Luận án nghiên cứu giải pháp phát triển thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường đại học tây bắc

1 MỞ ĐẦU Trong xã hội phát triển việc đào tạo người với đầy đủ nhân cách sáng tạo không giới hạn phát triển trí tuệ, mà cịn đỏi hỏi giáo dục người phát triển hài hịa tồn diện: đức - trí - thể - mỹ Đó mục tiêu giáo dục đào tạo người giáo dục xã hội chủ nghĩa nước ta Giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp mặt giáo dục quan trọng thiếu nghiệp giáo dục đào tạo, góp phần thực mục tiêu: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” cho đất nước Cơng tác giáo dục thể chất nói chung việc giảng dạy thể dục nói riêng trường Đại học Cao đẳng có ý nghĩa quan trọng Việc học tập tập luyện thể dục thể thao (TDTT) điều kiện cần thiết để phát triển thể chất, bảo vệ củng cố sức khỏe, hình thành lực học tập chung chuyên mơn, góp phần thích nghi với điều kiện học tập, nâng cao trình độ cho sinh viên (SV) theo học nhà trường qua phát huy vai trị cá nhân việc học tập tích cực tự giác Giáo dục thể chất (GDTC) Đảng Nhà nước quan tâm, coi sức khoẻ vốn quý người Quy chế “Giáo dục thể chất y tế trường học” (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 03/05/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo) khẳng định: “ Hoạt động thể dục, thể thao ngoại khóa (TDTT NK) (cịn gọi hoạt động thể thao ngoại khóa – Luật TDTT – 2006) theo kế hoạch nhà trường cấp quản lý giáo dục, bao gồm: Tự luyện tập, luyện tập có hướng dẫn, luyện tập theo nội dung tiêu chuẩn rèn luyện thân thể áp dụng cho lứa tuổi, luyện tập mơn thể thao có chương trình thi đấu Hội khỏe Phù Đổng, Đại hội Thể dục thể thao, sinh viên, học sinh chuyên nghiệp nước; Luyện tập câu lạc thể dục, thể thao trung tâm thể dục, thể thao nhà trường; Luyện tập thi đấu đội tuyển thể dục, thể thao trường, địa phương, ngành quốc gia Tổ chức thể thao ngoại khóa nhà trường cho học sinh, sinh viên Bộ GD & ĐT ban hành (Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23/12/2008) nhằm động viên, khuyến khích học sinh, sinh viên tự giác tham gia tập luyện thể thao; hình thành thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên cho học sinh, sinh viên Tuy nhiên, so với mục tiêu, yêu cầu, nhiều nguyên nhân mà khơng trường đại học chun nghiệp nước ta nói chung trường Đại học Tây Bắc nói riêng thực chưa có hiệu cao, điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo chung mà rõ thể chất sinh viên trường Trong năm qua phong trào thể dục, thể thao quần chúng nói chung, cơng tác giáo dục thể chất thể thao ngoại khóa (TTNK) trường Đại học Tây Bắc nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực Đội ngũ giảng viên Bộ mơn TDTT đào tạo nâng cao kiến thức bước đáp ứng yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ Tuy nhiên lý khách quan, trường Đại học Tây Bắc chuyển sở chưa lâu nên điều kiện sở vật chất (CSVC), sân chơi, bãi tập, cơng trình thể thao, dụng cụ tập luyện thi đấu thể thao bước đầu quy hoạch đầu tư xây dựng phần lớn chưa hoàn thiện chưa sử dụng nên nhiều hạn chế Chiến lược phát triển Thể dục, Thể thao Việt Nam đến năm 2020 khẳng định: “Phát triển thể dục, thể thao phận quan trọng sách phát triển kinh tế- xã hội Đảng nhà nước nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tố người Phát triển thể dục, thể thao để góp phần nâng cao sức khoẻ, tầm vóc người Việt Nam, tăng tuổi thọ cải thiện chất lượng giống nòi, tăng cường thể lực thiếu niên Phát triển mạnh thể dục, thể thao trách nhiệm cấp uỷ Đảng, Chính quyền, đoàn thể nhân dân tổ chức xã hội, nhiệm vụ tồn xã hội, ngành thể thao giữ vai trò nòng cốt Thực xã hội hoá thể dục, thể thao quản lý thống nhà nước .” Trường Đại học Tây Bắc (ĐHTB) nằm nằm phía Tây Bắc Tổ quốc (tổ 2, phường Quyết Tâm, thành phố Sơn La, tỉnh Sơn La) trường có bề dày lịch sử 60 năm phát triển trưởng thành, đạt nhiều thành tích cao cơng tác giáo dục đào tạo trường đại học lớn tỉnh khu vực Tây Bắc Được quan tâm cấp ủy Đảng nhà nước Bộ Giáo dục, trường đầu tư xây dựng diện tích rộng địa bàn thành phố Sơn La, có vị trí thuận lợi mặt kinh tế, văn hóa, trị quan trọng tỉnh Phong trào tập luyện thi đấu TTNK nhà trường bước đầu quan tâm, số môn thể thao nhà trường tổ chức giải như: bóng bàn, cầu lơng, bóng đá, bóng chuyền, điền kinh Tuy nhiên điều kiện thực tế nhà trường yếu tố sở vật chất, chương trình, kế hoạch số điều kiện khách quan nên nội dung học khóa đáp ứng phần yêu cầu đề ra, phong trào tập luyện TTNK SV hạn hẹp thể lực chung em yếu Để hoạt động TTNK tổ chức có hiệu quả, ngồi nhiều việc phải làm đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền lợi ích TTNK, trọng đầu tư CSVC TDTT, tăng cường lãnh đạo đạo lãnh đạo nhà trường, khoa, môn đặc biệt mơn TDTT vấn đề quan trọng đặc biệt cần quan tâm phải tiếp tục thơng tin tun truyền lợi ích tập luyện TTNK có nội dung, giải pháp, hình thức tổ chức đảm bảo tính khoa học, lơi đông đảo SV tự giác, hào hứng tham gia Hiểu rõ tầm quan trọng lĩnh vực nghiên cứu này, nhiều nhà khoa học giáo dục quan tâm nghiên cứu, tài liệu tiêu biểu đề cập đến như: Nguyễn Thị Mai Thoan (2011), Vũ Việt Hùng (2012), Nguyễn Đức Thành (2013), Vũ Đức Văn (2014), Phạm Duy Khánh (2015), Trần Vũ Phương (2016), Phùng Xuân Dũng (2017), Nguyễn Ngọc Minh (2017), Đặng Minh Thành (2018), Vũ Anh Tuấn (2019), Phạm Thanh Lương (2020) Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu theo hướng nghiên cứu giải pháp phát triển thể thao ngoại khóa cho sinh viên vùng Tây Bắc cịn ít, đặc biệt dành cho đối tượng sinh viên trường Đại học Tây Bắc chưa có đề tài đề cập tới Trên sở phân tích ý nghĩa, tầm quan trọng, tính cấp thiết vấn đề Căn vào yêu cầu thực tiễn nêu trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu giải pháp phát triển thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc” Mục đích nghiên cứu Thơng qua việc đánh giá thực trạng thể thao ngoại khóa sinh viên trường Đại học Tây Bắc Luận án nghiên cứu lựa chọn số giải pháp cấp thiết khả thi nhằm phát triển thể thao ngoại khóa cho SV trường Đại học Tây Bắc Tổ chức hình thức thể thao ngoại khóa đa dạng phù hợp cho SV, từ nâng cao sức khỏe, thể lực, kết học tập, đời sống tinh thần, hình thành thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên cho SV trường Đại học Tây Bắc Mục tiêu nghiên cứu Với mục đích nghiên cứu nêu trên, luận án xác định giải mục tiêu nghiên cứu sau: Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng thể thao ngoại khóa sinh viên trường Đại học Tây Bắc Mục tiêu 2: Lựa chọn đánh giá hiệu số giải pháp phát triển thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc Giả thuyết khoa học Phong trào TTNK sinh viên trường Đại học Tây Bắc năm qua bước quan tâm có nhiều chuyển biến tích cực Tuy nhiên chưa thật sâu rộng, vững Chính việc nghiên cứu, tìm giải pháp có đủ sở khoa học, kiểm chứng thực tế, phù hợp với điều kiện TTNK SV nhà trường tạo chuyển biến rõ rệt thu hút đông đảo SV tham gia TTNK, từ nâng cao thể lực hiệu học tập cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.1.1 Khái niệm GDTC Thuật ngữ giáo dục thể chất có từ lâu ngơn ngữ nhiều nước Ở nước ta, bắt nguồn từ gốc Hán – Việt nên có người gọi tắt giáo dục thể chất thể dục theo nghĩa tương đối hẹp Vì theo nghĩa rộng từ Hán – Việt cũ, thể dục có nghĩa thể dục thể thao GDTC trường học định nghĩa: “là mơn học khóa thuộc chương trình GD nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho người học thông qua tập trị chơi vận động, góp phần thực mục tiêu GD toàn diện” GDTC loại hình giáo dục nên q trình giáo dục có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch để truyền thụ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo… từ hệ cho hệ khác Điều có nghĩa GDTC loại hình giáo dục khác trình sư phạm với đầy đủ đặc điểm GDTC phận TDTT Là hình thức hoạt động có định hướng rõ TDTT xã hội; q trình có tổ chức để truyền thụ tiếp thu giá trị TDTT hệ thống giáo dục - giáo dưỡng chung (chủ yếu nhà trường) Có nhiều khái niệm GDTC, theo Vũ Đức Thu, GDTC trình sư phạm nhằm giáo dục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc kéo dài tuổi thọ Theo Nguyễn Toán Phạm Danh Tốn: “Giáo dục thể chất loại hình giáo dục mà nội dung chuyên biệt dạy học vận động (động tác) phát triển có chủ định tố chất vận động người” [40] Từ quan niệm coi phát triển thể chất phần hệ giáo dục thể chất Q trình phát triển thể chất bẩm sinh tự nhiên (sự phát triển thể chất tự nhiên trẻ lớn) cịn có thêm tác động có chủ đích, hợp lý GDTC mang lại Giáo dục thể chất trình giải nhiệm vụ giáo dục, giáo dưỡng mà đặc điểm q trình có tất dấu hiệu chung trình sư phạm, vai trò đạo nhà sư phạm, tổ chức hoạt động tương ứng với nguyên tắc sư phạm nhằm hoàn thiện thể chất, nhân cách, lực vận động nâng cao khả làm việc, kéo dài tuổi thọ người Giáo dục thể chất chia thành hai mặt riêng biệt, dạy học động tác giáo dục tố chất vận động Bên cạnh thuật ngữ GDTC người ta thường dùng thuật ngữ chuẩn bị thể lực, chất hai thuật ngữ có ý nghĩa Nhưng thuật ngữ thứ thường nhắc tới nhấn mạnh tính thực dụng GDTC lao động hoạt động khác GDTC kết hợp mặt giáo dục khác như: đức, trí, thể, mĩ nhằm phát triển người cân đối toàn diện Giáo dục thể chất tượng xã hội, xuất với xuất xã hội loài người tuân theo phát triển xã hội, mang tính lịch sử tính giai cấp GDTC đời hai nguyên nhân, nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan Nguyên nhân khách quan điều kiện bắt buộc muốn có ăn, ở, mặc người phải tự săn bắn hái lượm để kiếm sống, hoạt động săn bắn hái lượm làm cho tập thể chất đời Nguyên nhân chủ quan thức ăn ngày khan hiếm, muốn đáp ứng yêu cầu sống qua trình lao động, người nhận thức vai trò việc chuẩn bị trước cho lao động giúp cho lao động đạt kết cao Từ tập thể chất đời GDTC có chức chuẩn bị thể lực cho người, để thực hoạt động xã hội quy định GDTC trường học thực hai hình thức: GDTC nội khóa ngoại khóa (cịn gọi thể thao ngoại khóa) 1.1.2 Khái niệm GDTC nội khóa Từ khái niệm nêu trên, hiểu GDTC nội khóa: q trình dạy học động tác phát triển có chủ đích tố chất vận động cho học sinh, sinh viên, tổ chức theo qui định “Chương trình giáo dục” “Chương trình đào tạo” hệ thống nhà trường cấp thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Biểu GDTC nội khóa mơn học thực theo tiết học học kỳ năm học Học sinh, sinh viên phải đạt yêu cầu môn học trình đào tạo nhà trường Dấu hiệu quan trọng GDTC nội khóa trình sư phạm tiến hành theo kế hoạch học tập chặt chẽ nhà trường Trong đó, tiết học tổ chức phù hợp với nguyên tắc sư phạm chung nguyên tắc chuyên biệt GDTC 1.1.3 Khái niệm thể thao ngoại khóa Khác biệt với GDTC nội khóa, thể thao ngoại khóa khơng thuộc chương trình kế hoạch đào tạo cấp học, bậc học Hoạt động ngoại khóa hoạt động thực học, tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích, nguyện vọng học sinh, sinh viên khuôn khổ, khả điều kiện tổ chức có nhà trường [63] TDTT ngoại khóa: TDTT ngoại khóa có vị trí quan trọng giáo dục TDTT trường học Các hoạt động ngoại khóa kết hợp với hoạt động dạy học cấu thành cấu trúc giáo dục trường học hồn chỉnh, góp phần hồn thành mục tiêu nhiệm vụ giáo dục TDTT ngoại khóa GDTC nội khóa thể thống TDTT trường học, song song tồn hỗ trợ Trong trình tổ chức tập luyện thể thao cịn giải có hiệu nhiệm vụ: tăng cường sức khỏe, phát triển toàn diện hài hoà, giáo dục tố chất thể lực hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động cần thiết vui chơi, giải trí sống Luật TDTT định nghĩa “Hoạt động TTNK nhà trường hoạt động tự nguyện người học tổ chức the o phương thức ngoại khoá phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học thực quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu thể thao” [34] Thể thao ngoại khóa hoạt động nằm ngồi chương trình khố Nó có mục đích nhằm củng cố kiến thức cho SV, tạo môi trường học tập hiệu quả, nâng cao chất lượng đào tạo Trong điều kiện đào tạo theo niên chế, TTNK không coi nội dung bắt buộc với sinh viên; hoạt động tự nguyện sinh viên, diễn hai hình thức bản: Hoạt động có tính chun biệt nâng cao nhà trường tổ chức quản lý (các đội thể thao, nhà trường, khoa, hoạt động đội tuyển, thi đấu giao hữu…) Hoạt động tự tập luyện (của cá nhân, nhóm, lớp ) theo nhu cầu, sở thích thân sinh viên (tập thể dục buổi sáng, tập thể lực, tham gia câu lạc thể thao, tự học theo nội dung GDTC nội khóa, tập luyện với mục đích vui chơi giải trí…) Trong điều kiện đào tạo theo học chế tín chỉ, tỷ lệ lớn thời lượng chương trình GDTC nội khóa thực hình thức tự học Vì vậy, chừng mực định, TTNK hiểu hoạt động tự học theo nội dung yêu cầu GDTC nội khóa nhằm thực có hiệu mục tiêu chương trình GDTC 1.1.4 Hoạt động thể thao Hoạt động thể thao loại hình hoạt động đặc thù có tính chất sáng tạo người nhằm thỏa mãn nhu cầu, sở thích cá nhân hướng tới 10 kiệt xuất thành tích, kỉ lục thể thao thân đất nước Trong hoạt động thể thao, người sử dụng tổng hợp hình thức vận động thể, thủ pháp, phương pháp có liên quan tới việc giải nhiệm vụ vận động nâng cao lực thể chất, lực tâm lí để thi đấu thể thao đạt kết cao Hoạt động thể thao lĩnh vực hoạt động thiếu xã hội văn minh, lẽ hoạt động thể thao thỏa mãn nhu cầu phát triển thể chất, tinh thần, văn hóa người dân tộc Hoạt động thể thao góp phần hình thành nhân cách người phát triển toàn diện Sản phẩm hoạt động thể thao có thang giá trị cao, biểu sức sống tự sáng tạo người, phồn vinh đất nước mức độ văn minh sống xã hội [32] 1.1.5 Hoạt động thể thao trường học Theo Điều 20, Luật thể dục, thể thao thì: Hoạt động thể thao nhà trường hoạt động tự nguyện người học tổ chức theo phương thức ngoại khoá phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học thực quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu thể thao [34] Hoạt động thể thao nhà trường hoạt động tự nguyện HSSV, tổ chức theo phương thức ngoại khóa, CLB TDTT, nhóm, cá nhân phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khỏe, nhằm hoàn thiện kỹ vận động, hỗ trợ thực mục tiêu giáo dục thể chất thơng qua hình thức luyện tập, thi đấu thể thao, tạo điều kiện cho HSSV thực quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu thể thao; phát bồi dưỡng khiếu, tài thể thao 1.1.6 Khái niệm giải pháp Khái niệm giải pháp: Theo từ điển Tiếng Việt định nghĩa “Giải pháp’’ hiểu phương pháp giải vấn đề Ở giải pháp PHỤ LỤC QUY CHẾ TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THAO CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Chương 1: NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Câu lạc thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc hoạt động theo hình thức ngồi mang tính chất xã hội hóa Điều Câu lạc thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện tập trung dân chủ Điều Mục đích CLB tạo sân chơi thể thao cho sinh viên sau học tập căng thẳng; góp phần phát triển phong trào thể thao ngoại khóa; ngăn chặn tệ nạn xã hội dần len lỏi vào đời sống sinh viên Điều 4: Nhiệm vụ CLB tuyên truyền vận động sinh viên Trường có sở thích tham gia tập luyện; tổ chức hướng dẫn lớp, nhóm tập luyện; xây dựng tổ chức huấn luyện đội đại diện tham gia thi đấu; tổ chức thi đấu giao hữu với trường khác, CLB tổ chức xã hội bên ngoài; quản lý phát triển hội viên CLB; Đảm bảo hoạt động CLB tuân thủ pháp luật Chương 2: LOẠI HÌNH Điều 5: Tên gọi CLB thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc theo thứ tự CLB TTNK đến tên môn thể thao đến tên khoa, ngành, khóa Chương 3: CƠ CẤU TỔ CHỨC VÀ CHỨC NĂNG Điều 6: Ban chủ nhiệm CLB gồm chủ nhiệm (là GV đại diện môn TDTT), phó chủ nhiệm đại diện mơn TDTT, đoàn niên ủy viên SV (là đại diện khoa, khóa) Ban chủ nhiệm có chức điều hành tồn hoạt động, nội dung, tổ chức kế hoạch, chuyên môn, sở vật chất, tài chính, đối ngoại, tuyên truyền Cân đối hoạt động CLB, đồng thời phải đảm bảo nguyên tắc, tạo điều kiện cần thiết để trì phát triển lâu dài hoạt động CLB; phụ trách chung chịu trách nhiệm toàn tư cách pháp nhân hoạt động CLB Điều 7: Các tiểu ban chức Gồm: tiểu ban + Ban tài sở vật chất: Gồm trưởng ban, phó ban, đến ủy viên (những người nhiệt tình với phong trào, có khả ngoại giao tốt) Có chức lập kế hoạch tài chính, sở vật chất tập luyện cho CLB Có chức cân đối nguồn thu chi cho tất hoạt động CLB; đồng thời có kế hoạch mua sắm, sử dụng bảo quản, sửa chữa trang thiết bị tập luyện CLB Thực chế độ sách huấn luyện viên, hướng dẫn viên, trọng tài, vận động viên thành viên CLB + Ban tuyên truyền vận động: Gồm trưởng ban, phó ban 3-5 ủy viên Có chức xây dựng sách khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động TTNK; tuyên truyền vận động thu hút sinh viên tham gia vào hoạt động TDTT CLB + Ban phụ trách chuyên môn: gồm trưởng ban, phó ban; người biết chơi, hiểu rõ luật mơn thể thao; trưởng ban phụ trách chuyên môn phải tập huấn chuyên môn thể thao Đây thành phần chun mơn CLB, có chức xây dựng đào tạo đội ngũ hướng dẫn viên, trọng tài số môn, nội dung thể thao; mở lớp bồi dưỡng kiến thức chuyên môn thể thao; xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ chức, định hướng hướng dẫn tất hoạt động chuyên mơn CLB, bao gồm hướng dẫn lớp, nhóm, đội đại diện tập luyện Ban phụ trách chun mơn cịn có chức tổ chức thi đấu giải giao lưu, giải truyền thống Chương 4: HỘI VIÊN CÂU LẠC BỘ Điều 8: Hội viên CLB thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc cán bộ, công nhân viên, sinh viên, làm việc học tập trực tiếp Trường Các hội viên tham gia theo tinh thần tự nguyện có đóng góp kinh phí không Khi tham gia phải đăng ký với quản lý lớp, nhóm Chương 5: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG Điều 9: Nhiệm kỳ hoạt động năm Sau thời gian có định bổ nhiệm lại ban chủ nhiệm tiểu ban CLB phải có báo cáo tổng kết công tác thực hàng năm kế hoạch tổ chức, hoạt động năm Báo cáo BGH để đánh giá hiệu hoạt động CLB Chương 6: CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG CỦA CLB Điều 10: Sân bãi dụng cụ: Do điều kiện thực tế Trường mà ban tài sở vật chất xây dựng phương án cụ thể để trì hoạt động tập luyện CLB Đối với mơn thể thao có sân bãi giành riêng cần có đồng thuận BGH cho phép CLB sử dụng sân bãi dụng cụ để tổ chức hoạt động TTNK cho lớp, nhóm ngồi Đối với mơn thể thao chưa có sân bãi cho hoạt động TTNK cần khai thác, cải tạo đất trống, tận dụng mặt sử dụng, khuôn viên xung quanh Trường để sử dụng tổ chức hoạt động CLB Điều 11: Trụ sở làm việc CLB: BGH biên chế trụ sở (văn phòng) làm việc CLB tạo điều kiền tối thiểu để điều hành tổ chức hoạt động CLB Khi CLB phát triển tự trang bị, mua sắm để đảm bảo hoạt động tổ chức Điều 12: Nguồn kinh phí hoạt động CLB tự khai thác đa dạng nguồn thu, quản lý nguồn thu Thu chi phải thống nhất, tuân thủ theo nguyên tắc tài Nhà nước Đây tài sản riêng CLB Các khoản thu từ hội viên (là người tham gia tập luyện tự nguyện lớp, nhóm) cần phải có quy định cụ thể tùy theo điều kiện thực tế CLB Điều 13: Các khoản chi CLB: Xây dựng, mua sắm, sửa chữa, sân bãi, trang thiết bị, dụng cụ, chi giải thưởng, bồi dưỡng huấn luyện viên, hướng dẫn viên, trọng tài, ban tổ chức giải, bồi dưỡng đội đại diện tham gia tập luyện để thi đấu mang màu cờ sắc áo CLB, chi hội nghị, khen thưởng chi thù lao thành viên quản lý CLB Chương VII ĐIỀU KIỆN THÀNH LẬP VÀ ĐĂNG KÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CLB TDTT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Điều 14: Điều kiện thành lập CLB thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc gồm: Cán quản lý, giảng viên đặc biệt sinh viên có nhu cầu tập luyện thể thao giải trí Được đồng ý BGH nhà trường Điều 15: Các bước tiến hành thành lập CLB Bước 1: Bộ môn TDTT đoàn niên cần phải xây dựng kế hoạch thành lập CLB, báo cáo kế hoạch với BHG nhà trường để có chủ trương thành lập CLB Bước 2: Khảo sát thực tiễn nhu cầu tập luyện TTNK SV Trường; điều kiện sở vật chất, đội ngũ cộng tác viên, hướng dẫn viên, môn, nội dung thể thao mà sinh viên có nhu cầu tập luyện Bước 3: Tiến hành hội nghị thống điều khoản quy chế để thành lập CLB Bước 4: Ban giám hiệu định thành lập CLB kèm theo danh sách ban chủ nhiệm tiểu ban Chương VIII QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CLB Điều 16: Quyền lợi CLB Được BGH, khoa, cơng đồn, đồn niên tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức hoạt động theo quy định pháp luật sách xã hội hóa Chính phủ Được mơn TDTT giúp đỡ, hỗ trợ, hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Được kiến nghị, đề xuất với BGH nhà trường chủ trương, sách, biện pháp nhằm đảm bảo cho Câu lạc hoạt động có hiệu Điều 17: Nghĩa vụ CLB Thu hút người tự nguyện sở thích để tổ chức, hướng dẫn hoạt động thể dục thể thao, nhằm thỏa mãn nhu cầu rèn luyện thân thể, vui chơi giải trí, nâng cao sức khỏe sinh viên Tổ chức tham gia giải thể thao, hoạt động Văn hóa - Thể thao nội Trường, khu vực toàn quốc Quản lý phát triển hội viên; đảm bảo an toàn người tài sản q trình hoạt động; giữ gìn vệ sinh mơi trường Thực dịch vụ phục vụ người tập theo quy định pháp luật Tuyên truyền, giáo dục vận động để hội viên chấp hành pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Thể dục thể thao Chương IX: ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều 18: Tổ chức thực Quy chế tổ chức hoạt động CLB thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc sở để CLB môn vận dụng chi tiết hóa phù hợp với khoa, khóa Bộ mơn TDTT phối hợp với đồn niên sở có kế hoạch đạo, xây dựng phát triển Câu lạc thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc; tăng cường kiểm tra giám sát tổ chức hoạt động Câu lạc theo quy định Quy chế Điều 19: Điều khoản thi hành Quy chế tổ chức hoạt động Câu lạc thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc gồm chương, 19 điều, có hiệu lực thi hành sau 20 ngày kể từ ngày cơng bố Trong q trình thực hiện, xét thấy cần thiết sửa đổi, bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QT CLB BĨNG ĐÁ Thực hành chuyên môn Bài Kỹ thuật di chuyển- tâng bóng- dẫn bóng - Kỹ thuật di chuyển bóng đá - Kỹ thuật tâng bóng - Kỹ thuật dẫn bóng Bài Kỹ thuật đá bóng - Kỹ thuật đá bóng lịng - Kỹ thuật đá bóng mu - Kỹ thuật đá bóng mu - Kỹ thuật đá bóng má ngồi Bài Kỹ thuật dừng bóng - Kỹ thuật dừng bóng ngực - Kỹ thuật dừng bóng đùi - Kỹ thuật dừng bóng chân Bài Kỹ thuật đánh đầu - Kỹ thuật đánh đầu trán - Kỹ thuật đánh đấu trán bên Bài Kỹ thuật ném biên- thủ môn - Kỹ thuật ném biên - Kỹ thuật thủ môn Bài Chiến thuật- trọng tài- thi đấu - Chiến thuật bóng đá - Trọng tài thi đấu bóng đá Bài Phương pháp tổ chức thi đấu; Luật-trọng tài Bóng chuyền - Tổ chức thi đấu - Công tác trọng tài Tập Thể lực ( 30 phút, buổi, vào cuối buổi tập) Tập thể lực theo số đánh giá Quyết định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT gồm: - Nằm ngửa gập bụng tối đa (lần/30s); - Bật xa chỗ (cm); - Chạy 30m xuất phát cao (giây); - Chạy thoi x 10m (giây); - Chạy tùy sức phút (m) Nguồn học liệu [1] Nguyễn Thiệt Tình (1997), Huấn luyện giảng dạy bóng đá, Nxb TDTT, Hà Nội [2] Nguyễn Trương Tuấn (1997), Giáo trình bóng đá khoa GDTC, Trường Đại học Vinh [3] Lịch sử từ điển bóng đá giới (2001), Nxb TDTT, Hà Nội [4] Luật bóng đá 5, , 11 người (2006), Nxb TDTT, Hà Nội PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT CLB BÓNG CHUYỀN-BÓNG CHUYỀN HƠI Thực hành Bài Kỹ thuật di chuyển - chuyền bóng - đệm bóng - Kỹ thuật di chuyển bóng chuyền - Kỹ thuật chuyền bóng - Kỹ thuật đệm bóng Bài Kỹ thuật chuyền bóng cao tay - Đặc điểm vận dụng - Nguyên lý kỹ thuật chuyền bóng cao tay - Phân tích kỹ thuật chuyền bóng cao tay Bài Kỹ thuật đệm bóng thấp tay tay - Đặc điểm vận dụng - Phân tích kỹ thuật đệm bóng thấp tay tay Bài Kỹ thuật đập bóng - Phân loại đập bóng - Phân tích nguyên lý kỹ thuật - Phân tích kỹ thuật đập móc câu Bài Chắn bóng - Đặc điểm vận dụng - Phân tích kỹ thuật chắn bóng cá nhân - Phân tích kỹ thuật chắn bóng tập thể Bài Phát bóng - Đặc điểm vận dụng - Phân tích kỹ thuật phát bóng thấp tay trước mặt - Phân tích kỹ thuật phát bóng cao tay trước mặt Tập Thể lực ( 30 phút, buổi, vào cuối buổi tập) Tập thể lực theo số đánh giá Quyết định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT gồm: - Nằm ngửa gập bụng tối đa (lần/30s); - Bật xa chỗ (cm); - Chạy 30m xuất phát cao (giây); - Chạy thoi x 10m (giây); - Chạy tùy sức phút (m) Nguồn học liệu [1] Sách dùng cho sinh viên đại học TDTT (1987), Nxb TDTT, Hà Nội [2] Giáo trình bóng chuyền (2006), Nxb TDTT, Hà Nội [3] Luật bóng chuyền (2011), Nxb TDTT, Hà Nội PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT CLB BÓNG BÀN Thực hành Bài 1: Kỹ thuật giáo bóng - Phân loại kỹ thuật giao bóng thuận tay; - Phân tích kỹ thuật giao bóng trái tay - Phương pháp giảng dạy kỹ thuật giao bóng Bài 2: Kỹ thuật líp bóng thuận tay - Đặc điểm kỹ thuật - Phân tích kỹ thuật - Phương pháp giảng dạy kỹ thuật líp bóng thuận tay Bài 3: Kỹ thuật đẩy bóng trái tay - Đặc điểm kỹ thuật - Phân tích kỹ thuật - Phương pháp giảng dạy kỹ thuật đẩy bóng trái tay Bài 4: Kỹ thuật gị bóng - Đặc điểm kỹ thuật - Phân tích kỹ thuật - Kỹ thuật gị bóng thuận tay - Kỹ thuật gị bóng trái tay - Phương pháp giảng dạy - Sai lầm thường mắc người tập đánh bóng bàn - Các bước sửa chữa cho người tập - Ôn tập Bài 5: Kỹ thuật đỡ giao bóng bàn - Đỡ giao bóng nhanh thuận tay trái tay - Đỡ giao bóng xốy xuống nhanh - Đỡ giao bóng ngắn Bài 6: Kỹ thuật đánh bóng bàn nâng cao - Kỹ thuật cắt bóng bàn + Kỹ thuật cắt bóng thuận tay + Kỹ thuật cắt bóng trái tay - Kỹ thuật giật bóng bàn + Kỹ thuật giật bóng thuận tay + Kỹ thuật giật bóng trái tay Bài Phương pháp tổ chức thi đấu; Luật-trọng tài Bóng bàn - Tổ chức thi đấu - Công tác trọng tài Tập Thể lực ( 30 phút, buổi, vào cuối buổi tập) Tập thể lực theo số đánh giá Quyết định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT gồm: - Nằm ngửa gập bụng tối đa (lần/30s); - Bật xa chỗ (cm); - Chạy 30m xuất phát cao (giây); - Chạy thoi x 10m (giây); - Chạy tùy sức phút (m) Nguồn học liệu PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT CLB CẦU LÔNG Thực hành Bài 1.Cách cầm cầu, vợt tư - Cách cầm cầu - Cách cầm vợt - Các tư cơ - Sai lầm cách sửa Bài Kỹ thuật di chuyển - Đơn bước + Tiến đánh phải + Tiến đánh trái + Lùi đánh phải + Lùi đánh trái - Đa bước + Di chuyển ngang + Di chuyển tiến lùi - Bước nhảy + Nhảy trước + Di chuyển có bước đệm + Di chuyển bật nhảy lên cao - Tổ chức tập luyện + Bước đệm + Bước chụm chân + Bước chéo chân + Bước vượt + Sai lầm cách sửa Bài Kỹ thuật phát cầu - Kỹ thuật phát cầu mặt phải vợt ( cao sâu thuận tay) - Kỹ thuật phát cầu mặt trái vợt (trái tay) - Sai lầm cách sửa Tập Thể lực ( 30 phút, buổi, vào cuối buổi tập) Tập thể lực theo số đánh giá Quyết định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT gồm: - Nằm ngửa gập bụng tối đa (lần/30s); - Bật xa chỗ (cm); - Chạy 30m xuất phát cao (giây); - Chạy thoi x 10m (giây); - Chạy tùy sức phút (m) Nguồn học liệu [1] Bành Mỹ Lệ, Hậu Chính Khánh (2000) Cầu lơng, Nxb TDTT, Hà Nội [2] Nguyễn Hạc Thúy (2003), Huấn luyện kĩ chiến thuật cầu lông đại, Nxb TDTT, Hà Nội [3] Đào Chí Thành (2004), Huấn luyện chiến thuật thi đấu cầu lông, Nxb TDTT, Hà Nội [4] Ủy ban Thể dục Thể thao (2004), Luật cầu lông, Nxb TDTT, Hà Nội PHỤ LỤC 10 Bài "Sức khỏe thể dục" Chủ tịch Hồ Chí Minh đăng báo Cứu quốc ngày 27-3-1946 Và "Lời kêu gọi tồn dân tập thể dục" Bác, từ thức khai sinh ngành thể dục, thể thao cách mạng “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc có sức khoẻ làm thành công Mỗi người dân yếu ớt, tức nước yếu ớt, người dân mạnh khoẻ tức nước mạnh khoẻ Vậy nên luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ bổn phận người u nước Việc khơng tốn kém, khó khăn Gái trai, già trẻ nên làm làm Mỗi ngày lúc ngủ dậy, tập thể dục Ngày tập khí huyết lưu thơng, tinh thần đầy đủ, sức khoẻ Bộ Giáo dục có Nha Thể dục, mục đích để khuyên dạy cho đồng bào tập thể dục, đặng giữ gìn bồi đắp sức khoẻ Dân cường quốc thịnh Tơi mong đồng bào ta gắng tập thể dục Tự ngày tập” ... nghiên cứu đề tài: ? ?Nghiên cứu giải pháp phát triển thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc? ?? Mục đích nghiên cứu Thơng qua việc đánh giá thực trạng thể thao ngoại khóa sinh viên. .. PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án là: ? ?Giải pháp phát triển thể thao ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc? ?? Khách thể nghiên cứu bao... viên trường Đại học Tây Bắc Luận án nghiên cứu lựa chọn số giải pháp cấp thiết khả thi nhằm phát triển thể thao ngoại khóa cho SV trường Đại học Tây Bắc Tổ chức hình thức thể thao ngoại khóa