SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:“Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tại trường mầm non Nam Hồng”.

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Nam Hồng” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Giáo dục mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: - Từ 06 tháng 09 năm 2019 đến tháng 04 tháng 07 năm 2020 Thông tin tác giả: Họ tên: Ngô Thị Huyền Năm sinh: 12-04-1991 Nơi thường trú: Xã Nam Hồng - Huyện Nam Trực - Tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên mầm non Nơi làm việc: Trường mầm non Nam Hồng - Xã Nam Hồng Huyện Nam Trực - Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0366.111.326 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến:100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Nam Hồng Địa chỉ: Xã Nam Hồng - Huyện Nam Trực - Tỉnh Nam Định BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ trẻ em Việt Nam Chính phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp ngành toàn xã hội lãnh đạo Đảng quản lí Nhà nước Trong năm ngần đây, ngành giáo dục mầm non có chương trình thử nghiệm nhằm đổi đắp ứng yêu cầu, mục tiêu cải cách chương trình giáo dục mầm non Như hoạt động “Học mà chơi, chơi mà học” trở thành hoạt động chủ đạo trẻ học thông qua chơi tiết hoạt động đặc biệt hoạt động góc Hoạt động góc trường Mầm non phương tiện phát triển toàn diện cho trẻ đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Trẻ em đến trường khơng cần chăm sóc sức khỏe học tập mà quan trọng trẻ vui chơi… Không thế, thông qua hoạt động góc hàng ngày cịn giúp trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng, làm cho giới xung quanh bé đẹp rộng lớn hơn, tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho bé Hoạt động góc hình thức tổ chức quan trọng để thực mục tiêu nội dung giáo dục mầm non Tạo điều kiện cho trẻ cung cấp, củng cố khái niệm kỹ học Thơng qua trị chơi giúp trẻ hình thành phát triển cấu trúc tâm lý nhân cách trẻ Nhưng thực tiễn từ hoạt động giáo dục trẻ cho thấy giáo viên lúng túng tổ chức hoạt động vui chơi, đặt biệt hoạt động góc Khi lớp, đồ dùng, đồ chơi chưa phong phú, chưa kích thích tìm tịi, sáng tạo trẻ Giáo viên thường để trẻ thực hoạt động vui chơi cách tự Để mục đích giáo dục đạt hiệu tốt nhất, trẻ trải nghiệm hết khả giáo viên cần có biện pháp tổ chức hoạt động vui chơi hợp lí, phù hợp với lứa tuổi, đồng thời cần tạo mơi trường phong phú, đa dạng, kích thích khả tư tính sáng tạo trẻ Với mong muốn tạo môi trường hấp dẫn, tổ chức hoạt động góc thực có hiệu quả, khoa học lôi trẻ Là giáo viên phụ trách lớp Mẫu giáo bé mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Nam Hồng” Là đề tài nghiên cứu Tơi hy vọng sáng kiến tơi góp phần cho việc bổ sung vào ngân hàng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Mẫu giáo nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng, đồng thời khắc phục số khó khăn q trình tổ chức hoạt động góc cho trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi II Mô tả giải pháp Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 1.1.Thuận lợi Lớp học rộng rãi, thoáng mát, đầy đủ giá kệ để đồ đùng, đồ chơi, góc trang trí đẹp mắt hấp dẫn Nhiều phụ huynh quan tâm tới trẻ, nhiệt tình ủng hộ qun góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động Giáo viên kiên trì sáng tạo, khéo léo tạo nhiều sản phẩm bền đẹp sử dụng nhiều hoạt động Lớp tuổi A2 trường mầm non Nam Hồng với tổng số trẻ 33 cháu Đa số trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh tích cực tham gia hoạt động học tập vui chơi để khám phá buổi học Bản thân tơi đào tạo quy có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Có lịng u nghề mến trẻ, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua buổi dự giờ, họp chuyên môn khơng dừng lại tơi thường xun tìm hiểu qua sách báo, qua mạng Internet đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động theo chủ đề chủ điểm để gây hứng thú trẻ Đặc biệt lớp nhận quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện từ ban giám hiệu nhà trường, từ tổ chuyên môn,bạn bè đồng nghiệp lãnh đạo địa phương 1.2 Khó khăn Qua thời gian công tác làm nhiệmvụ giảng dạy lớp tuổi A2 tơi có điều kiện quan sát, theo dõi nắm bắt nhu cầu khả trẻ tiết hoạt động góc nhiên cịn nhiều hạn chế Có phần khơng phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ việc học cho trẻ đến trường chơi khơng học Một số trẻ cịn thụ động có linh hoạt sáng tạo, khơng chia sẻ với bạn để tìm tịi khám phá nên chưa phát huy tính tích cực vào hoạt động phát triển Đặc biệt lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ, tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tịi thứ xung quanh Dưới hướng dẫn cô giáo, trẻ lĩnh hội kiến thức xác, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động góc cho trẻ phong phú, hấp dẫn, gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu dễ nhớ, lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Nhưng trước tiên muốn tổ chức cho trẻ hoạt động giáo viên cần phải lên kế hoạch cụ thể chi tiết, tỉ mỉ xong thấy cô soạn sơ xài chưa chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi để trang bị cho tiết học tiết học mang hình thức đối phó với ban giám hiệu mà tiết học khơng gây hứng thú cao Đối với hoạt động góc khơng thể thiếu đồ chơi làm từ phế liệu nguyên vật liệu mở chúng hình thức hấp dẫn, kích thích, gây bất ngờ để trẻ khám phá tham gia vào vai cách cụ thể Nhưng thực trạng giáo viên khơng có nhiều thời gian để thu thập nguyên liệu nghiên cứu cách làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ học trải nghiệm với đồ chơi Mà tổ chức mơi trường hoạt động góc cho trẻ có vai trị quan trọng phát triển thể chất, ngơn ngữ trí tuệ, tình cảm - xã hội, khả thẩm mỹ sáng tạo trẻ Vì việc bố trí tổ chức môi trường cho trẻ chơi hoạt động cần phải đảm bảo an toàn, linh hoạt, dễ thay đổi Nhưng thực trạng lớp góc chưa có linh hoạt thay đổi vị trí góc để tạo mẻ Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Qua thực trạng tơi thấy cấp thiết phải có biện pháp cụ thể để khắc phục cách triệt để, nâng cao chất lượng hoạt động góc thêm phần phong phú, hấp dẫn hứng thú với trẻ 2.1.Giải pháp 1: Lập kế hoạch, tiến trình tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Kế hoạch ví chìa khố mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt Nó kim nam, có tác dụng đạo, đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Nó đèn pha dẫn lối cho ta thực công việc cách khoa học Xây dựng kế hoạch hoạt động góc dựa việc thực kế hoạch hoạt động theo chủ đề Tơi lựa chọn nội dung xếp tích hợp theo chủ đề thích hợp với thời gian, khơng gian, thiết bị, nguyên vật liệu lớp để tổ chức hoạt động vui chơi Khi xây dựng kế hoạch cho chủ đề, năm học phải thỏa mãn tính liên kết chủ đề, phù hợp với đặc điểm, tình hình trẻ, lớp Tơi thường xun thay đổi, linh hoạt sáng tạo kế hoạch phù hợp với nội dung chủ đề thực để tạo cho trẻ tham gia vào hoạt động Vì góc chơi tơi đưa nhiều nội dung xếp thời gian thực chủ đề nhánh đề đưa vào cho phù hợp nhằm giúp trẻ tham gia trải nghiệm nhiều điều thú vị từ góc để dần củng cố rèn luyện kiến thức kỹ Sau tơi dựa vào kế hoạch lên để chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi tự tạo đồ dùng đồ chơi có sẵn phục vụ cho góc chơi Tùy vào buổi chơi mà tơi chuẩn bị đồ dùng góc chơi thay đổi để trẻ trải nghiệm mà khơng thấy nhàm chán Q trình tiến hành cho trẻ hoạt động hình thức lấy trẻ làm trung tâm trẻ tự nhận vai chơi rủ bạn chơi, trẻ tự thiết kế, chọn đồ chơi, tham gia chơi góc theo sở thích, tự nguyện tự động chơi khơng áp đặt trẻ giữ nội quy lớp học đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ Như trẻ hoạt động tích cực, mạn dạn, hồn nhiên, tự tin hứng thú, trẻ thể “cái tôi” mình, bước đầu đặt tảng cho việc đào tạo nên người dám nghĩ dám làm tương lai Ví dụ: Các suy nghĩ xem hơm chơi gì? Ở góc nào? Cơ mời bạn đứng lên nói nguyện vọng chơi góc rủ bạn chơi cùng, góc bạn thực Gọi trẻ hỏi dự định chơi góc rủ chơi Cịn nhiều điều chờ đón Các trốn nào? 1,2,3 tay có “Bộ xn hạt tự tạo ”hỏi góc nào? Với dụng cụ chơi nào? Ai chia sẻ tiếp dự định chơi góc (trẻ nói lên góc mà trẻ muốn chơi) Giới thiệu thêm góc chơi khác hỏi trẻ chơi ý điều gì? (giữ nội quy) Cho trẻ nhẹ nhàng góc chơi mà trẻ thích Cơ xin chúc có buổi chơi thật vui vẻ bổ ích 2.2.Giải pháp 2: Thường xuyên thu thập nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho góc chơi Để tổ chức tốt hoạt động góc trường mầm non giáo viên cần phải nắm nguyên tắc chọn nguyên liệu làm đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc như: Đảm bảo an tồn cho trẻ: Màu sắc kích thước phải phù hợp, an tồn, khơng độc hại, không nguy hiểm cho trẻ Khi sử dụng nguyên liệu phải vệ sinh Đảm bảo tính phổ biến với chất liệu đơn giản, dễ kiếm dễ tìm địa phương sử dụng vào nhiều mơn học khác nhau: Ví dụ: Vỏ hộp sữa chua, bình nước, vỏ bột giặt, vỏ hộp sữa, que kem Đảm bảo tính sáng tạo: Từ loại vật liệu tạo hình thành nhiều đồ chơi khác Sau thu thập nguyên vật liệu tiến hành tạo đồ chơi để trang trí góc sử dụng vào nội dung chơi hoạt động góc Đặc biệt tơi khuyến khích trẻ cô tạo sản phẩm đẹp sáng tạo có tính ứng dụng cao Ví dụ: “Trong hoạt động góc chủ đề thân – Góc tạo hình” Tôi hướng dẫn trẻ sáng tạo đồ dùng trang phục bé gồm có váy, loại mũ, dép túi Nguyên liệu: giấy xốp màu, keo nến, giấy bóng… Cách làm: sử dụng giấy bóng cắt đơi, dùng giấy xốp màu làm vành mũ sau dùng giấy xốp để cắt tỉa thành hoa xinh xắn Ngồi ra, tận dụng tờ giấy bóng gói hoa để cắt dán thành váy trông thật điệu đà, thật hấp dẫn với bạn gái, kèm theo với mũ váy đôi dép làm từ giấy xốp màu cắt tỉa, sử dụng keo nến dính lại tạo thành đơi dép nhỏ xinh Mục đích: Sử dụng để trang trí Cách sử dụng: Những đồ dùng giúp trẻ phân biệt trang phục bạn trai, trang phục bạn gái 2.3.Giải pháp thứ 3: Phân bố, trang trí góc chơi lớp hợp lí Vị trí góc chơi đóng vai trị quan trọng việc tạo mơi trường cho trẻ hứng thú hoạt động Nếu môi trường hoạt động góc khơng xếp hợp lí trẻ hoạt động không thoải mái dẫn đến chất lượng hoạt động khơng hiệu Vì để có buổi hoạt động gây hứng thú giáo viên cần ý đến yếu tố không gian thực tế lớp số lượng trẻ để tổ chức hoạt động cho phù hợp thỏa mãn nhu cầu học tập vui chơi trẻ - Chia diện tích phịng thành góc khu vực chơi khác Có ranh giới riêng góc (sử dụng mảng tường, giá, tủ ) - Vị trí diện tích góc phù hợp với nội dung hoạt động nhu cầu hoạt động trẻ góc, phù hợp với độ tuổi mẫu giáo bé 3-4 tuổi - Kệ, giá để đồ chơi, đồ dùng xếp có thẩm mỹ, vừa tầm với trẻ, thuận lợi cho trẻ lấy cất sử dụng giáo viên bao quát dễ dàng trẻ chơi góc - Đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với nội dung hoạt động góc phù hợp với đặc điểm, kỹ chơi, đặc điểm nhận thức, vốn kinh nghiệm trẻ lứa tuổi Ví dụ: Đồ chơi góc đóng vai trẻ mẫu giáo bé đồ chơi, đồ dùng mô phỏng, số lượng loại nhiều đủ cho trẻ kinh nghiệm chơi trẻ cịn nghèo, trẻ chưa biết chơi - Các góc chơi động góc tĩnh phải bố trí xa đảm bảo tính an tồn bao quát trẻ trình chơi - Bố trí góc chơi ồn (góc xây dựng, góc âm nhạc ) cần xa góc yên tĩnh (góc tạo hình, học tập ) Các góc chơi có nội dung liên quan đến nên xếp cạnh để thuận lợi cho trẻ hoạt động Nên tạo mơi trường hoạt động góc đẹp lớp ngun tắc quan trọng để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ toàn bày trí, cách xếp trang trí lớp học bé Bé quan sát xung quanh xem lớp có khác nhà bé khơng? Có đẹp nhà bé khơng? Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé Đây tác động cần thiết để trẻ tích cực hoạt động chơi góc Ví dụ: Trẻ nhìn thấy góc phân vai bày nhiều đồ như: Trang phục bác sĩ, túi sách, ống nghe, tủ thuốc…tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi Trẻ đóng vai vào làm bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân Khi trẻ thể bác sĩ tốt ân cần, niềm nở hết lòng chữa bệnh cho bệnh nhân Để tạo ấn tượng góc chơi cho trẻ tơi thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng u, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lý tiêu đề góc có tên gần gũi với trẻ Ví dụ: Góc xây dựng: Để làm cho góc xây dựng hấp dẫn, lơi trẻ tơi lấy tên góc là: Kiến trúc sư tí hon, hay Cơng trình ước mơ…và sử dụng gam màu sáng để trang trí có hình ảnh bé vật chuyển vật liệu xây dựng hay bác thợ xây xây phía mảng tường Cịn phía mảng tường thường làm nhựa thảm gai có sản phẩm tay trẻ làm để gài vào làm tranh trang trí cho góc Ngồi tơi cịn sử dụng hình ảnh trẻ tự vẽ tô màu để trang trí góc Từ tạo cho trẻ gần gũi hứng thú tham gia hoạt động góc sản phẩm trẻ, trẻ tạo chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn cô 2.4.Giải pháp thứ 4: Kinh nghiệm tổ chức rèn kỹ cho trẻ tham gia hoạt động góc 2.4.1 Góc xây dựng Hoạt động góc cung cấp cho trẻ nhiều hội, óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển kỹ phối hợp tay mắt, phát triển vận động tinh nhỏ, tạo điều kiện hội luyện tập giao tiếp kỹ xã hội Nhưng với thực tế góc tơi thường gặp phải tình trạng thiếu ý tưởng việc tổ chức, thông thường với chủ đề thường cho trẻ xây dựng mơ hình lặp lặp lại nhiều lần chủ điểm Mà góc trẻ khơng có mối liên hệ với góc khác tổ chức trẻ nhanh chóng lấy đồ dùng gạch hàng rào cối xây trồng nhanh mà trẻ thấy cơng việc dễ dàng dẫn đến nhàm chán Vì mà nghiên cứu cách xây dựng với mô hình khác để hướng dẫn trẻ cho trẻ tự sáng tạo hết khả mình: Ví dụ: Cô cho trẻ xây dựng vườn ăn thông thường trẻ lấy gạch to xếp dãy dài làm tường bao lấy gạch bé phân khu vực trồng Với gợi ý cô sáng tạo trẻ biết xếp xen kẽ cao thấp viên gạch nằm nghiêng viên gạch thẳng đứng để xây tường bao lấy mảng chắp ghép để làm hàng rào Biết sử dụng xe, tiền đến góc bán hàng mua trồng vào vườn cho vườn phong phú loại ăn Qua trẻ thể tính cần cù chăm làm việc công nhân đồng thời trẻ biết hợp tác tốt với để thực công việc giao 2.4.2 Góc phân vai Ở góc trẻ sử dụng vốn hiểu biết để tham gia nhập vai vào người “Bán hàng, nấu ăn, đóng vai gia đình mẹ con, bác sĩ…” ngồi việc bố trí khơng gian thích hợp, đủ triển khai góc nhỏ phù hợp với vai chơi cịn chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi mới, lạ mắt đồ dùng đồ chơi trẻ tự tay làm bánh chưng, bánh dày, kẹo, hoa gây ý, thích thích trẻ tham gia nhập vai thể tốt nhiệm vụ từ kích thích nảy sinh sáng tạo trẻ Với góc phân vai tơi đưa góc thực hành kỹ sống vào cho trẻ trải nghiệm Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng, giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng việc trẻ vận dụng kỹ sống Việc áp dụng cách linh hoạt kỹ sống cần thiết vào sống giúp cho trẻ có tảng vững việc tạo dựng tư chủ động sáng tạo đứa trẻ động Đó cách giúp trẻ đối đầu tìm cách vượt qua áp lực tâm lý công việc, học tập mối quan hệ phức tạp khác sống Điều nghe tưởng phức tạp trẻ thật đơn giản, thực tế, nhiều bé biết vận dụng kỹ để tự phục vụ cho sống ngày Đó kỹ đơn giản mặc gấp quần áo; kỹ đòi hỏi khéo léo sử dụng dao, dĩa an toàn; biết làm số việc nhà đơn giản Chúng không giúp bé khéo léo mà cịn góp phần “dạy” trẻ biết u thiên nhiên, biết chia sẻ, rèn luyện tính kiên trì, làm việc có chủ đích 2.4.3 Góc nghệ thuật Góc nghệ thuật tơi bố trí nơi có nhiều ánh sáng, khơng khí thống mát phù hợp với tính chất hoạt động trò chơi, biểu diễn trổ tài Trong tuần tơi lên lịch ngày tổ chức hoạt động tạo hình, ngày biểu diễn văn nghệ tạo khơng khí mẻ cho trẻ trải nghiệm Khu vực âm nhạc hoạt động vui vẻ, giải trí trẻ u thích tơi bố trí giá kệ tơi trưng bày loa, mũ múa, nơ, vòng hoa đeo tay, phách, xắc xô quần áo, bên để trống tự tạo cho trẻ lên thể tài đánh trống Trước biểu diễn tơi bố trí thêm chỗ trang điểm máy sấy tóc, lược, phấn son, nước hoa Với hoạt động tạo hình tơi cung cấp cho trẻ nhiều nguyên vật liệu mở phong phú để trẻ dễ dàng hoạt động với hình thức như: Vẽ, tô màu, nặn, cắt, dán, in…đồ dùng gồm cô chuẩn bị đầy đủ như: xốp, đất nặn, kéo, màu nước, sáp bút, keo, bảng, giấy màu Ngoài tơi cịn sưu tầm ngun vật liệu khác vật liệu thiên nhiên cây, vỏ ốc, hến, rơm từ vật liệu phong phú trẻ hứng thú sáng tạo sản phẩm đẹp ý nghĩa Khi trẻ làm xong treo lên góc trưng bày 2.4.4 Góc học tập Ở góc học tập tơi bố trí nhiều sách để bé kể truyện theo tranh, làm truyện tranh hay tô màu, nối với hình ảnh tương ứng Để hoạt động thêm phong phú tơi sử dụng câu chuyện có ngồi chương trình có nội dung hấp dẫn mang ý nghĩa giáo dục trẻ mà có hình ảnh đẹp rõ ràng để trẻ tơ màu đóng thành theo nội dung tranh Bên cạnh tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho góc chơi cắt chấm tròn cho trẻ xếp, cắt bàn tay để trẻ gắn tương ứng số, luồn hạt, thẻ số… đồ dùng xếp chỗ dễ quan sát dễ lấy tham gia 2.4.5 Góc thiên nhiên Ở lứa tuổi trẻ thích khám phá tìm hiểu mơi trường xung quanh đặc biệt thích chăm sóc cối, vật ni, thích thú theo dõi quan sát lớn lên chúng, học cách giữ gìn chăm sóc mơi trường xung quanh Và tham gia hoạt động khu vực kỹ nhận thức, vận động tinh, kỹ giao tiếp xã hội trẻ luyện tập, củng cố nên bền vững Vì tơi bố trí góc thiên nhiên bên lớp học cảnh với nhiều chủng loại khác nhau, sống môi trường nước, sống môi trường đất, sống mơi trường nước đất (ví dụ: cỏ lan chi, sống đời, ngũ da bì…), lọ nước cho trẻ quan sát rễ cây, …để trẻ tự tay chăm sóc, quan sát lớn lên cây, thay đổi chúng thực hành chăm sóc Ngồi có buổi tơi bố trí chỗ cho trẻ chơi với cát, nước với đồ chơi thích hợp như: rổ đĩa, bát nhựa, thìa, loại vỏ ốc, phễu, hố cát chậu nước, vật nổi, vật chìm, đồ chơi thổi bong bóng xà phịng Khuyến khích trẻ làm thí nghiệm nhuộm màu nước III Hiệu sáng kiến đem lại Bằng tìm tịi nghiên cứu, áp dụng biện pháp vào q trình cơng tác giảng dạy hợp tác cao trẻ Tôi thấy kết đạt đáng kể sau: Trẻ tích cực hoạt động cách hào hứng tự nguyện Phát huy tính tích cực trẻ, khả tư duy, óc quan sát mạnh dạn đưa ý kiến thân vấn đề bàn luận Trẻ có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử, biết cách điều khiển hành vi Trẻ tự tin giao tiếp với cô người xung quanh, tự tin vào thân trả lời câu hỏi Trẻ có kỹ tự phục vụ thân Trẻ tự tay làm sản phẩm đẹp ý nghĩa mang tặng bố mẹ, ông bà nhân ngày lễ * Thể kết sau: Các tiêu chí đánh giá Trước áp dụng biện pháp Sau áp dụng biện pháp Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động góc 45% 90% Trẻ tạo sản phẩm 50% 92% Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động 35% 90% Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp 45% 94% Trẻ có kỹ tự phục vụ thân 38% 95% Từ kết cho thấy áp dụng số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ cần thiết Việc áp dụng biện pháp dạy giúp trẻ trải nghiệm, tham gia vào hoạt động, nói phán đốn, nhận xét mơi trường xung quanh Trẻ nói điều trẻ nghĩ, trẻ thích cách tự nguyện, thảo luận theo nhóm Như giúp trẻ có kỹ sống, mạnh dạn tự tin giao tiếp với người xung quanh Từ giúp trẻ phát triển nhân cách tồn diện đức - trí - thể - mỹ Tóm lại khẳng định việc xây dựng “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” phù hợp với trình độ nhận thức, tâm lý, trình độ tiếp nhận hứng thú trẻ Khơng cịn đem lại hiệu về: Hiệu mặt kinh tế: Không Hiệu xã hội: Đã mang lại cho trẻ kiến thức, kỹ tư tưởng tốt biết thể tình cảm, phát triển khả giao lưu với bạn bè, với giáo tham gia trị chơi, giáo dục cho trẻ học cách chơi nhau, hợp tác chia sẻ, quan tâm lẫn nhau, biết cách thoả thuận với nhau, không quấy rầy bạn, tuân thủ quy định góc chơi Đây mặt mạnh hoạt động góc phát triển mặt tình cảm – xã hội cuả trẻ Từ hình thành phẩm chất đạo đức quý báu: lòng nhân ái, sẻ chia, ân cần, chu đáo quan tâm thật thà, kiên chì, chịu khó…đặc biệt lịng nhân - khơng có loại hình tổ chức hoạt động mẫu giáo lại bộc lộ tình cảm cảm xúc thái độ cách tự nhiên thể vai chơi hoạt động góc Giáo dục trẻ biết yêu quý trân trọng nghề, bảo vệ xanh, bảo vệ vật, không ngắt bẻ cành thông qua lồng ghép vào tiết học Không mà thông qua q trình hoạt động trẻ cịn cảm nhận đẹp cách cư xử người với người Với môi trường đồ dùng, đồ chơi phong phú, phản ánh nội dung chơi góc mặt góp phần thoả mãn nhu cầu chơi, mặt khác trẻ củng cố biểu tượng môi trường xung quanh, phát triển lực hoạt động trí tuệ trẻ Giúp cho trẻ nâng cao khả ý, ghi nhớ có chủ đích, trẻ lĩnh hội hết kiến thức mà cô truyền đạt hoạt động đồng thời trẻ hiểu biết giới xung quanh thông qua lồng ghép đan xen vào hoạt động Qua trẻ thể mối quan hệ người với giới xung quanh, từ trẻ biết tìm tịi, khám phá sáng tạo trẻ biết vận dụng kiến thức vào để so sánh vật mà trẻ nhìn thấy Mơi trường hoạt động góc cịn góp phần làm cho chế độ sinh hoạt hàng ngày trở nên linh hoạt, mềm dẻo Trẻ bớt căng thẳng chơi góc góc khác tuỳ theo ý thích Rèn cho trẻ tính tự lập, tự giác, ý thức tự phục vụ thân trẻ cịn biết giúp làm số việc đơn giản hàng ngày làm cho cô cảm thấy ấm áp thoải mái Khả áp dụng nhân rộng - Đã áp dụng lớp tuổi A2 Có thể nhân rộng áp dụng cho khối mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Nam Hồng IV Cam kết không chép vi phạm quyền Trên sáng kiến kinh nghiệm tự nghiên cứu áp dụng lớp tuổi A2 Trường Mầm non Nam Hồng Trong q trình tơi nghiên cứu, không chép hay vi phạm quyền tổ chức hay cá nhân Trong trình viết cịn nhiều thiếu sót định tơi mong đóng góp ý xây dựng cấp lãnh đạo bổ sung cho báo cáo sáng kiến tơi hồn thiện hơn./ Tơi xin chân thành cảm ơn! CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN NG Ô THỊ HUYỀN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm Sáng kiến kinh nghiệm - Tôi tên là: Ngô Thị Huyền - Ngày tháng năm sinh: 12/04/1991 - Chức danh Chức vụ công tác: Giáo viên mầm non - Đơn vị công tác: Trường mầm non Nam Hồng - Xã Nam Hồng Huyện Nam Trực - Tỉnh Nam Định - Trình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm mầm non - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Giáo dục mầm non - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 01/01/2020 - Mô tả chất sáng kiến: Là giáo viên phụ trách lớp Mẫu giáo bé tuổi A2 mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Nam Hồng” Qua thời gian công tác làm nhiệm vụ giảng dạy lớp tuổi A2 tơi có điều kiện quan sát, theo dõi nắm bắt nhu cầu khả trẻ tiết hoạt động góc nhiên cịn nhiều hạn chế Có phần khơng phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ việc học cho trẻ đến trường chơi khơng học.Một số trẻ cịn thụ động có linh hoạt sáng tạo, không chia sẻ với bạn để tìm tịi khám phá nên chưa phát huy tính tích cực vào hoạt động phát triển Đặc biệt lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ, tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tịi thứ xung quanh Dưới hướng dẫn cô giáo, trẻ lĩnh hội kiến thức xác, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động góc cho trẻ phong phú, hấp dẫn, gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu dễ nhớ, lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Tôi mong muốn tạo mơi trường hấp dẫn, tổ chức hoạt động góc thực có hiệu quả, khoa học lơi cho trẻ giúp trẻ trở lên hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động góc, trẻ tạo sản phẩm mình, có kỹ tham gia vào hoạt động, mạnh dạn tự tin giao tiếp, có kỹ tự phục vụ thân - Những thông tin cần bảo mật có: Khơng - Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Tài liệu, chương trình Giáo dục mầm non, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi mơi trường ngồi lớp + Sự tham gia đồng nghiệp trường, vận động cha mẹ trẻ, cộng đồng hỗ trợ kinh phí, góp ngun vật liệu đóng góp thứ cũ, hỏng gia đình khơng dùng đến điện thoại, quần áo cũ phải đảm bảo sẽ, an toàn trẻ để làm đồ dùng đồ chơi tái chế phục vụ hoạt động góc trẻ Tơi xin cam đoan thông tin đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nam Hồng, ngày 02 tháng 07 năm 2020 Người nộp đơn NGÔ THỊ HUYỀN PHỤ LỤC Một số hình ảnh minh họa tổ chức hoạt động góc lớp tuổi A2 Hình ảnh bé thực hành kỹ gấp áo Hình ảnh Bé chăm sóc xanh Hình ảnh số đồ dùng đồ chơi tự tạo từ vật liệu phế thải Hình ảnh bé nhập vai làm bác sĩ khám bệnh XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT NAM TRỰC Phịng Giáo dục Đào tạo xác nhận SKKN đồng chí Ngơ Thị Huyền Giáo viên, đạt hiệu cao, áp dụng có hiệu cơng tác giảng dạy trường mầm non Nam Hồng có phạm vi ảnh hưởng huyện PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO