư phạm TPHCM - thống đánh giá kết học tập môn Điền kinh phổ tu cho SV Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM theo chương trình học chế tín Nghiên cứu hướng tới mục tiêu: Đánh giá thực trạng giảng dạy học tập môn Điền kinh phổ tu SV khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM; Xây dựng hệ thống đánh giá kết học tập môn Điền kinh phổ tu SV khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM; Kiểm nghiệm tính thực tiễn hệ thống đánh giá Phương pháp phạm vi nghiên cứu 2.1 Phương pháp nghiên cứu Để giải mục đích nghiên cứu đề ra, đề tài áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp tham khảo tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp kiểm tra sư phạm; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Phương pháp thống kê toán 2.2 Phạm vi nghiên cứu Các thơng số thành tích học tập 1080 SV khóa từ 26 đến 37 Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM, gồm 836 SV nam 244 SV nữ 2.3 Thời gian nghiên cứu Việc tổ chức thực tiến hành từ tháng 9/2013 đến tháng 9/2014 Kết nghiên cứu 3.1 Đánh giá thực trạng giảng dạy học tập môn Điền kinh phổ tu SV Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM Để đánh giá thực trạng giảng dạy học tập môn Điền kinh phổ tu SV Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM, tiến hành khảo sát thực tế giảng dạy giáo viên SV Trường thu kết sau: - Chương trình giảng dạy phổ tu mơn Điền kinh SV khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM bao gồm 03 học phần học kì I, II năm thứ học kì I năm thứ hai Mỗi học phần 02 tín (60 tiết) - Địa điểm học tập Nhà thi đấu Trường ĐHSP TPHCM, công viên Lê Thị Riêng, sân vận động Quân khu với mặt sân phủ nhựa tổng hợp chuyên dụng điền kinh - Lượng vận động sử dụng trung bình học nhằm phát triển tố chất thể lực kĩ thuật tăng giảm giai đoạn cụ thể - Nội dung giảng dạy phân bố suốt thời gian học 03 học phần, bao gồm: Học phần Phương pháp giảng dạy Điền kinh (60 tiết): Chạy cự li trung bình (800 nữ, 1500 nam), Nhảy cao kiểu nằm Nghiêng + Úp bụng Học phần Phương pháp giảng dạy Điền kinh (60 tiết): Chạy cự li ngắn 100m, Đẩy tạ vai hướng ném lưng hướng ném Học phần Phương pháp giảng dạy Điền kinh (60 tiết): Nhảy xa kiểu ngồi ưỡn thân, phương pháp biên soạn kế hoạch, chương trình giảng dạy điền kinh thực tập lên lớp Qua nội dung giảng dạy, nhận thấy chương trình có đầy đủ 05 mơn điền kinh, đủ trang bị cho bạn SV kiến thức giảng dạy điền kinh trường phổ thông sau tốt nghiệp Nhưng bên cạnh đó, điều TPHCM kiện sân bãi chưa thật thuận tiện Để giải mục tiêu nghiên cứu, đáp ứng cho SV phát huy hết q trình nghiên cứu, chúng tơi lực có số buổi phải thực công việc sau đây: tham gia học công viên Lê Thị Riêng, - Thống kê số đánh giá kết học Nhà thi đấu trường (Sân tập môn điền kinh phổ tu SV khoa chuyên dụng cho điền kinh) GDTC Trường ĐHSP TPHCM Về tình hình học tập SV: phần - Đánh giá độ tin cậy tính thơng báo lớn SV có tâm lí ngại học mơn Điền test thống kê kinh đặc thù mơn địi hỏi - Lập thang điểm đánh giá kết học tập kiên trì ý chí cao, thể phải môn Điền kinh phổ tu SV Khoa hoạt động luyện tập tập thể lực dễ GDTC Trường ĐHSP TPHCM gây mệt mỏi phần lớn SV không Sau bước trên, ta có hệ có điều kiện rèn luyện đầy đủ để nâng thống đánh giá kết học tập môn Điền cao trình độ thể lực thời gian học kinh phổ tu SV Khoa GDTC Trường lớp Một điều kết học tập ĐHSP TPHCM gồm môn bản: Chạy (điểm số) môn thường cự li ngắn 100m, chạy cự li trung bình nội dung hay mơn học khác 800m nữ 1500m nam, nhảy cao, nhảy 3.2 Xây dựng hệ thống đánh giá kết xa, đẩy tạ Các thang điểm thiết lập học tập môn Điền kinh phổ tu tuân thủ chặt chẽ quy tắc đảm bảo SV Khoa GDTC Trường độ tin cậy (xem bảng 1) ĐHSP Bảng Hệ thống đánh giá kết học tập môn Điền kinh phổ tu Nữ Nam Điểm 800m Tạ Xa Cao 100m 100m Cao Xa Tạ 1500m 2,51 8,4 4,13 1,3 14,5 10 12,25 1,6 5,45 10,1 4,50 2,59 8,08 3,97 1,25 14,9 12,55 1,55 5,27 9,7 5,01 3,07 7,76 3,81 1,2 15,3 12,85 1,5 5,09 9,3 5,12 3,15 7,44 3,65 1,15 15,7 13,15 1,45 4,91 8,9 5,23 3,23 7,12 3,49 1,1 16,1 13,45 1,4 4,73 8,5 5,34 3,31 6,8 3,33 1,05 16,5 13,75 1,35 4,55 8,1 5,45 3,39 6,48 3,17 16,9 14,05 1,3 4,37 7,7 5,56 3,47 6,16 3,01 0,95 17,3 14,35 1,25 4,19 7,3 6,07 3,55 5,84 2,85 0,9 17,7 14,65 1,2 4,01 6,9 6,18 4,03 5,52 2,69 0,85 18,1 14,95 1,15 3,83 6,5 6,29 3.3 Kiểm nghiệm tính thực tiễn hệ thống đánh giá Việc đánh giá hiệu bảng điểm xây dựng tiến hành qua trình thực nghiệm sư phạm 3.3.1 Tiến trình thực nghiệm Trong nghiên cứu, đề tài sử dụng hình thức thực nghiệm cách so sánh kết học tập Điền kinh phổ tu nhóm SV Khóa 38 Khoa GDTC Trường ĐH Sư phạm TPHCM gồm 47 SV (13 nữ, 34 nam) Chương trình học mơn Điền kinh phổ tu SV Khóa 38 Khoa GDTC Trường ĐH Sư phạm TPHCM gồm môn là: Chạy cự li ngắn 100m, chạy cự li trung bình 800m nữ 1500m nam, nhảy cao, nhảy xa, đẩy tạ phân bố học phần học kì I, II, III Kết thúc trình học, thu thập số liệu thi kết thúc mơn học SV, sau sử dụng thang điểm cũ để đánh giá kết học tập tính hệ số tương quan tập hợp điểm số có từ áp dụng bảng điểm cũ để đánh giá tính hiệu tính khả thi bảng điểm vừa xây dựng 3.3.2 Kết trình thực nghiệm Kết hệ số tương quan Pearson tập hợp mẫu điểm số 47 SV Khóa 38 Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM đánh giá thang điểm cũ thể bảng sau đây: Bảng Kết thực nghiệm Môn học Chạy 100m Nhảy cao Nhảy xa Đẩy tạ Chạy cư li Trung bình Hệ số tương quan (r) 0,967357139 0,969862151 0,951430688 0,960904738 Bảng cho thấy hệ số tương quan r mơn nhảy cao 1, bảng điểm xây dựng bảng điểm sử dụng trước môn nhảy cao phổ tu SV Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM tương đương thay cho Kết luận kiến nghị (có giá trị trung bình X độ lệch chuẩn 4.1 Kết luận S nhau) Bốn môn lại Chạy Trên sở kết nghiên cứu 100m, Nhảy xa, Đẩy tạ, Chạy cự li trung đề tài, rút kết luận sau bình hệ số tương quan đây: 0,967357139; 0,969862151, • Về thực trạng giảng dạy học tập môn 0,951430688; 0,960904738 > 0,8 Điền kinh phổ tu SV Khoa GDTC Theo phương pháp xác định tính thơng Trường ĐHSP TPHCM báo tương đương (Equivalent forms), - Chương trình giảng dạy phổ tu mơn Điền r tương quan > 0,8 tập hợp mẫu kinh SV khoa GDTC Trường ĐHSP coi tương đương Hay nói cách TPHCM bao gồm 03 học phần, học khác, thang điểm cũ dùng để phần 02 tín (60 tiết) đánh giá kết học tập môn Điền kinh - Địa điểm học tập Nhà thi đấu Trường ĐHSP TPHCM, Công viên Lê (điểm số) môn thường Thị Riêng, Sân vận động Quân khu với nội dung hay môn học khác mặt sân phủ nhựa tổng hợp chuyên dụng 4.2 Kiến nghị Điền kinh Dựa sở kết luận đề - Nội dung giảng dạy phân bố tài, kiến nghị sau: suốt thời gian học, lượng vận - Các nhận định thực trạng giảng dạy động sử dụng trung bình học tập môn Điền kinh phổ tu SV học nhằm phát triển tố chất thể lực Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM kĩ thuật tăng giảm giai khách quan có đủ sở thực tiễn đáng đoạn cụ thể tin cậy Bộ mơn Điền kinh Khoa có Qua nội dung giảng dạy, thể đưa định hướng chương trình nhận thấy chương trình có đầy đủ 05 mơn đào tạo phù hợp giúp SV đạt kết tốt Điền kinh, đủ trang bị cho sau hoàn thành học phần bạn SV kiến thức giảng dạy - Có thể sử dụng hệ thống bảng điểm vừa Điền kinh trường phổ thông xây dựng để đánh giá kết học tập môn sau tốt nghiệp Nhưng bên cạnh đó, Điền kinh phổ tu bao gồm Chạy cự li điều kiện sân bãi chưa thật thuận tiện ngắn 100m, chạy cự li trung bình 800m nữ đáp ứng cho SV phát huy 1500m nam, nhảy cao, nhảy xa, đẩy hết lực tạ SV Khoa GDTC Trường ĐHSP • Về tình hình học tập SV TPHCM Phần lớn SV có tâm lí ngại học - Cần nghiên cứu thêm vấn đề SV môn Điền kinh, đặc thù môn chuyên sâu Điền kinh Khoa GDTC địi hỏi kiên trì ý chí cao, thể SV Khoa khác Trường để phải hoạt động luyện tập tập tiến tới việc xây dựng hoàn chỉnh hệ thống thể lực, dễ gây mệt mỏi đa số SV đánh giá kết học tập mơn Điền kinh khơng có điều kiện rèn luyện đầy đủ để SV Trường ĐHSP TPHCM nâng cao trình độ thể lực thời gian học lớp Hơn nữa, kết học tập TÀI LIỆU THAM KHẢO Aulic I V (1982), Đánh giá trình độ luyện tập thể thao, Nxb Thể dục Thể thao Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2002), Chỉ thị số 17 – CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng việc phát triển thể dục thể thao Bandaveski, B.la (1986), Độ tin cậy test thực nghiệm thể thao, Nxb Thể dục thể thao Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Quyết định số 15/QĐ-GD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định chương trình khung mơn giáo dục thể chất cho khối ngành trường đại học cao đẳng, ngày 10-6-2004 5 10 11 12 Dương Nghiệp Chí tgk (2000), Sách giáo khoa Điền kinh, Nxb Thể dục Thể thao Lưu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên (1995), Sinh lí thể dục thể thao, Nxb Thể dục Thể thao Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu, Nguyễn Trọng Hải, Nguyễn Bích Huệ (2000), Thực trạng phát triển thể chất học sinh, sinh viên trước thềm kỉ XXI, Đề tài Khoa học xã hội cấp Nhà nước, Nxb Thể dục Thể thao Quốc hội (2000), Pháp lệnh Thể dục Thể thao Quốc Hội khóa X, ngày 25-92000 Nguyễn Tốn, Phạm Danh Tốn (2000), Lí luận phương pháp Thể dục thể thao, Nxb Thể dục Thể thao Thủ tướng Chính phủ (1995), Chỉ thị 133/TTg Thủ tướng Chính phủ, ngày 07-31995 Đồng Văn Triệu (2000), Lí luận phương pháp Giáo dục thể chất trường học, Nxb Thể dục Thể thao Đỗ Vĩnh, Huỳnh Trọng Khải (2008), Thống kê học Thể dục thể thao, Nxb Thể dục Thể thao (Ngày Tòa soạn nhận bài: 27-3-2015; ngày phản biện đánh giá: 19-5-2015; ngày chấp nhận đăng: 22-6-2015) ... môn Điền kinh phổ tu SV khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM; Xây dựng hệ thống đánh giá kết học tập môn Điền kinh phổ tu SV khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM; Kiểm nghiệm tính thực tiễn hệ thống đánh giá Phương...- thống đánh giá kết học tập môn Điền kinh phổ tu cho SV Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM theo chương trình học chế tín Nghiên cứu hướng tới mục tiêu: Đánh giá thực trạng giảng dạy học tập môn Điền. .. học tập môn Điền kinh phổ tu SV Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM, tiến hành khảo sát thực tế giảng dạy giáo viên SV Trường thu kết sau: - Chương trình giảng dạy phổ tu môn Điền kinh SV khoa GDTC Trường