4 tom tat tieng viet khuat trong nam 7951

24 hội địa phương; văn hóa giao tiếp, văn hóa ứng xử mối quan hệ mơi trường qn sự; văn hóa sư phạm trị - qn sự, mang tính nêu gương cao Để nâng cao văn hóa trị cán trị Qn đội nhân dân Việt Nam nay, cần nắm vững yếu tố quy định là: chịu quy định chất chế độ xã hội; quy định chất lượng giáo dục, đào tạo; quy định môi trường văn hóa trị qn đội; quy định chất lượng cán tính tích cực, tự giác cá nhân Trong năm qua, văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam, bên cạnh biểu tích cực cịn biểu số hạn chế định Nguyên nhân hạn chế là: số cấp ủy đảng, huy có lúc, có nơi cịn chưa quan tâm tới văn hóa trị cán trị cấp phân đội; tính tự rèn luyện, phấn đấu tự hồn thiện văn hóa trị số cán trị cấp phân đội có mặt cịn hạn chế; chất lượng giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng văn hóa trị cho đội ngũ cán trị cấp phân đội có mặt cịn hạn chế; ảnh hưởng tiêu cực từ mặt trái đời sống xã hội, kinh tế thị trường, mở cửa, hội nhập chống phá lực thù địch Để nâng cao văn hóa trị cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam thời gian tới, đòi hỏi chủ thể cần quán triệt sâu sắc thực đồng hệ thống yêu cầu giải pháp bản, toàn diện với biện pháp cụ thể có tính khả thi Hệ thống giải pháp thể thống nhất, có mối quan hệ biện chứng với nhau, triển khai thực thực tiễn tạo thành sức mạnh tổng hợp để nâng cao văn hóa trị cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam Việc xem nhẹ hay tuyệt đối hóa giải pháp trình thực phiến diện không mang lại hiệu Nâng cao văn hóa trị cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam vấn đề rộng lớn, phức tạp, vấn đề trình bày luận án kết nghiên cứu bước đầu, cần tiếp tục nghiên cứu thêm, làm sáng tỏ phương diện lý luận thực tiễn Những kết nghiên cứu luận án tìm tịi, khám phá bước đầu, mang tính gợi mở, lẽ khơng tránh khỏi thiếu sót, nghiên cứu sinh kính mong nhận đóng góp ý kiến nhà khoa học để luận án bổ sung, hoàn thiện chất lượng MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Văn hóa trị có vai trị quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc phát triển, tiến bộ, nhân văn nhân loại Ở Việt Nam, văn hóa trị văn hóa trị xã hội chủ nghĩa, dựa tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam; kết tinh tổng thể giá trị văn hóa trị dân tộc nhân loại; phản ánh lực hoạt động trình độ Đảng, Nhà nước ta theo giá trị chân, thiện, mỹ lĩnh vực trị, để thực thắng lợi mục tiêu, đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Trong xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh, văn hóa trị có ý nghĩa to lớn, góp phần ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Trong Quân đội nhân dân Việt Nam, cán trị cấp phân đội người chủ trì trị, trực tiếp tiến hành cơng tác đảng, cơng tác trị đảm bảo cho hoạt động quân sự, hậu cần, kỹ thuật đơn vị theo đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; phát huy sức mạnh tổ chức đảng, tổ chức quần chúng, cán bộ, chiến sĩ đơn vị bảo đảm thực thắng lợi nhiệm vụ giao Ở họ không lãnh đạo, huy đơn vị mà trực tiếp giải mối quan hệ: “Đối với đội, nhân dân, quân địch; trị viên phải làm người kiểu mẫu việc” Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam giá trị chân, thiện, mỹ ý thức trị, hành vi trị, phản ánh lực hoạt động trị, góp phần hồn thành tốt chức trách nhiệm vụ thân đơn vị Đồng thời, nhân tố quan trọng, tảng để xây dựng, nâng cao văn hóa trị qn đội đáp ứng u cầu xây dựng quân đội vững mạnh trị Trong năm qua, văn hóa trị đại đa số cán trị cấp phân đội thể mức độ khác hoạt động theo cương vị chức, trách Ý thức hành vi trị nhiều cán trị cấp phân đội thể chuẩn mực văn hóa cao thực nhiệm vụ, giải mối quan hệ đơn vị, góp phần quan trọng hồn thiện nhân cách, phát triển lực hoạt động trị cá nhân đội ngũ Tuy nhiên, văn hóa trị 23 phận cán trị cấp phân đội cịn hạn chế định Ý thức, hành vi trị chưa đạt tới giá trị chân, thiện, mỹ; việc giải mối quan hệ cịn thiếu tính ngun tắc nhân văn, hiệu lực, hiệu hoạt động trị cịn thấp; số cán trị cấp phân đội có biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, vi phạm tư cách người cán quân đội Trong đó, việc nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng phát huy văn hóa trị đội ngũ cán thực tiễn, bồi đắp, nâng cao văn hóa trị họ số đơn vị có thời điểm chưa quan tâm mức, cịn nhiều hạn chế Trước yêu cầu cách mạng, Đảng ta nhấn mạnh nhiệm vụ xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, số quân chủng, binh chủng thực tiến thẳng lên đại, lấy xây dựng trị làm sở Trong đó, xây dựng đội ngũ cán qn đội nói chung, cán trị nói riêng “có chuẩn mực văn hóa lãnh đạo, quản lý” yêu cầu đặt ngày cao Bên cạnh đó, mặt trái chế thị trường, âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch lĩnh vực tư tưởng trị, văn hóa tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, việc bồi dưỡng, nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Từ luận khoa học trên, tác giả chọn vấn đề: “Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” làm đề tài luận án tiến sĩ, có tính cấp thiết lý luận thực tiễn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án Mục đích nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam; sở đề xuất yêu cầu giải pháp nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất, tổng quan cơng trình nghiên cứu nước ngồi nước có liên quan đến đề tài luận án, khái quát kết chủ yếu cơng trình nghiên cứu liên quan, từ xác định vấn đề đặt luận án tiếp tục giải Thứ hai, nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam phải phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng Để thực yêu cầu trên, cần tiến hành đồng giải pháp: tăng cường giáo dục, bồi dưỡng nâng cao trình độ văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội; xây dựng mơi trường văn hóa trị lành mạnh, dân chủ; tăng cường bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực tham gia hoạt động trị thực tiễn cho cán trị cấp phân đội; phát huy tính tích cực học tập, rèn luyện tự nâng cao văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội Mỗi giải pháp có vị trí, vai trị khác nhau, song chỉnh thể thống nhất, cần nhận thức thực cách đồng KẾT LUẬN Cán trị cấp phân đội lực lượng quan trọng xây dựng tổ chức đảng, tổ chức huy, tổ chức quần chúng vững mạnh Trên sở tổng quan cơng trình khoa học có liên quan đề tài luận án cho thấy, vấn đề văn hóa trị nhà khoa học quan tâm nghiên cứu từ nhiều góc độ tiếp cận khác Tuy nhiên, luận giải có hệ thống góc độ trị xã hội, tìm sở lý luận thực tiễn văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam, từ đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội đề tài hồn tồn mới, khơng trùng lặp với cơng trình công bố Trước yêu cầu xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, việc nâng cao văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội trở nên cấp thiết Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam tổng hòa giá trị chân, thiện, mỹ ý thức trị hành vi trị theo hệ tư tưởng trị giai cấp cơng nhân, hệ giá trị văn hóa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; hình thành, phát triển hoạt động thực tiễn trị đất nước, quân đội chức trách, nhiệm vụ trị cá nhân Nội dung văn hóa trị cán trị cấp phân đội giá trị tri thức giác ngộ mục tiêu lý tưởng; giá trị tình cảm, niềm tin, ý chí trị; giá trị hành vi trị cán trị cấp phân đội; kết việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống thực nhiệm vụ Luận án đặc điểm văn hóa trị cán trị cấp phân đội như: văn hóa lãnh đạo người chủ trì trị; văn hóa tổ chức, quản lý hoạt động trị - quân tham gia hoạt động trị - xã 22 luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực hoạt động trị cho cán trị cấp phân đội Bốn là, thông qua phong trào thi đua thắng, hội thi cán giảng dạy trị giỏi để rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực hoạt động trị cán trị cấp phân đội Để tăng cường bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực tham gia hoạt động trị thực tiễn cho cán trị cấp phân đội nay, cần thực số biện pháp sau: Nâng cao nhận thức chủ thể bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực hoạt động trị thực tiễn cho chủ thể giáo dục cán trị cấp phân đội Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động thực tiễn rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực hoạt động trị thực tiễn cho cán trị cấp phân đội phải bảo đảm tính khoa học Làm tốt công tác kiểm tra, sơ kết, rút kinh nghiệm thông qua hoạt động thực tiễn bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực hoạt động trị cho cán trị cấp phân đội 4.2.4 Phát huy tính tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện, tự nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Muốn đề cao tính tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện, tự nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội, cần làm tốt nội dung, biện pháp sau: Một là, giáo dục tính tích cực, chủ động cán trị cấp phân đội tự học tập, rèn luyện nâng cao văn hóa trị Hai là, cán trị cấp phân đội phải xây dựng kế hoạch, xác định rõ nội dung tự học tập, tự rèn luyện văn hóa trị Ba là, cán trị cấp phân đội phải nêu gương ý thức, trách nhiệm thực có hiệu kế hoạch học tập, rèn luyện văn hóa trị Kết luận chương Để trình nâng cao văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội có chất lượng, hiệu bền vững phải sở triệt sâu sắc quan điểm Đảng, Quân ủy Trung ương xây dựng văn hóa, người Việt Nam, xây dựng, phát triển đội ngũ cán trị quân đội thời kỳ mới; phải gắn kết chặt chẽ với xây dựng đơn vị vững mạnh tồn diện, xây dựng mơi trường văn hóa quân lành mạnh; phải gắn với xây dựng phẩm chất tồn diện người cán trị; Thứ ba, đánh giá thực trạng văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam rõ nguyên nhân vấn đề đặt cần phải giải Thứ tư, đề xuất yêu cầu giải pháp nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án Đối tượng nghiên cứu Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Nghiên cứu văn hóa trị chủ thể cán trị cấp phân đội, chủ yếu tập trung giá trị ý thức trị (tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí trị), hành vi trị, kết thực nhiệm vụ đơn vị cá nhân cán trị viên, trị viên phó đại đội, tiểu đồn Qn đội nhân dân Việt Nam Về không gian: Đề tài tập trung điều tra khảo sát thu thập tài liệu báo cáo, tổng kết đánh giá văn hóa trị cán trị cấp đại đội, tiểu đồn (chính trị viên) số đơn vị chủ lực thuộc Sư đoàn 316, Qn khu 2; Sư đồn 361, Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn; Lữ đồn 126, Qn chủng Hải quân; Sư đoàn 3, Quân khu 1; Sư đoàn 395, Quân khu 3, Sư đoàn 2, Quân khu Về thời gian: Các tài liệu, số liệu thu thập, khảo sát từ năm 2012 đến (từ có Nghị 769 Quân uỷ Trung ương Chiến lược xây dựng đội ngũ cán Quân đội đến năm 2020 năm tiếp theo) Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận án Cơ sở lý luận Luận án thực sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam văn hóa, văn hóa trị, xây dựng đội ngũ cán Đảng, cán quân đội xây dựng quân đội vững mạnh trị Cơ sở thực tiễn Thực tiễn văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay; tài liệu báo cáo, tổng kết, đánh giá nghị cấp, huy cấp đại đội, tiểu đoàn; kết nghiên cứu cơng trình trước khảo sát, điều tra xã hội học tác giả 4 21 Phương pháp nghiên cứu Đề tài luận án nghiên cứu sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, chủ yếu dựa vào phương pháp logic - lịch sử, phân tích, tổng hợp, hệ thống cấu trúc, thống kê, so sánh; điều tra khảo sát xã hội học, phương pháp vấn phương pháp chuyên gia để thực mục đích nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, tác giả tiếp cận theo phương pháp cụ thể sau: Phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử: sử dụng xuyên suốt toàn nội dung luận án Phương pháp logic - lịch sử: sử dụng nhiều nội dung luận án chủ yếu luận giải quan niệm văn hóa trị yếu tố quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội Phương pháp phân tích tổng hợp, hệ thống cấu trúc, thống kê, so sánh Đây phương pháp sử dụng xuyên suốt đề tài từ hình thành ý tưởng hồn thành nghiên cứu; thơng tin sử dụng vào trình thực đề tài luận án nhằm thực mục đích, nhiệm vụ luận án Phương pháp điều tra: phiếu trưng cầu ý kiến với sĩ quan hạ sĩ quan, binh sĩ Tổng thể điều tra: Sư đoàn 316, Quân khu 2; Sư đồn 361, Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn; Lữ đồn 142, Qn chủng Hải qn Do tính chất tổ chức qn sự, đơn vị có tính chất tương đồng biên chế, tổ chức, chức năng, nhiệm vụ Vì vậy, tác giả chọn ba đơn vị điển hình cụ thể để khảo sát điều tra nhằm đánh giá thực trạng văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Mẫu điều tra: Sư đoàn 316, Sư đoàn 361, Lữ đoàn 142 tiến hành điều tra toàn số sĩ quan cấp đại đội, tiểu đoàn Tổng số mẫu điều tra phiếu: sĩ quan 400 người; hạ sĩ quan, binh sĩ 300 người (Số có mặt đơn vị vào thời điểm điều tra) Phương pháp phân tích, xử lý số liệu: Số liệu điều tra phân tích, xử lý phần mềm SPSS 22.0 máy vi tính phân tích tần suất, tương quan so sánh theo biến số Kết cho thấy, nhìn chung chất lượng số liệu đảm bảo độ tin cậy, logic, đáp ứng yêu cầu đặt nghiên cứu luận án đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2.2 Xây dựng mơi trường văn hóa trị lành mạnh, dân chủ đơn vị sở quân đội Một là, xây dựng tổ chức lãnh đạo, huy quần chúng sạch, vững mạnh gắn với xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện Hai là, kế thừa phát triển hệ giá trị văn hóa trị Việt Nam, văn hóa quân đơn vị Ba là, xây dựng mối quan hệ trị đơn vị chuẩn mực, lành mạnh dân chủ Bốn là, xây dựng, hoàn thiện nâng cao hiệu thiết chế văn hóa trị đơn vị qn đội Năm là, kết hợp chặt chẽ xây chống xây dựng mơi trường văn hóa trị lành mạnh, nhân văn đơn vị quân đội Để thực tốt giải pháp cần tập trung vào số biện pháp sau: Phát huy vai trò, trách nhiệm cấp uỷ, người huy đơn vị sở Phát huy vai trò quan trị, uỷ, trị viên xây dựng mơi trường văn hóa trị đơn vị sở Phát huy vai trị đồn niên, hội đồng quân nhân đơn vị sở Có sách vật chất tinh thần nhằm thúc đẩy việc nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân Tăng cường bồi dưỡng cho cán trị cấp phân đội tham gia đấu tranh phòng, chống quan điểm sai trái, phản văn hóa 4.2.3 Tăng cường bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực tham gia hoạt động trị thực tiễn cho cán trị cấp phân đội Một là, thơng qua nhiệm vụ trị huấn luyện, diễn tập sẵn sàng chiến đấu đơn vị để bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống lực hoạt động trị cho cán trị cấp phân đội Hai là, thông qua thực tiễn công tác dân vận hướng vào nâng cao phẩm chất, đạo đức, lối sống lực hoạt động trị cho cán trị cấp phân đội Ba là, thông qua nhiệm vụ phòng chống bão lũ, khắc phục hậu thiên tai, phịng chống dịch bệnh nơi khó khăn, gian khổ để rèn 20 4.1 Yêu cầu nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 4.1.1 Nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội phải quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân ủy Trung ương xây dựng, phát triển văn hóa, người Việt Nam, xây dựng đội ngũ cán trị quân đội thời kỳ 4.1.2 Nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội phải gắn kết chặt chẽ với xây dựng đơn vị vững mạnh tồn diện, xây dựng mơi trường văn hóa đơn vị sở lành mạnh, nhân văn 4.1.3 Nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội phải gắn liền với xây dựng phẩm chất toàn diện người cán trị 4.1.4 Nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội phải phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng 4.2 Giải pháp nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2.1 Tăng cường giáo dục, bồi dưỡng nâng cao trình độ văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đây giải pháp có tầm quan trọng hàng đầu, tạo tiền đề vững cho trình nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Thực giải pháp cần tập trung vào số nội dung sau: Một là, tăng cường giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Cương lĩnh, đường lối trị Đảng Cộng sản Việt Nam Hai là, tăng cường giáo dục, bồi dưỡng niềm tin cộng sản, hành vi trị chuẩn mực cho cán trị cấp phân đội Ba là, tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống xã hội chủ nghĩa cho cán trị cấp phân đội Để tăng cường giáo dục, bồi dưỡng nâng cao trình độ văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội cần thực số biện pháp sau: Nâng cao nhận thức cấp ủy, huy quan, đơn vị vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo dục văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội Tăng cường kết hợp nhà trường đơn vị trình giáo dục, đào tạo bồi dưỡng, nâng cao văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội đơn vị Nâng cao chất lượng phối hợp với cấp ủy, quyền địa phương, đơn vị kết nghĩa tổ chức hoạt động gắn với nội dung văn hóa trị Tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền văn hóa trị Phương pháp vấn: vấn sâu dùng cho cán cấp trung đoàn, sư đoàn đơn vị chọn điều tra; số lượng 30 người Địa điểm vấn phòng làm việc riêng thao trường Phương pháp tiến hành: - (một người vấn - người trả lời) có ghi chép Phương pháp chuyên gia, xin ý kiến chuyên gia: giúp tác giả có ý kiến tham khảo định hướng từ chuyên gia có trình độ cao có kinh nghiệm, hiểu biết sâu sắc vấn đề liên quan đến số vấn đề lý luận thực tiễn có liên quan đến đề tài Những đóng góp luận án Luận án xây dựng quan niệm, làm rõ đặc điểm, yếu tố quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đánh giá thực trạng văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam dựa tư liệu, số liệu điều tra khảo sát mới, phát vấn đề đặt cần phải giải nhằm nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nhằm phát huy vai trò, trách nhiệm chủ thể nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Ý nghĩa lý luận Kết nghiên cứu luận án góp phần làm sáng tỏ, bổ sung thêm số vấn đề lý luận văn hóa trị, văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa thực tiễn Luận án góp phần cung cấp luận khoa học để lãnh đạo, huy cấp quân đội tham khảo việc tiến hành nâng cao văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo, phục vụ công tác nghiên cứu khoa học, giảng dạy học tập học viện, nhà trường, đơn vị quân đội Kết cấu luận án Luận án gồm: mở đầu; chương (8 tiết), kết luận, danh mục cơng trình khoa học tác giả cơng bố có liên quan đến đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 6 19 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Các cơng trình khoa học nghiên cứu nước nước liên quan đến luận án 1.1.1 Những cơng trình khoa học tiêu biểu nước ngồi nghiên cứu văn hóa, văn hóa trị xây dựng văn hóa trị qn đội * Một số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu văn hóa, văn hóa trị: Alfred Kroeber Clyde Kluckhohn (1952), Văn hóa, điểm lại cách nhìn phê phán khái niệm định nghĩa; Werner J.Patzelt (1992), Einfuehrung in die Politikwissenchaft Grundriss démFaches und studiumbegleteitende Orientierung (Tiếp cận quyền lực trị với góc độ văn hóa); GabrielA.Almond and Sidney Verba (2007), Civic Culture - Political Attitudes and Democracy in Five Nations (Văn hóa cơng dân - Những thái độ trị dân chủ quốc gia); Trần Ánh Tuyết (2019), Tăng cường xây dựng văn hóa trị Đảng Cộng sản Trung Quốc từ Đại hội XVIII đến * Một số cơng trình khoa học nghiên cứu xây dựng văn hóa trị qn đội số nước giới: A.A.Ê - PiSép (1975), “Một số vấn đề công tác đảng, công tác trị lực lượng vũ trang Liên Xơ”; Allison Abbe and Melissa Gouge (2012), Cultural Training for Military Personnel Revisiting the Vietnam Era (Huấn luyện văn hóa cho binh sĩ - Nhìn lại thời kỳ chiến tranh Việt Nam); Goh Sui Noi (2017), Xi stresses strong PLA must also be loyal to ruling party (Tập Cận Bình nhấn mạnh Quân đội Giải phóng Nhân dân Trung Quốc hùng mạnh phải trung thành với Đảng cầm quyền); Col.Fred WelShi Tan and PsalmLew (2017), The Role of the Singapore Armed Forces in Forging National Values, Image, and Identity (Vai trò quân đội Singapore củng cố giá trị, hình ảnh sắc quốc gia) Các cơng trình nghiên cứu văn hóa, văn hóa trị nước ngoài, đề cập sâu sắc quan niệm, cấu trúc văn hóa, văn hóa trị; khẳng định văn hóa trị phương diện văn hóa hướng tới giá trị chân, thiện, mỹ hoạt động trị nhấn mạnh vai trị văn hóa, văn hóa trị qn đội nước giới Đây sở để luận án kế thừa, triển khai hướng nghiên cứu văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, mâu thuẫn yêu cầu cao, cấp thiết nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội với nhận thức, trách nhiệm, lực chủ thể văn hóa trị hạn chế Hai là, mâu thuẫn hệ giá trị văn hóa trị cần phát triển cán trị cấp phân đội với tồn tại, bất cập thân đội ngũ Ba là, mâu thuẫn yêu cầu cần có điều kiện, môi trường xã hội thuận lợi để nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội với thực trạng bất cập, hạn chế điều kiện, mơi trường xã hội Kết luận chương Trong năm qua, văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam thể đầy đủ, rõ nét thực nhiệm vụ trị đời sống sinh hoạt tập thể, cá nhân Họ bước khẳng định giá trị tri thức, tình cảm, niềm tin, hành vi trị trở thành lĩnh văn hóa trị cá nhân khơng ngừng củng cố Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu, văn hóa trị số cán trị cấp phân đội cịn hạn chế định tri thức, tình cảm, niêm tin, ý chí, hành vi trị; kết hồn thành nhiệm vụ, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Thực trạng nhiều nguyên nhân, khách quan, lẫn chủ quan, nguyên nhân chủ quan cán trị chủ yếu Thực trạng văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam đặt nhiều vấn đề bất cập cần phải giải tồn dạng mâu thuẫn nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội trước biến động thực tiễn Đây sở để xác định yêu cầu giải pháp nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam thời gian tới Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 18 Hai là, giá trị tình cảm, niềm tin, ý chí trị số cán trị cấp phân đội thiếu vững Ba là, số cán trị cấp phân đội cịn có hành vi trị thể chưa rõ nét văn hóa trị Bốn là, kết hồn thành nhiệm vụ rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống số cán trị cấp phân đội cịn thấp 3.2 Nguyên nhân ưu điểm, hạn chế văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam số vấn đề đặt 3.2.1 Nguyên nhân ưu điểm Một là, thành tựu to lớn công đổi đất nước, phát triển kinh tế, trị - xã hội tạo điều kiện thuận lợi cho hình thành, nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Hai là, Đảng, Nhà nước, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, cấp ủy, huy cấp thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo, tổ chức xây dựng, nâng cao văn hóa trị cho cán trị quân đội Ba là, chất lượng giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng trị, thực tiễn chủ trì trị cán trị cấp phân đội ngày nâng cao Bốn là, cán trị cấp phân đội có chất lượng trị tính tích cực, tự giác tự bồi dưỡng, rèn luyện văn hóa trị 3.2.2 Ngun nhân hạn chế văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế chống phá lực thù địch lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Hai là, lãnh đạo, đạo cấp ủy, huy cấp nâng cao văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội số nơi chưa quan tâm mức Ba là, chất lượng giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng văn hóa trị cho cán trị cấp phân đội có mặt cịn hạn chế, chưa đáp ứng u cầu tình hình Bốn là, tính tích cực, tự giác rèn luyện, phấn đấu tự nâng cao trình độ văn hóa trị số cán trị cấp phân đội có mặt hạn chế 3.2.3 Một số vấn đề đặt văn hóa trị cán 1.1.2 Nhóm cơng trình khoa học nghiên cứu nước liên quan đến luận án * Một số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu văn hóa: Hồng Chí Bảo (2011), Văn hóa người Việt Nam tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh; Phùng Hữu Phú, Đinh Xuân Dũng (2014), Văn hóa sức mạnh nội sinh phát triển; Nguyễn Phú Trọng (2021), “Ra sức xây dựng, giữ gìn phát huy giá trị đặc sắc văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” * Một số cơng trình khoa học tiêu biểu nghiên cứu văn hóa trị Nguyễn Văn Hun (2005), “Văn hóa văn hóa trị từ cách tiếp cận triết học trị mác xít”; Lâm Quốc Tuấn (2006), Nâng cao văn hóa trị cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay”; Phạm Hồng Tung (2008), Văn hóa trị lịch sử góc nhìn văn hóa trị; Nguyễn Văn Huyên, Nguyễn Hoài Văn Nguyễn Văn Vĩnh (2009), Bước đầu tìm hiểu giá trị văn hóa trị truyền thống Việt Nam; Nguyễn Hữu Lập (2015), Văn hóa trị Hồ Chí Minh - Giá trị lý luận thực tiễn; Nguyễn Thị Thu Hà (2015), Sự tác động văn hóa trị đến quản lý công Việt Nam nay; Nguyễn Minh Khoa (2016), Văn hóa trị Hồ Chí Minh với việc xây dựng văn hóa trị Việt Nam; Tạ Thành Chung (2018), Văn hóa trị Cơng an nhân dân điều kiện xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam nay; Nghiêm Thị Thu Nga (2018), Văn hóa trị thời thịnh Trần; Phạm Duy Đức, Vũ Thị Phương Hậu (2019), Văn hóa trị văn hóa kinh tế Việt Nam - số vấn đề lý luận thực tiễn; Phan Xuân Sơn (2020), “Văn hóa trị xây dựng lực lãnh đạo Đảng Cộng sản cầm quyền theo dẫn V.I.Lênin” Bên cạnh đó, cịn có số viết tiêu biểu như: Nguyễn Văn Sơn (2014), Văn hóa trị hình thành thể chế dân chủ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa; Nguyễn Thu Nghĩa (2016), Yêu nước thương dân, lấy dân làm gốc sở văn hóa trị Việt Nam; Lê Hường (2016), Một số nhân tố tác động đến văn hóa trị Việt Nam nay; Mai Hồng Cơng (2020), Xây dựng văn hóa trị Thành phố Hồ Chí Minh nay; Cao Phan Giang - Vũ Thị Hồng Trang (2020), Vai trò văn hóa trị kiểm sốt quyền lực trị Dưới góc độ tiếp cận khác nhau, tác giả cơng trình có nhận định chung văn hóa có vị trí, vai trị quan trọng hồn cốt dân tộc, nói nên sắc dân tộc; đồng thời khẳng định văn hóa 17 trị giá trị chân, thiện, mỹ đời sống trị; góp phần quan trọng hoàn thiện, phát triển nhân cách cá nhân, xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Đây sở để tham khảo luận giải văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam * Những cơng trình khoa học tiêu biểu nghiên cứu cán trị cấp phân đội văn hóa trị Qn đội nhân dân Việt Nam: Tổng cục Chính trị (2006) Nâng cao chất lượng đào tạo, ủy, trị viên thời kỳ mới; Đặng Nam Điền (2006), Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình mới; Đỗ Ngọc Tun (2007), Nâng cao trình độ lý luận trị đội ngũ cán trị cấp phân đội trung tâm đa Quân đội nhân dân Việt Nam nay; Hoàng Văn Thanh (2009), Bồi dưỡng nhân cách trị viên đội ngũ cán trị cấp phân đội nay; Phạm Đình Bộ (2011), Bồi dưỡng lực công tác đội ngũ cán trị cấp phân đội nay; Nguyễn Văn Hữu (2011), Năng lực giáo dục trị đội ngũ cán trị sở Quân đội nhân dân Việt Nam nay; Nguyễn Thái Sinh (2014), Phát triển văn hóa trị người sĩ quan biên phịng tình hình mới; Đồn Khắc Mạnh (2018), Nâng cao lực giảng dạy trị đội ngũ trị viên trung đồn binh Quân đội nhân dân Việt Nam nay; Đỗ Như Hiến (2018), Phát triển văn hóa sư phạm quân giảng viên trẻ nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam nay; Tổng cục Chính trị (2019), Xây dựng văn hóa trị Hồ Chí Minh cho đội ngũ ủy, trị viên đơn vị sở Quân đội nay; Lê Văn Tách (2021), Văn hóa trị nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam Những công trình tiêu biểu nghiên cứu nâng cao phẩm chất, lực cán trị cấp phân đội; bồi dưỡng, phát triển, nâng cao văn hóa trị cá nhân, tập thể quân đội Theo đó, cách tiếp cận cơng trình sở văn hóa trị xã hội chủ nghĩa, luận giải quan niệm, vai trò, yếu tố tác động, quy định văn hóa trị chủ thể; đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp góp phần nâng cao văn hóa trị cho đối tượng nghiên cứu Đây tài liệu quý báu cung cấp cho nghiên cứu sinh nhiều giá trị phục vụ q trình viết luận án trị lực hoạt động trị; góp phần nâng cao phẩm chất, lực chủ trì trị hồn thành thắng lợi mục tiêu trị Đảng, quân đội dân tộc giao cho Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam có đặc điểm riêng, phản ánh nét đặc thù hoạt động trị quân đơn vị sở qn đội Văn hóa trị cán trị cấp phân đội chịu quy định yếu tố: Bản chất chế độ xã hội chủ nghĩa, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước mục tiêu, lý tưởng chiến đấu, chức năng, nhiệm vụ quân đội; chất lượng đào tạo, bồi dưỡng; môi trường văn hóa trị đất nước qn đội; quy định chất lượng cán tính tích cực, tự giác học tập, rèn luyện hoạt động thực tiễn Chương THỰC TRẠNG VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 Thực trạng văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 3.1.1 Ưu điểm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, giá trị tri thức giác ngộ mục tiêu, lý tưởng trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam thể tốt hoạt động trị Hai là, giá trị tình cảm, niềm tin, ý chí trị đa số cán trị cấp phân đội thể mức độ cao hoạt động trị Ba là, giá trị hành vi trị đại đa số cán trị cấp phân đội thể tốt hoạt động, mặt công tác Bốn là, kết rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống thực nhiệm vụ nhiều cán trị cấp phân đội ngày nâng lên 3.1.2 Hạn chế văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, giá trị tri thức giác ngộ mục tiêu, lý tưởng chiến đấu số cán trị cấp phân đội hạn chế, chưa đạt tới giá trị văn hóa 16 hoạt động bồi dưỡng đơn vị Hai giai đoạn bổ sung phát triển phản ánh trình quy định chất lượng giáo dục, đào tạo đến văn hóa trị cán trị cấp phân đội 2.2.3 Văn hóa trị cán trị cấp phân đội chịu quy định mơi trường văn hóa trị Quân đội nhân dân Việt Nam mà trực tiếp mơi trường văn hóa trị đơn vị sở Mơi trường văn hóa trị Quân đội nhân dân Việt Nam, mà trực tiếp mơi trường văn hóa trị đơn vị sở, yếu tố trực tiếp quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội Cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam cán quân đội Do đó, văn hóa trị họ chịu quy định trực tiếp biểu cụ thể văn hóa trị Qn đội nhân dân Việt Nam Mơi trường văn hóa trị qn đội, trực tiếp đơn vị sở, giúp cho cán trị cấp phân đội tham gia vào hoạt động thực tiễn trị - xã hội, tiếp nhận giá trị văn hóa trị qn đội để hồn thiện, phát triển văn hóa trị 2.2.4 Văn hóa trị cán trị cấp phân đội chịu quy định chất lượng cán tính tích cực, tự giác học tập, bồi dưỡng, rèn luyện thực tiễn cá nhân Cùng với yếu tố quy định khách quan, văn hóa trị cán trị cấp phân đội chịu quy định trực tiếp chất lượng thân họ với tư cách người cán Đảng, quân đội; tính tích cực, tự giác học tập, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện cán hoạt động thực tiễn trị - xã hội Chất lượng cán trị tính tự giác, tích cực tự bồi dưỡng, rèn luyện họ yếu tố tạo thành quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội Kết luận chương Cán trị cấp phân đội quân đội phận quan trọng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam; phản ánh, biểu trực tiếp chủ trì trị cấp phân đội quân đội Họ có đặc điểm, vai trò chung cán Đảng, đồng thời có đặc điểm, vai trị riêng quy định đặc thù hoạt động trị qn Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam kết tinh giá trị văn hóa tri thức, tình cảm, ý chí, niềm tin trị, hành vi 1.2 Khái quát kết chủ yếu cơng trình nghiên cứu liên quan cơng bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 1.2.1 Khái quát kết chủ yếu cơng trình cơng bố có liên quan đến luận án Thứ nhất, cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài luận án luận giải số vấn đề lý luận văn hóa văn hóa trị Qua đó, giúp nghiên cứu sinh có nhìn tổng qt văn hóa, văn hóa trị, tạo điều kiện thuận lợi tiếp cận giải vấn đề lý luận luận án Thứ hai, cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến luận án làm rõ tính cấp thiết, vai trị, nội dung văn hóa nói chung, văn hóa trị qn nói riêng Đây sở quan trọng giúp tác giả nghiên cứu “Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Thứ ba, cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến luận án nghiên cứu cán trị cấp phân đội văn hóa trị số chủ thể xác định, có xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao, phát triển văn hóa trị Các cơng trình khoa học đánh giá cách toàn diện ưu điểm nhược điểm văn hóa trị khách thể nguyên nhân ưu điểm, nhược điểm thực trạng Thứ tư, cơng trình khoa học liên quan đến đề tài đề xuất hệ thống giải pháp nhằm giáo dục, bồi dưỡng, nâng cao phát triển văn hóa trị cho khách thể 1.2.2 Những vấn đề luận án tập trung giải Một là, tiếp tục nghiên cứu, làm rõ quan niệm, đặc điểm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đây vấn đề chưa có cơng trình khoa học bàn đến cách hệ thống, chuyên sâu góc độ chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học, nên khoảng trống để tác giả nghiên cứu, xây dựng quan niệm, đặc điểm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Hai là, nghiên cứu làm rõ yếu tố quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đây nhiệm vụ mà luận án phải làm rõ, số cơng trình có bàn đến tính quy luật văn hóa trị, nhân tố tác động văn hóa trị với số khách thể nghiên cứu cụ thể Nhưng chưa có cơng trình bàn đến nhân tố quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội 10 15 Ba là, nghiên cứu đánh giá thực trạng văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Bốn là, khái quát luận giải số vấn đề đặt luận án phải giải quyết, nhằm nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Năm là, nghiên cứu làm rõ yêu cầu nhằm nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Luận án phải xác định đắn yêu cầu toàn diện nhằm nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Sáu là, nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đây vấn đề nghiên cứu sinh tiếp tục giải đề xuất hệ thống giải pháp khả thi nhằm nâng cao văn hóa trị cán cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Kết luận chương Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài cho thấy, cơng trình khoa học tiêu biểu nước ngồi nước có cung cấp số vấn đề lý luận, thực trạng, giải pháp liên quan đến đề tài văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Các cơng trình liên quan đến luận án luận giải góc độ khác Đây tài liệu quý, có ý nghĩa quan trọng tác giả trình triển khai nội dung luận án Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học sâu nghiên cứu cách bản, hệ thống góc độ trị - xã hội “Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Đó vấn đề đặt để luận án tiếp tục giải quyết, làm rõ văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VĂN HĨA CHÍNH TRỊ CỦA CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Quan niệm văn hóa trị văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1 Quan niệm văn hóa trị * Văn hóa Văn hóa toàn giá trị vật chất tinh thần lồi người sáng tạo q trình lịch sử phản ánh chân, thiện, mỹ nhằm thỏa mãn khát vọng sống người xã hội loài người Quan niệm nêu rõ, văn hóa tổng hòa giá trị vật chất giá trị tinh thần người sáng tạo Theo ý nghĩa này, Bốn là, văn hóa trị cán trị cấp phân đội loại hình văn hóa sư phạm trị - qn sự, mang tính nêu gương cao cấp phân đội 2.2 Những yếu tố quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2.1 Văn hóa trị cán trị cấp phân đội chịu quy định chất chế độ xã hội, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước mục tiêu, lý tưởng chiến đấu, chức năng, nhiệm vụ Qn đội Văn hóa trị phản ánh chất, tính chất chế độ trị xã hội, chế độ trị xã hội chủ nghĩa quy định văn hóa trị chủ thể, cá nhân, cộng đồng mang tính chất xã hội chủ nghĩa Bản chất văn hóa trị cán trị cấp phân đội văn hóa trị xã hội chủ nghĩa, quy định định chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, tình hình nhiệm vụ cách mạng điểm xuất phát, quy định nhiệm vụ công tác cán bộ, công tác đào tạo, bồi dưỡng loại cán Đảng Quân đội nhân dân Việt Nam khơng có trị riêng, mà trị quân đội trị Đảng truyền bá, quán triệt sâu rộng cán bộ, chiến sĩ, làm cho chất giai cấp công nhân Đảng trở thành chất quân đội Mục tiêu lý tưởng chiến đấu, chức năng, nhiệm vụ quân đội quy định chất nội dung cụ thể văn hóa trị cán trị cấp phân đội 2.2.2 Văn hóa trị cán trị cấp phân đội chịu quy định chất lượng giáo dục, đào tạo đất nước, quân đội, chất lượng giáo dục, bồi dưỡng trị nhà trường quân đội đơn vị Giáo dục, đào tạo đất nước quân đội truyền tải chức bao trùm văn hóa, thể việc giáo dục hệ tư tưởng, lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, ý thức trị, đạo đức, hành vi; trang bị tri thức khoa học, kiến thức trị qn sự, quốc phịng, lịch sử, văn hóa cần thiết cho cán trị cấp phân đội theo hệ chuẩn chân, thiện, mỹ Chất lượng giáo dục, đào tạo vừa quy định văn hóa trị cán trị cấp phân đội thời điểm tại, vừa tiền đề cho giai đoạn bồi dưỡng, nâng cao văn hóa trị họ đơn vị sau đó; chất lượng văn hóa trị cán trị cấp phân đội lại củng cố, phát triển thông qua 14 11 Thứ nhất, giá trị tri thức giác ngộ mục tiêu, lý tưởng trị cán trị cấp phân đội Nội dung thành tố biểu tập trung ở: nhận thức đắn, sâu sắc chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối trị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, truyền thống văn hóa trị Việt Nam; giác ngộ mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng, mục tiêu, lý tưởng chiến đấu, chức năng, nhiệm vụ quân đội đơn vị Thứ hai, giá trị tình cảm, niềm tin, ý chí trị cán trị cấp phân đội Đây thành tố văn hóa trị cán trị cấp phân đội Bởi vì, nhìn tổng thể, khả thực hóa lượng văn hóa trị cá nhân thể yếu tố tinh thần người Tình cảm, niềm tin, ý chí người điều kiện tâm lý cho hoạt động trị họ Thứ ba, giá trị hành vi trị cán trị cấp phân đội Hành vi trị cán trị cấp phân đội hành vi xử tích cực hoạt động chủ trì trị, tiến hành hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị; hoạt động lãnh đạo, huy, quản lý, giáo dục trị đội đơn vị Bốn là, kết thực nhiệm vụ rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cán trị cấp phân đội Đánh giá kết văn hóa trị cán trị cấp phân đội phải vào kết thực nhiệm vụ rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 2.1.2.3 Đặc điểm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Một là, văn hóa trị cán trị cấp phân đội văn hóa lãnh đạo cán chủ trì trị chun trách cơng tác đảng, cơng tác trị đơn vị cấp phân đội Hai là, văn hóa trị cán trị cấp phân đội văn hóa tổ chức, quản lý hoạt động trị - quân đơn vị tham gia hoạt động trị - xã hội địa phương Ba là, văn hóa trị cán trị cấp phân đội văn hóa giao tiếp, văn hóa ứng xử mối quan hệ môi trường quân đại đội, tiểu đoàn lĩnh vực hoạt động có sắc thái văn hóa riêng mình: văn hóa pháp luật, văn hóa xã hội, văn hóa kinh tế, văn hóa giao tiếp, văn hóa đạo đức, văn hóa thẩm mỹ, văn hóa trị, văn hóa lãnh đạo, văn hóa quản lý… Song, văn hóa tổng thể quan hệ người với giới, quan hệ người với xã hội Có nghĩa là, nói tới văn hóa nói tới người, người tách khỏi xã hội, thông qua cộng đồng, người với người văn hóa sáng tạo hình thành Bản chất cốt lõi văn hóa giá trị chân, thiện, mỹ cá nhân cộng đồng người * Chính trị Chính trị phạm trù mang tính lịch sử, phản ánh mối quan hệ lợi ích, địa vị kinh tế - xã hội giai cấp nhà nước, thông qua giành, giữ, trì, thực thi quyền lực nhà nước, quản lý phát triển xã hội theo ý chí mục đích giai cấp xã hội định Tiếp cận góc độ văn hóa, trị xem xét với tính cách giá trị văn hóa người sáng tạo Chủ thể trị người xã hội có giai cấp, trị sản phẩm văn hóa người sáng tạo Từ hệ thống trị, thiết chế trị, chế trị chủ thể trị giai đoạn định sản phẩm trình độ phát triển văn hóa Văn hóa trị phương diện văn hóa góc độ trị Văn hóa trị phản ánh tất mặt, lĩnh vực đời sống trị, thể thơng qua đường lối, quan điểm, thể chế trị hành hành vi trị chủ thể * Văn hóa trị Kế thừa quan niệm số cơng trình khoa học cơng bố với cách luận giải khác văn hóa trị nêu trên, hiểu khái qt: Văn hóa trị phương diện văn hóa xã hội có giai cấp, tồn giá trị vật chất tinh thần người, cộng đồng sáng tạo hoạt động thực tiễn trị, gắn với lập trường, quan điểm giai cấp cầm quyền điều kiện lịch sử định Từ khái niệm cho thấy, phạm trù văn hóa trị có hai góc độ: giá trị vật chất (tổ chức, máy trị), giá trị tinh thần (hệ tư tưởng, đường lối, sách, quan điểm, chế trị, ý thức trị hành vi trị), hai loại chủ thể: (cá nhân cộng đồng xã hội) Văn hóa trị cá nhân: chủ thể trị người, cá thể người, nhân cách, chịu chi phối lập trường, quan điểm thể chế trị mang chất giai cấp Cộng đồng xã hội: (nhóm xã hội, đảng phái trị, giai cấp, vùng miền, dân tộc, quốc gia) mang chất giai cấp, 12 13 chế độ xã hội định có nhiều thuộc tính khác phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan, chủ quan Mối quan hệ văn hóa trị cá nhân văn hóa trị cộng đồng có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại Văn hóa trị cơng đồng xã hội tổng hịa chung văn hóa cá nhân gắn với điều kiện lịch sử - cụ thể định * Văn hóa trị Việt Nam Văn hóa trị Việt Nam phương diện văn hóa, kết tinh tồn giá trị tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí, hành vi trị lực hoạt động chủ thể trị mang chất giai cấp cơng nhân; hình thành tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống trị dân tộc đường lối lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam nhằm thực thắng lợi sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân giải phóng người, giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam Những giá trị đó, tập trung đặc điểm sau: Một là, văn hóa trị Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng Hai là, văn hóa trị Việt Nam kế thừa, phát huy giá trị truyền thống văn hóa trị dân tộc tiếp thu có chọn lọc văn hóa trị giới Ba là, văn hóa trị Việt Nam mang chất cách mạng, khoa học nhân văn, nhân dân chủ thể văn hóa trị Đảng ta lãnh đạo Nâng cao văn hóa trị Việt Nam phụ thuộc trình độ văn hóa trị cá nhân Thực chất văn hóa trị cá nhân trình độ văn hóa cá nhân lĩnh vực trị, tổng hòa giá trị chân, thiện, mỹ ý thức trị, hành vi trị kết hoạt động trị họ điều kiện định 2.1.2 Quan niệm, nội dung, đặc điểm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.2.1 Quan niệm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam trị viên, trị viên phó đại đội, tiểu đồn tương đương giao quyền hạn, chịu trách nhiệm trước cấp cấp ủy đơn vị toàn hoạt động đơn vị theo chức trách, nhiệm vụ Quan niệm cho thấy, cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam có đặc điểm sau: Một là, cán trị cấp phân đội đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, có trình độ, lực khơng đồng Hai là, cán trị cấp phân đội có nguồn gốc xuất thân đa dạng, có tuổi đời, tuổi quân trẻ, chưa trải nghiệm nhiều thực tiễn trị - xã hội Ba là, cán trị cấp phân đội người trực tiếp chủ trì trị đơn vị sở quân đội Bốn là, cán trị cấp phân đội trực tiếp tổ chức thực chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nghị quyết, thị quân đội Quan niệm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Qn đội nhân dân Việt Nam Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam tổng hòa giá trị chân, thiện, mỹ ý thức trị (tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí) hành vi trị theo hệ tư tưởng trị giai cấp cơng nhân, hệ giá trị văn hóa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; hình thành, phát triển hoạt động thực tiễn trị đất nước, quân đội chức trách, nhiệm vụ trị cá nhân Văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam văn hóa trị đội ngũ cán trị cấp phân đội, thông qua cá nhân mối quan hệ với đơn vị Do vậy, văn hóa trị cán trị cấp phân đội cấu thành giá trị chân, thiện, mỹ ý thức trị (tri thức, tình cảm trị, niềm tin, ý chí), hành vi trị kết thực nhiệm vụ, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống họ Trên thực tế khai thác nội dung văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam với góc độ lát cắt khác 2.1.2.2 Nội dung văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Từ quan niệm văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam phân tích, dẫn luận khái qt văn hóa trị cán trị cấp phân đội với nội dung sau: ... rèn 20 4. 1 u cầu nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 4. 1.1 Nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội phải quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân... for Military Personnel Revisiting the Vietnam Era (Huấn luyện văn hóa cho binh sĩ - Nhìn lại thời kỳ chiến tranh Việt Nam) ; Goh Sui Noi (2017), Xi stresses strong PLA must also be loyal to ruling... hoạt động trị cho cán trị cấp phân đội 4. 2 .4 Phát huy tính tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện, tự nâng cao văn hóa trị cán trị cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Muốn đề cao tính tự học tập, tu