SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ngày 15 tháng 9 năm 2022 Câu 1 KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN,LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHA.Câu 2: Xây dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa GV với học sinh THPT; giữa GV với cha mẹ học sinh. Đề xuất cách giải quyết và giải thích lý do tại sao lại lựa chọn cách giải quyết đó. Tình huống trong mối quan hệ giữa GV với học sinh THPT: Một học sinh trong lớp bạn chủ nhiệm làm mất xe đạp đã không dám về nhà vì lo sợ bố mẹ đánh mắng. Bạn biết học sinh đó đang ở nhà một người thân. Bạn sẽ xử lý như thế nào? Cách giải quyết: – Đến nhà em học sinh đó để hỏi han tình hình và trấn an tinh thần của gia đình. Nhấn mạnh những điểm tốt của học sinh đó để gia đình yên tâm về con mình và không nghĩ rằng em đánh mất xe vì một lý do xấu. – Khéo léo chỉ ra cho học sinh cách giáo dục sai lầm của gia đình là dùng bạo lực, phương pháp đó có thể gây cho học sinh bị tổn thương nặng nề về tâm lý. – Khi gia đình hiểu bạn hứa sẽ tìm và đưa em trở về gia đình – Bạn và vài học sinh trong lớp đưa em đó về để xin lỗi bố mẹ và hứa lần sau cẩn thận hơn. Tình huống trong mối quan hệ giữa giữa GV với cha mẹ học sinh: Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp Tình huống như sau: Ở lớp mà bạn đang chủ nhiệm có một học sinh sắp bị đưa ra xét ở Hội đồng kỷ luật. Phụ huynh của em học sinh này là người có chức vị chủ chốt tại địa phương đến đề nghị bạn với tư cách là giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố và “cho qua” trường hợp vi phạm này. Vậy bạn ứng xử thế nào với vị phụ huynh đó? Cách giải quyết: Có thể nói đây là một hiện tượng không hiếm, phụ huynh của học sinh là một một vị chức sắc ở địa phương và đương nhiên họ rất có ảnh hưởng trong Hội phụ huynh của lớp bạn, đến nhờ giáo viên giảm tội cho con họ. Trong trường hợp này có rất nhiều giáo viên xử lý rằng sẽ đế nghị với phụ huynh đó lên thẳng hiệu trưởng để trình bày ý kiến hoặc nhận là sẽ trình bày đề nghị của gia đình trước cuộc họp Hội đồng kỷ luật. Tuy nhiên, một lời khuyên cho các giáo viên là nên giải quyết như sau: Đầu tiên, bạn nên giải thích cho vị phụ huynh đó hiểu được mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng của con họ cũng như việc đưa ra biện pháp xử lý kỷ luật là cần thiết để giáo dục em. Đồng thời, nói cho phụ huynh biết rằng việc đưa trường hợp của em ra xét ở Hội đồng kỷ luật nhà trường chỉ có mục đích nhằm giúp đỡ em tiến bộ, chỉ cho em thấy hậu quả của việc vi phạm kỷ luật, để từ đó em nhận ra lỗi lầm và chịu trách nhiệm trước những việc làm sai trái của mình. Mặt khác, cũng nên trấn an phụ huynh rằng việc đưa ra hình thức kỷ luật không phải là điều gì ghê gớm cả và bạn sẽ hết sức giúp đỡ trong khả năng có thể để nâng đỡ em nếu như em biết ăn năn và quyết tâm sửa chữa sai lầm của mình. Mặt khác, bạn cũng hãy thật khéo léo chuyển hướng mục đích của buổi gặp gỡ này từ “nhờ vả” sang sự phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi của em học sinh và bàn biện pháp giúp đỡ. Hãy thực hiện điều này bằng một thái độ nghiêm túc, bằng tinh thần trách nhiệm với học sinh, bạn hãy biến cuộc trao đổi đó trở nên thật cởi mở và thẳng thắn. Song bên cạnh đó, bạn cũng cần chuẩn bị tinh thần với tình huống rất dễ xảy ra ngay sau đó chính là phụ huynh sau khi bị bạn từ chối sẽ tức giận với bạn. Thế nhưng đừng để ý chí lung lây, bạn hãy cương quyết không thỏa hiệp. Có thể bạn sẽ gặp phải một vài rắc rối nào đó, nhưng dù sao thì bạn cũng đã làm tròn trách nhiệm của một giáo viên chủ nhiệm và chắc chắn rằng sau đó mọi người (kể cả vị phụ huynh đã bị từ chối ấy) cũng không thể nhìn bạn với ánh mắt coi thường. Câu 3. KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG NĂM HỌC: 20222023 Họ và tên GV: .................... Lớp chủ nhiệm: ........................ I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Khái quát tình hình chung của lớp Tổng số HS: 41 Đặc điểm chung của các HS trong lớp: + Đa số học sinh ngoan, chấp hành tốt nội quy trường,lớp + Tỉ lệ HS nam, nữ ngang nhau + Các HS ở rải rác các thôn, đội trong xã + 100% HS trong lớp là dân tộc thiểu số + Tỉ lệ học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn khá lớn (21 hộ có mức thu nhập trung bình) + Bố mẹ HS làm nông nghiệp là chủ yếu. Đặc điểm riêng của một số HS cần được lưu ý đặc biệt: + Có 05 HS chỉ ở với bố hoặc mẹ hoặc ông bà + Có 03 HS nhận thức chậm, nhút nhát, ít hoà đồng với các bạn trong lớp Một số nguy cơ mất an toàn trong cộng đồng HS trong lớp: + Đuối nước ở cộng đồng + Tai nạn giao thông + Bạo lực học sinh 2. Thuận lợi và khó khăn trong công tác xây dựng trường học an toàn 2.1. Thuận lợi xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường.
SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT … CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ngày 15 tháng năm 2022 Câu KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN,LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG NĂM HỌC:2022-2023 - Họ tên: …………… - Nơi cơng tác:……………… Giới tính: Nữ I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH - Đặc điểm chung lớp Sĩ số: 44 Nam : Nữ: 36 HS vào trường theo NV 1: 38, NV2: HS công giáo: HS mồ côi: HS thuộc hộ nghèo:0 HS thuộc hộ cận nghèo:2 HS khuyết tật:1 TH đặc biệt:1 Đặc điểm lớp: Theo ban XH, khối D, học 11 mơn học khóa: T V A LS ĐL Lý GDKTPL TD CN GDQP HĐTN, so với chương trình cũ HS khơng học Hóa, Sinh *Thuận lợi - Điểm đầu vào trường lớp tương đối cao Đầu vào trường theo NV1 34,3 điểm, xếp thứ toàn tỉnh Điểm đầu vào lớp tính theo cách: 2A + T + V số bạn tương đối cao Lê Phương Thảo 76 85 875 32,95 Trương Ngọc Ánh 80 85 825 32,75 Lương Thị Ngọc Anh 80 825 825 32,5 Nguyễn Minh Thư 84 725 825 32,3 - Đội ngũ cán lớp có nguồn từ cấp chuyển lên nhiều: lớp trưởng, nhiều tổ trưởng - Mọi năm HS có đến tuần học trước khai giảng, trước kì họp phụ huynh Đó thời gian GVCN nắm bắt đặc điểm, tình hình HS Nhưng năm tập trung lớp muộn, GVCN có hội tiếp xúc với em Tập trug lớp Lao động Do vậy, hộ nắm bắt đặc điểm tình hình HS cịn hạn chế Ban đầu tơi đánh giá đa số HS ngoan, lễ phép, nhiệt tình lao động, học hỏi, tiếp thu nhanh Bằng chứng thời gian ngắn học sinh tự lập nhóm zalo, fb lớp giúp GVCN dễ dàng trao đổi thông tin bạn HS ban đầu làm quen với Đó tiền đề cho tập thể lớp đồn kết, gắn bó *Khó khăn - Năm học 2022- 2023 năm học tiến hành đổi chương trình tồn diện từ quan điểm giáo dục đến sách giáo khoa Với quan điểm lấy HS trọng tâm, trọng thực hành, trải nghiệm, nhà trường phải chuyển từ cách giáo dục đến sở vật chất SGK thay đổi để đáp ứng nhu cầu giáo dục HS khóa 2007 khóa học chuyển giao, học cấp chương trình cũ lên cấp lại chương trình - Mức độ chênh lệch học tập HS tương đối cao: HS cao 33,1 điểm HS thấp 19,05 điểm Nhiều HS lớp D mà điểm tiếng anh TB - Nhiều em nhà xa: Bách Thuận, Phúc Thành, Minh Lãng, Dũng Nghĩa, lại khó khăn, tiềm tàng nhiều nguy hiểm Thuận lợi khó khăn cơng tác xây dựng trường học an tồn 2.1 Thuận lợi xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Ban giám hiệu quan tâm đến vấn đề an tồn học đường - Có hỗ trợ cơng an Huyện cơng tác tun truyền phịng tránh bạo lực học đường, an tồn giao thơng… - Hội cha mẹ phụ huynh học sinh quan tâm đến 2.2 Khó khăn xây dựng lớp học an tồn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Mạng xã hội phát triển, giáo viên khó kiểm sốt việc sử dụng học sinh - Học sinh độ tuổi thích thể hiện, khẳng định 2.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Công tác tuyên truyền văn pháp luật đến học sinh phụ huynh chưa nhiều chủ yếu lồng ghép vào nội dung chào cờ, hoạt động giờ, lên lớp -Một số phụ huynh sống cịn khó khăn khơng đủ điều kiên quan tâm đến cái; việc tuyên truyền văn quy chế đến phụ huynh khó khăn - Một số học sinh đặc tính lứa tuổi nên em cịn hiếu động, cá tính, thích thể thân II NHIỆM VỤ XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Nhiệm vụ Cách thức thực Dự báo mức độ nguy Quan sát Lưu ý an toàn, bạo lực Điều tra học đường Khảo sát Đánh giá nguy an Đánh giá tồn bạo lực học Phân tích tình hình thực đường lớp học tiễn Trị chuyện tìm hiểu HS Xây dựng giải pháp khắc Nghiên cứu lí thuyết Phối hợp với cha mẹ HS phục nguy an Nghiên cứu thực tiễn tổ chức đoàn thể để toàn bạo lực học Sinh hoạt chun mơn có giải pháp hợp lí đường trao đổi với đồng nghiệp Nhận diện tình Nghiên cứu trường hợp an toàn bạo lực Phân hóa cá biệt hóa học đường HS Lựa chọn giải pháp giải Nghiên cứu trường hợp phù hợp Phân hóa cá nhân hóa HS Hỗ trợ HS gặp Tư vấn hỗ trợ HS Cần ý tới bảo mật tình an tồn Tạo mơi trường hoạt động riêng tư cho vấn đề bạo lực học đường học tập phù hợp HS gặp phải Xây dựng nội quy Tổ chức cho HS thảo luận hướng dẫn an tồn cho nhóm, lớp lớp học Phối hợp với cha mẹ tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Sao Nhi đồng III KẾ HOẠCH CỤ THỂ Kế hoạch tháng việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường Thời gian Nội dung Biện pháp Tháng Hướng dẫn xây 9,10/2022 dựng “Nội Rút kinh nghiệm điều chỉnh -Tổ chức cho HS thảo - SPĐG: Ý thức, thái luận nhóm, lớp độ thực nội quy lớp học thực HS - Lập danh sách hs kí lớp học an cam kết nói khơng - PPĐG: Quan sát tồn” với BLHĐ -CCĐG 1: Phiếu quan - Tăng cường công sát tác kiểm tra TPT - Người đánh giá: Đội, GVCN GV+ HS - Phịng ngừa HS mang đồ chơi có tính kích động quy -Phối hợp với PH việc chuyên cần HS - SPĐG: Cách xử lí tình Phát động “Hội 11,12/2022 thi diễn kịch theo - Tổ chức tổ thi chủ đề phòng đua với chống BLHĐ” 1,2/2023 -CCĐG 2: Thang đo - Người đánh giá: GV, GV Âm nhạc, TPT Phát động “Hội -Phối hợp với GVCN thi Rung chuông GV môn, TPT vàng theo chủ đề phòng - PPĐG: Quan sát - SPĐG: Câu trả lời HS - PPĐG: Vấn đáp chống BLHĐ” -CCĐG 3: Hệ thống câu hỏi đáp án - Người đánh giá: GV 3,4/2023 Tổ chức thi văn - Tổ chức tổ thi nghệ theo chủ đề đua với phòng chống - Phối hợp TPT Đội - Sản phẩm HS; Phải rút ý nghĩa việc sống lành mạnh BLHĐ” Duyệt BGH ……… , Ngày 15 tháng năm 2022 Người lập kế hoạch …………… Câu 2: Xây dựng tình mối quan hệ GV với học sinh THPT; GV với cha mẹ học sinh Đề xuất cách giải giải thích lý lại lựa chọn cách giải * Tình mối quan hệ GV với học sinh THPT: Một học sinh lớp bạn chủ nhiệm làm xe đạp khơng dám nhà lo sợ bố mẹ đánh mắng Bạn biết học sinh nhà người thân Bạn xử lý nào? Cách giải quyết: – Đến nhà em học sinh để hỏi han tình hình trấn an tinh thần gia đình Nhấn mạnh điểm tốt học sinh để gia đình n tâm khơng nghĩ em đánh xe lý xấu – Khéo léo cho học sinh cách giáo dục sai lầm gia đình dùng bạo lực, phương pháp gây cho học sinh bị tổn thương nặng nề tâm lý – Khi gia đình hiểu bạn hứa tìm đưa em trở gia đình – Bạn vài học sinh lớp đưa em để xin lỗi bố mẹ hứa lần sau cẩn thận * Tình mối quan hệ giữa GV với cha mẹ học sinh: Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp Tình sau: Ở lớp mà bạn chủ nhiệm có học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh em học sinh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” trường hợp vi phạm Vậy bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Cách giải quyết: Có thể nói tượng không hiếm, phụ huynh học sinh một vị chức sắc địa phương đương nhiên họ có ảnh hưởng Hội phụ huynh lớp bạn, đến nhờ giáo viên giảm tội cho họ Trong trường hợp có nhiều giáo viên xử lý đế nghị với phụ huynh lên thẳng hiệu trưởng để trình bày ý kiến nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật Tuy nhiên, lời khuyên cho giáo viên nên giải sau: Đầu tiên, bạn nên giải thích cho vị phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ việc đưa biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em Đồng thời, nói cho phụ huynh biết việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường có mục đích nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để từ em nhận lỗi lầm chịu trách nhiệm trước việc làm sai trái Mặt khác, nên trấn an phụ huynh việc đưa hình thức kỷ luật khơng phải điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm Mặt khác, bạn thật khéo léo chuyển hướng mục đích buổi gặp gỡ từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh bàn biện pháp giúp đỡ Hãy thực điều thái độ nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm với học sinh, bạn biến trao đổi trở nên thật cởi mở thẳng thắn Song bên cạnh đó, bạn cần chuẩn bị tinh thần với tình dễ xảy sau phụ huynh sau bị bạn từ chối tức giận với bạn Thế đừng để ý chí lung lây, bạn cương khơng thỏa hiệp Có thể bạn gặp phải vài rắc rối đó, dù bạn làm tròn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm chắn sau người (kể vị phụ huynh bị từ chối ấy) nhìn bạn với ánh mắt coi thường Câu KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG NĂM HỌC: 2022-2023 Họ tên GV: Lớp chủ nhiệm: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Khái quát tình hình chung lớp - Tổng số HS: 41 - Đặc điểm chung HS lớp: + Đa số học sinh ngoan, chấp hành tốt nội quy trường,lớp + Tỉ lệ HS nam, nữ ngang + Các HS rải rác thôn, đội xã + 100% HS lớp dân tộc thiểu số + Tỉ lệ học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn lớn (21 hộ có mức thu nhập trung bình) + Bố mẹ HS làm nông nghiệp chủ yếu - Đặc điểm riêng số HS cần lưu ý đặc biệt: + Có 05 HS với bố mẹ ông bà + Có 03 HS nhận thức chậm, nhút nhát, hồ đồng với bạn lớp - Một số nguy an toàn cộng đồng HS lớp: + Đuối nước cộng đồng + Tai nạn giao thông + Bạo lực học sinh Thuận lợi khó khăn cơng tác xây dựng trường học an toàn 2.1 Thuận lợi xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Được quan tâm Lãnh đạo nhà trường, ban ngành đoàn thể, Hội Đặc biệt Ban công an xã, BCĐ trường quan tâm đến công tác đảm bảo công tác ANTT trường học địa bàn xã - Phối hợp ban ngành địa phương, với đoàn thể nhà trường để tuyên truyền, giáo dục ý thức cho học sinh bảo đảm ANTT - Nề nếp thực nội quy nhà trường thời gian qua ổn định - Nhà trường đầu tư xây dựng nơi làm việc phòng, ban, phòng học, phòng thực hành đầy đủ, tiện nghi Nhà trường có khu nội trú cho giao viên, đảm bảo cho số giáo viên xa lại an tâm cơng tác 2.2 Khó khăn xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phịng, chống bạo lực học đường - Trường đóng địa bàn thành phố, trường học 100% dân tộc thiểu số ăn nội trú nên, điều vừa khó khăn vừa thuận lợi cho việc quản lý theo dõi hoạt động - 100% số phụ huynh xa trường, lo làm ăn đời sống kinh tế cịn khó khăn (Mơi trường miền núi, DTTS) có thời gian quan tâm phối hợp với nhà trường chưa chặt chẽ - Nhiều gia đình học sinh chưa có mạng internet điện thoại thơng minh nên việc trao đổi thơng tin cịn gặp nhiều khó khăn 2.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Nguyên nhân từ khả giao tiếp với xã hội hạn chế; vốn từ tiếng Việt nghèo nàn; vồn từ Hán Việt gần khơng có Học sinh có thói quen giao tiếp với tiếng mẹ đẻ Sự chênh lệch hiểu biết, vận dụng tiếng Việt tạo nhiều khó khăn cho thầy giáo giảng dạy học tập, giao tiếp học sinh - Cuộc sống đồng bào miền núi với tập quán riêng sinh hoạt hình thành em thói quen sống kép kín, ngại giao lưu tiếp xúc, có thói quen lao động trí óc Những đặc điểm ảnh hưởng đến vấn đề tìm hiểu, hịa nhập, giao thoa ngơn ngữ học sinh với giáo viên xã hội, đồng thời làm hội phát triển ngôn ngữ tiếng Việt em - Trường học xây dựng kiên cố, chưa trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng dạy học cho tất tiết học, phòng ngoại ngữ, phòng âm nhạc, khu vui chơi, bãi tập - Phần lớn lứa tuổi em có tính hiếu động, tị mị, muốn giải thích thắc mắc hay điều mà q trình khám phá em chưa hiểu Thích bày tỏ để bạn cô giáo thấy kết khám phá dù hay sai Nếu khơng nắm đặc điểm lứa tuổi việc giáo dục gặp nhiều trở ngại - Để đảm bảo tiêu trường, lớp, ngành đề ra, áp lực công việc thời lượng tiết dạy, mục tiêu học, kết hợp giáo dục lồng ghép, phân hóa đối tượng học sinh, hồ sơ giáo viên… Khơng giáo viên đơi q nóng vội việc giáo dục học sinh để đảm bảo tiêu hồn tất cơng việc Chính lí trên, giáo viên dễ rơi vào tình trạng áp đặt, nhồi nhét kiến thức, răn đe, hình phạt, roi vọt, gị bó học sinh, chưa lắng nghe tâm tư nguyện vọng tình cảm em Việc đánh giá sửa sai khắt khe, chưa dân chủ Làm cho em cảm thấy mệt mỏi, chán nản, sợ học, triệt tiêu ngây thơ, ham học hỏi, tính tích cực, sơi em II NHIỆM VỤ XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Nhiệm vụ Cách thức thực Lưu ý Dự báo mức độ nguy Quan sát an toàn, bạo lực Điều tra học đường Khảo sát Đánh giá nguy an Đánh giá toàn bạo lực học Phân tích tình hình thực tiễn đường lớp học Trị chuyện tìm hiểu HS Xây dựng giải pháp khắc Nghiên cứu lí thuyết Phối hợp với cha mẹ phục nguy an Nghiên cứu thực tiễn HS tổ chức toàn bạo lực học Sinh hoạt chun mơn đồn thể để có giải đường trao đổi với đồng nghiệp pháp hợp lí Nhận diện tình Nghiên cứu trường hợp an tồn bạo lực Phân hóa cá biệt hóa HS học đường Lựa chọn giải pháp giải phù hợp Hỗ trợ HS gặp tình an toàn bạo lực học đường Xây dựng nội quy hướng dẫn an toàn cho lớp học Nghiên cứu trường hợp Phân hóa cá nhân hóa HS Tư vấn hỗ trợ HS Cần ý tới bảo mật Tạo môi trường hoạt động và riêng tư cho vấn học tập phù hợp đề HS gặp phải Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, lớp Phối hợp với cha mẹ tổ chức Đoàn trường III KẾ HOẠCH CỤ THỂ Kế hoạch tháng việc thiện triển khai quy tắc ứng học đường Thời Nội dung gian - Học tập nội quy trường, lớp - Trao đổi, thảo luận thực trạng lớp học an Tháng toàn, lành mạnh, thân 9/2022 thiện, Phân tích tìm ngun nhân, đề xuất giải pháp nguyện vọng HS Tháng - Kí cam kết thực 10/202 nội quy trường, lớp - Kí cam kết thực an tồn giao thơng - Theo dõi, giám sát việc thực nội dung lớp học an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực Biện pháp - Học tập nội quy cờ - Giảng giải, phân tích nội quy SHL, HĐNGLL - Trao đổi, thảo luận, tổng hợp ý kiến - Kí cam kết HS, gia đình HS, GVCN nhà trường - Đội cờ đỏ, BCS lớp theo dõi, giám sát; GVCN phối hợp với phụ huynh , nhà trường để xử lý tình cụ Rút kinh nghiệm điều chỉnh học đường Xử lý thể tình bạo lực học đường (nếu có) - Nhà trường, GVCN kết - Tuyên truyền hợp với công ty Hon Đa ATGT tuyên truyền ATGT tới HS, tặng mũ bảo hiểm cho HS Tháng - Theo dõi, giám sát - Đội cờ đỏ, BCS lớp 11/2022 việc thực nội theo dõi, giám sát; dung lớp học an toàn, GVCN phối hợp với phụ lành mạnh, thân thiện, huynh , nhà trường để phòng chống bạo lực xử lý tình cụ học đường Xử lý thể tình bạo lực học đường (nếu có) Tháng - Kí cam kết phịng - Kí cam kết 12/202 chống cháy nổ, vật liệu nổ… - Đội cờ đỏ, BCS lớp - Theo dõi, giám sát theo dõi, giám sát; việc thực nội GVCN phối hợp với phụ dung lớp học an toàn, huynh , nhà trường để lành mạnh, thân thiện, xử lý tình cụ phịng chống bạo lực thể học đường Xử lý tình bạo lực học đường (nếu có) Tháng - Theo dõi, giám sát - Đội cờ đỏ, Ban cán 1/2023 việc thực nội lớp theo dõi, giám sát; dung lớp học an toàn, GVCN phối hợp với phụ lành mạnh, thân thiện, huynh , nhà trường để phòng chống bạo lực xử lý tình cụ học đường Xử lý thể tình bạo lực học đường (nếu có) - Nhà trường, GVCN kết Tháng 2/2023 Tháng 3/2023 Tháng 4/2023 - Tuyên truyền bình hợp với cán dân số, đẳng giới sức khoẻ Đoàn TNTPHCM, giáo sinh sản vị thành viên viên Sinh, Bác sĩ tư vấn tâm lí sinh lí tuổi học đường học tổ chức chuyên đề bình đẳng giới sức khoẻ sinh sản vị thành viên - Theo dõi, giám sát - Đội cờ đỏ, BCS lớp việc thực nội theo dõi, giám sát; dung lớp học an toàn, GVCN phối hợp với phụ lành mạnh, thân thiện, huynh , nhà trường để phòng chống bạo lực xử lý tình cụ học đường Xử lý thể tình bạo lực học đường (nếu có) - Theo dõi, giám sát - Đội cờ đỏ, BCS lớp việc thực nội theo dõi, giám sát; dung lớp học an toàn, GVCN phối hợp với phụ lành mạnh, thân thiện, huynh , nhà trường để phòng chống bạo lực xử lý tình cụ học đường Xử lý thể tình bạo lực học đường (nếu có) - GVCN phối hợp với - Tổ chức thi HS nhà trường, đoàn tài lịch niên tổ chức thực - Kí cam kết thực - Kí cam kết phịng chống đuối nước - Đội cờ đỏ, BCS lớp - Theo dõi, giám sát theo dõi, giám sát; việc thực nội GVCN phối hợp với phụ dung lớp học an toàn, huynh , nhà trường để lành mạnh, thân thiện, xử lý tình cụ phịng chống bạo lực thể Tháng 5/2023 học đường Xử lý tình bạo lực học đường (nếu có) - Đánh giá, tổng kết việc thực nội dung lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường - GVCN làm báo cáo - Tuyên dương khen thưởng tổ nhóm, cá nhân thực tốt - Nhắc nhở HS chưa thực tốt - Hết - ... từ cách giáo dục đến sở vật chất SGK thay đổi để đáp ứng nhu cầu giáo dục HS khóa 20 07 khóa học chuyển giao, học cấp chương trình cũ lên cấp lại chương trình - Mức độ chênh lệch học tập HS tương... phân hóa đối tượng học sinh, hồ sơ giáo viên? ?? Khơng giáo viên đơi q nóng vội việc giáo dục học sinh để đảm bảo tiêu hồn tất cơng việc Chính lí trên, giáo viên dễ rơi vào tình trạng áp đặt, nhồi... địa phương đương nhiên họ có ảnh hưởng Hội phụ huynh lớp bạn, đến nhờ giáo viên giảm tội cho họ Trong trường hợp có nhiều giáo viên xử lý đế nghị với phụ huynh lên thẳng hiệu trưởng để trình bày