Skkn biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi b2 trường mầm non văn nho, huyện bá thước

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CAO CHẤT LƯỢNG BIỆN PHÁP NÂNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO NHỠ -5 TUỔI B2 TRƯỜNG MẦM NON VĂN NHO THƯỚC HUYỆN BÁ Người thực hiện: 10 Hà Kim Liên 11 Chức vụ: Giáo viên 12 Đơn vị công tác: Trường Mầm non Văn Nho SKKN thuộc lĩnh13 vực (Môn): Chuyên môn 14 15 16 17 18 19 20 21 THANH HÓA: NĂM 2022 skkn Mục lục Đề mục lục STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 Trang 2 2 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 2.3.2 Lựa chọn trò chơi, đồ dùng đồ chơi, môi trường hoạt động phù hợp Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian lúc nơi 11 2.3.3 Tổ chức trò chơi dân gian đa dạng, phong phú 14 2.3.4 Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 18 dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 18 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 skkn 1 Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Trẻ em lứa tuổi Mầm non thể phát triển dần hoàn thiện Đây giai đoạn hình thành phát triển nhân cách tồn diện đứa trẻ Chính vậy, trẻ mầm non khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng chúng cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Vì vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua chơi trẻ trải nghiệm kỹ sống, ghi nhận kiến thức vật tượng, học học giáo dục nhân văn Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hoạt động trẻ em thích tìm tịi, thích khám phá, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa trẻ nhỏ đặc biệt lứa tuổi trẻ mẫu giáo – tuổi Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam nói chung chương trình giáo dục mầm non nói riêng có nhiều trị chơi dân gian khác nhau: Như trò chơi kết hợp thơ ca, hò vè, câu đố, trị chơi dân gian mơ vận động lao động sản xuất Trò chơi dân gian kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống người dân lao động Đặc biệt trò chơi dân gian dành cho trẻ em thường trò chơi vui nhộn, mang ý nghĩa sống đáp ứng nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Khi chơi trò chơi dân gian trẻ thả hồn vào trị chơi, quên hết mệt mỏi, giao lưu bạn bè, phát triển tình cảm bạn bè thân thiết, hình thành cho trẻ ký ức tuổi thơ khơng thể qn Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: " Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc dân tộc Trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước, tình làng nghĩa xóm… Ngày nay, trẻ em xã hội cơng nghiệp hóa, đại hóa quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trị chơi dân gian thiếu nhi ngày trước, ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng q Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" [1] Trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 4- tuổi nói riêng, vui chơi hoạt động chủ đạo.Thơng qua trò chơi dân gian trẻ chạy nhảy phát triển vận động, vừa chơi vừa ca hát, đọc thơ… khơng phát triển vận động cịn phát triển trẻ khả tư duy, ghi nhớ, linh hoạt, ngơn ngữ mạch lạc, tình cảm thân thiết bạn bè Hay nói cách khác chơi trị chơi dân gian giúp trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tinh thần tình cảm - quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ skkn Trên thực tế trẻ em Việt Nam nói chung trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng chơi trị chơi dân gian sân đình, cánh đồng, cụm dân cư mà suốt ngày trẻ thích ơm điện thoại, tivi để xem hoạt hình, siêu nhân, tuổi thơ trẻ dần Hơn hiểu biết kỹ chơi trò chơi trẻ hạn chế Nhưng làm để tổ chức trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ, để tuổi thơ bé khơng thể qn Điều ln làm tơi đắn đo suy nghĩ Vì tơi lựa chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo Nhỡ 4-5 tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho, huyện Bá Thước” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho Tìm biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho Hệ thống trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, địa phương, điều kiện sở vật chất nhà trường, lớp tạo hội cho trẻ thường xuyên tham gia trò chơi dân gian cách hấp dẫn có ý nghĩa hiệu nhất, Qua trị chơi dân gian có nội dung tốt trẻ thực hành tái tạo lại lời hay ý đẹp từ giúp trẻ có hành vi chuẩn mực 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo Nhỡ - tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tài mình, thân sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Tài liệu, sách báo, mạng internet có nội dung tổ chức hoạt động nhằm phát triển thể chất cho trẻ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra khảo sát trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi lớp b2 khu trung tâm trường Mầm non Văn Nho với tổng số cháu 25 Thu thập thông tin chất lượng giáo dục trẻ như: Trẻ hứng thú yêu thích trị chơi dân gian: Giúp trẻ hiểu rõ luật chơi, cách chơi trò chơi giân gian cách xác Phương Pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê số liệu lớp sau tổng hợp chung đưa kết bảng khảo sát Phương pháp trao đổi, trò chuyện: Được thực trao đổi thông qua phụ huynh, đồng nghiệp thông qua trẻ để thu thập thêm thông tin Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Như biết mục tiêu cụ thể Nghị số 29 - NQ/ TW nêu: “Đối với giáo dục Mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, skkn hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1”.[2]  Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo: "trẻ học mà chơi, chơi mà học" Thông qua vui chơi, hành động chơi với mối quan hệ bạn bè chơi giúp trẻ tiếp thu kinh nghiệm xã hội, mở chặng đường phát triển chất Đó giai đoạn q trình hình thành nhân cách, phương tiện để phát triển toàn diện nhân cách Trong trị chơi dân gian sinh hoạt văn hóa nhân dân sáng tạo trình lao động, sản xuất lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng Trò chơi nhẹ nhàng theo kiểu “ học mà chơi – chơi mà học” lời đồng dao có lời dí dỏm dân dã kích thích trí tưởng tượng trẻ qua tiếp thu ngơn ngữ dân gian chách chân thực mang tính tổng hợp, sâu bên chứa đựng nhiều lĩnh vực phát triển trẻ như: Trẻ tham gia vận động, chạy, nhảy, mô hành động rèn cho trẻ tố chất linh hoạt, khéo léo, phản xạ Bên cạnh trẻ vừa chơi vừa đọc đồng dao, ca dao, thơ ca, hị vè theo cách nói vần, từ tạo điều kiện kích thích ngơn ngữ, sở tư trẻ, qua trị chơi dân gian có nội dung tốt có tiêu chuẩn hành vi chuẩn mực người Khơng vậy, trẻ cịn học lời hay, hành động đẹp chơi, biết giao tiếp phù hợp với bạn, bồi dưỡng khả biểu đạt tình cảm cho trẻ Từ giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ tinh thần lẫn vật chất, bổ xung mua sắm đồ dùng đồ chơi, sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục, chăm sóc ni dưỡng đạt kết tốt Tổ chuyên môn nhà trường nhiệt tình sát đạo chun mơn, cho phép tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt vận dụng phương pháp, hình thức, đưa biện pháp thực tốt nhất, hữu hiệu nhất, hoạt động nói chung đặc biệt tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Được phối hợp quan tâm chia sẻ bậc phụ huynh đưa đón trẻ đến trường học đơng đủ giờ, tích cực tham gia phong trào thi đua lớp tham gia hội thi nhà trường phát động ngày hội ngày lễ, với giáo viên chuẩn bị đồ chơi dân gian khà kheo, u an quan, nắm còn….vậy nên thuận lợi cho việc thực biện pháp nghiên cứu Bản thân ln nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, ln tìm tịi, sáng tạo, tự học tự bồi dưỡng, qua đồng nghiệp, qua mạng intenet để nâng cao trình độ chun mơn Hơn trò chơi dân gian lưu truyền từ xưa đến với kinh nghiệm tuổi thơ chơi trò chơi dân gian mà để lại dấu ấn tơi trị chơi: “Kéo co”, “ Ô ăn quan”, “ Thả diều” “ Cắp cua”… skkn Bản thân thích trị chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ Mẫu giáo Nên nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên thuận tiện việc lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động cho trẻ đạt hiệu Đa số trẻ lớp có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động, lứa tuổi cháu lớp độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng thích hợp cho việc tổ chức cho cháu chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt 2.2.2 Khó khăn: Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp thực công tác chăm sóc giáo dục, chăm sóc ni dưỡng trẻ đặc biệt thực biện pháp đề tài nghiên cứu gặp phải số khó khăn cụ thể sau: Về điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy học, tổ chức trò chơi dân gian hàng năm nhà trường mua sắm bổ sung để đáp ứng với nhu cầu cịn thiếu nhiều, đồ dùng chưa thật phong phú đa dạng Bản thân giáo viên nhiều năm công tác kinh nghiệm để tổ chức lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động học, hoạt động chơi hoạt động lúc nơi đơi cịn chưa linh hoạt sáng tạo Đối với phụ huynh hồn cảnh khơng đồng số gia đình hồn cảnh khó khăn phải làm ăn xa, gửi cho ông Bà Nội, Ngoại chăm sóc, nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc chăm sóc sức khỏe trẻ, quan tâm phối hợp với giáo viên việc dạy học trẻ nhiều hạn chế Nhận thức phụ huynh giáo dục Mầm non cịn đơn giản, ln có suy nghĩ cháu đến trường hát múa, chủ yếu chơi tự theo ý thích trẻ, Chính ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc chăm sóc giáo dục đặc biệt tổ chức thực biện pháp nghiên cứu đề tài Đối với trẻ 100% trẻ em dân tộc thái nên việc phát âm ngơn ngữ, vốn từ trẻ cịn hạn chế Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin hoạt động học giao lưu với với bạn Trong tổ chức hướng dẫn trị chơi dân trẻ lúng túng chưa tiếp cận với cách thức nội dung chơi, chưa linh hoạt tiếp nhận thực nhiệm vụ, nên tổ chức trò chơi dân gian đạt kết chưa cao Từ thuận lợi khó khăn nêu trăn chở suy nghĩ làm để khắc phục đưa biện pháp, giải pháp phù hợp có tính tích cực để chất lượng giáo dục, chăm sóc trẻ nâng lên trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt trẻ hứng thú tham gia trò chơi dân gian, cách linh hoạt đạt kết tốt Trước áp dụng biện pháp mới, tiến hành khảo sát thực tế lớp kết đạt sau * Bảng kết thực trạng trước áp dụng biện pháp Số TT Tiêu chí đánh giá Tổng số trẻ skkn Đạt Chưa đạt Số Trẻ Tỉ % lệ Số Trẻ Tỉ lệ % Trẻ có kiến thức hiểu biết 10 40 14 60 trị chơi dân gian Trẻ có kỹ chơi thành 36 16 64 thạo 25 Trẻ hứng thú yêu thích 14 56 11 44 chơi trò chơi dân gian Qua kết khảo sát thực trạng lớp cho thấy, chất lượng trẻ hạn chế số trẻ đạt tỷ lệ thấp, số trẻ chưa đạt chiếm tỉ lệ cao, cụ thể nội dung khảo sát cho thấy: Trẻ có kiến thức hiểu biết trò chơi dân gian trẻ đạt 10 trẻ đạt tỷ lệ 40% chưa đạt 15 trẻ chiếm tỷ lệ 60%, Trẻ có kỹ chơi thành thạo trẻ đạt trẻ đạt tỷ lệ 36% chưa đạt 16 chiếm tỷ lệ 64%, Trẻ hứng thú u thích trị chơi dân gian, trẻ đạt 14 trẻ đạt tỷ lệ 56% trẻ chưa đạt 11% chiếm tỷ lệ 44%, Từ kết đánh giá băn khoăn kết tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian kiến thức trò chơi, kỹ chơi yêu thích trẻ trò chơi dân gian đặc biệt nhanh nhẹn hoạt bát, kỹ chơi theo nhóm, nhận nhiệm vụ chơi cịn hạn chế Đứng trước khó khăn tơi mạnh dạn tìm số biện pháp để giúp trẻ phát huy tính tích cực, tham gia hoạt động học tập, vui chơi làm tiền đề cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp Mẫu giáo tuổi 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Lựa chọn trò chơi, đồ dùng đồ chơi, môi trường hoạt động phù hợp Khi tổ chức hoạt động đạt hiệu hay không điều cần ý lựa chọn nội dung hoạt động cho phù hợp với đặc điểm nhận thức đặc điểm tâm sinh lý trẻ Có nghĩa phải đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với trẻ, lơi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trẻ Trên thực tế có nhiều trị chơi dân gian khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên phải lựa chọn trò chơi từ đơn giản, đến phức tạp, từ dễ đến khó cho trẻ chơi Các trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu. Các đồng dao, ca dao có vần dễ đọc, mang tính giáo dục, ni dưỡng tình cảm trẻ thơ Cụ thể: Đối với trẻ 4-5 tuổi khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trị chơi dài khó Trị chơi khơng q đơn giản không phức tạp Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ Có thể tổ chức cho lớp nhóm nhỏ Để lựa chọn trị chơi phù hợp với lứa tuổi tơi thường xun tìm hiểu trò chơi dân gian lúc nơi, tranh thủ thời gian trẻ ngủ trưa, buổi tối nhà tiến hành lựa chọn trò chơi sách chương trình, trị chơi dân gian địa phương, trò chơi dân gian hay Internet phù hợp cho trẻ - skkn tuổi như: Trò chơi "Thả đỉa ba ba", "Ô ăn quan", "Chuyền thẻ", "Hát chuyền sỏi", "Trốn tìm", "Rồng rắn lên mây", "Bỏ giẻ", "Trồng nụ trồng hoa","Cướp cờ", “Kéo co”, “Cua cắp”, “Đốn xem tơi thích ăn gì”, “ Lúa ngơ khoai sắn” “ mèo đuổi chuột”   Sau lựa chọn trị chơi phù hợp tơi tiến hành làm đồ dùng đồ chơi Vì trị chơi có ý nghĩa riêng đồ dùng đồ chơi mang tính đặc trưng theo nội dung chơi, luật chơi, cách chơi Mà đồ dùng đồ chơi lôi trẻ hứng thú tích cực hoạt động Chính làm đồ chơi phải đủ, màu sắc đẹp, an toàn, đảm bảo vệ sinh Ví dụ : "Cắp cua", “Ơ ăn quan” đòi hỏi phải viên đá, sỏi hột hạt Tôi chuẩn bị viên sỏi nhẵn, không sắc nhọn đem rửa Tạo màu cho viên sỏi có nhiều màu sắc khác nhau, có viên để màu tự nhiên, có viên sơn màu đỏ, vàng, xanh…sau cho vào hộp cịn ăn quan tơi vẽ phấn sân, vẽ lên bìa cattong, dạy trẻ dùng viên sỏi màu nâu để tạo ơ…Đồ chơi tạo tơi để góc chơi trẻ có nhu cầu chơi tự lấy chơi, chơi xong phải cất nơi qui định (Ảnh chụp đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian) Trò chơi "Bỏ giẻ" “Bịt mắt bắt dê” phải có vải màu sắc đẹp, mềm mại Tôi đến tiệm may quần áo, xin miếng vải thừa cắt tạo dây buộc, tạo khăn, đem tiệm vắt sổ lại cho đẹp, sau làm hộp bỏ vào skkn Hay trị chơi “Chồng nụ, chồng hoa” phải có thêm bơng hoa cho trẻ đeo tay tạo hứng thú cho trẻ chơi, lựa chọn vải vụn, màu, xốp màu, giấy màu, dây băng tạo hoa cho trẻ đeo Hoặc trò chơi “ mèo đuổi chuột” làm mũ mèo chuột chất liệu khác dạ, xốp, vải, bóng…hay trị chơi “ Nghé ọ” dùng đa, mít cho trẻ làm trâu, sau cho trẻ vừa cầm kéo dây, chạy, miệng giả làm tiếng “nghé ọ, nghé ọ” (Hình ảnh dùng để làm vật để trẻ chơi) Bên cạnh đó, tơi cịn chuẩn bị đồ dùng đồ chơi trang phục, mũ múa cho nhân vật trò chơi: Như mũ thỏ, mũ ếch…Các biểu bảng, hình ảnh chủ đề, thẻ chữ cái…Các đồ chơi làm linh hoạt tháo lắp vào nhờ mặt gắn dính phía sau hình ảnh Ngồi việc lựa chọn trị chơi, đồ dùng đồ chơi tơi cịn tranh thủ chị em đồng nghiệp tạo mơi trường hoạt động phù hợp với trị chơi dân gian môi trường vệ sinh trước cho trẻ chơi Tạo góc chơi dân gian cho trẻ cách làm hình ảnh đẹp, vẽ trò chơi dân gian, mặt hề, lên đồ mây tre đan treo lên tường, cây, treo lên nhà kè…tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Treo ống tre, luồng, chai nhựa đựng thẻ, viên đá, viên sỏi, mũ múa nhân vật, vẽ ô bật, ô ăn quan lên sân …cho trẻ chơi tự thích trị chơi dân gian lại góc lấy đồ chơi để chơi Khi thực biện pháp lựa chọn trị chơi, đồ dùng đồ chơi, mơi trường hoạt động phù hợp giúp cho trẻ hiểu rõ luật chơi, cách chơi, môi trường hoạt động việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi đảm bảo hút trẻ tham gia, đảm bảo an toàn đem lại hiệu hoạt động cao Quan sát trẻ hoạt động ngày nhận thấy trẻ hứng thú với trò chơi dân gian, trị chơi dân gian có đồ dùng đồ chơi đẹp Trẻ thích góc chơi dân gian ngồi trời, thường rủ chơi, thích ngắm, nhìn trị chuyện vui vẻ bạn 2.3.2 Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian lúc nơi Trị chơi dân gian cho trẻ nói chung trẻ mầm non nói riêng đa dạng, phong phú Có trị chơi tĩnh, trị chơi động, trị chơi phát triển ngơn ngữ, trị chơi phát triển trí tuệ, trị chơi phát triển vận động thơ, vận động tinh…Mỗi trò chơi skkn trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, tùy vào thời điểm, hoạt động, chủ đề mà ta tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ chơi để đạt hiệu cao mà không làm trọng tâm hoạt động * Ở hoạt động đón trả trẻ: Là thời điểm trẻ đến trường trước trẻ Để tạo tâm lý cho trẻ vui vẻ đến trường sử dụng video trò chơi dân gian cho trẻ xem, trị chơi dân gian tơi tải từ youtobe tự tạo, quay lại từ buổi chơi bạn lớp bên lớp Vào thời điểm trả trẻ ngày thứ 3, tuần gợi ý cho bé lấy đồ chơi dân gian chơi theo nhóm thích, cách làm vừa tạo cho trẻ đoàn kết thân thiện với bạn bè, vừa rèn kỹ chơi cho trẻ * Ở hoạt động học hoạt động có chủ định: Nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ tơi lựa chọn trò chơi dân gian nhẹ nhàng, trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Ô ăn quan", "Rải ranh", "Chơi chuyền", “ Tập tầm vơng”, “ lộn cầu vồng” “ Tay thị tay thụt”, “ Truyền tin” “ Trị chơi lơ tơ chữ cái”… để làm nội dung kết hợp vừa giúp trẻ thay đổi trạng thái hoạt động, tạo hứng thú cho trẻ mà không làm trọng tâm hoạt động Chẳng hạn qua thơ tay ngoan tơi tổ chức trò chơi “ tay thò, tay thụt” chơi trò chơi trẻ kết hợp với đọc thơ giúp trẻ hứng thú, hoạt động sôi nổi, nhanh thuộc thơ ghi nhớ lâu Tuy nhiên phải tùy vào hoạt động học, chủ đề mà lựa chọn trò chơi dân gian cho phù hợp Như tổ chức hoạt động thể dục: Tôi thường lựa chọn trò chơi dân gian vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Như trò chơi " Rồng rắn lên mây", trẻ hát xong câu cuối: " Xin khúc đuôi - Tha hồ thày đuổi", trẻ làm " đuôi" đặc biệt trẻ đứng sau phải chạy thật nhanh, không bị " thầy" tóm lấy, chơi lâu mà “ thầy” khơng bắt trẻ thay người khác trẻ bị bắt lại phải làm " thầy" để đuổi trẻ khác. Trò chơi " Nhảy dây", " Trồng nụ trồng hoa", " Nhảy lò cò" trị chơi dân gian động tơi sử dụng cho trẻ chơi vào phần trò chơi vận động trẻ vừa hứng thú mà khơng bị nhàm chán Các trị chơi thường sử dụng cho trẻ chơi phần trò chơi vận động, trò chơi bổ trợ cho vận động tạo hứng khởi cho trẻ tham gia vào hoạt động thể dục, phát triển cho trẻ tố chất nhanh nhẹn hoạt bát skkn (Ảnh chụp trẻ chơi trò chơi “Rồng rắn lên mây) Hay: Hoạt động Khám phá khoa học, làm quen văn học, làm quen chữ cái, tơi lựa chọn trị chơi dân gian vui nhộn, có kết hợp lời ca, đồng dao, ca dao nhằm góp phần phát triển nhận thức phát triển ngôn ngữ đồng thời rèn cho trẻ số kỹ như: Kỹ làm việc nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi rèn luyện trí nhớ, tư cho trẻ Ví dụ: Trò chơi “Ếch ao”, “Truyền tin”, “ Con cua mà có hai càng” “Cam, qt, mít, dừa”…Khi cho trẻ khám phá số vật cho trẻ chơi trị chơi dân gian “ Con cua mà có hai càng”, vừa đọc đồng dao vừa mô phỏng, gọi tên vật giúp trẻ ghi nhớ tên vật, đồng thời đồng dao mô rõ nét đặc điểm vật giúp trẻ ghi nhớ sâu tên gọi, đặc điểm cấu tạo bật cách vận động chúng Giúp hoạt động bé không bị cứng nhắc mà gây hứng thú trẻ, giúp trẻ ghi nhớ khắc sâu đối tượng Ví dụ: Như đồng dao: Con cua mà có hai Con cua mà có hai Đầu, tai khơng có bị ngang đời Con cá mà có Hai vây ve vẩy bơi tài Con rùa mà có mai Cái cổ thụt ngắn, thụt dài vào Con voi mà có hai ngà Cái vịi đổ nhà, đổ Con chim mà có cánh bay Bay nam, bắc, đông, tây tỏ tường Với trị chơi dân gian “Truyền tin” tích hợp vào hoạt động làm quen với chữ Trò chơi giúp trẻ nhận biết âm tiếng, biết nghe âm tìm chữ tương ứng Tùy vào hoạt động làm quen với chữ mà có câu truyền tin phù hợp Ví dụ làm quen chữ b, d, đ Tơi chọn câu truyền tin “ bê bú bò mẹ” , “dép da dê”, “ đu đủ chín” trẻ nghe truyền tin cho bạn đến bạn cuối lấy chữ nhắc nhiều từ Khi làm quen chữ v, r skkn 10 Tôi lại lựa chọn câu truyền tin sau: “Rô rổ rồ rô, cá rô rổ”, “Vện vênh váo với voi con” đưa cách chơi khác chút như: cho hai người hai đội truyền tin cho bạn Bạn cuối đội nhảy vào ô chữ ghi âm âm đọc to câu nói lên Hoặc: Ở hoạt động âm nhạc tơi chọn trị chơi dân gian có giai điệu lời hát trị chơi: "Tập tầm vơng”… Ngồi lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động học cần lưu ý là: Phải lựa chọn trị chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Chẳng hạn như: Chủ điểm "Thế giới động vật" tổ chức trò chơi: " Đồng dao hỏi tuổi”: Một trẻ vào bạn hỏi: Tuổi tí gì? Trẻ trả lời: Tuổi tí chuột Trẻ lại hỏi: Con chuột kêu làm sao?.Trẻ trả lời: Nó kêu chít chít… Hay trị chơi “Mèo đuổi chuột” “Mèo đuổi chuột Mời bạn Tay nắm chặt tay Đứng thành vòng rộng”… “Ảnh trẻ chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột” Chủ đề " Thế giới thực vật" cho trẻ chơi trò chơi: " Trồng nụ trồng hoa”, “ Cam, qt, mít, dừa”, “ tơi ăn gì”… Chủ đề " Tết mùa xuân" thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trị chơi truyền thống dân tộc dịp lễ tết như " Ném còn", " Cướp cờ", " Bịt mắt bắt dê”, " Múa lân" *Ở chơi hoạt động trời: Là hoạt động giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất Trẻ vừa chơi vừa hòa với thiên nhiên, đồng thời khám phá vật tượng xung quanh trẻ vừa giúp trẻ phát triển vận động, tình cảm trí tuệ Trẻ chơi cách thoải mái với không gian rộng, tự Vì tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi động “Mèo đuổi chuột” “trồng nụ trồng hoa”, “bỏ giẻ”, “Rồng rắn lên mây” “Nhảy dây”, “Lặc lò cò” “kéo co”…cho trẻ chơi phần chơi vận động Hoặc lựa chọn trò chơi theo nhóm cho trẻ skkn 11 chơi phần chơi tự trị chơi “Cắp cua”, “ơ ăn quan”, “Lúa ngô, khoai, sắn”…Trước chơi giới thiệu cách chơi, luật chơi cho trẻ nắm bắt, trò chuyện trò chơi trẻ, cho trẻ chơi mẫu cho bạn khác quan sát, giáo dục trẻ tính đồn kết chơi để đảm bảo an tồn, phát triển tình cảm thân thiện cho trẻ *Với chơi hoạt động góc: Tơi lựa chọn trị chơi dân gian mang tính chất học tập trị chơi: “Lúa ngơ khoai sắn”, “Ơ ăn quan”…cho trẻ chơi góc học tập *Ở hoạt động theo ý thích: Tơi thường cho trẻ chơi trị chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Lộn cầu vồng” “cắp cua”, “ơ ăn quan”, “Truyền tin”…để củng cố rèn kỹ chơi cho trẻ Ngồi tơi cịn cho trẻ làm quen với trị chơi mới, trị chơi có ca dao, đồng dao, vần, điệu… để giúp trẻ tìm hiểu nội dung chơi thuộc lời ca dao, đồng dao cách giới thiệu cho trẻ tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, luật chơi, muốn trẻ chơi tốt cô phải cho trẻ thuộc đồng dao, ca dao, nhiều hình thức như: Nghe bạn đọc mẫu cô đọc mẫu ( Cô đọc cho trẻ xem tivi)…Khi trẻ thuộc lời hiểu nội dung chơi, tổ chức cho trẻ chơi – lần Trẻ làm quen luật chơi, cách chơi, đọc thuộc đồng dao, ca dao trò chơi giúp trẻ chơi tốt hơn, mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia hoạt động, kết trò chơi đạt cao Ngôn ngữ trẻ phát triển Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian lúc nơi, thấy trẻ có hiểu biết trị chơi sâu sắc hơn, trẻ nhớ tên trò chơi, biết cách chơi Kỹ chơi linh hoạt hơn, trẻ chơi hào hứng, tích cực, khơng cịn cảm giác uể oải tham gia trị chơi tổ chức Sự đồn kết trẻ với bạn bè chơi nâng lên, trẻ vui vẻ trao đổi, trò chuyện bạn, hỗ trợ bạn chơi Đặc biệt kỹ vận động trẻ điêu luyện hơn, khéo léo 2.3.3.Tổ chức trò chơi dân gian đa dạng, phong phú Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ vừa học vừa chơi, gần gũi, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ tìm kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Tuy nhiên để gây hứng thú trẻ kỹ chơi trẻ đạt hiệu cao phải dựa trò chơi dân gian gốc để vận dụng thiết kế trò chơi sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi Trị chơi sáng tạo khơng làm giá trị trị chơi gốc mà cịn củng cố kiến thức học cho trẻ, đồng thời kỹ chơi trẻ rèn luyện Hơn chơi trò chơi nhờ vào đồ dùng đồ chơi đa dạng gây hứng thú, tích cực hoạt động trẻ Khi skkn 12 trẻ hứng thú tích cực hoạt động tố chất trẻ bộc lộ bên cách tự nhiên, nhờ mà giáo xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp để uốn nắn phát triển cho trẻ tốt Một trị chơi tơi thiết kế cách tổ chức khác tùy vào mục đích hoạt động chủ đề Như trị chơi tơi thay đổi nội dung chơi khác giúp cung cấp, củng cố kiến thức cho trẻ, tránh nhàm chán, tạo hứng thú tham gia hoạt động trẻ mà luyện kỹ chơi cho trẻ, trẻ chơi thành thạo, linh hoạt, tạo cho trẻ phản xạ nhanh khéo léo hoạt động, phát triển cho trẻ tố chất vận động, khả ghi nhớ Ví dụ 1: Tổ chức trò chơi đa dạng phong phú cách giữ nguyên cách chơi thay đổi nội dung chơi nhằm tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động rèn kỹ chơi thành thạo cho trẻ VD: Với trò chơi dân gian “Cướp cờ” Tôi muốn luyện chữ cho trẻ, cho trẻ nghe âm tìm chữ tương ứng cách dán chữ mà trẻ biết vào cờ, lon cắm cờ Sau chia hai nhóm có số trẻ nhau, cho trẻ nhóm tự đếm số thứ tự yêu cầu trẻ nhớ số thứ tự Tơi gọi trẻ theo số, ví dụ: “Các bạn có số 1, 3, lấy cho chữ a”, “Các bạn có số 2, 4, lấy cho chữ ă”, trẻ có số thứ tự nhanh chân cướp cờ có chữ mà cô phát âm Trẻ nhanh chân lấy nhiều cờ thưởng Với cách chơi giúp rèn cho trẻ khả ghi nhớ, ý khả nhận biết phát âm chữ Ở chủ đề tổ chức trị chơi “ cướp cờ” có nội dung phù hợp chủ đề vừa cố kiến thức trẻ học chủ đề vừa rèn kỹ chơi trò chơi dân gian cho trẻ như: chủ đề giới thực vật tơi thay chữ hình ảnh loại quả, củ, rau chủ đề “ngành nghề” tơi lại lựa chọn hình ảnh nghề, sản phẩm nghề cho trẻ chơi… Dù nội dung có thay đổi nhằm củng cố kiến thức, rèn kỹ ghi nhớ, kỹ ngôn ngữ mạch lạc… cách chơi khơng thay đổi giúp trẻ chơi trị chơi đa dạng, gây hứng thú cho trẻ, kỹ chơi trẻ thành thạo Hay: Trị chơi dân gian “Ơ ăn quan” Cách chơi không khác thay đổi chút nội dung kết hợp để củng cố kiến thức, rèn ngôn ngữ mạch lạc khả ghi nhớ cho trẻ Mặt khác tạo hứng thú tích cực vào trị chơi như: Tơi vẽ ô ăn quan, ô kí hiệu khác nhau, hơm tơi dùng bảng kí hiệu chữ trẻ học (a, o, ă, c, u, e…) Hơm dùng bảng kí hiệu (cam, qt, mít, dừa, dưa hấu, nho…), hay hình ảnh lô tô theo chủ đề học (Xe ô tô con, xe ô tô khách, máy bay, tàu thủy)….Khi trẻ chơi trẻ đến đọc kí hiệu Cách làm khơng làm cho trò chơi thú vị mà cố kiến thức, rèn ngôn ngữ mạch cho trẻ Sự phản xạ trẻ chơi linh hoạt skkn 13 (Ảnh chụp trẻ chơi trị chơi: Ơ ăn quan ) Tổ chức trò chơi dân gian đa dạng, phong phú cách dùng giải thưởng làm động lực khuyến khích trẻ tham gia chơi tích cực Rèn kỹ vận động, kỹ chơi cho trẻ VD: Trị chơi dân gian “Kéo co” Tơi dùng hình ảnh thẻ chữ cái, quả, đồ chơi… làm giải thưởng Đội kéo thắng hình ảnh tương ứng Mỗi buổi chơi có giải thưởng khác nhau, giải thưởng hình ảnh, vật thật, đồ chơi để tạo hứng thú, lôi trẻ tham gia Cách chơi khơng thay đổi với trị chơi kéo co ban đầu, tơi treo hình ảnh vào vị trí làm mốc cân bằng, sau cho hai đội chơi kéo để lấy chữ cái, hình ảnh treo dây Hai đội vừa kéo vừa đọc to hình ảnh kéo như: “ Chữ e”, “ Ô tô”, “ Quả cam”… Đội kéo nhiều thắng Mỗi lần thắng tặng thẻ chữ cái, đồ chơi, vật thật tương ứng Sau chơi cho trẻ ngồi nghĩ chỗ, trò chuyện phần thưởng mà đội giúp ngơn ngữ mạch lạc trẻ phát triển, đồng thời giúp trẻ ghi nhớ khắc sâu hiểu biết vật tượng xung quanh Giải thưởng vật thật sau trị chơi tơi cho trẻ vệ sinh cá nhân ăn liên hoan, cho đội thắng mời đội thua đến dự liên hoan Không tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho trẻ mà tơi cịn rèn cho trẻ kỹ chơi, kỹ giao tiếp, ứng xử với bạn Hoặc: Trò chơi dân gian “ Lò cò” trò chơi dân gian phát triển vận động cho trẻ, nhiên tơi tổ chức trò chơi đa dạng, phong phú cách vẽ hình vng hình trịn theo dãy ô liên tiếp đến ô song song kết liên tiếp Mục đích ô song song để trẻ thay đổi tư chân, tránh sức có phản xạ nhanh Ở lần chơi thay đổi chữ vào ô, hình ảnh chủ đề Trẻ lên chơi lấy vật thích, bước chân vào đặt vật xuống để làm mốc xuất phát, sau co chân nhảy vào thứ đọc hình ảnh, nhảy lị cị vào thứ đọc hình ảnh ơ, nhảy tách chân vào thứ 5, sau nhảy lị cị vào số 6, số sau quay lại thực đến cuối Ai hồn thành đúng, nhảy lị cị chân co khơng chạm đất, chân không dẫm vào vạch lấy vật đặt lúc đầu làm quà tặng skkn 14 Tích cực tổ chức trò chơi dân gian kết hợp ca để tạo hứng khởi, vui tươi cho trẻ hoạt động, đồng thời phát triển ngôn ngữ cho trẻ tố chất vận động cho trẻ, rèn kỹ chơi, kỹ phối kết hợp bạn chơi, kỹ vận động linh hoạt, giúp trẻ phát triển tồn diện VD: Như trị chơi chơi dân gian “ Ếch ao” Trò chơi rèn luyện cho trẻ kỹ đi, nhảy, né tránh qua hình thành tố chất nhanh nhẹn sức bật khéo léo Trẻ biết phối hợp chơi, tạo tinh thần đồng đội Ngồi trẻ cịn hiểu môi trường sống số vật hoạt động người.  Với trị chơi tơi vẽ một vòng tròn lớn sân làm ao trẻ đứng thành vòng tròn làm ếch Cho trẻ đứng cách vòng tròn khoảng - mét, tay cầm que nhỏ giả làm người câu ếch Khi nghe vỗ tay báo hiệu trị chơi bắt đầu bạn làm ếch đồng hát ca: Ếch ao Vừa ngớt mưa rào Nhảy bì bọp Ếch kêu ộp ộp Ếch kêu ặp ặp Thấy bác câu Rủ trốn mau Ếch kêu ộp ộp Ếch kêu ặp ặp Các bé giả làm ếch từ ao vừa hát vừa nhảy ngồi vịng trịn ao để lên bờ Khi đó, người câu sẽ đuổi theo, dây câu chạm vào vai trẻ trẻ phải thay vai người câu ếch Chú ếch kịp nhảy lại ao sẽ khơng bị câu Qua việc tổ chức trò chơi dân gian cách sáng tạo, linh hoạt tơi thấy trẻ lớp tơi tham gia cách tích cực, lần chơi lại reo hị thích thú, kỹ chơi trẻ ngày điêu luyện hơn, khơng cịn trẻ nhút nhát, khơng có trẻ mà khơng thực vai chơi Trẻ thân thiện yêu quí, giúp đỡ bạn chơi Trẻ mạnh dạn giao tiếp, biết trao đổi cô bạn 2.3.4 Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh Phụ huynh lực lượng nòng cốt đống vai trị to lớn khơng thể thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Chính giáo viên chủ nhiệm lớp cố gắng làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lớp Mỗi hoạt động tơi có cách tun truyền khác Cụ thể việc nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi B2 Trường MN Văn Nho tuyên truyền để phụ skkn 15 huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian luyện kỹ cho trẻ kỹ vận động, kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ mô phỏng…Không luyện kỹ mà mở rộng vốn từ, mở rộng hiểu biết giới xung quanh, mối quan hệ xã hội trẻ Từ góp phần vào phát triển toàn diện cho trẻ Đặc biệt chơi kết hợp thêm số nội dung, đặc biệt nội dung liên quan đến ngôn ngữ, nhận thức Hơn việc phát triển ngơn ngữ có mối quan hệ qua lại biện chứng với phát triển tồn diện mặt: Đức – trí – thể - mỹ - lao động Bởi lẽ ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc tích luỹ kiến thức, phát triển tư phương tiện làm phong phú đời sống tinh thần trẻ, đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ người xung quanh, làm cho ngôn ngữ mạch lạc trẻ phát triển, làm tiền đề vững cho trẻ lên lớp lớn Vì từ đầu năm tơi tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng trò chơi dân gian qua buổi họp phụ huynh, giới thiệu cho phụ huynh biết địa điểm trưng bày đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi, tên trò chơi, nội dung chơi, hướng dẫn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, để phụ huynh nắm nội dung hướng dẫn tổ chức cho trẻ chơi tháng để phụ huynh đọc tham khảo Phụ huynh dạy trẻ đọc đồng dao, ca dao, lời dẫn trò chơi để trẻ làm quen giúp cho việc tổ chức lớp thuận tiện Tổ chức trò chơi dân gian vào thời điểm chơi, hoạt động theo ý thích mời phụ huynh đến tham dự Qua buổi tham dự phụ huynh thấy tự tin, hứng thú hoạt động, niềm vui khn mặt trẻ chơi Đó thành trị chơi đem lại cho bé từ phụ huynh nhiệt tình việc phối hợp cô ủng hộ nguyên vật liệu cố làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi, để trẻ làm quen với trò chơi nhà (Ảnh tuyên truyền trao đôỉ với phụ huynh) skkn 16 Bên cạnh tơi cịn tun truyền với phụ huynh qua buổi đón trẻ, giúp phụ huynh hiểu số cách chơi để phụ huynh cho trẻ chơi bạn nhà Ví dụ: Tơi gặp gỡ phụ huynh trao đổi tình hình học tập trẻ, sức khỏe trẻ trò chơi dân gian trẻ chơi như: Trò chơi “Chi chi chành chành”, “Bịt mắt bắt dê”; “Rồng rắn lên mây”…, để kết hợp với phụ huynh dạy thêm cho trẻ nhà Ở tháng, chủ đề tơi đưa trị chơi khác để làm phong phú thêm nguồn trò chơi cho trẻ, đồng thời khơi gợi niềm tin, tình yêu phụ huynh đến với trị chơi dân gian Từ tun truyền phụ huynh sưu tầm trò chơi dân gian địa phương kết hợp với cô giáo trẻ chơi trò chơi Chơi mắng, chơi ném còn, khả kheo… trò chơi người dân tộc thái thường tổ chức chơi vào ngày hội ngày lễ Qua chơi trò chơi trẻ hiểu truyền thống dân tộc qua trò chơi giáo dục trẻ thêm yêu quê hương có ý thức lưu giũ trị chơi, đồ chơi Từ trẻ thêm hứng thú tham gia trò chơi dân gian địa phương, Ngồi tơi kêu gọi phụ huynh tìm nguyên vật liệu sẵn có, phế thải, để làm rối, mơ hình phục vụ cho việc chơi trò chơi dân gian trẻ để quyên góp cho lớp Động viên phụ huynh cung cấp sách truyện, tranh ảnh cho trẻ, tài liệu có liên quan đến trò chơi dân gian Sau thực biện pháp nhận thấy phụ huynh tích cực, nhiệt tình cho trẻ làm quen với trò chơi dân gian nhà khoe với cô hôm qua bé bạn nhà tự chơi trò chơi dân gian “ rồng rắn lên mây” hay trò chơi “ chi chi chành chành” “ kéo co” thích Bọn trẻ vui chơi cười đùa vơ tư Khơng phụ huynh cịn qun góp nhiều tranh chuyện cũ, sách báo, nguyên vật liệu vải, mây che đan cho lớp làm đồ chơi Phụ huynh thích tham dự phong trào thi đua lớp nhà trường phát động làm đồ dùng đồ chơi nguyên liệu thiên nhiên, Nhà trường tổ chức cho trẻ tham gia trải nghiệm làm loại báng chuẩn bị cho tết nguyên đán phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, Được quan tâm ủng hộ, phối kết hợp với giáo việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đến đa số trẻ thích tham gia trị chơi tự biết phân cơng nhận vai chơi, đoàn kết chơi với bạn cách vui nhôn, phấn khơi, trẻ mạnh dạn tự tin giáo tiếp, qua chơi trò chơi nhanh nhẹn hoạt bát hơn, qua chơi trò chơi trẻ tái tạo lại công việc người lớn, mô lại hình ảnh, nội dung đẹp giúp trẻ có hành vi đẹp, lối sống chuẩn mực đoàn kết yêu thương giúp đỡ bạn bè Phụ huynh thấy phát triển trẻ hài lòng đặt niềm tin yên tâm gửi đến trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường skkn 17 Qua trình áp dụng “Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo Nhỡ 4-5 tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho, huyện Bá Thước” Kết đạt sau: * Đối với thân: Tích lũy nhiều kinh nghiệm tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, đặc biệt người tạo cảm hứng để phát huy tối đa tính tích cực chủ động trẻ tham gia trò chơi Là giáo viên phải gương mẫu tất hoạt động, trước hết thân phải tâm huyết với nghề, tìm tịi sáng tạo tìm biện pháp, để tổ chức cho tẻ tham gia hoạt động không bị nhàm chán đặc biệt hoạt động tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Luôn tạo cho trẻ môi trường thân thiện, an tồn mơi trường học tập tốt đặc biệt khơng gian để tổ chức trị chơi cho trẻ phải rộng rãi thống mát, an tồn, ý ngơn ngữ lời nói phải chuẩn mực lứa tuổi thường hay bắt trước học theo cô, mà ln gương cho trẻ noi theo * Đối với phụ huynh Nhận thức phụ huynh giáo dục mầm non tăng lên, phụ huynh quan tâm nhiều việc học tập trẻ Đa số phụ huynh có nhận biết đắn tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện đủ điều kiện để trẻ chuẩn bị lên lớp lớn Được phụ huynh ngày tin tưởng yên tâm gửi hơn, phụ huynh thường xuyên trao đổi với cô cách dạy cháu nhà * Đối với trẻ: Hứng thú tích cực tham gia hoạt động đặc biệt hứng thú tham gia trị chơi dân gian kết rõ nét thực biện phát nghiên cứu Trẻ nhanh nhẹn hoạt bát, tự tin giao tiếp, biết nhận nhiệm vụ, nhập vai chơi cách nhạy bén linh hoạt… Qua chơi giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo khéo léo, đồng thời giúp trẻ phát huy khả ngôn ngữ, giao tiếp với người xung quang mộ cách nhanh nhất, góp phần nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ * (Bảng so sánh kết khảo sát trước sau thực biện pháp) STT Nội dung Trẻ có kiến thức hiểu biết trò Tổng số trẻ Kết trước áp dụng biện pháp Kết sau áp dụng biện pháp Trẻ đạt Trẻ đạt Số trẻ 10 skkn Tỷ lệ % 40 Trẻ chưa đạt Số Tỷ trẻ lệ % 15 60 Số trẻ 23 Tỷ lệ % 92 Trẻ chưa đạt Số Tỷ trẻ lệ % 18 chơi dân gian Trẻ có kỹ chơi 36 16 64 22 88 12 thành thạo Trẻ hứng thú yêu 25 14 56 11 44 23 92 thích chơi trị chơi dân gian Qua bảng so sánh kết khảo sát trước áp dụng biện pháp sau áp dụng biện phát cho thấy kết sau áp dụng biện pháp tăng lên rõ rệt thể qua bảng kết khảo sát chất lượng lớp cho thấy: Trẻ có kiến thức hiểu biết trò chơi dân gian trẻ đạt 10 trẻ đạt tỷ lệ 40% chưa đạt 15 trẻ chiếm tỷ lệ 60%, kết khảo sát sau áp dụng biện pháp trẻ đạt 23 trẻ đạt tỷ lệ 92% chưa đạt trẻ chiếm tỷ lệ 8%, trẻ đạt tăng 13 trẻ tăng 52% trẻ chưa đạt giảm 02 trẻ 52%, Trẻ có kỹ chơi thành thạo đầu năm chưa áp dụng biện pháp trẻ đạt trẻ đạt tỷ lệ 36% chưa đạt 16 chiếm tỷ lệ 64%,sau sử dụng biện pháp trẻ đạt 22 trẻ tỷ lệ 88% chưa đạt trẻ chiếm tỷ lệ 12%, trẻ đạt tăng 13 trẻ tăng 52% trẻ chưa đạt giảm 13 trẻ giảm 52%, Trẻ hứng thú yêu thích chơi trị chơi dân gian trẻ đạt 14 trẻ đạt tỷ lệ 56% chưa đạt 11 trẻ chiếm tỷ lệ 44%, kết khảo sát sau áp dụng biện pháp trẻ đạt 23 trẻ đạt tỷ lệ 92% chưa đạt trẻ chiếm tỷ lệ 8%, trẻ đạt tăng 13 trẻ tăng 36% trẻ chưa đạt giảm trẻ 36%, Bên cạnh kết thu trẻ, sau năm thực biện pháp trên, tơi có thêm nhiều kinh nghiệm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, rèn cho trẻ có kỹ chơi cách thành thạo hứng thú tham gia trò chơi dân gian hoạt động khác Sử dụng dạng thủ thuật, biện pháp tổ chức hoạt động giảng dạy linh hoạt đạt hiệu Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Tổ chức trò chơi dân gian việc sử dụng kinh nghiệm, hiểu biết thân trò chơi để thu hút hứng thú, hướng trẻ vào trò chơi với chuẩn bị chu đáo với điều kiện địa điểm, đồ dùng đồ chơi, trang phục chơi để trò chơi diễn cách hiệu quả, tạo cho trẻ "sân chơi " bổ ích, lí thú, cung cấp, củng cố kỹ sống cho trẻ, hiểu biết giới xung quanh ẩn chứa trò chơi đồng thời thoả mãn nhu cầu chơi mà học trẻ Xuất phát từ hoạt động chủ đạo “ Học mà chơi, chơi mà học” trẻ mầm non việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ việc làm vơ ý nghĩa việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Mầm non Bởi kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam có nhiều thể loại trò chơi như: Trò chơi vận động: trọng tâm trò chơi vận động chân tay, chạy nhảy, lộn vịng có bầu khơng khí vui nhộn Ví dụ trị chơi: “ tập tầm vơng”, “Lộn cầu vồng” “ Kéo co”, “nhảy lò cò” , “Dung dăng dung dẻ” Trò chơi học tập: trị chơi phát huy trí tuệ, khả ghi nhớ, tính tốn, ví dụ trị chơi “ Truyền tin”, “ ô ăn quan” Hay trò chơi mô phỏng: qua trò chơi trẻ mô phỏng, bắt chước cách sinh hoạt skkn 19 người lớn Ví dụ trị chơi “ thả đỉa ba ba”, “ nấu ăn” Hoặc trò chơi sáng tạo: trò chơi sáng tạo, trẻ tham gia vào làm đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên Chính phong phú đa dạng trò chơi mà hiệu đem lại cho trẻ cao giáo biết cách tổ chức trị chơi dân gian đạt hiệu cao, gây hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trẻ Khi trẻ tham gia tích cực vào trị chơi dân gian khơng phát triển cho trẻ tố chất nhanh nhẹ, hoạt bát, kỹ vận động thơ, tinh ngày cao mà cịn giúp trẻ phát triển mặt tình cảm, kỹ xã hội, hiểu biết vật tượng, mối quan hệ xã hội Từ giúp cho trẻ phát triển toàn diện nhân cách, tạo cho tương lai lớn người động sáng tạo Sau sử dụng biện pháp Trẻ có tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác, phát triển trẻ kỹ giao tiếp, ứng xử sống Kỹ vận động thô, vận động tinh trẻ nâng lên rõ dệt, khơng có tình trạng trẻ vấp ngã chơi, khơng cịn trẻ nhút nhát, rụt rè Kỹ ngơn ngữ trẻ phát triển, trẻ nói lưu lốt đặc biệt đọc đồng dao, lời ca… kết hợp chơi nhịp nhàng Trẻ nắm rõ cách chơi, luật chơi, biết tên trị chơi Trẻ tự tạo nhóm để chơi trị chơi học hoạt động chơi tự do, hoạt động nhóm Đối với giáo viên ln tâm vào tìm hiểu kỹ trò chơi, cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Biết lựa chọn nội dung kết hợp sáng tạo vào tổ chức trò chơi vừa giúp trẻ củng cố kiến thức vừa tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Tích cực làm đồ dùng đồ chơi đẹp, sáng tạo để sử dụng tổ chức trò chơi dân gian để đem lại hiệu cho hoạt động, lôi trẻ tham gia chơi Tóm lại qua thực “Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho” đưa vào áp dụng trong trình chăm sóc giáo dục trẻ góp phần giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh và phát triển nhân cách cho trẻ Phát triển cho trẻ khả quan sát, ghi nhớ, vận động đặc biệt tính tự giác, tích cực, chủ động tham gia hoạt động nâng lên rõ dệt Kỹ vận động trẻ khéo léo, linh hoạt Không qua hoạt động cịn phát triển trẻ tình u lao động, yêu quê hương, yêu đất nước thông qua nội dung ẩn chứa trò chơi Đặc biệt trẻ mạnh dạn, thoải mái vào hoạt động giúp cho khớp phát triển tốt nhất, giúp cho hấp thu dưỡng chất giúp trẻ khỏe mạnh, tố chất bên trẻ bộc lộ qua có biện pháp uốn nắn cho trẻ Bên cạnh kêu gọi tham gia tích cực, ủng hộ nhiệt tình phụ huynh bạn đồng nghiệp hỗ trợ cho hoạt động trị đạt hiệu cao 3.2 Kiến nghị *Đối với nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường đầu tư mua sắm bổ xung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy học, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hướng dẫn cho trẻ chơi với trị chơi dân gian, cải tạo mơi trường xanh skkn 20 đẹp, an toàn, cải tạo vườn hoa cảnh, xây vườn cổ tích để trẻ thích thú học tập vui chơi trải nghiệm cô bạn, giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thời gian tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập trường huyện tỉnh, để học hỏi rút kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục đặc biệt lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động đạt kết tốt Để thân có thêm nhiều kinh nghiệm để cống hiến cho nghiệp giáo dục xã nhà Nhà trường cần cung cấp nhiều tài liệu tập san, trang thiết bị đầy đủ để giáo viên thực hiên tốt nhiêm vụ giáo dục Nhà trường tổ chức hội thi “Làm đồ dùng đồ chơi dạy học sáng tạo” cấp trường cho giáo viên phụ huynh tham gia *Đối với giáo viên Không ngừng học hỏi đổi phương pháp tổ chức hoạt động học nói chung hướng dẫn cho trẻ chơi trò chơi dân gian, qua chuyên đề, sách báo, thông tin đại chúng, bạn bè đồng nghiệp Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, tận tụy với cơng việc, u thương trẻ đẻ mình, tạo niềm tin phụ huynh yên tâm gửi đến lớp Giáo viên cần quan sát đánh giá trẻ sát sao, ghi chép để khuyến khích phát huy trí thơng minh sáng tạo trẻ Trên đây là một số kinh nghiệm thân việc tổ chức hoạt động hàng ngày lớp, biện pháp nghiên cứu đề tài Do thời gian nghiên cứu có hạn khơng tránh khỏi hạn chế khiếm khuyết Kính mong Hội đồng khoa học cấp, đóng góp ý kiến đề tài được sử dụng có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Văn Nho, ngày 20 tháng 03 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Hà Kim Liên skkn 21 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Trích dẫn lời PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam (1) Nghị Trung ương số 29/NQ-TW đổi bản, toàn diện Giáo dục: “Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1” Sách hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi Sách hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ mầm non - tuổi skkn ... trạng chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho Tìm biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi B2 trường. .. việc nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi B2 Trường MN Văn Nho tuyên truyền để phụ skkn 15 huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi. .. đo suy nghĩ Vì tơi lựa chọn đề tài ? ?Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo Nhỡ 4-5 tuổi B2 trường Mầm non Văn Nho, huyện Bá Thước” làm đề tài nghiên cứu 1.2