THCS HAI tân CD9 KNTT7

Trường: THCS HẢI TÂN Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Họ tên giáo viên: TRẦN THỊ DIỆU Ngày soạn: 20/5/2022 CHỦ ĐỀ 9: PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VỚI YÊU CẦU CỦA NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG (Số tiết: 03) Sau chủ đề này, HS sẽ:  Chia sẻ việc làm tốt thân  Xác định sở thích thân  Tự đánh giá phẩm chất thân theo mức độ  Lựa chọn số nghề địa phương mà em yêu thích quan tâm  Rèn luyện thân theo kết đánh giá phù hợp phẩm chất, lực thân với yêu cầu nghề  Tham gia số hoạt động nghề địa phương phù hợp với sở thích, khả điều kiện thực tế để rèn luyện phẩm chất, lực thân I MỤC TIÊU Về lực - Năng lực chung:  Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo  Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên - Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hịa 2, Phẩm chất  Bồi dưỡng tình u bạn bè, thầy giáo, trường lớp  Có trách nhiệm giữ gìn, bồi đắp tình cảm yêu mến bạn bè, kính trọng thầy u q trường lớp II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên  SGK, Giáo án  Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động  Giấy nhớ màu khác  Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV  Nghiên cứu trước nội dung chủ đề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG 1: khám phá số phẩm chất, lực có liên quan đến hoạt động nghề nghiệp thân(1 tiết) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(2-3’) a Mục tiêu: giúp HS có hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết chủ đề rõ việc cần làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV giới thiệu nghề nghiệp c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV giới thiệu nghề - GV đặt câu hỏi: Qua tìm hiểu thực tế,các em cho biết có nghề nào?  Đồ gỗ mỹ nghệ  Làm bánh đa  Nghề cắt tóc  Nghề tin học  Nghề may… - GV dẫn dắt vào chủ đề: Với đa dạng đặc điểm địa hình , điều kiện tự nhiên, đất nước Việt Nam ta có nhiều ngành nghề, sản phẩm phong phú, đa dạng Vậy để hiểu ý nghĩa ngành nghề tìm hiểu chủ đề 9: phẩm chất, lực thân với yêu cầu nghề địa phương 2, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35-38’) Hoạt động 1: khám phá số phẩm chất, lực có liên quan đến hoạt động nghề nghiệp thân a Mục tiêu: giúp HS nhận diện số nghề nghiệp thân b Nội dung: - Tổ chức trò chơi “Du lịch làng nghề qua tranh” - Chia sẻ sản phẩm giá trị làng nghề truyền thống c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi “Du lịch I Kể tên nghề truyền thống nghề thân qua tranh” Việt Nam sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tiêu biểu - GV tổ chức trò chơi “Du lịch nghề - Nghề sử dụng máy tính: phác thảo đồ họa, vẽ, thiết kế thân qua tranh” GV phổ biến cách chơi: nhà, + GV phát cho đội chơi phiếu nội dung - Nghề may, khâu, thêu đan theo mẫu sau: - Nghề nấu ăn STT Nghề nghiệp Sản thân phẩm tiêu biểu - Nghề trồng trọt, chăm sóc cối - Nghề nói chuyện, MC phát - Nghề vẽ tranh - Nghề ca sĩ - Nghề nhà báo, viết văn - Nghề thể dục thể thao + GV chiếu hình ảnh có liên quan đến - Nghề mây tre đan nghề Các nhóm thảo luận hồn thành phiếu thời gian phút, đội ghi nhanh nhiều đội chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ dung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Xác định sở thích thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ sở thích thân + Chia thành nhóm, nhóm chọn vài sở thích để chia sẻ nêu lý thân lại thích làm việc mơi trường đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết  Nhóm 1: + thích làm việc ngồi trời + thích làm việc với thiên nhiên + thích di chuyển, thay đổi mơi trường Giải thích: thích môi trường tự do, thoải mái, gần gũi với thiên nhiên, khơng khí lành  Nhóm 2: + thích làm việc văn phịng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + thích làm việc trí óc + thích thuyết phục, huy luận người khác + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ Giải thích: thích lối sống tư sung duy, làm việc có nề nếp, hiệu cơng việc cao + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá  Nhóm 3: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm + thích làm việc chân tay vụ học tập + thích làm việc với máy móc + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + thích giúp đỡ người khác Giải thích: thích sống chan + HS ghi hịa, khơng q bon chen  Nhóm 4: + thích làm việc nhàn hạ + thích kiếm nhiều tiền Giải thích: khơng muốn vất vả kiếm nhiều tiền Nhiệm vụ 3: tự đánh giá phẩm chất thân theo mức độ a Mục tiêu: xác định phẩm chất thân phù hợp nghề nghiệp b Nội dung: - Xác định phẩm chất yêu cầu thân với nghề - Xác định rèn luyện phẩm chất lực phù hợp với nghề mà em yêu thích c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS đọc biểu phẩm chất SGK chia sẻ quan điểm em phẩm chất - Gv chia lớp làm nhóm: yêu cầu hs chia mức độ tự đánh giá phẩm chất thân - Đại diện nhóm lên trình bày + nhóm 1: mức độ 1: thường xun thể sống + nhóm 2: mức độ 2: chưa thường xuyên + nhóm 3: thể + nhóm 4: chưa thể được( cịn e dè, chưa có kiến) - GV tổng kết nhận xét NỘI DUNG 2: ĐÁNH GIÁ SỰ PHÙ HỢP GIỮA PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VỚI YÊU CẦU MỘT SỐ NGHỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG( tiết) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 2-3’) a Mục tiêu: giúp HS có hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết chủ đề rõ việc cần làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV giới thiệu làng nghề truyền thống địa phương c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV giới thiệu làng nghề truyền thống địa phương - GV đặt câu hỏi: nghề giới thiệu em cịn biết thêm nghề truyền thống địa phương - HS trả lời GV kết luận: 2, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35-38’) Hoạt động 1: lựa chọn số nghề có địa phương mà em quan tâm yêu thích a Mục tiêu: giúp HS nhận diện số nghề nghiệp địa phương phù hợp với thân b Nội dung: - hs kể tên số nghề: nghề đồ gỗ mỹ nghệ, nghề may, nghề trồng xanh - Chia sẻ sản phẩm giá trị nghề địa phương c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Kể tên nghề truyền thống - nhóm thảo luận kể tên số nghề địa Việt Nam sản phẩm tiêu biểu phương STT Nghề địa Sản phẩm tiêu biểu phương + GV chiếu hình ảnh có liên quan đến nghề Các nhóm thảo luận hoàn thành phiếu thời gian phút, đội ghi nhanh nhiều đội chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk - Nghề may, khâu, thêu đan - Nghề trồng trọt, chăm sóc cối - Nghề mây tre đan - thêu, khăc đồ gỗ mỹ nghệ thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ dung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: xác định, tập hợp yêu cầu phẩm chất, lực số nghề em lựa chọn a Mục tiêu: xác định phẩm chất, lực phù hợp với nghề tự rèn luyện thân để phù hợp với nghề tuân thủ quy định an toàn lao động làm nghề b Nội dung: - Xác định phẩm chất người làm nghề - Xác định rèn luyện phẩm chất lực phù hợp với nghề nghiệp mà em yêu thích c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Xác định phẩm chất yêu cầu người làm nghề - GV tổ chức cho HS trao đổi thảo luận theo nhóm (4 HS) khoảng thời gian phút, chia sẻ ý kiến nhóm giải thích phẩm chất, lực lại phù hợp với nghề - Đại diện nhóm lên trình bày - GV tổng kết nhận xét * Nhiệm vụ 2: Xác định rèn luyện phẩm chất lực phù hợp với nghề mà em yêu thích - GV yêu cầu HS xem lại phần chuẩn bị nhiệm vụ gấp hạc giấy nêu phẩm chất lực thân cần có để phù hợp với việc gấp hạc giấy - HS nêu ý kiến: + Cẩn thận + Tự hoàn thiện + Chấp hành kỉ luật + Tự chủ - GV chốt kiến thức: + Kĩ cần có người làm nghề : khéo léo, cẩn thận, sáng tạo, lắng nghe, hợp tác, + Phẩm chất cần có người làm nghề : kiên trì, chăm chỉ, trách nhiệm, kỉ luật,chủ động… Hoạt động 3: Tự đánh gía phù hợp chưa phù hợp phẩm chất, lực thân với yêu cầu phẩm chất, lực nghề địa phương mà em quan tâm a Mục tiêu: đánh giá phẩm chất, lực thân phù hợp với nghề địa phương chưa b Nội dung: - Xác định phẩm chất lực thân phù hợp với nghề nghiệp mà em yêu thích c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Gv chia lớp thành nhóm thực sản phẩm lắp ghép ngơi nhà từ vỏ bìa cáctơng - Sau nhóm thảo luận điền vào bảng sau: Yêu cầu phẩm chất, lực Năng lực, phẩm chất em nghề địa phương Hoạt động 4: Chia sẻ kết tự đánh gía phù hợp chưa phù hợp phẩm chất, lực nghề địa phương với phẩm chất, lực thân a Mục tiêu: chia sẻ phẩm chất, lực thân phù hợp với nghề địa phương b Nội dung: - Chia sẻ phẩm chất lực thân phù hợp với nghề nghiệp mà em yêu thích c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Gv yêu cầu : Từ hoạt động lắp ghép nhà bìa các- tơng nhóm chia sẻ yêu cầu phẩm chất, lực thân so với nghề địa phương - Các nhóm chia sẻ - Gv chốt lại nội dung: Yêu cầu phẩm chất, lực Năng lực, phẩm chất em nghề địa phương Cởi mở, nhiệt tình Nhiệt tình chưa cởi mở Tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát Chưa nhanh nhẹn, cịn lóng ngóng Chủ động độc lập Cịn phụ thuộc vào nhóm, chưa chủ động Khả giao tiếp tốt, truyền đạt hiệu Có giao tiếp, trao đổi với bạn nhóm, nhiên việc truyền đạt ý tưởng chưa thực mạch lạc, rõ ràng Có khả tổ chức tốt Cịn phụ thuộc vào giáo bạn trưởng nhóm Có kĩ lắng nghe tích cực Có lắng nghe chia sẻ bạn, nhiên máng tính chủ quan thân, tơi cá nhân Ứng xử thông minh, khéo léo Ứng xử tốt NỘI DUNG 3: RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN PHÙ HỢP VỚI YÊU CẦU CỦA NGHỀ EM QUAN TÂM Ở ĐỊA PHƯƠNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 2-3’) a Mục tiêu: giúp HS có hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết chủ đề rõ việc cần làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV HS c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - Câu trả lời hoạt động HS 2, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35’) Hoạt động 1: Rèn luyện thân theo kết đánh giá phù hợp phẩm chất, lực thân với yêu cầu nghề a Mục tiêu: giúp HS trải nghiệm làm sản phẩm nghề truyền thống, từ rèn luyện thân phẩm chất, lực phù hợp với yêu cầu nghề truyền thống b Nội dung: rèn luyện thân để làm sản phẩm nghề truyền thống c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Triển lãm quạt giấy - GV yêu cầu HS để quạt giấy lên bàn tổ chức cho lớp xem quạt giấy bạn - GV yêu cẩu HS lựa chọn quạt giấy mà thích - GV mời số HS nói cảm xúc HS sau hoàn thành quạt giấy - Thông qua hoạt động gấp quạt giấy em rèn luyện phẩm chất, lực để phù hợp với yêu cầu nghề truyền thống * Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ phù hợp với sân phẩm làng nghề truyền thống - Nguyên vật liệu cần đảm bảo yêu cầu chất lượng số lượng * Nhiệm vụ 3: Thực làm sản phẩm truyền thống lựa chọn - Tạo sản phẩm truyền thống nên hướng dẫn (theo mẫu làm quạt giấy SGK) thực nhà trước đến lớp để có nhiều thời gian cho việc rèn luyện kĩ giới thiệu sản phẩm, kĩ tuyên truyền, giữ gìn nghề truyền thống * Nhiệm vụ 4: Giới thiệu sản phẩm - GV tổ chức cho nhóm HS tham gia hội chợ Sản phẩm nghề truyền thống - GV tổ chức cho HS tham quan, giới thiệu sản phẩm nghề truyền thống - HS trao đổi sản phẩm, tặng mua sản phẩm mà u thích, ấn tượng - GV tổng kết nhận xét:  Sản phẩm ấn tượng, chất lượng  Nội dung giới thiệu đầy đủ, hấp dẫn  Cách thức trưng bày sáng tạo, đẹp mắt, có tính thẩm tí Hoạt động 2: Tham gia số hoạt động nghề địa phương phù hợp với sở thích, khả điều kiện thực tế để rèn luyện phẩm chất, lực thân, đồng thời có thêm hiểu biết nghề mà em quan tâm, yêu thích a Mục tiêu: giúp HS tham gia vào số hoạt động nghề địa phương phù hợp với thân b Nội dung: - Thiết kế tờ rơi quảng bá sản phẩm truyền thống - Giới thiệu quảng bá sản phẩm truyền thống c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Thiết kế tờ rơi quảng bá sản phẩm truyền thống - GV chia lớp thành nhóm thảo luận thống hoạt động để hoàn thành nhiệm vụ thiết kế tờ rơi quảng bá sản phẩm nghề truyển thống mà em chọn Cụ thể: + Lựa chọn sản phẩm truyền thống: tìm hiểu thơng tin sản phẩm + Chụp ảnh/ vẽ sản phẩm tìm kiếm ảnh sản phẩm internet + Viết lời bình cho sản phẩm, bao gồm:  Đặc điểm địa lí, điểu kiện tự nhiên làng nghề truyền thống làm sản phẩm  Nguyên vật liệu thực sản phẩm  Các bước thực để tạo sản phẩm  Các biện pháp nhằm trì phát triển làng nghề truyền thống + Hình thức tờ rơi, thiết kế tờ rơi  Thuyết trình giới thiệu làng nghề truyền thống  Phỏng vấn, chia sẻ nghệ nhân làm nghề truyền thống  Cuộc thi tìm hiểu, khám phá làng nghề truyền thống  Trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc phát triển làng nghề truyền thống - GV cung cấp tiêu chí đánh giá tờ rơi để HS dựa theo thực hồn thành nhiệm vụ nhóm:  Tranh, ảnh đẹp, bố cục hợp lí, màu sắc hài hồ,  Lời bình ngắn gọn, hấp dẫn  Nội dung sản phẩm chắt lọc, chất lượng * Nhiệm vụ 3: Giới thiệu, quảng bá sản phẩm nghề truyền thống - Nhóm HS viết lời bình quảng bá sản phẩm quạt giấy theo hướng dẫn trên, HS tham khảo mẫu sau: - Các nhóm lựa chọn hình thức nội dung tờ rơi hoàn thiện thiết kết - GV tổng kết lựa chọn tờ rơi đẹp nhất, hay đặc sắc HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3’) Hoạt động 1: Phỏng vấn nghệ nhân a Mục tiêu: giúp HS biết cách xây dựng kế hoạch để tìm hiểu, giao lưu với nghệ nhân làm nghề truyền thống trải nghiệm thực tế, rèn kĩ thuyết trình, vấn b Nội dung: - Thực hành vấn nghệ nhân người làm nghề - Thảo luận c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Thực hành vấn - GV tổ chức cho HS chia sẻ nội dung vấn theo nhóm với hình thức sắm vai diễn buổi vấn nghệ nhân dựa vào kết vấn thực tế (vai nghệ nhân, vai người vấn, ), theo bước sau:  Chào hỏi vui vẻ, tạo thiện cảm  Trình bày lí gặp vấn nghệ nhân  Đặt câu hỏi theo mục đích vấn, ghi chép lại  Làm rõ số điều chưa rõ  Nói lời cảm ơn, chào tạm biệt - GV mời nhóm đại diện thực trước lớp làm chất liệu phân tích - Mỗi nhóm thực hành vấn khoảng phút GV cho HS nhóm đổi vai người vấn nghệ nhân (tuỳ theo thời gian tiết học) - GV quan sát nhóm thực hành trình diễn * Nhiệm vụ 2: Thảo luận  Tình cảm nghệ nhân nghề  Yêu cầu phẩm chất lực nghề  Những việc làm HS cần rèn luyện để tiếp nối cha ơng giữ gìn nghề truyền thống - GV tổng kết nhận xét 4, HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4’) a, Mục tiêu: HS gấp hạc giấy b, Nội dung: GV hướng dẫn HS, HS thực hoạt động nhà c, Sản phẩm học tập: HS thực hành hoạt động nhà d, Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho nhóm thực cơng việc: mà HS thích với tiêu chí sau: gấp cẩn thận, sắc nét; có trang trí màu sắc cho vật; số lượng vật gấp được; đảm bảo an tồn q trình thực - GV yêu cầu nhóm để sản phẩm bàn cho đẹp mắt - GV đặt câu hỏi HS lớp: + Cơng việc phân cơng nhóm có hợp lí khơng? Mọi người có tn thủ phân cơng nhóm khơng? Các bạn có hợp tác tốt khơng? + Sản phẩm nhóm có đẹp sắc nét không? Bao nhiêu vật gấp? - GV tổ chức cho HS tham quan sản phẩm nhóm bình chọn sản phẩm nhóm thích - Tiếp theo, GV u cầu HS tìm câu trả lời cho câu hỏi:  Qua hoạt động nhóm gấp hạc giấy, việc tuân thủ kỉ luật lao động để đảm bảo an toàn trình làm việc thể nào?  Để có kết cuối nhóm, cá nhân thể nào? Các em rèn luyện phẩm chất thơng qua hoạt động này? - HS trả lời câu hỏi: + Tuân thủ quy định thời gian, không vội vàng, vội vàng dễ vi phạm an toàn lao động + Sắp xếp ngăn nắp, trật tự đổ dùng, dụng cụ chỗ làm việc + Tuân thủ việc sử dụng cơng cụ an tồn (miết giấy léo cẩn thận gây đứt tay) - GV nhận xét kết tổng kết:  Kĩ cần có người làm nghề truyền thống: khéo léo, cẩn thận, sáng tạo, lắng nghe, hợp tác,  Phẩm chất cần có người làm nghề truyền thống: kiên trì, chăm chỉ, trách nhiệm, kỉ huật, 5, KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ (5-10’) Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường - Vấn đáp - Các loại câu hỏi xuyên (GV đánh giá - Kiểm tra thực hành, vấn đáp, tập HS, kiểm tra viết thực hành HS đánh giá HS) - Phiếu hỏi Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành nội dung hoạt động vận dụng Ghi