BỘ MÔN VĂN KHỐI LỚP 11 TUẦN 12/HK2 (từ 18/4/2022 đến 23/4/2022) TRƯỜNG THPT PHÚ NHUẬN PHIẾU HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC I Nhiệm vụ tự học, nguồn tài liệu cần tham khảo 1 Nội dung 1 VÒ lu©n lÝ x héi ë n[.]
TRƯỜNG THPT PHÚ NHUẬN BỘ MÔN: VĂN KHỐI LỚP: 11 TUẦN: 12/HK2 (từ 18/4/2022 đến 23/4/2022) PHIẾU HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC I.Nhiệm vụ tự học, nguồn tài liệu cần tham khảo: Nội dung 1: VỊ lu©n lÝ xà hội nớc ta ( Trích Đạo đức luân lí Đông - Tây ) Phan Châu Trinh Ni dung 2: Thao tác lập luận bình luận Nội dung 3: Bản Tin * Nguồn tài liệu cần có: SGK tập SGK điện tử II.Kiến thức cần ghi nhớ: Nội dung 1: VỊ lu©n lÝ x· hội nớc ta ( Trích Đạo đức luân lí Đông - Tây ) Phan Châu Trinh HS cn t c: - - Giúp HS cảm nhận đợc tinh thần yêu nớc, t tởng tiến Phan Châu Trinh kêu gọi gây dựng luân lí xà hội nớc ta - Hiểu đợc nghệ thuật văn luận - Rèn kĩ đọc - hiểu, phân tích đặc điểm văn luận c hiu bn I Đọc hiểu tiểu dẫn Tác giả - Phan Châu Trinh (1872-1926), tự Tử Cán, hiệu Hi mà - Quê quán - Cuộc đời nghiệp - Một số tác phẩm tiêu biểu Đoạn trích Về luân lí xà hội nớc ta - Thuộc phần cuả Đạo đức luân lí Đông Tây, đợc ông diễn thuyết vào đêm 19/11/1925, nhà Hội Thanh niên Sài Gòn( thuộc TP Hồ Chí Minh) - Nhan đề nhà biên soạn sách đặt II Đọc hiểu văn Đọc - Rõ ràng, mạch lạc, hùng hồn, đau xót, tha thiết Chú ý câu hỏi cảm thán, câu hỏi tu từ Giải thích tõ khã - SGK ThĨ lo¹i, bè cơc - Thể loại: Văn luận (nghị luận vấn đề trị-xà hội: Vấn đề luân lí xà hội 1925 ë níc ta) - Bè cơc: phÇn + Phần 1: VN cha có luân lí xà hội + Phần 2: So sánh luân lí xà hội Châu Âu (Pháp) với nớc ta + Phần 3: Giải pháp Phan Châu Trinh để Việt Nam có luân lí xà hội Tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn 4.1 Luận điểm 1: Việt nam cha cã lu©n lÝ x· héi - Lu©n lÝ xà hội: Khái niệm dùng quan niệm, nguyên tắc, qui định hợp lí lẽ thờng chi phối quan hệ, hoạt động phát triển xà hội - Cách đặt vấn đề trực tiếp, trực diện, nhấn mạnh phủ định: xà hội luân lí nớc ta đến - Phân tích luận điểm: + Sửa lại quan niệm phiến diện, hẹp hòi: quan hệ bạn bè không thay cho luân lí xà hội đợc phận nhỏ lu©n lÝ x· héi + Quan niƯm Nho gia xa bị hiểu cách sai lệch Cách nêu vấn đề phân tích luận điểm tác giả bộc lộ quan niệm t tởng nhà Nho uyên bác, sắc sảo thức thời 4.2 Luận điểm : So sánh luân lí xà hội bên Châu Âu (Pháp) nớc ta Luân lí XH nớc ta Luân lí XH Châu Âu - Không hiểu, cha hiếu, điềm nhiên nh ngủ, chẳng biết (thờ ơ, tê liệt) - Rất thịnh hành phát triển - Dẫn chứng :Phải hay, chết mặc ai, cháy nhà hàng xóm bình chân nh vại, đèn nhà nhà rạng, nghĩ đến yên ốn riêng mình, bất công cho qua - Dẫn chứng : Khi ngêi cã qun thÕ hc chÝnh phđ, cËy quyền thế, sức mạnh đè nén, áp quyền lợi riêng cá nhân hay đoàn thể ngời ta tìm cách để giành lại công xà hội - Nguyên nhân : Cha có đoàn thể, ý - Nguyên nhân : Có đoàn thể, có ý thức sẵn thức dân chủ sàng làm viẹc chung(công đức), có ăn học (văn hoá)có tinh thần dân chủ, biết nhìn xa trông rộng - Tác giả lí giải nguyên nhân tình trạng dân đoàn thể, không trọng công ích +Trớc ông cha ta có ý thức đoàn thể, biết đến công ích : góp gió làm bÃo, gom làm rừng +Về sau : Bọn Vua chúa quan lại, bọn tri thức Tây học háo danh, háo quyền, tham lam trà đạp lên dân tình Học trò có suy thoái đạo đức, luân lí - Thái độ tác giả + Đối với bọn lại, tri thức Tây học : căm ghét cao độ, đả kích mạnh mẽ + Đối với nhân dân: Vừa đau xót, vừa mỉa mai, vừa cảm thông Tác giả kết luận hai câu cảm thán cho thấy tinh thần phản phong tác giả mạnh mẽ, triệt để 4.3 Luận điểm 3: Giải pháp Phan Chu Trinh - Mơc ®Ých: Níc ViƯt Nam tù ®éc lập - Giải pháp trớc mắt lâu dài: Nhân dân phải xây dựng đoàn thể, đẩy mạnh truyền bá t tëng x· héi nh©n d©n 4.4 NghƯ tht - Kết hợp chặt chẽ yếu tố biểu cảm yÕu tè nghÞ luËn + yÕu tè nghÞ luËn: LËp luận chặt chẽ lôgíc, biểu t sắc sảo, giọng văn mạnh mẽ, hùng hồn + Yếu tố biểu cảm: Dùng nhiều câu cảm thán, lời văn nhẹ nhàng từ tốn Phát biểu kiến không lí trí mà trái tim thấm thía nỗi đau tình trạng tăm tối xà hội Việt Nam đơng thời 1.4.Tng kt: HS xem ghi nh SGK Ni dung 2: Thao tác lập luận bình luận HS cn t: Giúp HS : - Hiểu đợc mục đích, yêu cầu tầm quan trọng thao tác lập luận bình luận - Nắm đợc nguyên tắc cách thức thao tác lập luận bình luận - Biết vận dụng thao tác lập luận bình luận vào viết văn ứng xử sống I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bình luận Mục đích bình luận - Là đánh giá ( xác định phải trái, sai, hay dở) bàn bạc (trao đổi ý kiến) Yêu cầu bình luận - Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề đợc bình luận - Lập luận để khẳng đợc nhận xét, đánh giá đắn - Bàn bạc, mở rộng vấn đề cách sâu sắc có sức thuyết phục So sánh: Bình luận, giải thích, chứng minh - Bình luận: Đề xuất thuyết phục ngời đọc tin, tán ®ång víi ý kiÕn(®Ị xt) cđa m×nh vỊ mét vÊn đề - Giải thích: Dùng lí lẽ dÉn chøng gióp ngêi ®äc hiĨu vỊ mét vÊn ®Ị - Chứng minh: Dùng dẫn chứng lí lẽ khiến ngời đọc tin vấn đề Bình luận có vai trò tầm quan trọng cuéc sèng ngêi Muèn c¸c cuéc tranh luËn có hiệu bổ ích cần thành thạo kĩ bình luận II Cách bình luận Một bình luận thờng có bớc sau: - Bớc 1: Nêu vấn đề cần bình luận + Nêu rõ đợc thái độ đánh giá ngời bình luận trớc vấn đề đa + Trình bày rõ ràng, trung thực - Bớc 2: Đánh giá vấn đề cần bình luận + Đứng hẳn phía cho để bác bỏ sai +Kết hợp phần phía loại bỏ phần sai để tìm tiếng nói chung đánh giá + Đa cách đánh giá riêng - Bớc 3: Bàn vấn đề cần bình luận + Bàn thái độ, hành động, cách giải trớc vấn đề đợc xem xét + Bàn điều rút liên hệ với thời đại, hoàn cảnh, lứa tuổi + Bàn vấn đề sâu xa mà vấn đề đợc bình luận gợi III Ghi nhí.- SGK Nội dung 3: LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN I - Mơc đích, yêu cầu tin - Củng cố kiến thức kĩ thao tác lập luận bình luận - Vận dụng thao tác lập luận bình luận vào việc nhận xét, đánh giá, bàn bạc sè vÊn ®Ị thĨ - RÌn lun t lôgíc Qui trình viết văn lập luận bình luận Đề tài : Lời ăn tiếng nói học sinh văn minh, lịch - Xác định kiểu : Bình luận xà hội - Diễn đạt luận điểm phần thân Trình bày luận điểm trớc lớp Tham khảo số viết SGK III GHI NHỚ ( SGK ) ... luân lí xà hội nớc ta - Thuộc phần cuả Đạo đức luân lí Đông Tây, đợc ông diễn thuyết vào đêm 19 /11/ 1925, nhà Hội Thanh niên Sài Gòn( thuộc TP Hồ Chí Minh) - Nhan đề nhà biên soạn sách đặt II Đọc