ĐIỀU CHỈNH KHUNG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG cấp Tiểu học tỉnh Ninh Bình

1 UBND TỈNH NINH BÌNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỀU CHỈNH KHUNG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG cấp Tiểu học tỉnh Ninh Bình Ninh Bình, tháng năm 2022 MỤC LỤC I QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG KHUNG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG…………………… Trang II MỤC TIÊU……………………………………………………………………………………………… III YÊU CẦU CẦN ĐẠT………………………………………………………………………………… Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu………………………………………………………………… Yêu cầu cần đạt lực…………………………………………………………………………… IV KHUNG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG CẤP TIỂU HỌC……………………………… Nội dung khái quát……………………………………………………………………………………… Nội dung khái quát theo lớp…………………………………………………………………………… Khung đề cương chi tiết theo lớp (gợi ý)……………………………………………………………… Lớp 1………………………………………………………………………………………………………… Lớp 2………………………………………………………………………………………………………… Lớp 3………………………………………………………………………………………………………… Lớp ……………………………………………………………………………………………….……… Lớp 5………………………………………………………………………………………………………… 10 V ĐỊNH HƯỚNG VỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC……… ………… 12 VI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC……………………………………………………….…….…… 12 VII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN …………………………………………………… 13 I QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG KHUNG NỘI DUNG Khung nội dung Giáo dục địa phương cấp Tiểu học tỉnh Ninh Bình tuân thủ định hướng nêu Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành năm 2018 (Chương trình giáo dục 2018), đồng thời, nhấn mạnh quan điểm sau: Khung nội dung xây dựng dựa lí thuyết hoạt động, lí thuyết nhân cách, lí thuyết học tập trải nghiệm lí luận giáo dục nói chung; ưu điểm chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, nội dung giáo dục địa phương hành; kinh nghiệm quốc tế phát triển nội dung giáo dục địa phương; sắc văn hoá vùng miền, văn hoá truyền thống Việt Nam giá trị văn hoá chung thời đại Khung nội dung bảo đảm tính chỉnh thể, quán phát triển liên tục qua lớp học Khung nội dung thiết kế theo hướng vừa đồng tâm, vừa tuyến tính, xuyên suốt từ lớp đến lớp với mạch nội dung thống nhất, gồm lĩnh vực: Lịch sử, văn hóa truyền thống bao gồm số vấn đề về: lịch sử hình thành phát triển, truyền thống quê hương; lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử danh nhân văn hóa; phong tục, tập quán địa phương Địa lí, hướng nghiệp bao gồm số vấn đề về: địa lí, dân cư; cảnh quan thiên nhiên, mơi trường tự nhiên; ngành nghề, làng nghề truyền thống địa phương Chính trị, xã hội mơi trường bao gồm số vấn đề về: kinh tế, xã hội, sách an sinh xã hội; giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kĩ sống; xây dựng nếp sống văn minh, tôn trọng kỉ cương, pháp luật; bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương Khung nội dung bảo đảm tính mở, linh hoạt Cơ sở giáo dục giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương thức, không gian, thời gian hoạt động phù hợp với hồn cảnh điều kiện nguyên tắc bảo đảm mục tiêu giáo dục yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực lớp học, cấp học Mỗi nhà trường triển khai nội dung giáo dục địa phương khuôn khổ kế hoạch giáo dục nhà trường, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường Đảm bảo tính khoa học, đồng thời phải đảm bảo tính sư phạm, vừa sức, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, trình độ phát triển nhận thức học sinh Nội dung giáo dục địa phương không gây tải cho học sinh, tránh trùng lặp với chương trình giáo dục phổ thơng mơn học hoạt động giáo dục khác II MỤC TIÊU Cung cấp cho học sinh hiểu biết đặc điểm vấn đề thời văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp tỉnh Ninh Bình 4 Phát triển tình yêu, niềm tự hào gắn bó với quê hương, với cộng đồng địa phương; ý thức vai trò thân ý nghĩa gắn kết, hòa nhập với cộng đồng, sẵn sàng tham gia đóng góp xây dựng quê hương cộng đồng; có ý thức giữ gìn truyền thống q hương, phát huy tiềm lực mạnh địa phương, vận dụng kiến thức kĩ học để góp phần giải vấn đề địa phương; chuẩn bị cho sống xã hội nghề nghiệp III YÊU CẦU CẦN ĐẠT Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu Giáo dục địa phương góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu theo mức độ phù hợp với cấp học quy định Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Các phẩm chất chủ yếu sau: - Yêu quê hương, đất nước, người; trân trọng đóng góp hệ trước - Có tinh thần, trách nhiệm việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa, lịch sử, truyền thống địa phương - Có tình u thiên nhiên, ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường, thiên nhiên - Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, sống có trách nhiệm với thân với địa phương Yêu cầu cần đạt lực Khung nội dung Giáo dục địa phương góp phần hình thành phát triển lực chung gồm: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo … Khung nội dung Giáo dục địa phương hình thành phát triển cho học sinh lực nhận thức địa phương; tìm hiểu địa phương; vận dụng kiến thức, kĩ học Biểu thành phần lực trình bày bảng sau: Năng lực Biểu Nhận thức Ninh Bình - Nhận biết cách đơn giản văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, trị - xã hội, mơi trường Ninh Bình Tìm hiểu Ninh Bình - Nhận xét cách đơn giản lịch sử, văn hóa, địa lí, kinh tế, trị xã hội, mơi trường Ninh Bình Vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn Ninh Bình - Nêu số cách thức đơn giản thực việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, góp phần bảo vệ, giữ gìn lịch sử truyền thống, văn hố, mơi trường phát triển kinh tế Ninh Bình 5 IV KHUNG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG CẤP TIỂU HỌC TỈNH NINH BÌNH Nội dung khái quát theo cấp học STT Lĩnh vực Văn hóa, lịch sử truyền thống địa phương Địa lí, kinh tế, hướng nghiệp địa phương Chính trị - xã hội, môi trường địa phương Nội dung - Lịch sử hình thành phát triển, truyền thống quê hương; - Lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử danh nhân văn hóa; - Phong tục, tập quán địa phương - Địa lí, dân cư; - Cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên; - Ngành nghề, làng nghề truyền thống địa phương - Một số nội dung kinh tế, xã hội, sách an sinh xã hội; - Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kĩ sống; - Xây dựng nếp sống văn minh, tôn trọng kỉ cương, pháp luật; - Bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương 6 Nội dung khái quát theo lớp Nội dung Lịch sử Lịch sử, văn hóa truyền thống Văn hóa truyền thống Địa lí, kinh tế, nghề nghiệp truyền thống Chính trị - xã hội – mơi trường Địa lí tự nhiên, dân cư Kinh tế, nghề nghiệp Chính trị, xã hội Mơi trường Lớp Một số nhân vật lịch sử tiêu biểu địa phương Lớp Lớp Lớp Lớp Các vị vua Ninh Bình Danh tướng Ninh Bình Các nhà khoa bảng Ninh Bình Những chiến sĩ cách mạng Ninh Bình Lễ hội truyền Lễ hội Trường Lễ hội đền Đức thống Yên Thánh Nguyễn Nghệ thuật truyền thống Hát xẩm quê hương em - Quê hương Danh lam Quần thể danh em thắng cảnh thắng Tràng An - Danh lam Ninh Bình – Di sản giới thắng cảnh Nghề truyền Đặc sản quê thống quê hương em hương em Hoạt động cộng đồng người dân quê em Môi trường nơi em sống Di tích lịch sử văn hóa quê Cố đô Hoa Lư hương em Lễ hội đền Lễ hội đền Thái Vi Nguyễn Công Trứ Nơi em sống Làng nghề truyền thống quê hương em Hoạt động đền ơn đáp nghĩa Ninh Bình Bảo tồn động vật hoang dã Ninh Bình Hoạt động sản xuất quê hương em Hoạt động du lịch quê hương em Hoạt động nhân đạo quê hương em Bảo vệ môi trường hoạt động du lịch Ninh Bình Khung nội dung cụ thể theo lớp LỚP Nội dung Yêu cầu cần đạt - Phân biệt cảnh quan nông thôn thành thị thơng qua số hình ảnh Ninh Bình - Mô tả mức độ đơn giản quang cảnh nơi HS Quê hương em - Thực số việc làm bảo vệ cảnh quan nơi em - Kể tên số cảnh đẹp Ninh Bình Danh lam thắng cảnh - Kể số việc làm nhằm gìn giữ, bảo vệ danh lam thắng cảnh địa phương - Thực số việc làm để giữ gìn bảo vệ danh lam thắng cảnh quê hương phù hợp với lứa tuổi - Kể tên số nhân vật lịch sử Ninh Bình Một số nhân vật lịch sử tiêu - Trình bày thơng tin số nhân vật lịch sử tiêu biểu Ninh Bình biểu địa phương - Liên hệ thực tiễn nhân vật lịch sử gắn với địa danh Ninh Bình - Kể tên số lễ hội truyền thống Ninh Bình Lễ hội truyền thống - Nêu số việc làm tham gia lễ hội - Thực số việc làm để giữ gìn nét đẹp lễ hội truyền thống LỚP Nội dung Môi trường nơi em sống Danh lam thắng cảnh Nghề truyền thống quê hương em Yêu cầu cần đạt - Mô tả trạng môi trường nơi em sống - Nhận biết môi trường xanh, sạch, đẹp môi trường bị ô nhiễm - Thực số việc làm để giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường nơi em sống - Biết tên gọi vị trí số danh lam thắng cảnh Ninh Bình - Mơ tả danh lam thắng cảnh Ninh Bình - Thực việc làm tham quan danh lam thắng cảnh - Kể tên số nghề truyền thống tiêu biểu Ninh Bình - Nêu số sản phẩm nghề truyền thống - Giới thiệu nghề truyền thống quê hương em 8 Các vị vua Ninh Bình Lễ hội Hoa Lư Nghệ thuật truyền thống quê hương em Nội dung Quần thể danh thắng Tràng An – Di sản giới - Nêu tên số vị vua triều Đinh triều Tiền Lê - Kể công lao vị vua triều Đinh triều Tiền Lê - Kể số địa điểm (đường phố, trường học, …) đặt theo tên vị vua đóng Ninh Bình - Nêu thời gian địa điểm tổ chức lễ hội Hoa Lư - Mô tả số hoạt động lễ hội Hoa Lư - Thực số việc làm thể ý thức giữ gìn nét đẹp lễ hội Hoa Lư - Kể tên số loại hình nghệ thuật truyền thống Ninh Bình - Nhận biết số loại hình nghệ thuật truyền thống Ninh Bình - Nêu số việc làm để giữ gìn loại hình nghệ thuật truyền thống Ninh Bình LỚP Yêu cầu cần đạt - Xác định vị trí di sản giới Tràng An - Mô tả số nét tiêu biểu di sản giới Tràng An - Thực việc làm nhằm quảng bá giữ gìn, bảo vệ di sản giới - Kể tên số vị tướng Ninh Bình - Nêu cơng lao vị tướng Ninh Bình Danh tướng Ninh Bình - Thực số hành động thể lịng biết ơn cơng lao vị tướng - Nêu thời gian địa điểm diễn lễ hội đền Đức Thánh Nguyễn Lễ hội đền - Mô tả số hoạt động lễ hội đền Đức Thánh Nguyễn Đức Thánh Nguyễn - Thực hành động tham dự lễ hội bảo vệ cảnh quan lễ hội - Kể tên số đặc sản quê hương em - Giới thiệu cách đơn giản vài hoạt động sản xuất tiêu thụ Đặc sản quê hương em đặc sản quê hương em - Thực số việc làm nhằm tuyên truyền, quảng bá đặc sản quê hương em 9 Hát xẩm Hoạt động cộng đồng người dân quê em - Nêu tên số địa phương Ninh Bình có hát xẩm - Mơ tả nét hát xẩm - Nêu số biện phát để góp phần bảo tồn phát huy giá trị hát xẩm - Nêu tên số hoạt động cộng đồng người dân địa phương - Nêu ý nghĩa sinh hoạt cộng đồng địa phương - Sẵn sàng tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương phù hợp với lứa tuổi LỚP MẠCH NỘI DUNG Văn hóa, lịch sử, truyền thống NỘI DUNG/ CHỦ ĐỀ YÊU CẦN CẦN ĐẠT Lễ hội đền Thái Vi - Nêu thời gian địa điểm lễ hội đền Thái Vi - Mô tả hoạt động lễ hội đền Thái Vi - Nêu số hành động cụ thể để góp phần bảo tồn phát huy giá trị lễ hội đền Thái Vi - Kể tên số di tích lịch sử - văn hóa Ninh Bình - Nêu nội dung lịch sử, văn hóa gắn với di tích lịch sử - văn hóa Di tích lịch sử - văn hóa (nhân vật, thời gian, địa điểm, ý nghĩa…) quê hương em - Làm sản phẩm giới thiệu di tích lịch sử - văn hóa - Thực biện pháp góp phần bảo tồn phát huy giá trị di tích Các nhà khoa bảng Ninh Bình - Kể tên số nhà khoa bảng tiêu biểu Ninh Bình - Nêu số đóng góp nhà khoa bảng Ninh Bình quê hương đất nước - Kể điều em học tập từ nhà khoa bảng 10 - Xác định vị trí địa lý tỉnh Ninh Bình đồ Việt Nam - Trình bày số nét tự nhiên (địa hình, khí hậu…) tỉnh Nơi em sống Ninh Bình Địa lý, kinh - Nhận biết nêu ý nghĩa thiên nhiên Ninh Bình đời sống tế, nghề sản xuất nhân dân Ninh Bình nghiệp - Kể tên nêu vị trí số làng nghề truyền thống tiêu biểu quê truyền hương em thống Làng nghề truyền thống - Giới thiệu số công việc làng nghề truyền thống quê hương em quê hương em (tên sản phẩm, nguyên vật liệu, sơ giản quy trình sản xuất) - Nêu số việc làm để giữ gìn phát triển làng nghề truyền thống - Kể tên số loài động vật hoang dã có Ninh Bình - Nêu số nguy ảnh hưởng đến đời sống động vật hoang dã Bảo tồn động vật hoang Ninh Bình dã Ninh Bình - Nêu số hoạt động bảo tồn động vật hoang dã Ninh Bình Chính trị - Đề xuất số giải pháp để bảo vệ động vật hoang dã Ninh Bình xã hội – môi - Nêu số hoạt động đền ơn đáp nghĩa địa phương trường - Lập kế hoạch thực hoạt động đền ơn đáp nghĩa phù hợp với Hoạt động đền ơn đáp lứa tuổi nghĩa Ninh Bình - Thực hoạt động đền ơn đáp nghĩa thầy cô, bạn bè, người thân cộng đồng địa phương LỚP MẠCH NỘI DUNG Văn hóa, lịch sử, truyền thống NỘI DUNG/ CHỦ ĐỀ Lễ hội đền Nguyễn Công Trứ YÊU CẦN CẦN ĐẠT - Nêu thời gian địa điểm lễ hội đền Nguyễn Công Trứ - Nêu mục đích ý nghĩa lễ hội đền Nguyễn Công Trứ - Mô tả số hoạt động lễ hội đền Nguyễn Cơng Trứ - Làm sản phẩm tuyên truyền, quảng bá cho lễ hội đền Nguyễn Công Trứ 11 - Xác định vị trí khu di tích cố đô Hoa Lư - Mô tả cấu trúc khu di tích cố Hoa Lư Cố đô Hoa Lư - Nêu nội dung lịch sử, văn hóa gắn với di tích cố Hoa Lư - Nêu số biện phát để bảo tồn phát huy giá trị khu di tích cố đô Hoa Lư - Kể tên số chiến sĩ cách mạng Ninh Bình Những chiến sĩ - Nêu đóng góp chiến sĩ cách mạng Ninh Bình quê cách mạng hương đất nước Ninh Bình - Nêu hành động, việc làm em thể thái độ tôn trọng, biết ơn đến chiến sĩ cách mạng Địa lý, kinh tế, nghề nghiệp truyền thống Chính trị xã hội – mơi trường Hoạt động sản xuất quê hương em - Nêu số hoạt động sản xuất người dân Ninh Bình - Lập kế hoạch tham quan hoạt động sản xuất địa phương - Đề xuất số biện pháp đẩy mạnh phát triển sản xuất Ninh Bình Hoạt động du lịch quê hương em Bảo vệ môi trường hoạt động du lịch Ninh Bình - Kể số điểm du lịch tiếng Ninh Bình - Mơ tả số hoạt động du lịch địa phương - Nêu số biện pháp quảng bá hoạt động du lịch quê hương em - Nêu số hoạt động bảo vệ môi trường tiêu biểu hoạt động du lịch Ninh Bình - Đưa biện pháp tuyên truyền, hành động để bảo vệ môi trường hoạt động du lịch - Làm sản phẩm tuyên truyền, bảo vệ hay cải thiện môi trường điểm du lịch địa phương em - Tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường nhà trường/ địa phương tổ chức 12 - Nêu hoạt động nhân đạo diễn Ninh Bình Hoạt động - Lập kế hoạch thực hoạt động nhân đạo phù hợp với lứa tuổi Ninh nhân đạo quê Bình hương em - Tham gia vào hoạt động nhân đạo Ninh Bình thầy cơ, bạn bè người thân V ĐỊNH HƯỚNG VỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Chương trình giáo dục địa phương tỉnh Ninh Bình tuân thủ theo phương phương pháp giáo dục môn học hoạt động giáo dục mục tiêu yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục địa phương cấp tiểu học, nhấn mạnh đến việc dạy học tích cực thơng qua việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo định hướng sau: - Đề cao vai trò chủ thể học tập học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo; tập trung rèn luyện lực tự học để học sinh tìm hiểu, mở rộng vốn tri thức môi trường; tăng cường vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn - Vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, đối tượng học sinh điều kiện cụ thể Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình, đàm thoại, ) với phương pháp dạy học tích cực (thảo luận, tranh luận, đóng vai, dự án, ) - Kết hợp hình thức tổ chức dạy học giáo dục cách đa dạng linh hoạt - Sử dụng hợp lí có hiệu thiết bị dạy học, phiếu học tập, phần mềm dạy học, VI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC - Đánh giá kết nội dung giáo dục địa phương phải tuân thủ theo hướng dẫn đánh giá môn học hoạt động giáo dục mà nội dung giáo dục địa phương tích hợp vào Cụ thể là: đánh giá kết đầu yêu cầu cần đạt theo nội dung giáo dục địa phương tích hợp vào nội dung môn học hoạt động giáo dục cấp tiểu học Trong đó, cần lưu ý: - Tăng cường áp dụng biện pháp thích hợp để đánh giá thái độ học sinh học tập; trọng xem xét hiểu biết học sinh vấn đề văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, trị - xã hội, mơi trường Ninh Bình; khả vận dụng kiến thức để tìm hiểu văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, trị - xã hội, mơi trường Ninh Bình, vào thực tiễn sống 13 - Kết hợp đánh giá trình đánh giá định kì mơn học; đánh giá định tính định lượng; đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá đồng đẳng học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh đánh giá cộng đồng - Sử dụng hình thức đánh giá khác nhau: đánh giá thông qua viết (bài tự luận, trắc nghiệm khách quan, thu hoạch tham quan, báo cáo kết sưu tầm, ); đánh giá thơng qua vấn đáp, thuyết trình; đánh giá thông qua quan sát (quan sát việc học sinh sử dụng công cụ học tập, thực thực hành, thảo luận nhóm, học ngồi thực địa, tham quan, khảo sát địa phương, … cách sử dụng bảng quan sát, bảng kiểm, hồ sơ học tập, ) VII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Giải thích thuật ngữ 1.1 Một số thuật ngữ chun mơn - Nội dung giáo dục địa phương vấn đề thời văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp, địa phương bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung thống nước, nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần giải vấn đề quê hương - Dạy học tích hợp định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng, thuộc nhiều lĩnh vực khác để giải có hiệu vấn đề học tập sống, thực trình lĩnh hội tri thức rèn luyện kĩ - Năng lực thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có q trình học tập, rèn luyện, cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành công loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể - Phẩm chất tính tốt thể thái độ, hành vi ứng xử người; với lực tạo nên nhân cách người - Yêu cầu cần đạt kết mà học sinh cần đạt phẩm chất lực sau lớp học môn học hoạt động giáo dục; đó, lớp học sau có yêu cầu riêng cao hơn, đồng thời bao gồm yêu cầu lớp học trước 1.2 Từ ngữ thể mức độ yêu cầu cần đạt Nội dung Giáo dục địa phương tỉnh Ninh Bình sử dụng số động từ để thể mức độ yêu cầu cần đạt học sinh tiểu học Một số động từ sử dụng mức độ khác trường hợp thể hành động có đối tượng yêu cầu cụ thể 14 Trong bảng đây, đối tượng, yêu cầu cụ thể hành động dẫn từ ngữ khác Trong trình dạy học, đặc biệt đặt câu hỏi thảo luận, đề kiểm tra đánh giá, giáo viên dùng động từ nêu bảng thay động từ có nghĩa tương đương cho phù hợp với tình sư phạm nhiệm vụ cụ thể giao cho học sinh Mức độ Động từ mô tả Biết Kể tên, liệt kê, nêu, nhận biết, nhận ra, Hiểu Phân biệt, mô tả, vẽ, so sánh, phân tích, giải thích Trình bày, nhận xét, xác định, luyện tập, sử dụng, thực hiện, đưa ra, lập kế hoạch, làm, chăm sóc, chia sẻ, Vận dụng tuyên truyền, nhắc nhở, vận động Thiết bị dạy học Các thiết bị sử dụng theo quy định chương trình giáo dục phổ thơng 2018 mơn học có tích hợp nội dung giáo dục địa phương tỉnh Ninh Bình, chẳng hạn: - Tranh, video, mơ hình về di tích lịch sử, nghệ thuật truyền thống, lễ hội, tài nguyên thiên nhiên… Ninh Bình - Bản đồ, lược đồ, sơ đồ, bảng thống kê di tích lịch sử, nghệ thuật truyền thống, lễ hội, tài nguyên thiên nhiên … Ninh Bình./