MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ sử DỤNG INTERNET TRONG HOẠT ĐỘNG học tập của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học tây bắc

Hỗ trợ ơn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] TẠP CHÍ KHOA HỌC Khoa học Xã hội, Số 13 (6/2018) tr - MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG INTERNET TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Vũ Thị Thúy Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt: Sinh viên Trường Đại học Tây Bắc có nhu cầu sử dụng internet hoạt động học tập (HĐHT) mức độ tương đối cao Điều xuất phát từ nhận thức đắn tầm quan trọng tính hiệu internet HĐHT Đây sở khoa học giúp cho Nhà trường đội ngũ giảng viên có giải pháp vấn đề xây dựng môi trường đào tạo gắn với công nghệ thông tin, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường Từ khóa: Internet, sinh viên, biện pháp, hoạt động học tập Đặt vấn đề Việc khai thác sử ụng internet cách c hiệu giảng ạy học tập nghiên cứu yêu cầu cấp thiết đặt cho đội ngũ giảng viên sinh viên nhằm đại h a phư ng thức đào tạo phát tri n l c tư uy sáng tạo học tập suốt đời người ạy, người học V cần thiết phải t m iện pháp nhằm n ng cao hiệu sử ụng internet Trong giới hạn vấn đề nghiên cứu tác giả tập trung vào việc t m kiếm iện pháp nhằm n ng cao hiệu sử ụng internet hoạt động học tập sinh viên nói chung sinh viên Trường Đại học T y ắc n i riêng Tác giả tiến hành thu thập thông tin từ nhiều kênh: Qua phiếu điều tra khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu sử ụng internet hoạt động học tập; đề xuất iện pháp từ đội ngũ giảng viên, sinh viên; khảo sát th c tế phòng học thư viện phòng máy; tham khảo số tài liệu c liên quan c sở khoa học đ tác giả đề xuất iện pháp n ng cao hiệu sử ụng internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học T y ắc Kết nghiên cứu sở đề xuất hưởng đến nhu cầu sử iện phápa kết nghiên cứu th c trạng yếu tố ảnh ụng internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học T y ắc Qua điều tra khảo sát nh m khách th sinh viên n = 200) tác giả thu kết nhu cầu sử ụng internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học Tây ắc chịu tác động ởi nhiều yếu tố khách quan chủ quan th ảng số liệu xem trang 2) Từ số liệu Bảng cho thấy, yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu truy cập mạng học gày nhận ài: 31/8/2017 gày nhận đăng: 12/10/2017 iên lạc: Vũ Thị Thúy e-mail: vuthuytamli@gmail.com Hỗ trợ ơn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] tập sinh viên Trường Đại học T y ắc ao gồm yếu tố chủ quan xuất phát từ ản th n người học yếu tố khách quan tác động ên ảnh hưởng đến tr nh sử ụng mạng internet cho mục đ ch học tập Kết ph n t ch số liệu cho thấy yếu tố làm cản trở tr nh người học truy cập mạng xuất phát từ yếu tố khách quan chiếm m trung bình chung ( X ) cao h n so với yếu tố chủ quan ụ th yếu tố: Phương thức đào tạo nhà trường chưa đề cao yếu tố công nghệ mạng ( X = 0.76) sinh viên xếp vị tr thứ ậc Th c tế, đào tạo Trường Đại học T y ắc đ c s thay đổi phư ng thức đào tạo, từ đào tạo niên chế sang đào tạo theo học chế t n ch đ y phư ng thức đào tạo sử ụng rộng r i tất trường đại học cao đ ng nước giới Đào tạo theo học chế t n ch phát huy tối đa t nh t ch c c chủ động học tập người học đặc iệt coi trọng tr nh t học chuẩn ị ài nhà trước đến lớp Điều đ c nghĩa người học phải nỗ l c t m kiếm thông tin thông qua nhiều nguồn sách giáo tr nh tài liệu tạp ch đài áo internet… Mặc ù Nhà trường đ tiếp cận tri n khai cụ th phư ng thức đào tạo theo học chế t n ch tới đội ngũ giảng viên sinh viên th c tế việc tri n khai ạy học học ch nh kh a theo mô h nh ạy học tr c tuyến chưa áp ụng i cách khác, hà trường chưa vận ụng mô h nh ạy học E- earning đào tạo V vậy, c th n i, đ y yếu tố g y cản trở lớn đến tr nh ạy học c sử ụng công nghệ mạng Bảng 1: Yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng Internet hoạt động học tập sinh viên (n = 200) Điểm TB Stt Yếu tố ảnh hưởng Số phiếu Không c máy t nh nối mạng hu cầu giải tr giao lưu cao h n nhu cầu học tập Yêu cầu nhiệm vụ học tập c truy cập mạng mà thầy cô đưa chưa cao Không học phòng học c kết nối mạng Sợ thời gian sợ tốn Mức độ t ch c c học tập chưa cao Phư ng thức đào tạo nhà trường chưa vận ụng mô h nh ạy học tr c tuyến 117 123 (X) 0.58 0.61 136 0.68 131 109 129 0.65 0.54 0.64 153 0.76 Thứ bậc Trong học ch nh kh a việc giảng viên sử ụng công nghệ thông tin đưa yêu cầu đ người học khai thác tài liệu từ we site chuyên ngành chưa nhiều Điều lý giải yếu tố: Yêu cầu nhiệm vụ học tập có truy cập mạng mà thầy, cô đưa chưa cao ( X = 0.68) em đánh giá xếp thứ ậc Th c tế cho thấy mặc ù công nghệ thông tin phần không th thiếu sống công việc giảng viên việc khai thác kiến thức internet vào ài học chưa mạnh mẽ Chúng ta th c nửa quy tr nh đào tạo công nghệ đ thiết kế ài giảng ằng tr nh chiếu powerpoint đ ài giảng trở nên sinh động mẻ mang t nh tr c quan cao Chính giảng viên khơng đưa u cầu nên sinh viên trở nên thụ động việc t m kiếm tài liệu, việc “học” mạng Yếu tố “Khơng học phịng học có kết nối Hỗ trợ ôn tập mạng” ( X = 0.65) xếp thứ [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] ậc 3, c ảnh hưởng thiếu t ch c c đến tr nh học tập c sử ụng công nghệ mạng Mặc ù phòng học đ nhà trường trang ị nhiều thiết ị mạng hệ thống mạng wifi phủ s ng toàn trường giảng viên sinh viên không th truy cập internet giảng đường hững yếu tố chủ quan ản th n người học ảnh hưởng đến tr nh sử ụng internet học tập em đánh giá xếp sau yếu tố khách quan ụ th , yếu tố: Mức độ tích cực học tập chưa cao ( X = 0.64); nhu cầu giải trí, giao lưu cao nhu cầu học tập ( X = 0.61); sợ thời gian sợ tốn ( X = 0.54) em đánh giá xếp thứ ậc 5, Điều đ cho thấy, sinh viên c nhu cầu đổi mong muốn tiếp cận với phư ng thức đào tạo đại h nh thức đào tạo mẻ hưng đ đáp ứng nhu cầu đ th cần phải đầu từ nhà trường từ đội ngũ giảng viên việc vận ụng, tri n khai h nh thức đào tạo c sử ụng công nghệ mạng giảng đường hư c th nhận định, sinh viên Trường Đại học T y ắc c nhu cầu sử ụng internet học tập nhiên c yếu tố khách quan chủ quan ảnh hưởng đến trình thỏa m n nhu cầu đ Việc t m iện pháp tác động mặt khách quan chủ quan giúp n ng cao hiệu sử ụng internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học T y ắc Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 3.1 Giáo dục nhằm nâng cao nhận thức cho sinh viên tầm quan trọng công nghệ thông tin môi trường giáo dục đại hà trường cần cụ th h a văn ản ch đạo ứng ụng công nghệ thông tin TT) giảng ạy học tập tới đội ngũ giảng viên sinh viên như: ghị số 36- Q/TW đẩy mạnh ứng ụng phát tri n TT đáp ứng yêu cầu phát tri n ền vững hội nhập quốc tế; h thị 55- T/ GDĐT tăng cường giảng ạy đào tạo ứng ụng CNTT ngành giáo dục đào tạo; Kế hoạch số 345/KH- GDĐT th c đề án “Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”… Mỗi giảng viên cần đẩy mạnh tuyên truyền cho sinh viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang t nh tất yếu ứng ụng TT đổi phư ng pháp học tập; thông qua ạy c ứng ụng TT; buổi sinh hoạt hội thảo chuyên đề sử ụng, khai thác CNTT học tập, đ không ch giáo ục sinh viên mặt nhận thức mà cịn hình thành cho em kỹ tra cứu khai thác nguồn thông tin mạng Giáo ục n ng cao nhận thức cho sinh viên t nh hai mặt, t ch c c tiêu c c internet, đ em nhận thức tầm quan trọng TT học tập từ đ giúp sinh viên xác định mục đ ch truy cập mạng đắn tạo t nh chủ động tư ng tác với máy t nh nối mạng thời gian lên lớp lên lớp Kết nghiên cứu cho thấy, sinh viên thường ị ph n tán vào mạng em ễ ị khối lượng thông tin khổng lồ internet Hỗ trợ ôn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] làm cho “nhiễu s ng” phư ng hướng t m kiếm thông tin học tập [2] Nhiều sinh viên chia sẻ: “Bản thân sinh viên nên sử dụng mạng internet có mục đích hiệu quả, cần chủ động trình học tập phải biết cần vào mạng để khơng lãng phí thời gian” Truy cập sử ụng internet mục đ ch; c n đối hài hòa nhu cầu sử ụng mạng học tập với nhu cầu giải tr khác; truy cập vào website tin cậy đ n ng cao hiệu học tập [3] vấn đề mà sinh viên cần xác định h nh thành cho m nh đ internet thật s công cụ hữu ch, hỗ trợ sinh viên hoạt động học tập nghiên cứu 3.2 Hướng dẫn, bồi dưỡng cho sinh viên kỹ tìm kiếm, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin internet Với khối lượng thông tin khổng lồ đa ạng phong phú internet việc khám phá ch với cú “click chuột” đ trở nên đ n giản với đa số giới trẻ [1] Tuy nhiên, tìm kiếm “cái g ” mạng l a chọn xử lý thông tin đ n trở thành thông tin hữu ch tin cậy vấn đề không đ n giản người truy cập internet nói chung sinh viên n i riêng Một iện pháp đ sinh viên có th l a chọn cho m nh nguồn thông tin tin cậy đảm ảo t nh ch nh xác tri thức, đ truy cập vào we site c độ tin cậy cao Hiện trang we site chuyên ngành số trang mạng điện tử c quan đ ki m định ki m uyệt nhằm đảm ảo t nh ch nh xác h a thông tin như: Thư viện học liệu mở Việt Nam http://voer.edu.vn; Tạp chí khoa học Việt Nam trực tuyến http://www.vjo.info/index.php/index/about; Trung tâm Dữ liệu Đại học Quốc gia Hà Nội http://dl.vnu.edu.vn; Thư viện điện tử quốc gia http://nlv.gov.vn/submit-weblink/thuvien dientuhoctaptructuyen; Cổng thông tin điện tử Bộ Giáo dục Đào tạo http://www moet.gov.vn [3] số we site chuyên ngành khác we site đáng tin cậy đ sinh viên tham khảo coi đ nguồn tài nguyên học tập Sinh viên c tiếp cận với website ổ ch hay khơng ngồi s nỗ l c t m kiếm ản th n cần c s hướng ẫn, Hỗ trợ ơn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] giới thiệu giảng viên thông qua: Tăng cường trao đổi thông tin qua thư điện tử; tham gia lớp học tr c tuyến; trao đổi sáng kiến, kinh nghiệm diễn đàn… Việc giảng viên đưa nhiệm vụ yêu cầu sinh viên truy cập mạng internet, tra cứu tài liệu k ch th ch hứng thú học tập Đ làm điều sinh viên cần h nh thành cho m nh kỹ tra cứu, t m kiếm đánh giá xử lý thông tin internet như: 1) iết cách sử ụng công cụ t m kiếm thông ụng Google Yahoo, Panvietnam, Vinaseek ; 2) iết l a chọn thủ thuật t m kiếm từ kh a t m kiếm chuyên iệt sử ụng nhiều we site; 3) iết đánh giá thông tin đọc hi u ph n t ch phê phán l a chọn thông tin phù hợp [2] 3.3 Nhà trường cần khơng ngừng hồn thiện sở vật chất, trang thiết bị mạng, đặc biệt nâng cao hiệu sử dụng mạng LAN, WIFI toàn trường Trong năm gần đ y o yêu cầu thách thức đặt môi trường giáo ục đại Trường Đại học T y ắc khơng ngừng đầu tư hồn thiện c sở vật chất trang thiết ị mạng internet phục vụ cho tr nh đào tạo ứng ụng TT Rất nhiều Hỗ trợ ôn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] phịng học đ lắp đặt hệ thống máy chiếu phòng họp tr m thiết c tuyến phòng học tr c tuyến phòng th A mạng cục sinh viên th c tế thiết trường ụ th : 1) ác thiết ị phư ng tiện phục vụ cho học ứng chiếu y ẫn loa m c đ ảng chiếu đ khơng cịn sử tác giả nhận ị máy m c hà ụng TT máy đầu xuống cấp nhiều phòng học thiết ị ụng được; 2) Hệ thống mạng wifi mở lại không c khả kết nối internet, ẫn đến kh đ giảng viên cần thiết phải truy cập mạng tr lắp trang thiết viên, giảng viên c ộ) hoạt đội ngũ giảng viên tri n khai ứng ụng CNTT giảng ạy Tuy nhiên song song với điều kiện thuận lợi đ chia sẻ số giảng viên nghe nh n c hành máy Hệ thống mạng không dây (wifi) phủ s ng khắp toàn trường; hệ thống mạng động hiệu điều kiện thuận lợi đ ị thu phát sinh viên tri n khai học trc tuyến đặc iệt c tiếp Giải vấn đề cần c s đầu tư sửa chữa ị cho phòng học c cách quản lý mạng wifi phù hợp đ sinh th truy cập mạng giảng đường lớp học số trang mạng máy chủ kh a như: Facebook, We site c nội ung nguy hi m độc hại không phù hợp với học sinh sinh viên đ truy cập mạng giải tr thời người ùng không th gian ạy học ch nh kh a Trường Mặc ù we site hà trường đ ẫn sử ụng internet đ hướng kh khăn cho người c phần hướng ẫn ài tư ng đối phức tạp nên t nhiều g y ạy người học tiến hành cài đặt truy cập mạng 3.4 Phát triển website trường, khoa, chia sẻ nguồn tài nguyên học tập website Hiện nay, Trường Đại học T y ắc đ x y ng we site http://utb.edu.vn với giao iện ứng ụng phong phú h nh ảnh đẹp thông tin đa ạng Tuy nhiên, phần Thư viện điện tử số lượng đầu sách đưa lên ngh o nàn khoảng 1.800 đầu sách Thống kê tháng 12/2017), ao gồm giáo tr nh sách chuyên khảo tham khảo luận án tiến sĩ luận văn thạc sĩ đề tài nghiên cứu khoa học cấp [5] Số lượng đầu sách đưa lên Thư viện điện tử chưa đảm ảo s đa ạng học phần đào tạo cử nh n khoa học c ản, phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học giảng viên sinh viên; Đào tạo trực tuyến c uy kh a đào tạo ngoại ngữ tr c tuyến; Hệ thống học liệu mở không c nội dung Điều cho thấy, we site hà trường đ trống nguồn chia sẻ học liệu; iễn đàn học tập giao lưu sinh viên giảng viên [5] Thiết nghĩ, với kênh thông tin chia sẻ website, tài liệu học tập giáo án ài giảng điện tử công tr nh nghiên cứu khoa học nguồn tài liệu c giá trị sinh viên học tập nghiên cứu 3.5 Phát triển thư viện điện tử trở thành môi trường học tập hiệu cho sinh viên Kết nghiên cứu cho thấy thời gian truy cập mạng học khóa sinh viên Trường Đại học T y ắc không nhiều em chủ yếu truy cập mạng vào thời gian lên lớp theo yêu cầu nhiệm vụ mà giảng viên giao xuất phát từ nhu cầu học tập ản th n [4] Một môi trường đ em l a chọn truy cập internet, t m kiếm thông tin đ thư viện điện tử Hiện nay, we site Trường đ x y ng thư Hỗ trợ ôn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] Hỗ trợ ôn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] viện điện tử đ sinh viên c th đăng nhập theo m sinh viên số thẻ thư viện đ t m kiếm tài liệu Tác giả đ tiến hành khảo sát th c tế phòng đọc thư viện điện tử tầng Trung tâm Thông tin - Thư viện lấy số liệu truy cập we site hà trường số lượng người truy cập vào thư viện điện tử Trường Đại học T y ắc, nhận thấy: hoạt động thư viện điện tử Trường Đại học T y ắc ước đầu đ đạt hiệu định số lượng người truy cập ngày tăng cho thấy nhu cầu iết chọn lọc khai thác t m kiếm nguồn tài liệu ch nh thống đ ki m định người học [5] Tuy nhiên thư viện điện tử cần thường xuyên cập nhật ổ sung thêm nhiều giáo tr nh điện tử h n nữa, ởi theo chia sẻ số sinh viên giảng viên th “đầu sách thư viện điện tử cịn ít” “Nhiều khơng tìm thấy tài liệu cần” Kết luận Mỗi ước đột phá công nghệ giáo ục đào tạo làm thay đổi cách học ch phư ng thức đào tạo Việc th c tin - viễn thông đòi hỏi giảng viên phải c giáo án thiết kế ài giảng điện tử đòi hỏi sinh viên phải có kỹ sử sinh viên th c hoạt động ạy - học c ị máy m c x y ạy học với s hỗ trợ công nghệ thông am hi u định tin học đ t m kiếm xử lý thông tin mạng gồi việc ồi ứng ụng TT cịn cần c s công tác giảng ạy học tập nghiên cứu h nh thức nhằm n ng cao hiệu sử ác ạy học xy ng ụng internet, kỹ ưỡng khuyến kh ch giảng viên ng kho tài nguyên học liệu mô h nh mô ài giảng điện tử giáo tr nh điện tử phần mềm ạy cách đầu tư trang thiết tài liệu tham khảo iễn đàn điện tử… phục vụ cho iện pháp phải mang t nh đồng ộ nội ung ụng CNTT đào tạo Trường Đại học T y ắc k ch th ch thúc đẩy nhu cầu học tập sinh viên, n ng cao chất lượng giáo ục đào tạo hà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Thị Minh Đức (2013), Mạng xã hội với sinh viên, Nxb Giáo dục [2] Nguyễn Duy Mộng Hà (2010), Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu sử dụng Internet giảng dạy, học tập nghiên cứu Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh [3] Nguyễn Quý Thanh (2008), Mối quan hệ việc sử dụng Internet hoạt động học tập sinh viên, Đề tài cấp nhà nước, mã số Q.CL.05.01, Trường Đại học Khoa học xã hội h n văn Hà Nội [4] Vũ Thị Thúy (2016), Nhu cầu sử dụng Internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học Tây Bắc Đề tài khoa học cấp c sở Trường Đại học Tây Bắc [5] We site Trường Đại học Tây Bắc http://utb.edu.vn Hỗ trợ ôn tập [ĐỀ CƯƠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC] SOME MEASURES TO IMPROVE EFFICIENCY IN INTERNET USE FOR STUDENTSAT TAY BAC UNIVERSITY Vu Thi Thuy Tay Bac University Abstract: At Tay Bac University, students have a high demand for internet access in their learning activities This is due to the proper understanding of the importance and effectiveness of the internet in study This serves as a scientific basis to help the university and its teaching staff figure out solutions to forming an IT assisted training environment to make further improvement in the quality of education and training Keywords: Internet, students, measures, study ... giúp n ng cao hiệu sử ụng internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học T y ắc Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học Tây Bắc 3.1 Giáo... Trường Đại học Khoa học xã hội h n văn Hà Nội [4] Vũ Thị Thúy (2016), Nhu cầu sử dụng Internet hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học Tây Bắc Đề tài khoa học cấp c sở Trường Đại học Tây Bắc. .. thạc sỹ, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh [3] Nguyễn Quý Thanh (2008), Mối quan hệ việc sử dụng Internet hoạt động học tập sinh viên, Đề tài cấp nhà nước, mã số Q.CL.05.01,