THUYẾT MINH MÔ TẢ BIỆN PHÁP 1. Tên biện pháp: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục”

Mẫu 02/SK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ BIỆN PHÁP Tên biện pháp: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục” Ngày biện pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: 02/10/2021 Các thông tin cần bảo mật: Không Mô tả biện pháp cũ thường làm Kế hoạch tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm theo chủ đề, kiện có giáo viên chưa chủ động thực hiện, chưa quan tâm đến chất lượng việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ chưa đạt hiệu cao Nội dung hoạt động thực hành, trải nghiệm chưa nhiều, chưa phong phú Kỹ tham gia hoạt động thực hành, trải nghiệm trẻ chưa tốt Việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ cịn khơ khan, cứng nhắc, chưa có nhiều sáng tạo, nên trẻ chưa thực hứng thú tham gia hoạt động Để tổ chức tốt hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ cần nhiều điều kiện như: Kinh phí, mơi trường, đồ dùng, dụng cụ…và đặc biệt kỹ tổ chức giáo viên Trong khơng có tài liệu hướng dẫn giáo viên tổ chức cho trẻ thực hành, trải nghiệm Chính vậy, giáo viên quan tâm đến việc dạy trẻ qua hoạt động dạy học đơn thuần, chưa có sáng tạo Trong lớp, khả nhận thức trẻ khác nhau, kỹ tham gia hoạt động thực hành, trải nghiệm trẻ hạn chế, trẻ thụ động, nhút nhát, không dám động, không dám làm sợ sai…nên kiến thức trẻ lĩnh hội chưa nhiều Sự phối hợp tổ chức giáo dục trẻ cô giáo phụ huynh thông qua hoạt động thực hành trải nghiệm cịn mang tính hình thức, chưa sâu mang lại hiệu thiết thực 2 Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp: Hoạt động trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi…) để tăng khả lưu giữ điều tiếp cận lâu Hoạt động trải nghiệm giúp trẻ tối đa hóa khả sáng tạo, tính động thích ứng Trẻ trải qua q trình khám phá kiến thức tìm giải pháp, từ giúp phát triển lực cá nhân tăng cường tự tin Hoạt động trải nghiệm giúp cho việc học trẻ trở nên thú vị Trên thực tế để giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách tự nhiên, thoải mái điều không đơn giản Nhưng giáo viên tổ chức cho trẻ học hình thức thực hành, trải nghiệm, sử dụng: mắt để nhìn, tai để nghe, tay để sờ, cảm nhận, sử dụng giác quan để tìm tịi khám phá lượng kiến thức mà trẻ lĩnh hội tăng lên khắc sâu nhiều Đặc biệt, thông qua hoạt động trải nghiệm, hoạt động thực tế trẻ học kỹ sống việc thử - sai, lặp lặp lại hành vi qua tình cách tự nhiên hứng thú, từ tăng cường khả ứng dụng kỹ vào sống, hình thành kỹ sống cần thiết: Kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ, kỹ bảo vệ môi trường… Thông qua việc tổ chức nhiều hoạt động thực hành trải nghiệm, giáo viên có nhiều hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động sáng tạo khiến trẻ thực chủ động tham gia tích cực vào hoạt động thực hành trải nghiệm, từ trẻ có hứng thú ý đến điều tiếp cận qua kiến thức trẻ lĩnh hội dễ dàng Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm trẻ -6 tuổi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục” Mục đích biện pháp Giúp giáo viên có kế hoạch tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm theo chủ đề, kiện chủ động thực hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ trường mầm non Giáo viên có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ Trẻ tự khám phá, lĩnh hội kiến thức vốn kinh nghiệm khả Trẻ liên hệ thực tế với học hàng ngày, qua củng cố khắc sâu kiến thức, kỹ cho trẻ 3 Hình thành rèn luyện cho trẻ nhiều kỹ sống, tính tự lập, mạnh dạn tự tin cho trẻ Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ nhiệt tình tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm cô giáo, nhà trường tổ chức Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 7.1.1 Nội dung: 3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch cụ thể cho chủ đề, nghiên cứu bước tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ trường mầm non 3.2 Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 3.3 Biện pháp 3: Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 3.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ 7.1.2 Các bước tiến hành thực biện pháp: Biện pháp 1: Lập kế hoạch cụ thể cho chủ đề, nghiên cứu bước tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ trường mầm non Để thuận lợi việc tổ chức hoạt động giáo trải nghiệm, trước tiên tơi phải có kiến thức để chăm sóc chăm sóc giáo dục trẻ tơi giành thời gian tìm hiểu có kiến thức qua tài liệu Và để thực hoạt động trải nghiệm cho trẻ thành công trước hết thân lập kế hoạch cho gồm có: kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày Hoạt động trải nghiệm trường mầm non bao gồm: hoạt động trải nghiệm mang tính tập thể, có qui mô lớn (ngày hội thể thao, hội chợ xuân, giao lưu văn nghệ, hội thi trẻ, tham quan, dã ngoại ) hoạt động trải nghiệm hoạt động vui chơi – học tập trẻ ( thực hàng đống vai, làm thí nghiệm, thử nghiệm, thao tác với đồ vật, Để thực tốt hoạt động trải nghiệm, thân xác định bước tổ chức hoạt động trải nghiệm gồm: Đối với hình thức hoạt động trải nghiệm mang tính tập thể, có qui mơ lớn (ngày hội thể thao, hội chợ tết mùa xuân, giao lưu văn nghệ, hội thi trẻ, tham quan, dã ngoại ) Gồm bước: Bước 1: Xác định nhu cầu tổ chức hoạt động trải nghiệm Bước 2: Đặt tên cho hoạt động Bước 3: Xác định mục tiêu hoạt động Bước 4: Xác định nội dung phương pháp, phương tiện, hình thức hoạt động Bước 5: Lập kế hoạch Bước 6: Thiết kế chi tiết nội dung hoạt động Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh hoàn thiện chương trình hoạt động Bước 8: Tổ chức thực đánh giá rút kinh nghiệm Đối với hình thức hoạt động trải nghiệm hoạt động vui chơi – học tập trẻ ( thực hàng đống vai, làm thí nghiệm, thử nghiệm, thao tác với đồ vật, Gồm bước: Bước 1: Kinh nghiệm Bước Quan sát phản hồi Bước 3: Hình thành khái niệm Bước 4: Thử nghiệm tích cực Việc lập kế hoạch cụ thể cho chủ đề, nghiên cứu bước nhằm tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ giúp giáo viên có nhiều sáng tạo, đưa nhiều yếu tố mang tính chất vào hoạt động trải nghiệm cho trẻ cách khoa học, cụ thể; giúp cho việc học trở nên thú vị với trẻ việc dạy trở nên thú vị với người dạy để hoạt động trải nghiệm thu kết tốt Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp học theo chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Việc xây dựng môi trường giáo dục điều kiện tiên để việc tổ chức hoạt động giáo dục mang lại hiệu mong đợi cao Một môi trường giáo dục phong phú, đa dạng vật chất, mang tính thẩm mỹ cao tạo động lực hứng thú cao cho trẻ tham gia vào hoạt động Thực theo đạo sở giáo dục đào tạo Bắc Giang, Phòng Giáo dục đạo tạo Lạng Giang, kế hoạch đạo chuyên môn nhà trường kế hoạch tạo môi trường cho trẻ trải nghiệm lớp Cụ thể: Môi trường lớp Ngay từ đầu năm học thân giáo viên lớp thực trang trí lớp theo hướng mở, lớp đánh giá đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện, phù hợp lứa tuổi, góc cho trẻ hoạt động bố trí thuận tiện, hợp lý linh hoạt đáp ứng nhu cầu hứng thú hoạt động trai nghiệm trẻ, có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, cho trẻ hoạt động, đồ chơi sáng tạo tự tay làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, với đồ chơi đa dạng phong phú hoạt động học - chơi lớp theo hướng trải nghiệm nhiều hình thức hấp dẫn trẻ khắc sâu kinh nghiệm kết đạt cao Tôi xếp đồ dùng đồ chơi lên giá đựng ngăn nắp, gọn gàng, để nơi trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng, dễ cất Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu thay đổi bổ sung phù hợp với chủ đề hoạt động hứng thú trẻ Xây dựng góc hoạt động, mảng chủ đề có tính ứng dụng thực tiễn thay đổi nội dung học theo chương trình giáo dục trẻ; Sử dụng sản phẩm trẻ q trình hoạt động trang trí mơi trường ngồi lớp học Mơi trường ngồi lớp học Muốn thực tốt chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mơi trường ngồi lớp học yếu tố quan trọng tận dụng không gian trẻ hoạt động, đảm bảo an toàn tạo hội cho trẻ trải nghiệm Chính tơi ln trọng việc xây dựng mơi trường bên ngồi lớp học như: Xây dựng góc thiên nhiên bao gồm: vườn rau bé, vườn hoa bé để trẻ trải nghiệm hàng ngày chăm sóc, vệ sinh cây; thực hành xới đất, gieo hạt (trồng cây), chăm sóc Qua trẻ hiểu phát triển Trong trình trẻ quan sát thiên nhiên, giáo viên cần xác định rõ hoạt động tập trung vào mục đích để khuyến khích trẻ trở thành người khám phá nhạy cảm, tò mò, ham hiểu biết Ngồi góc thiên nhiên tơi cịn bố trí góc khám phá khoa học để trải nghiệm khám phá kì diệu nước, cát, sỏi, vật chìm Xây dựng Thư viện bé có: Góc sách bé, trò chơi học tập bé, giá sách truyện, tủ tài liệu chuyên môn giáo viên giúp cho CBGV nghiên cứu thêm chuyên mơn, góc sách dành cho phụ huynh dúp phụ huynh hiểu sâu việc chăm sóc giáo dục trẻ qua hướng trải nghiệm Ngồi nhà trường ln trọng mơi trường bên ngồi: Sân vườn có xanh, che bóng mát, có bồn hoa, cảnh bố trí hợp lý Trung tâm sân trường dành cho hoạt động tập thể, xung quanh sân trường bố trí khu vui chơi trời như: Khu vui chơi phát triền vận động bé (tại khu PTVĐ trẻ vui chơi với đồ chơi, có nhiều đồ chơi, dụng cụ giáo viên tự làm nhiều nguyên vật liệu phế liệu) Khu chợ quê có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo đẹp mắt để trẻ vui chơi học tập trải nghiệm Sau áp dụng biện pháp trọng tạo môi trường hoạt động cho trẻ, thấy môi trường lớp học sẽ, an tồn Sự bố trí khu vực chơi lớp lớp học xếp gọn gàng, đẹp mắt phù hợp, thuận tiện cho trẻ sử dụng kích thích trẻ hoạt động sáng tạo Trẻ hoạt động mơi trường thân thiện, an tồn với góc chơi, đồ dùng tự tạo đẹp, lạ làm cho trẻ hào hứng tích cực tham gia hoạt động Biện pháp 3: Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ Thực hành trải nghiệm phương thức học hiệu quả, gắn với vận động, với thao tác vật chất, với đời sống thực Việc học thông qua làm, học đôi với hành học từ trải nghiệm giúp người học đạt tri thức kinh nghiệm Hoạt động học tập có kế hoạch chủ định giáo viên giúp trẻ hệ thống hóa xác hóa biểu tượng mà chúng lĩnh hội sống hàng ngày * Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ hoạt động học có chủ đích Thực hành trải nghiệm phương thức học hiệu quả, gắn với vận động, với thao tác vật chất, với đời sống thực Việc học thông qua làm, học đôi với hành học từ trải nghiệm giúp người học đạt tri thức kinh nghiệm Giáo viên khơi gợi hứng thú trẻ, lôi ý trẻ vào nhiệm vụ học tập Cô dẫn dắt, gợi mở tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm Sau trẻ thực hành trải nghiệm, giáo viên khái quát lại cho trẻ Tổ chức cho trẻ luyện tập, thực hành, củng cố kiến thức, kĩ Ví dụ: Trong hoạt động khám phá với đề tài Tết trung thu bé, trẻ tìm hiểu ngày tết trung thu, trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm bày mâm ngũ rước đèn phá cỗ Hoạt động trải nghiệm tết nguyên đán mùa xuân bé, trẻ trải nghiệm trang trí tranh ngày tết, bày mâm ngũ quả, thuyết trình ngày tết nguyên đán…Sau trẻ chụp ảnh lưu niệm kỉ niệm tết 2022 Trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, với đề tài truyện “Sự tích bánh chưng bánh dày Trẻ tìm hiểu nguồn gốc bánh chưng, bánh dày tham gia trải nghiệm luộc bánh chưng ngày tết Với hoạt động tạo hình, trẻ trải nghiệm với nguyên vật liệu khác từ thiên nhiên: làm bưu thiếp tặng cô, làm tranh từ nguyên vật liệu khác nhau…, trẻ tự sáng tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu để sản phẩm đẹp… * Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ hoạt động vui chơi Vui chơi hoạt động chủ đạo trường mầm non Trong hoạt động chơi trẻ tìm tịi, khám phá trải nghiệm điều trẻ chưa rõ để có kiến thức, kỹ sống; chơi trẻ phát triển hiểu biết khái niệm Trẻ học hiệu thông qua hoạt động, trải nghiệm thực tế; trẻ sử dụng giác quan để thu nhận giới xung quanh; giáo viên cần khuyến khích, tạo hội cho trẻ tự thỏa thuận chơi, chọn nội dung, chủ đề chơi, đồ chơi Do đó, cần tăng cường hoạt động vui chơi để trẻ trải nghiệm, khám phá * Cho trẻ trải nghiệm thơng qua hoạt động ngồi trời: Hoạt động ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ - Đi dạo, quan sát: Đi dạo với cảm giác; dạo thời tiết; dạo tập trung vào thu nhận xử lí thơng tin mới; dạo để làm vệ sinh môi trường, tập trung vào việc dọn dẹp tự nhiên, mang túi đựng rác, gợi ý để trẻ phát thứ thu nhặt thuộc thiên nhiên hay nhân tạo * Tổ chức cho trẻ trải nghiệm qua hoạt động vui chơi (hoạt động góc) Hoạt động vui chơi trẻ hoạt động trải nghiệm chiếm ưu thế, đặc biệt qua trị chơi đóng vai Trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo phản ảnh sống xung quanh đa dạng với mảng thực phong phú Khi cho trẻ tham gia hoạt động giáo viên cần tổ chức, khơi gợi hoạt động để trẻ trải nghiệm vai chơi Tập cho trẻ thể cảm xúc, phát triển ngôn ngữ phù hợp, cảm nhận môi trường tự nhiên mơi trường xã hội xung quanh Bên cạnh đó, việc tổ chức mơi trường hoạt động, bố trí khơng gian, thời gian thích hợp để tổ chức cho trẻ chơi, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi mang tính gợi mở phong phú đa dạng xếp bố trí tầm mắt cuả trẻ Tạo cho trẻ có mơi trường hoạt động tích cực, tạo hội cho trẻ thực hành, hoạt động trải nghiệm nhiều Bởi giới xung quanh rộng lớn, trẻ hoạt động dường mệt mỏi, say mê, nhu cầu khám phá trẻ không ngừng Chỉ người lớn có thấu hiểu, tổ chức cho trẻ trải nghiệm không mà * Tăng cường tổ chức cho trẻ khám phá, trải nghiệm lúc nơi Việc cho trẻ giao tiếp, thực hành trải nghiệm diễn lúc, nơi hoạt động ngày hội ngày lễ, sinh hoạt ngày Năm học 2021- 2022, thời điểm tháng 9, tháng 10 tình hình dịch bệnh nhận định ổn định, trẻ đến trường chuyên cần Nhà trường vinh dự tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện lần thứ nhất, trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm với chủ đề tuyên truyền chủ đề năm học xanh- an tồn- thân thiện Ngồi hoạt động tổ chức cho trẻ trải nghiệm ngoại khóa chăm sóc vườn hoa Ngoại khóa thực cổng trường an tồn giao thông: Trẻ trải nghiệm thực tế, vào cổng trường trẻ lôi nào, bố mẹ để xe đâu ngồi phương tiện giao thông cần thực tốt điều gì? Hoạt động trải nghiệm thăm quan khu di tích địa phương, thăm quan Dã Hương nghìn năm tuổi Sau thực xây dựng kế hoạch giúp giáo viên chủ động thực chương trình theo kế hoạch vạch sẵn khơng bị thụ động cơng việc đạt kết cao Thơng qua hoạt động học có chủ đích giúp trẻ hệ thống hóa xác hóa biểu tượng mà chúng lĩnh hội sống hàng ngày Khi trẻ tham gia hoạt động trời trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động ngồi trời, trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ, quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Hoạt động vui chơi tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Chính mà giáo viên nhà trường thường xuyên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động này, thơng qua trẻ tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở khơng khí lành, khám phá, thỏa mãn tính tị mị, thích thú trẻ Qua buổi thăm quan trải nghiêm thực tế trẻ hiểu biết tên gọi địa điểm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tiếng quê hương Đồng thời tạo hội cho trẻ tiếp xúc, trải nghiệm với thực tế từ trẻ mạnh dạn, tự tin học kĩ từ thực tế như: Kĩ giao tiếp, kĩ thành hàng lối, kĩ chơi chỗ đông người… Đồng thời phát huy tính sáng tạo, tích cực học tập tinh thần đoàn kết tham gia hoạt động Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ Để phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ, hợp tác cách tích cực, tự giác có hiệu Vào buổi họp phụ huynh đầu năm học, tơi tun truyền thơng qua chương trình giảng dạy lớp, đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng, mục đích, ý nghĩa, u cầu cơng tác xây dựng môi trường học tập lớp trẻ mầm non, thực trạng môi trường lớp để phụ huynh có ý kiến đóng góp ý tưởng, cơng sức, tiền Vì mà phụ huynh đồng thuận trí ủng hộ kinh phí để trang trí góc hoạt động lớp để trang trí tạo môi trường lớp học hấp dẫn trẻ Ở bảng tuyên truyền lớp, thông báo rõ thời gian biểu, kế hoạch giảng dạy chủ đề lớn, chủ đề nhánh, trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả trẻ, mời phụ huynh tham quan lớp, tham quan triển làm đồ dùng đồ chơi tự làm, dự số tiết dạy để phụ huynh hiểu rõ cần thiết việc trang trí môi trường việc làm đồ dùng đồ chơi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Từ đó, phụ huynh tự nguyện đóng góp nhiều loại sách báo, tranh ảnh, xanh góc thiên nhiên, loại ngun vật liệu gia đình tái sử dụng chai nhựa loại hộp, bìa, Để việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm đạt hiệu cao phối kết hợp nhà trường gia đình điều vơ quan trọng Khi lớp trẻ học học bạn, cịn nhà trẻ học hỏi người thân gia đình Đây mơi trường sinh hoạt chủ yếu trẻ Chính cô giáo cần quan tâm, ủng hộ bậc phụ huynh cho phong trào, hoạt động trẻ lớp Hơn giáo viên cần tuyên truyền cho bậc phụ huynh biết trẻ học đề rèn luyện thêm nhà Trước thực hoạt động, trao đổi trước với phụ huynh để họ nắm nhắc nhở động viên tinh thần cho trẻ, tạo cho trẻ tâm tốt Bên cạnh tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh có thời gian rảnh rỗi trực tiếp tham gia con, ủng hộ sở vật chất động viên tinh thần cho cô trẻ hoạt động Đặc biệt, tơi cịn sưu tầm báo, giới thiệu trang web hay trao đổi nhóm zalo, faceboook với phụ huynh cách nuôi dạy khoa học, hoạt động thực hành trải nghiệm bố mẹ… để phụ huynh tham khảo chơi với nhà Nhờ tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh học sinh nên trình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp nhận trí, ủng hộ cao từ vật chất, đến tinh thần Mỗi buổi trải nghiệm có phụ huynh nhiệt tình tham gia hỗ trợ với cô hoạt động trải nghiệm Đồng thời qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận rằng: Có nhiều điều trẻ tự làm được, để người lớn làm hộ trước 10 7.1.3 Kết thực biện pháp: Sau thời gian tiến hành nghiên cứu áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục” thu kết sau: * Đối với giáo viên: Giáo viên biết lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm phong phú, tạo cảm xúc cho trẻ, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái Giáo viên trường mầm non Tiên Lục chia sẻ, giúp đỡ phối hợp tiếp thêm động lực, trách nhiệm cao hơn, nỗ lực tham gia vào tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ Đặc biệt qua thực đề tài tích lũy thêm kiến thức kinh nghiệm cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm thân nhận thức cao trách nhiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua có niềm vui nhìn thấy trẻ phát triển toàn diện, mạnh dạn tự tin * Đối với trẻ: Sau áp dụng số biện pháp giúp trẻ lĩnh hội số kiến thức đơn giản, nhận biết hành vi cử đẹp, đặt biệt trẻ lớp thể rõ nét tình cảm yêu thương bạn kỹ sống, hịa đồng với bạn bè, tích cực vào hoạt động … giúp trẻ phát triển, góp phần hồn thiện nhân cách cho trẻ Bằng biện pháp đổi mới, sáng tạo, xây dựng môi trường lớp học thân thiện, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, phát huy tính độc lập sáng tạo, nhân cách trẻ * Kết cụ thể: Tháng năm 2021 STT Nội dung Đạt Trẻ hứng thú tham gia 25=71,4% hoạt động trải nghiệm Trẻ thực hành trải nghiệm 18=51,4% có hiệu Trẻ trả lời rõ ràng, mạch 19=54,3% lạc Trẻ có tư duy, óc sáng tạo tham gia hoạt động 17=48,6% trải nghiệm Chưa đạt Tháng năm 2022 Đạt Chưa đạt 10=28,6% 35=100% 17=48,6% 35=100% 16=45,7% 34= 97,1% 1= 2,9% 18=51,4% 34= 97,1% 1= 2,9% 11 Trẻ biết sử dụng đồ dùng, 19=54,3% đồ chơi có hiệu 16=45,7% 34= 97,1% 1= 2,9% * Qua bảng khảo sát ta thấy mức độ tích cực trẻ hoạt động hoạt động trải nghiệm tăng lên rõ rệt Kết có nhờ việc tổ chức tốt hoạt động trải nhiệm giáo viên linh hoạt sáng tạo trẻ Trẻ tích cực hoạt động cách hào hứng tự nguyện Phát huy tính tích cực trẻ, khả tư duy, óc quan sát đưa ý kiến thân vấn đề bàn luận Phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Trẻ tự tin giao tiếp với cô người xung quanh, tự tin vào thân trả lời câu hỏi * Đối với phụ huynh học sinh: Phụ huynh có thêm hiểu biết kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, có ý thức trách nhiệm với gia đình, với trẻ chung tay nhà trường tham gia tổ chức tốt hoạt động Phụ huynh có đầu tư cho em phương tiện, thời gian chăm sóc học tập vui chơi cho trẻ Chủ động đồng hành giáo viên tham gia hoạt động trải nghiệm Từ kết cho thấy việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ trường mầm non cần thiết Việc áp dụng số biện pháp giúp trẻ thực hành, trải nghiệm, tham gia vào hoạt động cách hứng thú, tự tin, nói phán đốn, nhận xét mơi trường xung quanh Trẻ nói điều trẻ nghĩ, trẻ thích cách tự nguyện, thảo luận theo nhóm Từ giúp trẻ có kỹ sống, tự tin trước người xung quanh Từ giúp trẻ phát triển toàn diện Sản phẩm tạo từ biện pháp: Nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyện vật liệu thiên nhiên tạo Môi trường lớp học, mơi trường ngồi lớp học bố trí nhiều khu cho trẻ thực hành trài nghiệm 7.2.Thuyết minh phạm vi áp dụng biện pháp Biện pháp áp dụng thành công lớp 5- tuổi A3 sáng kiến áp dụng rộng rãi trường mầm non Tiên Lục áp dụng trường mầm non huyện, tỉnh Bắc Giang… 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội biện pháp 12 Từ đồ dùng sẵn tích lũy qua hoạt động thực hành trải nghiệm giảm tải số tiền mua đồ dùng đồ chơi Giáo viên không nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm cho Khi áp dụng sáng kiến vào nhà trường giúp giáo viên có kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục nói chung hoạt động trải nghiệm nói riêng; trẻ tự đưa ý kiến khả sáng tạo riêng cảu tích cực tham gia vào hoạt động cô bạn, từ giáo viên xây dựng tốt hoạt động CSGD trẻ; học sinh tích cực, hứng thú trình tham gia hoạt động học tập, vui chơi * Cam kết: Tôi cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị Tác giả biện pháp Vũ Thị Phượng