ĐỀ ÔN TẬP TỔNG HỢP ÔN TẬP TỔNG HỢP VÀ TUYỂN TẬP ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 1 Phần I Đọc hiểu (3 ®iÓm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi từ 1 đến 4 "Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng[.]
ÔN TẬP TỔNG HỢP VÀ TUYỂN TẬP ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ 1: Phần I: Đọc hiểu (3 ®iĨm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 4: "Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về" (Sang thu, Hữu Thỉnh) Câu Đoạn thơ chủ yếu viết theo phương thức biểu đạt nào? Tìm nội dung đoạn thơ?(0,5 điểm) Câu Trong đoạn thơ có sử dụng thành phần biệt lập Hãy rõ thành phần biệt lập nêu tác dụng thành phần biệt lập đó? (0,75 điểm) Câu Hãy điểm giống khác ý nghĩa từ chùng chình trong: "Sương chùng chình qua ngõ" (Sang thu, Hữu Thỉnh) "Không khéo thằng trai anh lại trễ chuyến đò ngày, Nhĩ nghĩ cách buồn bã, người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình…" (Bến quê, Nguyễn Minh Châu) Câu Nêu cảm nhận sâu sắc em nội dung đoạn thơ đoạn văn từ 5-7 câu Phần II: Tập làm văn Câu 1: (2®iĨm) Nghị luận xã hội Từ phần ngữ liệu đọc hiểu, trình bày suy nghĩ em (bằng đoạn văn 200 chữ) ý chí, nghị lực tuổi trẻ ngày để vượt qua điều vịng vèo, chùng chình mà Nguyễn Minh Châu đề cập văn Bến quê C©u 2: (5 ®iÓm)Nghị luận văn học Trong thơ Mùa xuân nho nhỏ ( SGK Ngữ văn 9, tập 2) nhà thơ Thanh Hải viết: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Một học sinh lớp lại viết nhật kí sau: “ Mình trân trọng ước nguyện nhà thơ Thanh Hải không “một nốt trầm” mà muốn nốt nhạc thánh thót vút cao nhạc dâng cho đời” Hãy trình bày ý kiến em hai ước vọng sống nói Hết -1 Đáp án ĐỀ 1: Phần I: Đọc hiểu (3 ®iĨm) Câu - Đoạn thơ chủ yếu viết theo phương thức biểu đạt biểu cảm -Nội dung đoạn thơ: + Dấu hiều thu sang qua hương ổi , gió se, sương chùng chình… +Tâm trạng ngỡ ngàng người nhận dấu hiệu sang thu Câu 2: -Thành phần biệt lập: Tình thái "Hình như" -Tác dụng: Diễn tả tâm trang ngỡ ngàng, chưa tin chưa dám dù nhận dấu hiệu thu sang chốn làng quê Câu 3: -Điểm giống: dịch chuyển chậm - Điểm khác: +Từ chùng chình câu "Sương chùng chình qua ngõ" nghệ thuật nhân hóa sương thu nhẹ, mỏng manh, giăng mắc, nửa muốn đi, nửa muốn níu dừng lại nơi ngõ xóm + Từ chùng chình câu "…con người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình…" nghệ thuật ẩn dụ lặp lại điều đáng tiếc người bố người con: Đó lãng qn gia đình quê hương Lỗi sai bố hối hận đến khơng có tiến triển đổi thay.Con giống bố Câu : Thí sinh thể nội dung sau: -Những dấu hiệu sang thu chốn làng quê qua hình ảnh đỗi mộc mạc, gần gũi quen thuộc: + Hương thu… +Gió thu… +Sương thu… -Tâm trạng người ngỡ ngàng, bất ngờ, bối rối chưa dám tin vào điều nhìn thấy, cảm thấy => Đó giây phút giao mùa sang thu diễn chốn làng quê Phần II: Tập làm văn Cõu 1: (2điểm) Ngh lun xó hi Câu 2: (5 ®iĨm)Nghị luận văn học * u cầu hình thức - Xác định kiểu nghị luận xã hội - Bố cục linh hoạt: văn nghị luận thông thường nhật kí thư… * Yêu cầu nội dung A Mở - Giới thiệu ước vọng, lí tưởng sống người - Dẫn dắt nêu ước vọng sống Thanh Hải “Mùa xuân nho nhỏ” ước vọng sống bạn học sinh lớp nhật kí B.Thân 1.Giải thích -Ước vọng, lí tưởng sống: đích đến, mục tiêu phấn đấu đời người -“Một nốt trầm xao xuyến”: cống hiến thầm lặng -“Một nốt nhạc thánh thót vút cao”: cống hiến với bật -So sánh hai ước vọng sống + Giống nhau: mục đích dâng hiến tài năng, trí tuệ cho đời + Khác nhau: cách thực Thanh Hải: lặng lẽ, khiêm nhường- quan điểm sống truyền thống Bạn học sinh lớp 9: muốn làm việc nhiệt tình, sơi nổi, muốn bật trở thành trung tâm- quan điểm sống đại ->Hai ước vọng sống đắn biết thực Tài Tâm Chứng minh - Chứng minh “nốt trầm xao xuyến” sống ( Dẫn chứng thực tế văn học) - Chứng minh nốt cao thánh thót sống ( Dẫn chứng thực tế văn học) 3.Bình luận - Khẳng định hai ước vọng sống đắn, đáng trân trọng, tôn vinh -Nguyên nhân dẫn tới khác nhau: tính cách, hồn cảnh sống, thời đại… 4.Liên hệ thân - Ngày phận niên chưa có lí tưởng sống có lí tưởng sống sai lệch: nhắc nhở, giáo dục, định hướng… - Bài học lí tưởng sống: Dù chọn nốt trầm hay nốt cao, người cần tâm niệm: Sống đời cần có lịng ( Trịnh Cơng Sơn) để tơi cá nhân hịa vào tập thể cộng đồng -Cách đánh giá người: Giá trị người không phụ thuộc vào tiếng hay thầm lặng mà nằm chất lượng cống hiến C.Kết luận -Khẳng định vai trò khát vọng, lí tưởng đời người -Nêu lên ước vọng thân đặt câu hỏi gợi mở với người đọc ĐỀ 2: Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4: “Các quên, nước lớn làm điều bậy bạ, trái đạo Vì họ cho quyền nói đằng, làm nẻo… Chớ coi thường chuyện vụn vặt xảy biên ải.Các việc khiến ta nghĩ tới chuyện khác lớn Tức họ không tôn trọng biên giới quy ước Cứ luôn đặt cớ để tranh chấp Khơng thơn tính ta gặm nhấm ta Họ gặm nhấm đất đai ta, lâu dần họ biến giang sơn ta từ tổ đại bàng thành tổ chim chích Vậy nên phải nhớ lời ta dặn: Một tấc đất tiền nhân để lại, không để lọt vào tai kẻ khác Ta để lời nhắn nhủ lời di chúc cho mn đời cháu.” (Bản di chúc vua Trần Nhân Tông (1258-1308) Câu 1: Trong đoạn văn tác giả sử dụng phương thức biểu đạt chính? Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn văn bản? Câu 2: Tìm nội dung đoạn văn trên? Câu 3: Nêu cách hiểu em cụm từ "gặm nhấm đất đai","cái tổ đại bàng","tổ chim chích"? Từ hiệu diễn đạt từ đoạn văn? Câu 4: Thông điệp mà Trần Nhân Tông muốn gửi gắm đến hệ cháu muôn đời: "Vậy nên phải nhớ lời ta dặn: "Một tấc đất tiền nhân để lại, không để lọt vào tay kẻ khác" (Trình bày khoảng đến 10 dịng) Phần II: Tập làm văn Câu 1: (2®iĨm) Nghị luận xã hội Từ phần ngữ liệu đọc hiểu, trình bày suy nghĩ em (bằng đoạn văn 200 chữ) trách nhiệm tuổi trẻ việc thực lời di chúc Trần Nhân Tơng? C©u 2: (5 ®iĨm)Nghị luận văn học Phân tích vẻ đẹp tâm hồn Phương Định truyện “ Những xa xơi “ Lê Minh Kh Từ nêu suy nghĩ em tuổi trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ nhiệm vụ hệ trẻ hôm Hết Đáp án ĐỀ 2: Phần I: Đọc hiểu (3 ®iÓm) Câu 1: -Phương thức biểu đạt chính là nghị luận -Phép liên kết: +Phép thế: "họ" thay cho "nước lớn","các việc trên" thay cho"chuyện vụn vặt xảy biên ải" +Phép nối: "Tức là","vậy nên" Câu 2: -Nội dung chính: Đoạn văn đề cập đến việc làm bậy bạ, trái đạo dã tâm gặm nhấm, thơn tính nước bé nước lớn Đồng thời, nhà vua dặn hệ cháu phải trân trọng giữ tấc đất tiền nhân để lại, bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ Tổ Quốc Câu 3: - Gặm nhấm đất đai: xâm chiếm dần dần, ít đất đai nước láng giềng - Cái tổ đại bàng: Chỉ giang sơn rộng lớn nước nhỏ - Tổ chim chích: Giang sơn rộng lớn bị thu hẹp, nhỏ dần nước nhỏ =>Hiệu quả: Nhờ cụm từ trên, văn trở nên giàu hình ảnh và giàu sức biểu cảm Hơn thế, cụm từ vạch trần dã tâm xâm lược nham hiểm nước lớn và cho thấy nguy giang sơn nước nhỏ bị thu hẹp dần không bảo vệ giữ gìn Câu 4: -Nội dung câu nói: dặn hệ cháu phải giữ gìn bảo vệ toàn vẹn giang sơn Tổ quốc =>Trách nhiệm công dân thân với Tổ Quốc Phần II: Tập làm văn Câu 1: (2®iĨm) Nghị luận xã hội -Dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận - Sự trọn vẹn lãnh thổ Tổ Quốc kết giữ gìn đấu tranh cha ơng ta từ ngàn năm trước - Con cháu hệ ngày trước tiên phải biết ơn cơng lao cha ông trước để lại, tiếp nối phát huy thành mà cha ông ta để lại - Bên cạnh cịn phận niên sa vào ăn chơi, tệ nạn, khơng có ý thức cống hiến tuổi trẻ bảo vệ xây dựng đất nước - Hành động: Bên cạnh việc học tập, xây dựng cống hiến cho đất nước giàu mạnh, hệ trẻ biết đứng lên bảo vệ Tổ Quốc - Bản thân: Cần nhận thức ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ tuổi trẻ để biết cống hiến tốt - Khẳng định lại vấn đề cảm xúc người viết C©u (5 điểm) Nghị luận văn học: a, Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học.Bố cục phần Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp.(0,5đ) b, Yêu cầu nội dung: *Trên sở hiểu biết tác phẩm" Những xa xôi" nhà văn Lê Minh Khuê, thí sinh trình bày cảm nhận nhân vật Phương Định qua nhiều cách Nhưng cần làm rõ ý sau: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nhân vật Phương Định(0,5đ) - Vẻ đẹp nhân vật Phương Định gắn với vẻ đẹp tập thể nữ tổ trinh sát mặt đường đặt tình thử thách vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn.(0,5đ) - Là cô gái Hà Nội vô tư, hồn nhiên, nhạy cảm, sáng hay mơ mộng, thích hát, quan tâm đến hình thức ( 0,5 điểm) - Phương Định cô gái Hà Nội dũng cảm lửa đạn, giàu tình yêu thương đồng đội, (1 điểm) *Nghệ thuật xây dựng nhân vật( chủ yếu miêu tả tâm lí): Truyện kể ngơi thứ nhất, nhân vật nên tác giả có điều kiện tập trung miêu tả làm bật giới nội tâm phong phú, cao đẹp nhân vật (1,0đ) *Đánh giá: Nhân vật Phương Định tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mỹ…Hình dung & cảm nghĩ em tuổi trẻViệt Nam kháng chiến chống Mỹ: Tuổi trẻ Việt Nam thật dũng cảm, em yêu mến tự hào Tuổi trẻ hôm cần nối bước cha anh học tập tốt để góp phần xây dựng quê hương đất nước…(1,0đ) ĐỀ 3: Phần I: Đọc – hiểu (3đ) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Chị khơng khóc thơi, chị khơng ưa nước mắt Nước mắt đứa chảy cần cứng cỏi bị xem chứng tự nhục mạ Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi đọc thấy mắt điều đó.” Câu Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? (0,5đ) Câu Đoạn trích nằm sau việc truyện? Em hiểu “chúng tôi” ai? Phẩm chất chung họ thể đoạn trích? (0,5đ) Câu Nêu ý nghĩa nhan đề văn (0,5đ) Câu Ba cô gái giới thiệu đoạn văn người tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam anh hùng Từ việc rung cảm trước vẻ đẹp họ, trình bày suy nghĩ em (khoảng câu) theo cách tổng-phân-hợp hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ, qua trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước nay? (1,5đ) Phần II: Tập làm văn Câu 1: (2®iĨm) Nghị luận xã hội Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục (Nói với con, Y Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) Từ ý thơ trên, viết văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em cách thể tình yêu quê hương người C©u (5 điểm) Nghị luận văn học: Làm sáng tỏ nhận định: “ Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ tiếng lòng thể tình yêu khát vọng cống hiến cho đời nhà thơ Thanh Hải Đáp án Phần I: Đọc – hiểu (3đ) Câu 1: - Đoạn trích nằm tác phẩm Những xa xôi - Tác giả: Lê Minh Khuê Câu 2: + Đoạn trích nằm sau việc sau Nho bị thương, Phương Định băng bó cho Nho, chị Thao đứng ngồi, sau u cầu PĐ hát PĐ k hát chị cất tiếng hát + “chúng tôi” là: Phương Định, Nho, Thao + Phẩm chất chung họ thể đoạn trích: - Hồn cảnh sống, chiến đấu - Gan dạ, dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Yêu thương, đoàn kết, tinh thần đồng đội - Yêu đời, mơ mộng, thích làm đẹp cho sống Câu 3: - Những xa xôi nhan đề lãng mạn, thơ mộng - Nhan đề ngơi xa xơi xuất phát từ ánh mắt nhìn xa xăm Phương Định, từ bầu trời đêm thành phố - Nhan đề biểu tượng ba gái trẻ ba xa xôi cao điểm tuyến đường Trường Sơn Họ ngời sáng phẩm chất cách mạng cô gái niên xung phong Trường Sơn: gan dạ, dũng cảm, hồn nhiên yêu đời giàu tình yêu thương đồng chí đồng đội Câu 4: * Yêu cầu chung: Đoạn văn diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn (0,25đ) - Xác định vấn đề NL(0,25đ) - Xác định cách trình bày nội dung đoạn văn (0,25đ) Trình bày cách Tổng - Phân – Hợp - Chia vấn đề NL thành ý nhỏ, trình bày đoạn văn: a Đoạn văn theo cách tổng-phân-hợp hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ: - Họ sống chiến đấu hoàn cảnh đặc biệt gian khổ, vất vả đối diện ngày với chết - Họ có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Họ ln đồn kết, u thương nhà - Họ yêu đời, mơ mộng b Trách nhiệm cá nhân: - Học tập tốt, kết tốt để có tài năng, trí tuệ - Rèn luyện tốt để lực tốt => lập nghiệp xây dựng đất nước Phần II: Tập làm văn Câu 1: (2®iĨm) Nghị luận xã hội Kĩ năng: Đảm bảo văn nghị luận xã hội; lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lí; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp bản… Kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: * Giải thích: - Quê hương nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, có nhiều kỉ niệm thời thơ ấu, nơi gắn bó máu thịt với trình trưởng thành, nguồn cội người Hình bóng q hương theo người suốt đời, trở thành điểm tựa tinh thần người sống Nếu thiếu điểm tựa này, sống người trở nên chông chênh, lệch lạc - Hai câu thơ Y Phương lời người cha nói với ý chí nghị lực khát vọng xây dựng quê hương người đồng Họ xây dựng quê hương sức lực bền bỉ : Tự đục đá kê cao quê hương => Đó cách thể tình yêu quê hương người * Bàn luận cách thể tình yêu quê hương: Mỗi người có cách thể tình u q hương khác Tình yêu quê hương thể nhiều khía cạnh, biến thành việc làm hành động cụ thể: + Phải biết coi trọng gốc rễ, hướng cội nguồn, biết yêu quê hương + Tình u q hương ln gắn với tình u gia đình, u xóm làng u đất nước + Ln có ý thức xây dựng quê hương giàu đẹp + Phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương… + Không chê bai phản bội quê hương + Phê phán hành vi, suy nghĩ chưa tích cực quê hương: chê quê hương nghèo khó, lạc hậu, làm thay đổi dáng vẻ quê hương… - Suy nghĩ thân: + Xây dựng quê hương bàn tay, khối óc, đóng góp cho sống … + Tu dưỡng đạo đức, tích lũy trau dồi kiến thức + Làm đẹp quê hương cách ứng xử sống hàng ngày… + Giữ gìn phong tục, tập quán tốt đẹp quê hương + Không ngừng vươn lên học tập sống để làm rạng danh gia đình, dịng họ, mái trường - cách thiết thực để làm rạng danh quê hương, đất nước + Đặt tình cảm với quê hương quan hệ với tình yêu đất nước, cần hướng q hương song khơng có nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải biết tôn trọng yêu quý tất thuộc Tổ quốc C©u (5 điểm) Nghị luận văn học: ĐỀ 4: Phần I: Đọc – hiểu (3đ) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi : Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao ( " Mùa xuân nho nhỏ"- Thanh Hải ) Câu Khổ thơ trích thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ ? Câu Xác định nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ trên? Câu Em có cảm nhận bốn câu thơ đầu đoạn trích ( viết khoảng đến dịng ) Phần II: Tập làm văn Câu 1: (2®iĨm) Nghị luận xã hội "Đừng từ bỏ khát vọng thông điệp đầy ý nghĩa gửi đến người" Em viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu nói C©u (5 điểm) Nghị luận văn học: Trình bày cảm nhận em tranh thiên nhiên lúc sang thu miêu tả hai khổ đầu thơ Sang thu nhà thơ Hữu Thỉnh (Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, năm 2016) Đáp án Phần I: Đọc – hiểu (3đ) Câu 1(1,0đ) - Những câu thơ trích " Mùa xuân nho nhỏ" - Tác giả : Thanh Hải - Hoàn cảnh sáng tác: Viết tháng 11- 1980 ( tháng trước nhà thơ qua đời) Câu (0,25đ) Phương thức biểu đạt đoạn thơ : phương thức biểu cảm Câu (1,0đ) Xác định nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ - Điệp ngữ : mùa xuân, lộc, tất - Biện pháp tu từ ẩn dụ " lộc " 10 ... định vấn đề NL(0,25đ) - Xác định cách trình bày nội dung đoạn văn (0,25đ) Trình bày cách Tổng - Phân – Hợp - Chia vấn đề NL thành ý nhỏ, trình bày đoạn văn: a Đoạn văn theo cách tổng- phân -hợp hệ... ý: Học sinh cần kết hợp lí lẽ với dẫn chứng tiêu biểu để làm sáng tỏ vấn đề) * Mở rộng vấn đề: - Song, sống trải nghiệm không đồng nghĩa với lối sống vất vưởng, mai khác mà không phân biệt sai... Trần Nhân Tông muốn gửi gắm đến hệ cháu muôn đời: "Vậy nên phải nhớ lời ta dặn: "Một tấc đất tiền nhân để lại, không để lọt vào tay kẻ khác" (Trình bày khoảng đến 10 dịng) Phần II: Tập làm văn