Bài viết W. Humboldt: Cuộc đời, sự nghiệp và những đóng góp cho ngôn ngữ học tập trung làm sáng rõ những đóng góp của W. Humboldt đối với ngôn ngữ học. Trên cơ sở những tư liệu thu thập được trong và ngoài nước, bài viết cung cấp một bức tranh tổng quan, hệ thống về cuộc đời, sự nghiệp và những cống hiến của W. Humboldt đối với ngôn ngữ học.
W Humboldt: đời, nghiệp đóng góp cho ngôn ngữ học Quách Thị Gấm1 Nhận ngày tháng năm 2021 Chấp nhận đăng ngày tháng năm 2021 Tóm tắt: Wilhelm von Humboldt (1767-1835) học giả, triết gia, nhà trị, nhà ngoại giao, nhà cải cách giáo dục, nhà ngôn ngữ học vĩ đại Đức Bởi thế, W Humbold đánh giá nhà bác học tồn có nhiều đóng góp, cống hiến nhiều lĩnh vực Đối với giới ngôn ngữ học, ông biết đến nhiều với tư cách nhà ngơn ngữ học có đóng góp to lớn tới triết học ngơn ngữ hình thành ngơn ngữ học đại Ơng cho rằng, ngơn ngữ thể văn hóa người nói yếu tố định nhận thức người giới Điều đó, sau phát triển lĩnh vực ngôn ngữ học dân tộc học mở nhiều hướng nghiên cứu ngôn ngữ học đại cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Từ khóa: Ngơn ngữ học, tư tưởng, văn hóa, Wilhelm von Humboldt Phân loại ngành: Ngôn ngữ học Abstract: Wilhelm von Humboldt (1767-1835) was a German scholar, philosopher, politician, diplomat, educational reformer, and linguist Therefore, W Humbold is considered an almighty scientist with significant contributions in many fields For linguistics, he is best known as a linguist who made great contributions to the philosophy of language and the formation of modern linguistics He believes that language represents the culture of the speaker and is a decisive factor in people's perception of the world That assumption was later developed in the field of ethnographic linguistics and opened up many new research directions of modern linguistics in the late 19th century and early 20th century Keywords: Linguistics, ideology, culture, Wilhelm von Humboldt Subject classification: Linguistics Viện Từ điển học Bách khoa thư Việt Nam, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam Email: quachthigam@yahoo.com 118 Quách Thị Gấm Dẫn nhập Trong lịch sử phát triển giới, Wilhelm von Humboldt (1767-1835) nhà bác học lừng danh không Đức mà tồn giới với cống hiến, đóng góp quan trọng nhiều lĩnh vực Đặc biệt lĩnh vực ngơn ngữ học, ơng có phát kiến đóng góp to lớn, tư tưởng ngôn ngữ học ông nguyên giá trị Ở Việt Nam, hiểu biết W Humboldt khoảng trống Thực tế có vài tài liệu viết ơng, nhiên thơng tin cịn sơ lược, chưa đầy đủ, đặc biệt chưa tập trung làm sáng rõ đóng góp W Humboldt ngơn ngữ học Trên sở tư liệu thu thập nước, viết cung cấp tranh tổng quan, hệ thống đời, nghiệp cống hiến W Humboldt ngôn ngữ học Cuộc đời nghiệp Wilhelm von Humboldt sinh ngày 23/06/17672, Potsdam, Phổ (Đức ngày nay) gia đình quý tộc Điều đặc biệt thuở nhỏ ông em trai Alexander von Humboldt (1769-1859, sau trở thành nhà tự nhiên khoa học tiếng Đức) không theo học trường tiểu học hay trung học cơng lập Thay vào đó, hai anh em ơng học nhà Tegel Những người mà Ngày sinh, lấy theo tài liệu: Stanford Encyclopedia of Philosophy Một số tài liệu khác ghi ngày sinh ông 22/06/1767 08/08/1835 cha mẹ ông thuê dạy cho hai anh em tuyển chọn từ nhân vật hàng đầu Berlin nhà văn J.H Campe, nhà tư tưởng trị E.F Klein, C Dohm, nhà văn - nhà triết học J.J Engel… Xuất lần ông năm 19 tuổi đề cập đến ý tưởng thần học Socrates Plato, ơng bảo vệ lý tưởng giác ngộ tôn giáo tự nhiên Năm 1779, cha ông qua đời, việc giáo dục hai anh em ông C Kunth, nhà giáo dục người Đức tiếng đảm nhận C Kunth hướng dẫn Humboldt qua nghiên cứu luật Đại học Brandenburg Frankfurt Chỉ sau học kỳ Frankurt, năm 1788, W Humboldt chuyển sang Đại học Tổng hợp Gưttingen Ngồi luật học, văn học, lịch sử, ông học triết học cổ điển với C.G Heyne, khoa học tự nhiên với G.C Lichtenberg (người coi “một trí tuệ sáng chói nhất” mà ơng gặp) đắm vào nghiên cứu triết học I Kant Năm 1789, W Humboldt khẳng định vị trí triết học với tác phẩm Về tôn giáo, viết quan trọng ông Năm 1790, sau vượt qua kỳ thi luật pháp, ông gia nhập quân đội sau bổ nhiệm làm ủy viên Hội đồng Cơ mật quân đội Phổ Nhưng W Humboldt rời khỏi quân đội từ chức sau năm Năm 1791, ông kết hôn với gái Chủ tịch Hội đồng Phổ Erfurt Từ năm 1794 đến năm 1797, ơng sống gia đình vợ Thuringia dành toàn thời gian, sức lực để theo đuổi học thuật triết học Cũng thời gian này, ông kết thân với nhiều học giả tiếng, có nhà thơ Đức vĩ đại F Schiller, người ảnh hưởng lớn ông qua cơng trình 119 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2021 nghiên cứu mỹ học Sự quan tâm đến vấn đề mỹ học khiến Humboldt ý đến triết học I Kant F Selling, đồng thời, ông tham gia tranh luận trị triết học với trị gia Năm 1792, ông công bố loạt viết thể quan điểm ông vấn đề triết học xã hội trị thời kỳ này, số đáng ý Một số ý kiến hiến pháp nhân hiến pháp Pháp Chính phủ nên làm cho thịnh vượng cơng dân? Những tác phẩm ví tuyên bố tự tư tưởng trị Đức Năm 1794, ơng định cư thành phố Jena đảm nhiệm vai trò cố vấn triết học cộng tác viên quan trọng Goethe đặc biệt F Schiller Thời gian này, ông cịn cơng bố nhiều tác phẩm quan trọng lĩnh vực nghệ thuật văn chương, như: thơ, tiểu thuyết, sử thi Đặc biệt tạp chí thành lập Schiller, Die Horen, ông tác giả hai đóng góp quan trọng: với tác phẩm Về khác biệt tình dục, ơng xây dựng lý thuyết giới dựa triết học tự nhiên đương đại với Về giống nam nữ, ông mở rộng lý thuyết vào lĩnh vực nghệ thuật văn chương Trong Jena, ông phác thảo kế hoạch chi tiết nhân chủng học so sánh tương lai Được định hướng nhân chủng học, W Humboldt tham gia vào vấn đề dân tộc xác định xác đặc trưng cấu thành sắc dân tộc bối cảnh châu Âu đại Do vào năm 1797, ơng cơng bố nghiên cứu sâu rộng thể loại gọi “Phê bình văn hóa lịch sử” có tựa đề Thế kỷ XVIII 120 Sau mẹ ông qua đời, năm 1797 W Humboldt gia đình chuyển đến Paris Tại đây, ông gặp tiếp xúc với nhiều trị gia, học giả trí thức hàng đầu Pháp; tham dự họp Viện Quốc gia; tranh luận triết học Kant với nhà triết học hàng đầu Pháp; thường xuyên đến thăm nhà hát từ quan điểm nhà nhân chủng học văn hoá, ơng quan sát, phân tích hình thức đa dạng khác từ Hài kịch Pháp Nhà hát Cộng hịa đến Loại hình tạp kỹ Ông nghiên cứu đưa nhận xét xác đáng toàn nguyên lý văn học, triết học cổ điển đại, tức văn học triết học Pháp kỷ XVIII Những bình luận nhà văn phê bình sắc sảo W Humboldt triết lý Condillac tìm thấy Nhật ký Paris ơng Cuốn nhật ký cung cấp manh mối quan trọng cho hiểu biết vị trí triết học ơng Nhật ký Paris W Humboldt cho thấy lực phi thường say mê ông nghiên cứu, quan sát đời sống văn hố, trị, xã hội phức tạp Pháp thời Directoire Trong đó, Goethe xuất hai cơng trình ông nghệ thuật sân khấu Pháp tạp chí Die Propyläen Thời gian Paris, W Humboldt hồn thành cơng trình nghiên cứu thẩm mỹ là: Các luận thẩm mỹ I Về Goethe Herrmann Dorothea vào năm 1799 Cùng năm đó, ơng xuất cơng trình tiếng Pháp Vì lợi ích Madame de Stặl giới bà, xem tóm tắt ngắn gọn lập luận nhấn mạnh đến lý thuyết ơng trí tưởng tượng tạp chí Magasin Encyclopédique Quách Thị Gấm Năm 1802, W Humboldt bổ nhiệm làm Bộ trưởng Bộ Chính trị Phổ phục vụ Nhà nước với tư cách đặc phái viên Phổ Roma (từ 1803 đến cuối năm 1808) Thời gian làm công việc ngoại giao hoạt động trị giúp ông có đủ thời gian để dành cho hoạt động khoa học, đặc biệt để tâm suy nghĩ đến vấn đề ngôn ngữ Bên cạnh nghiên cứu ngơn ngữ Basque, ơng cịn nghiên cứu ngơn ngữ Hy Lạp cổ đại văn học, dịch thơ Pindar (Olympic Odes), bi kịch Agamemnon nhiều tác phẩm tác giả khác Việc giới thiệu phiên tiếng Đức ông tác phẩm Agamemnon bao hàm tuyên bố ngắn gọn lý thuyết dịch, ông xây dựng phương pháp tiếp cận cho vấn đề dịch thuật phát triển khái niệm, lý thuyết dịch đại Cuộc sống W Humboldt chốn thành đô dẫn dắt ông quan tâm, phản ánh sâu sắc số phận văn hố cổ đại lịch sử nó, thể hai cơng trình Latium und Hellas (năm 1806), Lịch sử suy thoái sụp đổ Cộng hòa Hy Lạp (1807-1808) Năm 1805, chết bất ngờ F Schiller, ông sáng tác Rome, thơ tiếng ông (năm 1806) Sau chiến thắng định Napoléon Jena Auerstedt dẫn đến sụp đổ Nhà nước Phổ, năm 1908 W Humboldt trở lại Đức miễn cưỡng chấp nhận vị trí đứng đầu phận cơng tác giáo hội Bộ trưởng Bộ Giáo dục Phổ Tuy nhiên, khoảng thời gian ngắn (từ năm 1809 đến năm 1810), ông thiết lập cải cách triệt để toàn hệ thống giáo dục Phổ từ trường tiểu học trung học đến trường đại học dựa nguyên tắc giáo dục phổ cập tự Ông chủ trương hệ thống giáo dục vượt qua ranh giới Nhà nước Phổ (ông tìm kiếm hệ thống phổ cập giáo dục có lợi cho toàn thể nhân loại) Ý tưởng kết hợp nghiên cứu giảng dạy, tự học thuật, tự giảng dạy tự học tập để tìm thật khoa học mà khơng bị kiểm duyệt, đàn áp hay chi phối lực trị kinh tế khiến ông thành lập trường Đại học Berlin năm 1810 (năm 1948 đổi tên thành trường mang tên ông - Đại học W Humboldt - để ghi cơng người sáng lập) Mơ hình giáo dục W Humboldt không áp dụng khắp nước Đức mà cịn mơ hình chuẩn cho hầu hết trường đại học đại nước phương Tây Nhưng W Humboldt sớm gặp khó khăn với tầng lớp quý tộc Phổ ông khẳng định rằng, trường đại học phải cấp cho đất đai để bảo đảm độc lập khỏi Nhà nước thay đổi trị Sau tranh cãi với cấp trên, năm 1810 ông bị yêu cầu từ chức khỏi chức vụ Bộ trưởng Bộ Giáo dục cử tới Vienna làm đại sứ đấu tranh bế tắc Chiến tranh Napoléon Tại Vienna, ông có vai trị quan trọng việc thuyết phục Áo gia nhập Liên minh châu Âu, đồng minh với Phổ Nga chống lại Napoléon Trong đàm phán Hiệp ước hịa bình Paris lần thứ nhất, lần thứ hai sau Quốc hội Vienna, ơng thành công việc bảo vệ quyền người Do Thái, thất bại nỗ lực bảo đảm hiến pháp tự cho Liên bang Đức dựa đạo luật nguyên tắc đảm bảo quyền cơng dân Sau thời gian ngắn làm đại diện cho Phổ Bundestag Frankfurt, ông bổ nhiệm 121 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2021 làm Đại sứ Phổ Tòa án Saint James thuộc London Trong thời gian rảnh rỗi, việc nghiên cứu tiếng Phạn Thư viện Bảo tàng Anh quốc, với trợ giúp ngân hàng House of Rothschild, ông tổ chức chương trình tài trợ cho việc tái thiết kinh tế Phổ bị chiến tranh tàn phá Năm 1819, ông trở Berlin công tác Bộ Nội vụ đứng đầu Ủy ban để soạn thảo hiến pháp Phổ Tuy nhiên, kế hoạch toàn diện ông việc đưa hiến pháp tự biến đổi Phổ thành chế độ quân chủ hiến pháp thực khơng có hội thông qua Khi W Humboldt chống lại biện pháp đàn áp Chính phủ Hồng gia thực theo nghị định Karlsbad công liên quan đến quyền tự dân sự, vào đêm giao thừa năm 1819, vua Friedrich Wilhelm III bãi nhiệm ông khỏi tất chức vụ Việc bị sa thải không kết thúc nghiệp trị ơng, mà cịn loại bỏ hội phát triển xã hội dân thực sự, thành lập thể chế dân chủ việc tham gia tích cực vào đời sống trị quốc gia tầng lớp trung lưu Bên cạnh chuyến viếng thăm kéo dài đến Paris London vào năm 1828, W Humboldt dành phần lại đời gia đình Tegel Ở đó, ông tập trung sức lực vào công việc học thuật nghiên cứu ngơn ngữ Năm 1830, W Humboldt cịn công bố thư ông nhà thơ Schiller, luận dài Về Schiller đường phát triển trí tuệ ơng Cùng năm đó, ơng cơng bố lại luận hình thức tổng kết hành trình nhà thơ người Ý mà ông xuất năm trước (Rezension von 122 Goethes Zweitem römischen Aufenthalt) Cũng tiểu luận viết F Schiller, ơng cố gắng giải thích khía cạnh khác nhà thơ xuất phát từ nhận thức nhà thơ nghệ thuật thiên nhiên Ông ngày 08/04/1835, Tegel, gần Berlin, Đức Hoạt động nghiên cứu ngơn ngữ đóng góp 3.1 Người tiên phong khám phá sáng lập phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ Basque Nghiên cứu ngôn ngữ mối quan tâm lớn nghiệp W Humboldt Trong thời gian Paris, W Humboldt tiến hành số chuyến quanh châu Âu, ơng có hai chuyến kéo dài đến Tây Ban Nha Mục đích chuyến thăm xứ Basque để nghiên cứu ngơn ngữ văn hố Basque Đây ngơn ngữ sử dụng người Basque ngôn ngữ độc đáo giới Ngôn ngữ bị tách biệt, lập khỏi phần cịn lại châu Âu hàng ngàn năm khu rừng rậm đồi núi dày đặc bao phủ Chính vậy, khơng liên quan đến ngơn ngữ khác Việc khám phá ngôn ngữ Basque với điều tra tiên phong ngôn ngữ bước ngoặt định nghiệp nghiên cứu ngôn ngữ dẫn dắt W Humboldt đường trở thành nhà ngôn ngữ học tiếng Basque, thổ ngữ có nguồn gốc cấu trúc mà Quách Thị Gấm thách thức nỗ lực giải thích sử gia, triết học ngôn ngữ học theo phương pháp truyền thống Bởi ngơn ngữ khó để tìm hiểu, chí có huyền thoại cho rằng, Devil3 cố gắng học ngơn ngữ để định, thống lĩnh xứ Basques Nhưng sau bảy năm cố gắng học hỏi, cuối từ bỏ khơng thể hiểu điều ngơn ngữ Bằng phương pháp nghiên cứu thực địa, W Humboldt bác bỏ tất lý thuyết có nguồn gốc mối liên quan ngơn ngữ này, thay lý thuyết tiến mới, định ông sử dụng tất phương tiện sử dụng ông để nghiên cứu ngôn ngữ Basque theo cách riêng mình: từ tài liệu văn bản, thông tin người địa cung cấp, thống kê, thông tin lịch sử, dân tộc học xã hội học sáng tạo để thực với tất biết đến mà ngày gọi “công tác thực địa” Q trình nghiên cứu ngơn ngữ Basque giúp W Humboldt hình thành xây dựng khái niệm cách điều tra ngôn ngữ thách thức quan điểm coi tiêu biểu ngôn ngữ vốn chiếm ưu tư phương Tây từ Aristotle nhà tư tưởng thuộc chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa lý thời ông Quan niệm thể triết học W Humboldt ngơn ngữ ngơn ngữ học, là: ngôn ngữ linh hồn dân Một lực tà ác hùng mạnh kẻ thù Chúa Cơ đốc giáo Do Thái giáo tộc, ngơn ngữ văn hóa có mối quan hệ khăng khít, khơng thể tách rời 3.2 Người làm chủ sưu tập lớn tài liệu ngôn ngữ châu Âu, đầu nghiên cứu ngôn ngữ châu Mỹ, sáng lập nguyên tắc ngôn ngữ học so sánh Một mối quan tâm khác có ý nghĩa quan trọng nỗ lực nghiên cứu ngôn ngữ sau ông, ngơn ngữ người da đỏ châu Mỹ Trong thời gian làm đặc phái viên Roma (khoảng năm 1800-1810), ông gặp kết bạn với cựu linh mục làm đại sứ châu Mỹ người đứng đầu Thư viện Giáo hoàng Quirinal Papal, người Tây Ban Nha L Hervás (1753-1809) - nhà ngơn ngữ học tiếng Ơng có hội tham khảo ý kiến cuối chép toàn bộ sưu tập L Hervás, kho tài liệu ngữ pháp người Mỹ địa Đây sở để ông nghiên cứu ngôn ngữ châu Mỹ sau Năm 1811, W Humboldt đưa tuyên bố rộng rãi triết học phương pháp luận với Tiểu luận ngơn ngữ Lục địa nhằm giới thiệu nghiên cứu ông ngữ pháp người da đỏ châu Mỹ Năm 1820, W Humboldt trình lên Viện Hàn lâm Khoa học Berlin kế hoạch táo bạo việc xây dựng nguyên tắc ngôn ngữ học so sánh phác thảo mang tính triết học phương pháp luận nguyên tắc báo có tựa đề: Về nghiên cứu so sánh ngơn ngữ mối quan hệ với giai đoạn khác phát triển ngôn ngữ Trong 123 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2021 báo này, ông đưa tóm lược nỗ lực trước ông, đặt nguyên tắc kế hoạch chi tiết cho chương trình nghiên cứu tồn diện năm tiếp theo, đồng thời xác định nhiệm vụ ngôn ngữ học tương lai W Humboldt xem chức ngôn ngữ không đơn giản để đại diện truyền tải ý tưởng khái niệm tại, mà “cơ quan hình thành tư tưởng”, ngơn ngữ cịn cơng cụ để tạo khái niệm khái niệm khơng thể đời khơng có ngơn ngữ Với việc trì nghiên cứu thực nghiệm, xem xét việc sử dụng ngôn ngữ thực tế ngôn ngữ khác với cấu trúc khác nhau, ông cung cấp cho nhà triết học hiểu biết cụ thể chất ngôn ngữ người mà khơng khơng thể đạt Vì khơng thể có quy tắc ngơn ngữ học mà không dựa ý tưởng điều tra nắm bắt chất mặt đối tượng Với giúp đỡ ban đầu em trai Alexander, ông làm chủ sưu tập lớn tài liệu ngơn ngữ châu Âu Khơng có nhóm ngơn ngữ giới mà không thu hút ý ông Chẳng hạn, ngôn ngữ châu Âu Ấn Âu mà W Humboldt biết nghiên cứu gồm có tiếng Hy Lạp cổ tiếng Latin, tiếng Phạn, tất ngôn ngữ Roman, tiếng Anh, ngôn ngữ Basque, tiếng Iceland cũ, Ba Lan, Slovenian, Serbo Croatian, Hungary ; ngôn ngữ châu Á: tiếng Do Thái, tiếng Ả Rập, tiếng Coptic (trong ơng viết ngữ pháp), tiếng Trung Quốc, tiếng Nhật Bản, Xiêm, Tamil… Bên cạnh ngôn ngữ Basque mà ông coi người sáng lập nghiên cứu tiếng Basque, trọng tâm W Humboldt 124 nghiên cứu ngôn ngữ địa Nam Mỹ, Trung Mỹ Bắc Mỹ Từ năm 1827 đến 1828, ơng cịn mở rộng nghiên cứu ngôn ngữ thuộc Thái Bình Dương từ bờ biển phía đơng châu Phi đến Hawaii quần đảo Hải Nam Những hình thức mà ngày gọi nhóm ngơn ngữ Austronesian có diện W Humboldt người chứng minh cách thuyết phục Trong số giấy tờ cịn lại ơng, người ta tìm thấy nghiên cứu, ghi chú, phân tích, quan sát tài liệu liên quan đến hai trăm ngôn ngữ Trong số nghiên cứu gửi cho Viện Hàn lâm Berlin đánh dấu tiến hướng điều tra ông tác phẩm: Về công việc nhà sử học năm 1821, Về nguồn gốc dạng ngữ pháp ảnh hưởng chúng việc phát triển tư tưởng năm 1822, Về văn tự chữ mối quan hệ với cấu trúc ngơn ngữ năm 1824, Về cấu trúc ngữ pháp ngôn ngữ Trung Quốc năm 1826, Về dạng thức kép năm 1827, Về ngôn ngữ đảo Hải Nam năm 1828… Bài viết ông Về công việc nhà sử học, bên cạnh việc giải vấn đề mà nhà sử học phải đối mặt văn lịch sử, cung cấp lý thuyết nghiên cứu lịch sử với việc tăng cường quan sát hiểu hiết chất lịch sử Tác phẩm chiếm vị trí quan trọng phát triển khoa học nhân văn Nhà sử học Droysen đánh giá lý thuyết nghiên cứu lịch sử ơng có ảnh hưởng mạnh mẽ tới khoa học lịch sử Bởi theo Droysen, phương pháp nghiên nhà sử học “sự hiểu biết cách điều tra” W Humboldt đặt hiểu biết lịch sử Quách Thị Gấm đơn giản suy luận hợp lý ơng gọi đồng hóa “các khả điều tra” đối tượng bị điều tra (Noam Chomsky, 1957) Trong năm lại đời, phần lớn thời gian công sức ông dành cho mà trở thành kiệt tác ông: nghiên cứu đồ sộ ngôn ngữ Kavi đảo Java (Indonesia) bao gồm toàn nhóm ngơn ngữ Austronesian Thái Bình Dương Nhưng ơng hồn thành phần Giới thiệu Tập tác phẩm Năm 1836, nhà nghiên cứu Buschmann xuất phần ông tạo thành tập tác phẩm với tên gọi Kawi Werk Humboldt (Kavi-Work) Hai tập lại ông Buschmann biên tập xuất vào năm 1838 năm 1839 Về cơng trình này, nhà ngôn ngữ học người Mỹ Bloomfield viết: “Tập sách vĩ đại W Humboldt sáng lập ngữ pháp so sánh họ ngôn ngữ Malayo-Polynesian” (Leonhard Bloomfield, 1933, tr.19) Sau em trai ông, Alexander viết Lời nói đầu cho tồn tác phẩm với ý nghĩa đài tưởng niệm người q cố Với mục đích đó, ấn xuất luận độc lập, bao gồm tóm tắt quan điểm lý thuyết W Humboldt ngôn ngữ, luận coi sách giáo khoa triết lý lời nói mang tựa đề Sự khác biệt thiết chế ngơn ngữ lồi người ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ tinh thần người (Berlin, 1836) Văn trở thành văn quan trọng cho việc tiếp nhận ý tưởng W Humboldt suốt kỷ XIX phần lớn kỷ XX Trong văn này, W Humboldt nói chi tiết hiểu biết ơng ngơn ngữ lời nói người Điều ông coi giải phóng cho nghiên cứu thực nghiệm quy mơ lớn Trong số cơng trình mang tính đột phá ông công bố kỷ XX (khơng có dịch tiếng Anh cịn tồn tại) phải kể đến Nguyên lý điển mẫu ngôn ngữ học Về cấu trúc ngữ pháp ngôn ngữ Chỉ ánh sáng ngôn ngữ học kỷ XX, nhân chủng học triết học, nghĩa phải sau Saussure, Cassirer, Jakobson, Whorf, Chomsky Wittgenstein, phạm vi thực triết học ngôn ngữ W Humboldt trở nên rõ ràng thừa nhận 3.3 Người khai sáng, mở đường cho khuynh hướng nghiên cứu ngơn ngữ mối quan hệ với văn hóa, xã hội tinh thần Chịu ảnh hưởng quan điểm triết học Heider, W Humboldt quan tâm đến địa hạt văn hoá, đồng thời sau q trình nghiên cứu, tiếp xúc với nhiều ngơn ngữ văn hóa xa lạ khắp giới, ông đúc rút nhận xét rằng, ngôn ngữ linh hồn dân tộc, ngơn ngữ phản ánh cách tư dân tộc dùng Vì vậy, ngơn ngữ có nét đặc thù văn hoá cách tư dân tộc sử dụng ngơn ngữ Tuỳ theo loại hình văn hố loại hình ngơn ngữ, mà ngơn ngữ dân tộc có nét đặc thù riêng Do đó, để nghiên cứu ngơn ngữ người ta phải nghiên cứu văn hóa, chí văn hóa ngơn ngữ Ngay từ ngơn ngữ hình thành gắn bó với văn hóa cộng đồng, văn hóa 125 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2021 nhân loại, văn hóa ngơn ngữ có mối quan hệ khăng khí điều khơng thể bàn cãi Do ngơn ngữ gắn bó với tinh thần, với cộng đồng, dân tộc hay lạc, nên ngôn ngữ chứa đựng giới quan riêng Chẳng hạn, tiếng Sanskrit, voi gọi tên gọi khác nhau: “con uống hai lần”, hay “con hai răng”, tên gọi đối tượng rõ ràng, tên gọi chứa đựng khái niệm khác Từ ơng cho rằng, ngơn ngữ có chức miêu tả hồn cảnh xung quanh mà phụ thuộc vào miêu tả vượt khỏi ranh giới gia nhập khung cảnh khác Tuy nhiên, khơng phải khơng có thống giới quanh ta, nhiều ngôn ngữ nhiều tiêu chí đối tượng mà nhận xét khác đối tượng Trong tác phẩm tiếng Tính đa dạng cấu trúc ngôn ngữ nhân loại, W Humboldt lý giải ngôn ngữ mối quan hệ với tinh thần nhân loại với văn hố Theo đó, đặc trưng ngôn ngữ coi tài sản riêng dân tộc ngữ Ngữ âm ngun liệu cịn hình thức nội ngơn ngữ cấu trúc ngữ nghĩa cấu trúc ngữ pháp Ngôn ngữ tư có quan hệ mật thiết gắn ngơn ngữ với đặc trưng tinh thần dân tộc Ngơn ngữ tảng suy nghĩ (Đinh Văn Đức, Đinh Kiều Châu, 2015) Nói cụ thể “mỗi ngôn ngữ phản ánh cách tư dân tộc dùng nó, đồng thời tác động đến tư Ngơn ngữ tổ chức hướng dẫn giới quan người nói Thế giới quan làm thành “hình thức bên 126 ngơn ngữ”, lúc “hình thức bên ngồi” cấu trúc ngữ âm, ngữ pháp (Trần Ngọc Thêm, 1993, tr.185) Chịu ảnh hưởng tư tưởng W Humboldt, số nhà ngữ học khác Heyman Steinthal, August Schleicher, Fosler, Paul cho rằng, ngơn ngữ ln ln khơng khỏi hệ biểu đạt tâm lý người Hệ tâm lý, theo nhà ngôn ngữ học này, trình hoạt động ngơn ngữ gắn với hệ tư tưởng, mà tư tưởng gắn với tâm lý tinh thần cộng đồng W Humboldt người đại diện cho khuynh hướng nghiên cứu ngôn ngữ mối quan hệ với xã hội với quan niệm ngôn ngữ nhân tố quy định xã hội Điều có nghĩa hoạt động ngơn ngữ có tổ chức gắn bó chặt chẽ với giới xung quanh người Ơng cho rằng, ngơn ngữ khơng phản ánh cấu trúc văn hóa, xã hội tâm lý, mà nguồn gốc, nguyên nhân chúng, nghĩa ngôn ngữ quy định xã hội Vì nghiên cứu, tìm hiểu văn hóa, xã hội khu vực cộng đồng dân cư dựa việc nghiên cứu từ hoạt động ngôn ngữ khu vực cộng đồng Đây ngơn ngữ học chủng tộc Quan điểm W Humboldt làm tảng cho nhiều khuynh hướng nghiên cứu khác (Trần Thanh Ái, 2013) Kết luận W Humboldt không khách tiếng, mà ơng cịn để lại dấu ấn quan trọng với tư cách nhà khoa học, nhà ngôn ngữ học xuất sắc Trong kỷ XIX, W Humboldt người đại diện Quách Thị Gấm xây dựng nguyên tắc ngôn ngữ học theo xu hướng chủ nghĩa lịch sử thực chứng theo định hướng hệ ngôn ngữ Ấn Âu cách nghiêm ngặt Ơng coi nhà ngơn ngữ học châu Âu xác định ngôn ngữ người hệ thống quy tắc quản lý, tập hợp từ cụm từ gắn với ý nghĩa Ý tưởng tảng lý thuyết biến đổi ngơn ngữ N Chomsky Chomsky thường trích dẫn miêu tả ngôn ngữ W Humboldt hệ thống “sử dụng vô hạn phương tiện hữu hạn”, có nghĩa số lượng vơ hạn câu tạo cách sử dụng số lượng hạn chế quy tắc ngữ pháp (Lý Toàn Thắng, 2001) Với tư tưởng triết học ngôn ngữ: ngôn ngữ linh hồn dân tộc luận điểm tính thống ngơn ngữ với văn hóa, tinh thần dân tộc, W Humboldt đánh giá đại diện tiêu biểu, người đặt móng cho nhiều khuynh hướng nghiên cứu ngơn ngữ (Trung tâm Biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam, 2002, tr.411), đại diện xuất sắc bậc cho tư tưởng ngữ học đại cương kỷ XIX trước F de Saussure (Đinh Văn Đức, Đinh Kiều Châu, 2015) Quan điểm ơng sau có ảnh hưởng sâu sắc đến lý luận nhà ngôn ngữ học nhân chủng xã hội kỷ XX tạo nhiều khuynh hướng nghiên cứu khác như: phái “Humboldt mới” Đức (đại diện tiêu biểu: Weisgerber, Trier, Porzig…), phái “Sapir-Whorf” khuynh hướng nghiên cứu nhân chủng tộc học Mỹ Ở Việt Nam, tư tưởng triết học ngơn ngữ ơng có tác động tích cực đến giới nghiên cứu Tiếp nhận quan điểm W Humboldt, việc nghiên cứu mối quan hệ ngơn ngữ với xã hội văn hố có sở vững Từ kết đạt được, nhà nghiên cứu thừa nhận mối quan hệ hữu ngơn ngữ văn hóa: ngơn ngữ vừa thành tố văn hóa vừa phương tiện quan trọng chuyển tải đặc trưng văn hóa tư dân tộc Đặc biệt, việc sử dụng phương pháp tiếp cận liên ngành dân tộc học - ngơn ngữ học văn hóa học, nhà nghiên cứu có sở khoa học để tìm hiểu văn hoá, lịch sử cộng đồng dân tộc, từ đưa lý giải thấu đáo, sâu sắc lịch sử hình thành dân tộc văn hố Việt Nam, qua phát nhiều nét đặc sắc văn hoá Việt thơng qua tiếng nói hàng ngày dân tộc Mặc dù quan niệm W Humboldt cịn có nét tâm mang tính cá nhân ơng cho rằng, ngôn ngữ biểu đặc biệt linh hồn dân tộc (ảnh hưởng triết học Kant), ngơn ngữ cịn phản ánh quan điểm chủ quan người giới xung quanh, tư tưởng triết học ngôn ngữ với đóng góp giá trị ơng có ảnh hưởng tác động mạnh mẽ đến giới ngôn ngữ học ngày Tài liệu tham khảo Trần Thanh Ái (2013), “Ngôn ngữ học xã hội: quan niệm khuynh hướng”, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Cần Thơ, số 25 Đinh Văn Đức, Đinh Kiều Châu (2015), “Về cấu trúc ba chiều: Ngôn ngữ - Tư ngữ - Văn hóa”, Tạp chí Khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, số (31) Lý Tùng Hiếu, Nguyễn Văn Huệ (2013), “Các khuynh hướng nghiên cứu văn hóa qua ngơn ngữ giới”, Tạp chí Ngơn ngữ, số 127 Khoa học xã hội Việt Nam, số - 2021 Nguyễn Quang (1984), “Wilhelm von Bách khoa Việt Nam, t.2, Nxb Từ điển bách khoa, Humboldt”, in Ngôn ngữ học: khuynh hướng - lĩnh vực - khái niệm, t.1, Nxb Khoa học Hà Nội xã hội, Hà Nội Lý Tồn Thắng (2001), “Bản sắc văn hóa: thử York: Henry Holt and Co 10 nhìn từ góc độ tâm lý - ngơn ngữ”, Tạp chí Ngơn ngữ, số 15 Mouton de Gruyter 11 John Roberts (2002), German Liberalism and Wilhelm Von Humboldt: A Reassessment, văn hóa đặc trưng văn hóa ngơn Mosaic Press 12 Pau R Sweet (1992), “Humboldt, Wilhelm von”, International Encyclopedia of Linguistics, ngữ văn hóa, Hội Ngơn ngữ học Việt Nam Trường Đại học Ngoại ngữ Hà Nội Nguyễn Đức Tồn (2010), Đặc trưng văn hóa dân tộc ngôn ngữ tư duy, Nxb Đại học Noam Chomsky (1957), Syntactic Structures, Trần Ngọc Thêm (1993), “Đi tìm ngôn ngữ ngữ”, in Việt Nam - vấn đề ngôn Leonhard Bloomfield (1933), Language, New Volume 2, Oxford University Press 13 Wilhelm von Humboldt, Encyclopedia Britannica, Volume 11 14 Wilhelm von Humboldt, Stanford Encyclopedia Quốc gia Hà Nội, Hà Nội of Philosophy, Trung tâm Biên soạn Từ điển bách khoa Việt http://plato.satnfofd.edu/entries/wilhelm- Nam (2002), “Humbôn K.V Ph”, Từ điển humboldt, truy cập ngày 15/02/2018 ĐÍNH CHÍNH Bổ sung thông tin báo số năm 2020: Bài viết “Thích ứng với biến đổi khí hậu sinh kế trồng trọt người dân tỉnh Quảng Nam” nhóm tác giả Trần Ngọc Ngoạn, Nguyễn Thị Bích Nguyệt, Viện Địa lí nhân văn sản phẩm Đề tài mã số 507.99-2018.300 (Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Song Tùng) tài trợ Quỹ Phát triển khoa học công nghệ Quốc gia (NAFOSTED) 128 ... ngơn ngữ khác Việc khám phá ngôn ngữ Basque với điều tra tiên phong ngôn ngữ bước ngoặt định nghiệp nghiên cứu ngôn ngữ dẫn dắt W Humboldt đường trở thành nhà ngôn ngữ học tiếng Basque, thổ ngữ. .. Nguyên lý điển mẫu ngôn ngữ học Về cấu trúc ngữ pháp ngôn ngữ Chỉ ánh sáng ngôn ngữ học kỷ XX, nhân chủng học triết học, nghĩa phải sau Saussure, Cassirer, Jakobson, Whorf, Chomsky Wittgenstein,... tài liệu ngôn ngữ châu Âu, đầu nghiên cứu ngôn ngữ châu Mỹ, sáng lập nguyên tắc ngôn ngữ học so sánh Một mối quan tâm khác có ý nghĩa quan trọng nỗ lực nghiên cứu ngơn ngữ sau ơng, ngôn ngữ người