SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀPHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2014BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2014 HƯỚNG DẪN SINH HOẠT HƯỚNG DẪN SI[.]
PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ ĐƠNG HÀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUN HÈ 2014 HƯỚNG DẪN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM NỘI DUNG TẬP HUẤN Sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm gì? Làm để đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm? Một số kỹ thuật thực SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM THẢO LUẬN NHÓM (20 phút) Theo anh chị, chất lượng giáo dục phụ thuộc vào yếu tố nào? Liên hệ vai trò SHCM trường học? Đơn vị anh chị tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi nào? Nêu khó khăn, vướng mắc, hướng giải quyết? THẢO LUẬN NHÓM (10 phút) Anh chị so sánh khác sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi lấy học sinh làm trung tâm? Mục đích SHCM TRUYỀN THỐNG SHCM LẤY HS LÀM TRUNG TÂM - Thường để đánh giá nhận xét dạy - Tập trung vào hoạt động dạy GV - Thống cách dạy để tất GV thực - Tìm giải pháp để nâng cao kết học tập HS - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng SHCM TRUYỀN THỐNG - Thực theo Thiết nội dung, quy trình, kế bước thiết kế theo học quy định SHCM LẤY HS LÀM TRUNG TÂM - Dựa vào trình độ học sinh để lựa chọn nội dung, phương pháp, quy trình cho phù hợp Dạy minh họa – Dự SHCM TRUYỀN THỐNG SHCM LẤY HS LÀM TRUNG TÂM Người dạy minh họa: - Dạy theo nội dung, kiến thức có SGK - Thực tiến trình học theo quy trình chung Người dạy minh họa: - Điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với nhu cầu HS - Thực tiến trình học linh hoạt, sáng tạo dựa khả HS SHCM TRUYỀN THỐNG Người dự: - Ngồi cuối lớp học, Dạy quan sát ghi chép minh HĐ, cử chỉ, việc làm họa – GV Dự - Tập trung xem xét GV dạy có quy trình, nội dung khơng - Đối chiếu tiêu chí đánh giá nhận xét học SHCM LẤY HS LÀM TRUNG TÂM Người dự: - Đứng hai bên, phía trước lớp học quan sát, vẽ sơ đồ chỗ ngồi HS - Tập trung quan sát HS học nào? - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS để đưa biện pháp khắc phục Thảo luận dạy SHCM TRUYỀN THỐNG SHCM LẤY HS LÀM TRUNG TÂM Nhằm đánh giá rút kinh nghiệm dạy: - Người điều hành Nhằm chia sẻ ý kiến tình học tập cụ thể học sinh học: dựa tiêu chí có sẵn để đánh giá rút kinh nghiệm, đánh giá nhận xét dạy - Dựa kết học tập HS, rút kinh nghiệm Học qua dạy minh hoạ đồng nghiệp SHCM TRUYỀN THỐNG - Tập trung nhận xét, phân tích hoạt động GV, nhận Thảo xét phong cách luận tư tác phong, ngôn ngữ diễn đạt giáo viên dạy SHCM LẤY HS LÀM TRUNG TÂM - Tập trung phân tích hoạt động học HS, đưa minh chứng cụ thể Người dự chia sẻ khó khăn giáo viên gặp phải tiến hành dạy .. .SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM NỘI DUNG TẬP HUẤN Sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm gì? Làm để đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung. .. LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM PHẦN I SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM LÀ GÌ? SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM I KHÁI NIỆM: Sinh hoạt chuyên môn hoạt động... SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM PHẦN II LÀM THẾ NÀO ĐỂ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM? SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM I CÔNG