1. Trang chủ
  2. » Tất cả

PHẦN THỨ NHẤT : phần mở đầu

5 0 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 548,16 KB

Nội dung

PHẦN THỨ NHẤT phần mở đầu 1 PHẦN MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII và hội nghị BCH TW Đảng lần thứ 4 khoá 7 đã đề ra những quan điểm mới “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” giáo[.]

1 PHẦN MỞ ĐẦU - Lý chọn đề tài: Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII hội nghị BCH TW Đảng lần thứ khoá đề quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu” giáo dục đóng vai trị then chốt toàn nghiệp xây dựng XHCN bảo vệ tổ quốc, động lực phát triển đất nước Đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu vươn lên trình độ tiên tiến giới (Trích văn kiện đại hội VII) Phát triển giáo dục nhằm phát huy nhân tố người Giáo dục chìa khố mở tương lai Đối với mơn hố học môn học khác nhà trường cấp kiến thức khoa học, hình thành giới quan khoa học cho học sinh đóng góp vai trò quan trọng việc phát triển tư người học Trong q trình giảng dạy, người thầy ln phải đặt mục tiêu, giúp học sinh nắm vững kiến thức bản, hình thành phương pháp, kỹ năng, kỹ xảo, xây dựng thái độ động học tập đắn để học sinh có khả tiếp cận chiếm lĩnh nội dung kiến thức theo xu thời đại giải phù hợp vấn đề nảy sinh Hóa học mơn khoa học tự nhiên, nghiên cứu tính chất chất, biến đổi chất, tượng có tính ứng dụng thực tiễn Trong q trình nghiên cứu giảng dạy mơn Hóa học trường THCS, tơi nhận thấy HS gặp khó khăn phải ghi nhớ khái niệm, định nghĩa, tính chất chất…Việc ghi nhớ em gần tái lại nguyên văn SGK làm cho việc học tập trở nên nhàm chán, máy móc, thụ động, khơng sáng tạo, khả phân tích, so sánh, tư duy, vận dụng hạn chế Để nâng cao chất lượng dạy học mơn hố học, cần phải đổi phương pháp dạy học Trong tổ chức tốt tiết thực hành cho học sinh góp phần cải thiện nhàm chán gây hứng thú học tập mơn cho học sinh từ khắc sâu kiến thức não cách lôgic mà lại phát huy khả tiềm ẩn học sinh Hình thành kỹ sống, hình thành đức tính tốt cho học sinh Để đạt kết giáo viên phải biết tổ chức tốt buổi thực hành cho học sinh Khi tổ chức buổi thực hành số giáo viên chưa thực tốt như: Làm thí nghiệm chưa thành cơng, gây cháy nổ, học sinh chưa tích cực làm thực hành, chất lượng dạy cịn thấp…Chính để tiến hành tổ chức buổi thực hành nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp nâng cao chất lượng dạy thực hành - Môn hố học 8” - Mục đích nghiên cứu Đề tài giúp tìm phương pháp dạy học phù hợp với học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm cho học sinh hiểu rõ vấn đề học gì? Từ nâng cao chất lượng học tập mơn hóa học cho học sinh Làm thí nghiệm giúp học sinh tự tìm đường hình thành kiến thức từ tìm quy luật biến đổi chất Thơng qua tiến hành thí nghiệm học giúp học sinh có khả làm việc độc lập nhà khoa học, khả phán đoán chiều hướng phản ứng hố học, giải thích tượng Từ bồi dưỡng cho em lịng u khoa học giúp em phấn đấu trở thành nhà khoa học nghiên cứu hoá học - Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa Hóa học - Nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu Hóa học - Nghiên cứu biện pháp, phương pháp giáo dục hay phù hợp để khắc sâu kiến thức, hình thành thói quen, giúp học sinh nắm để học tốt mơn Hóa học 8, thực hành - Mơn Hố học - Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp đàm thoại , hỏi đáp , trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp với học sinh lớp - Phương pháp thực hành thí nghiệm Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực hành luyện tập - Phương pháp tổng kết NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Hóa học mơn khoa học tự nhiên, nghiên cứu tính chất chất, biến đổi chất Để biết tính chất chất, biến đổi chất phải tiến hành thí nghiệm thực hành: Thực hành thí nghiệm giúp học sinh làm quen với tính chất mối liên hệ có tính quy luật, làm sở để nắm vững quy luật, khái niệm khoa học biết khai thác chúng, từ tìm quy luật biến đổi Thí nghiệm làm sáng tỏ mối liên hệ phát sinh vật, giải thích chất q trình tự nhiên, sản xuất đời sống Thực hành thí nghiệm giữ vai trị đặc biệt trình nhận thức, phát triển giáo dục phận khơng thể tách rời q trình dạy học Người ta coi trọng thí nghiệm sở việc học hoá học để rèn luyện kỹ thực hành Thơng qua thí nghiệm học sinh nắm kiến thức cách hứng thú, vững sâu sắc Tổ chức thực hành đảm bảo yêu cầu cải cách giáo dục, để vận dụng tốt phương pháp dạy học “coi học sinh nhân vật trung tâm, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh học tập” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thuận lợi: Trường THCS Quang Trung trường quan tâm Thành Phố , UBND Thành phố, Đảng uỷ, UBND Phường Quang Trung công tác giáo dục địa phương trường có sở vật chất đầy đủ Những năm học qua trường luôn đạt trường xuất sắc cấp thành phố, cấp tỉnh, có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say mê cơng tác giảng dạy, có trình độ chun mơn vững vàng, học sinh chăm ngoan, hiếu học 2.2.2 Khó khăn: Do chất lượng học sinh không đồng đều, số lượng đông, phương pháp học chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ yêu cầu học sinh tự tìm hiểu, tự nghiên cứu để tìm kiến thức, nhiều học sinh chưa làm thụ động chờ bạn học giỏi làm cho Nhiều học sinh không nắm vững kiến thức bản, khơng có khả vận dụng kiến thức vào giải thích thí nghiệm Những năm học trước điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đầy đủ, chưa có phịng thực hành mơn hố học, buổi thực hành gần không làm dẫn đến học sinh thường khơng có hứng thú học tập mơn hố học, học sinh thường nói mơn hố học mơn học khó nhớ nên chất lượng thi khảo sát kì năm học thấp: Kết khảo sát năm học học sinh lớp Trường THCS Quang Trung sau: Lớp SS Loại Loại yếu Loại TB Loại Loại giỏi – 2.75 - 4.75 – 6.75 – 8.75 -10 SL SL SL % SL % SL % % % 8A3 47 0 18 38.30 20 42.55 17.02 2.13 8A7 43 0 18 41.86 18 41.86 13.95 2.33 Tổng 90 0 36 40.00 38 42.22 14 15.55 2.23 Trong năm gần trường THCS Quang Trung đầu tư đồng bộ, mơn hố học có phịng học mơn có giáo viên phụ tá thí nghiệm nên buổi thực hành thực nên học sinh hứng thú tham gia học tập môn hoá tiết thực hành Những năm trực tiếp giảng dạy mơn hố học Trường THCS Quang Trung tơi thấy việc làm thực hành thí nghiệm mơn hố học học sinh thường lúng túng, chưa thành thạo khâu tổ chức dạy học thực hành chưa thực đạt yêu cầu Với kinh nghiệm tổ chức buổi thực hành cho học sinh nhiều năm, nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp nâng cao chất lượng dạy thực hành - Mơn hố học 8” Sau nghiên cứu áp dụng với học sinh lớp năm học Trường THCS Quang Trung , thu kết định ... giáo dục hay phù hợp để khắc sâu kiến thức, hình thành thói quen, giúp học sinh nắm để học tốt môn Hóa học 8, thực hành - Mơn Hố học - Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp đàm thoại , hỏi đáp... sáng kiến kinh nghiệm: Hóa học mơn khoa học tự nhiên, nghiên cứu tính chất chất, biến đổi chất Để biết tính chất chất, biến đổi chất phải tiến hành thí nghiệm thực hành: Thực hành thí nghiệm... trình nhận thức, phát triển giáo dục phận tách rời trình dạy học Người ta coi trọng thí nghiệm sở việc học hoá học để rèn luyện kỹ thực hành Thơng qua thí nghiệm học sinh nắm kiến thức cách hứng

Ngày đăng: 19/11/2022, 16:31

w