Phần mở đầu

Phần mở đầu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số 1 Tên sáng kiến Giải pháp giúp giáo viên thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp 1 2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiế[.]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự -Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số………………………………………… Tên sáng kiến: Giải pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn tiểu học Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Hiện trạng trước áp dụng giải pháp Ở bậc học tiểu học học sinh lớp học sinh đầu cấp, em bỡ ngỡ xa lạ với môi trường Nhiều em chưa ý thức mình, chưa hình thành thói quen chuẩn mực đạo đức…Giáo viên chủ nhiệm phải ân cần hướng dẫn em bước, giúp em thực tốt nhiệm vụ học sinh tiểu học là: thực tốt nhiệm vụ học tập, chấp hành nội qui nhà trường, học giờ, kính trọng lễ phép với thầy cơ, đồn kết thương u giúp đỡ bạn bè … Qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy công tác chủ nhiệm lớp trường học công việc quan trọng giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt học sinh Vì cơng tác chủ nhiệm tốt điều kiện thuận lợi, động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy người thầy đạt kết tốt Qua thực tiễn giảng dạy nhận thấy việc áp dụng phương pháp trước có ưu điểm hạn chế sau: Ưu điểm : - Phụ huynh quan tâm đến mình, học sinh tương đối ngoan, học chuyên cần, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ - Bản thân làm công tác chủ nhiệm nhiều năm- yêu nghề, mến trẻ -1- - Nhiệt tình cơng tác, thường xun học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Hạn chế : - Tổng số học sinh 18 Trong có học sinh nghèo - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng Học sinh yếu qua khảo sát đầu năm : học sinh Điều ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập em - Có học sinh chưa ngoan cịn gây gổ với bạn lớp - Học sinh thụ động chưa mạnh dạn phát biểu xây dựng - Chưa tạo hứng thú học tập để kích thích tìm tịi học hỏi em 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Cơng tác chủ nhiệm tốt nhằm tạo điều kiện thuận lợi, động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy người thầy đạt kết tốt, đồng thời góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người xã hội chủ nghĩa - Nội dung giải pháp: Tính sáng kiến Từ tình trạng giải pháp biết để công tác giảng dạy đạt kết tốt hơn, cải tiến phương pháp, hình thức chủ nhiệm lớp cho phù hợp với khả năng, đặc điểm, tình hình lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Công tác chủ nhiệm lớp thực theo bước khác biệt đổi phuong pháp thể sau: TT Các bước thực Các mặt giáo dục + Đức dục Giải pháp cũ Giải pháp - Giáo dục học sinh - Biết phân biệt yêu ghét rõ qua lời nói thường ràng, có thái độ đắng, xuyên nhắc nhở động làm theo ủng hộ -2- viên + Trí dục tốt - Học sinh thụ - Đưa phương động chưa phát huy pháp hình thức học tập tính tích cực học tập - Đề giải pháp thi đua học tập tổ chức cho học sinh học theo nhóm - Tích cực học tập tự giác học làm nhà đầy đủ + Lao động - Chưa có thói quen lao -Biết sử dụng số dụng động làm theo cụ thông thường kéo, hướng dẫn giáo chổi… viên + Giáo dục thể chất - Tác phong chậm chưa - Thực số tự luyện tập kĩ thuật vệ sinh tập luyện, có tác phong nhanh nhẹn có ý thức kĩ luật cao + Giáo dục thẩm mĩ - Chưa phân biệt - Biết yêu đẹp,biết làm Công tác tổ chức đẹp đẹp cho thân - Giáo viên áp đặt học - Giáo viên gợi ý cho học sinh phải thực sinh tự chọn đội ngũ cán nhiệm vụ lớp qua theo dõi, quan sát hướng dẫn giáo viên Xây dựng đội ngũ - Chưa biết giúp đỡ bạn - Nhiệt tính giúp đỡ học sinh tích cực học tập bạn học, xây dựng đôi bạn giúp đỡ học tập Giáo dục học sinh cá - Theo dõi quan sát - Tìm hiểu nguyên nhân, -3- biệt riêng em tâm sinh lý học sinh từ có biệt pháp gaio1 dục riêng - Tuyên dương kịp thời em có tiến Giáo dục thông qua - Khen thưởng vào cuối - Giáo viên phát động công tác thi đua- năm học phong trào thi đua, Khen theo dõi, kiểm tra, tổng thưởng, kỷ luật kết, có phần thưởng cho em thực tốt Các bước thực cụ thể giải pháp a.Thực tốt mặt giáo dục Qua tìm hiểu tình hình nhà trường đặc điểm tình hình thực tế lớp mà phụ trách, xác định mục tiêu hướng phấn đấu cho mặt giáo dục cụ thể sau : a.1Đức dục: Ở tiểu học, trình giáo dục đạo đức nhằm hình thành cho học sinh sở ban đầu phẩm chất đạo đức Để giáo dục em phẩm chất đạo đức, cần giải đồng nhiều vấn đề nhằm giúp học sinh có ý thức ( Nhận thức, niềm tin…) phẩm chất đó, có thái độ tích cực có hành vi, thói quen hành vi tương ứng Vì cơng tác giáo dục đạo đức phải thực nhiệm vụ sau : Giáo dục ý thức đạo đức: Đối với chuẩn mực đạo đức hay phẩm chất nhân cách, trước hết cần cho học sinh hiểu: Trong tình tương tự hay chuẩn mực đạo đức đó, tri thức đạo đức giúp em phân biệt đúng- sai, tốt – xấu, thiện – ác Từ em làm theo đúng, ủng hộ tốt, tán thành thiện đấu tranh phê bình, tránh xấu, sai, ác -4- Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức: Đời sống tinh thần người nói chung hay trẻ em nói riêng trở nên khơ cứng, người khơng biết u, khơng biết ghét, khơng có cảm xúc Giáo dục tình cảm cho học sinh nhiệm vụ quan trọng khó khăn, tác động đến giới nội tâm giới cảm xúc đứa trẻ Giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ thức tỉnh chúng rung động trái tim thực xung quanh, làm cho chúng biết yêu, ghét rõ ràng có thái độ đắn tượng đời sống tập thể Giáo dục hành vi, thói quen hành vi: Tơi giáo dục đạo đức cho học sinh theo “Năm điều Bác Hồ dạy” thiếu niên nhi đồng, cung cấp hình thành cho học sinh chuẩn mực hành vi đạo đức qua môn học, thông qua việc tổ chức hoạt động ngịai lên lớp Ví dụ : Tổ chức cho em thi đọc, thi viết chữ đẹp, thi văn nghệ, thi đua học tập rèn luyện ….để em có ý thức đạt tốt nhiệm vụ học tập, học làm đầy đủ, tham gia thường xuyên buổi hoạt động ngòai giờ, làm vệ sinh lớp học, luyện tập thể dục, thể thao Biết lời kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị em Đối với thầy cô phải kính trọng lễ phép, bạn bè phải tơn trọng, địan kết Có lịng u q hương, đất nước, gìn giữ bảo vệ cơng Ngịai tơi trao đổi với học sinh cách ăn mặc, nói năng, đứng, cư xử với người cho Muốn làm tốt điều này, trước hết tơi ln hịan thiện từ lời ăn, tiếng nói, cách đứng, ăn mặc, lúc cô gương sáng cho học sinh noi theo Vì vậy, đến em lớp ăn mặc gọn gàng, sẽ, ăn nói văn minh, lịch Đối với em cố tình vi phạm nội qui lớp, trường, kiên nhẫn động viên uốn nắn thường xuyên để em có ý thức đạo đức tốt a.2 Về trí dục: Nhiệm vụ giáo viên tiểu học dạy đủ môn học bắt buộc, ngịai cịn tham gia đầy đủ cơng tác khác lớp, trường Dạy học sinh -5- nhiệt tình, mang hết lực truyền thụ kiến thức cho học sinh theo phương pháp Nhiệm vụ học sinh học tập, nắm vững mục tiêu kiến thức, kỹ môn học quy định, biết vận dụng kiến thức vào sống Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh Giáo viên phải khuyến khích em lịng ham muốn học tập, tạo cho em có hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết trau dồi kỹ năng, khắc phục khó khăn hịan thành nhiệm vụ Để làm việc em đề giải pháp thi đua học tập - Tổ chức hình thức học nhóm, em yếu, chọn em học giỏi kèm cặp giúp đỡ, giáo viên theo dõi, bồi dưỡng thêm - Tổ chức truy cho học sinh 15 phút đầu học , có nhận xét hàng tháng, hàng kỳ, gửi tới bậc phụ huynh giúp đỡ thêm - Từ hình thức đến lớp học tiến bộ, tự giác học làm nhà đầy đủ, giữ gìn sạch, chữ đẹp tốt, thi đua học tập, ý thức tự giác cao học tập a Về lao động: - Giáo dục học sinh yêu lao động, biết gìn giữ thành lao động, tích cực tham gia cơng việc lớp trường tổ chức Trong lao động trước hết em phải có thái độ học tập tốt Đồng thời tơi hình thành cho em số kỹ thói quen lao động, biết sử dụng số dụng cụ thông thường như: Kéo, chổi…Có thói quen lao động tự phục vụ lao động giúp đỡ người thân gia đình Bất kỳ công việc em xếp nơi làm việc ngăn nắp, sẽ, an tòan Sau em làm xong giáo viên kiểm tra, khen, động viên nhắc nhở kịp thời để em sửa chữa Các em phải tham gia đầy đủ hình thức lao động: - Lao động học tập - Lao động dọn vệ sinh lớp học - Nhặt rác, nhặt bàng rụng sân trường -6- - Lao động tự phục vụ - Lao động giúp đỡ gia đình việc nhỏ Để giáo dục lao động cho em tổ chức đồng loại hình lao động a.4 Giáo dục thể chất Qua học thể dục giúp học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo vận dụng tối thiểu chương trình học, tạo thành sở cho việc rèn luyện thể chất cho học sinh Trong tiết thể dục em thực số kỷ luật vệ sinh tập luyện, biết vận dụng điều học vào nề nếp sinh hoạt trường, tự giác, tích cực thể dục, có tác phong nhanh nhẹn, có ý thức kỷ luật cao Giúp học sinh tự luyện tập vào buổi sáng sớm nhà ngủ dậy, tập thể dục học a.5 Giáo dục thẩm mỹ: Ở trường tiểu học giáo viên có nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho em Giáo viên phát triển tình cảm thẩm mỹ cho em qua trình lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh biết yêu đẹp, hiểu biết biết làm đẹp thân làm đẹp sống xung quanh Giáo dục cho em nhận thấy đẹp học, hoạt động lên lớp, giáo dục thẩm mỹ mơn nghệ thuật Ngồi mơn học khác phục vụ cho giáo dục thẩm mỹ Ví dụ : Môn âm nhạc giúp em cảm nhận hay, đẹp âm thanh, giai điệu b Làm tốt công tác tổ chức lớp b.1 Chọn đội ngũ cán lớp có lực quản lý: Những em có lực quản lý em có ý thức tổ chức kỷ luật, có lực học tốt, có ý thức tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm tập thể, thẳng thắn, trung thực, nhanh nhẹn, hoạt bát, có đầu óc tư việc để làm nòng cốt, chỗ dựa vững chắc, cánh tay đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm -7- trình giảng dạy giáo dục đạo đức, thúc đẩy phong trào học tập mặt hoạt động khác Chính nhận lớp chủ nhiệm lớp, theo dõi em lực học, ý thức chọn học sinh làm lớp trưởng, làm lớp phó phụ trách học tập, lao động, văn thể mĩ phù hợp với khả em b.2 Sắp xếp chỗ ngồi: Sau nhận lớp, nhận phịng học tơi tiến hành xếp chỗ ngồi Tơi yêu cầu em xếp hàng em thấp đứng trước, cao đứng sau Sau tơi gọi em đứng trước vào ngồi bàn nhất, đến hết lớp Làm để học sinh không thắc mắc ngồi bàn đầu hay cuối Sau phát học sinh yếu, học phụ đạo ưu tiên ngồi bàn để dễ giúp đỡ em Sang học kỳ II tơi hóan chuyển vị trí ngồi cho lớp để tạo công cho em b.3 Hướng dẫn cán lớp làm việc: - Họp ban cán lớp: Đánh giá tình hình lớp đầu năm học, rút kinh nghiệm việc quản lý lớp - Tự thân em đánh giá, nhận xét, nêu tồn lớp, em tự đánh giá, khẳng định - Sau tơi góp ý bình đẳng cán lớp, phải thảo kế hoạch chuẩn bị cho buổi họp đầu năm lớp - Vạch kế hoạch chi tiết cho hoạt động, giao cho cán lớp chịu trách nhiệm việc giao c Xây dựng đội ngũ học sinh tích cực Trước hết giáo viên cần tìm hiểu để phát em học sinh chấp hành tốt nội quy lớp, trường, bạn tin tưởng, q mến Sau tơi giao cho em nhiệm vụ riêng, thay mặt giáo viên kiểm tra, theo dõi …giúp đỡ bạn học tập Dựa theo địa bàn nơi em, xây dựng đôi bạn giúp đỡ cho phù hợp, em học giỏi nhiệt tình giúp đỡ em học -8- Cuối tuần vào sinh hoạt, nhóm báo cáo kết học tập nhóm cho giáo viên lớp nghe Sau rút kinh nghiệm nhóm, nhóm học tiến khen ngợi, nhóm chưa tiến động viên em tuần sau tiến giao nhiệm vụ tuần tới cho em d Giáo dục học sinh cá biệt: Dựa vào điều tra khảo sát, phân loại mặt học sinh đầu năm, cộng với qui trình theo dõi hành vi học sinh ngòai lớp kết hợp biện pháp giáo dục, mang lại kết tốt, rút kinh nghiệm sau: d.1 Đối với em đạo đức học tập chưa tốt: Trước hết phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn đến em vi phạm đạo đức, ý thức tự giác kết học tập chưa cao… Ví dụ : + Nói dối ơng bà, cha mẹ, giáo + Ham chơi, quên học + Cha mẹ không quan tâm đến việc học nhà em d.2 Giải pháp giáo dục: Tác động vào tư tưởng, tình cảm danh dự em, mềm dẻo cương nhận xét công “ Tế nhị” sai lầm em trước lớp Theo tơi nghĩ em suy nghĩ hạn chế nên hành động bộc phát, hiếu thắng chất khơng phải xấu hướng thiện Vì thân tơi ln coi trọng em từ cách xưng hơ, lời ăn, tiếng nói, nhận xét khen động viên nhắc nhở, tạo điều kiện cho em thấy lỗi lầm, thầy q trọng ý thức đền ơn trỗi dậy Luôn theo dõi hoạt động học sinh này, thấy tiến dù nhỏ khen tuyên dương kịp thời để gây hứng thú phấn đấu cho em, tạo điều kiện cho em học tập tốt Gặp gỡ trực tiếp với phụ huynh thông qua sổ liên lạc để trao đổi, kết hợp nhà trường với gia đình giáo dục em Đến lớp khơng cịn học sinh -9- cá biệt Nhờ biện pháp em học tập chăm chỉ, ngoan ngõan, giáo viên nhắc nhở nhiều đầu năm học e Giáo dục thông qua công tác thi đua – Khen thưởng, kỷ luật Việc xây dựng phong trào thi đua lớp có tác dụng lớn việc học tập rèn luyện đạo đức em, đích khoảng thời gian ngắn để em vươn tới Muốn đạt mục đích địi hỏi giáo viên sau phát động phong trào thi đua phải theo dõi, kiểm tra đợt phát động phải tổng kết, có phần thưởng cho em thực tốt Ví dụ : Phát động phong trào thi đua học tập tốt đạt điểm 10 chào mừng ngày 20/11, 22/12; 8/3, 26/3,19/5….Hoạt động theo chủ điểm đường giáo dục quan trọng, biến q trình giáo dục trẻ em trở nên thực hơn, sinh động * Thi đua chữ đẹp Tuần học thứ giáo viên quy định sổ sách ghi học sinh Tuần thứ hai giáo viên tiến hành kiểm tra sách mua đủ chưa, kiểm tra bọc bìa, dán nhãn cho quy định, kết hợp kiểm tra đồ dùng học tập Em chưa có đầy đủ giáo viên nhắc nhở để học sinh mua cho đủ Giữa kỳ I: Tổ chức cho tổ kiểm tra cho chữ, phân loại vở, chữ thi đua tổ Cuối kỳ I: Giáo viên cán lớp kiểm tra tổ viên, em viết chữ xấu, để quăn mép, sờn bìa, ghi chưa quy định, giáo viên nhắc nhở, hướng dẫn cách gìn giữ, luyện viết nhiều để học kỳ II em gìn giữ viết chữ đẹp Tiếp giáo viên chọn vài chữ đẹp lớp, cho lớp xem học tập bạn 3.3 Khả áp dụng giải pháp: - 10 - Với sáng kiến Giải pháp giúp giáo viên thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Trong thực tế, giáo viên có suy nghĩ, kinh nghiệm riêng nhằm mục đích cuối nâng cao chất lượng dạy học Nếu giáo viên nghiên cứu vận dụng tốt công tác chủ nhiệm lớp giáo viên đạt hiệu cao, chất lượng giáo dục tòan diện cho học sinh tốt Đề tài có khả áp dụng rộng rãi trường tiểu học 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Bằng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm mà thân thực qua nhiều năm, với nhiệt tình, áp dụng số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm làm thay đổi cách có hiệu Nội dung nêu cụ thể sau: - Ý thức tự quản lớp tốt, đội ngũ cán động - Phong trào thi đua rèn luyện đạo đức tốt, phong trào văn nghệ thể dục thể thao diễn sôi tổ cá nhân - Tham gia tích cực phong trào thi đua nhà trường phát động như: An tịan giao thơng, hoa điểm mười, hái hoa học tập, quyên góp ủng hộ bạn nghèo, chất độc màu da cam, ủng hộ đồng bào bị bão lụt, nuôi heo đất xây nhà tình bạn… - Hoạt động ngịai lên lớp phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, đòan thể nhà trường - Kết giáo dục học lực hạnh kiểm đến cuối năm học sau: Lớp 13 Học lực Hạnh kiểm SS: 18 G 13 K 72.2 22.2 TB Y 5.6 - 11 - Đ 18 100% CĐ 0% 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) : khơng 3.6 Những thơng tin cần bảo mật: không 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Trình độ: Giáo viên đạt trung học sư phạm trở lên - Cơ sở vật chất phải đảm bảo đủ trang thiết bị : phòng học, bàn ghế học sinh, máy chiếu … 3.8.Tài liệu kèm theo gồm: - Bản vẽ sơ đồ: không - Bản tính tốn: khơng - Các tài liệu khác: không Mỏ Cày Bắc, ngày 16 tháng 05 năm 2018 - 12 - - 13 - ... dụng kiến thức vào sống Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh Giáo viên phải khuyến khích em lịng ham muốn học tập, tạo cho em có hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết trau dồi kỹ năng, khắc phục... kiện thuận lợi, động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy người thầy đạt kết tốt, đồng thời góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người xã hội chủ nghĩa - Nội dung giải pháp: Tính sáng kiến Từ tình... tác thi đua- năm học phong trào thi đua, Khen theo dõi, kiểm tra, tổng thưởng, kỷ luật kết, có phần thưởng cho em thực tốt Các bước thực cụ thể giải pháp a.Thực tốt mặt giáo dục Qua tìm hiểu