1 MẪU MẪU BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC Thông tin học sinh (viết tắt/kí hiệu học sinh giáo viên tự đặt): B-I-N Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Đỗ Thị Kim Loan Lý tư vấn, hỗ trợ: (mô tả trường hợp (lưu ý nguyên tắc bảo mật) bối cảnh cho thấy học sinh có khó khăn hoạt động dạy học giáo dục, lý cho thấy nhu cầu tư vấn, hỗ trợ học sinh) Vào năm học 2018 – 2019, sau phân công chủ nhiệm lớp 4A, tơi bắt đầu tìm hiểu hồ sơ học sinh biết lớp có trường hợp đặc biệt em B – I – N Em thường nghỉ học, đến tiệm trò chơi điện tử chơi game Do gia đình có hồn cảnh khó khăn, ba mẹ thường xuyên làm việc xa, không quan tâm nhiều đến việc học sinh hoạt thường ngày em Khi phát em nghiện game nặng có biểu như: nói, giao tiếp với bạn, thầy cơ,… dẫn đến thành tích học tập sa sút thầy quan tâm Với tình trạng em B – I – N thế, tiến hành lập kế hoạch tư vấn hỗ trợ cho em B – I – N Thu thập thông tin học sinh về: - Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: nói, giao tiếp với bạn bè, hay ngồi mình, mong muốn hết học để chơi game - Khả học tập: Có dấu hiệu sa sút như: ghi chép không đầy đủ, không ý học, trao đổi bạn (Chưa hoàn thành) - Sức khỏe thể chất: Do nghiện game, ăn uống khơng điều độ nên thân hình gầy ốm - Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cơ): nói, giao tiếp với bạn, thầy cô - Quan hệ thành viên gia đình: Gia đình có hồn cảnh khó khăn, bố mẹ làm thường xuyên nên quan tâm đến em B – I – N - Điểm mạnh? Hạn chế: + Điểm mạnh: Mặc dù nghiện game em thông minh, tập trung ý em tiếp thu nhanh nhớ lâu 2 + Hạn chế: ghi chép không đầy đủ, không ý học, trao đổi bạn, giao tiếp với người - Sở thích: thích chơi game - Đặc điểm tính cách: Hiền, nói - Mong đợi: Em mong ba mẹ quan tâm, không nghiện game học tập tốt Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh (cịn gọi danh sách vấn đề/ khó khăn học sinh) - Khơng quan tâm quản lí gia đình - Đi học trễ, nghỉ học thường xuyên - Ngồi mơ màng, không ý nghe giảng bài, không viết bài, làm đầy đủ - Không chia sẻ từ bạn bè giao tiếp - Nghiện game nên kết học tập sa sút nhiều, từ học sinh hoàn thành tốt lại học chậm hiểu, không theo kịp bạn Xác định vấn đề học sinh (chỉ đâu vấn đề lý giải nguồn gốc/ nguyên nhân vấn đề, điều kiện trì vấn đề Xác định vấn đề mà GV có khả đáp ứng Vấn đề GV cần phối hợp…) - Về phía học sinh: Nghiện game nên kết học tập sa sút nhiều: ghi chép không đầy đủ, không ý học, trao đổi bạn - Về phía giáo viên: Đã nhắc nhở, động viên em, nhờ gia đình quan tâm giáo dục em không chơi game, tập trung học tập em khơng cải thiện - Về phía gia đình: Gia đình khó khăn, ba mẹ làm thường xun nên quan tâm theo dõi đến việc học làm nhà em Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ - Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ: + Học sinh giảm thời gian chơi game + Học sinh biết chơi game nhiều bỏ bê việc học nên không hiểu bài, làm kiểm tra không ảnh hưởng đến kết học tập + Học sinh học đầy đủ, + Hình thành thói quen học tập chăm chỉ, có trách nhiệm học tập: viết đầy đủ, làm tập đúng, hoàn thành tập giao, trao đổi ý kiến bạn, thầy cô 3 - Hướng tư vấn, hỗ trợ (chỉ rõ việc lựa chọn hướng tư vấn, hỗ trợ dựa yêu cầu đạo đức nào?) + Về phía học sinh: Giảm từ từ thời gian chơi game: lần/ tuần ; lần/ tuần ; lần/ tuần ; không chơi game Vào lớp ghi chép đầy đủ, tập trung ý học, thường xuyên trao đổi bạn thầy + Về phía giáo viên: Quan tâm, động viên em kip thời em có tiến học tập Theo dõi, kiểm tra việc học, thời khoá biểu học sinh thường xuyên Trao đổi với phụ huynh việc học, việc quản lý tốt thời gian biểu học tập em + Về phía gia đình: Mặc dù ba mẹ làm thường xuyên nên gần gũi, an ủi động viên tình thương yêu cha, mẹ để em thấy ấm áp khơng nên có thái độ giận nghiện game học tập sa sút - Nguồn lực (chỉ rõ nguồn lực hỗ trợ việc tư vấn giáo viên BGH hay chuyên gia, cha mẹ học sinh….) + Giáo viên chủ nhiệm + Bản thân học sinh B – I – N + Ban cán lớp, học sinh khác lớp + Phụ huynh học sinh + Tổng phụ trách đội + Các lực lượng khác nhà trường - Sử dụng kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh: Gọi điện, trực tiếp đến nhà trao đổi phụ huynh: nhờ cha mẹ em gần gũi, an ủi động viên, nhỏ nhẹ giải thích cho tình thương u em thấy quan tâm Quan sát, nhắc nhở, theo dõi giấc sinh hoạt, thời khoá biểu em Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh (giáo viên trực tiếp tiến hành hỗ trợ cần thiết) a Hoạt động 1: Trò chuyện trao đổi với học sinh: - Trong lên lớp thường xuyên gọi học sinh phát biểu bài, tuyên dương kịp thời em trả lời câu hỏi làm tập Thường xuyên giao cho em làm bảng nhóm, phiếu học tập, làm thư kí, nhóm trưởng để em làm bài, trao đổi với bạn thường xuyên - Tiết sinh hoạt lớp thường kể chuyện vất vả cha, mẹ tảo tần thức khuya dậy sớm lo cho bữa cơm, áo quần sách không thua bạn bè lớp mà quên thân Kể chững câu chuyện có thật người bố mẹ chấp nhận làm vất vả bệnh tật để học - Nhờ ban cán lớp tâm sự, trò chuyện, hỗ trợ, giúp đỡ em thường xuyên Các học sinh khác quan tâm, chơi đùa, hỏi thăm thường xuyên ngày để em thấy thương yêu, khơng bị bỏ rơi - Giờ chơi thường trị chuyện với em hỏi thăm gia đình hồn cảnh sống em Khuyên em em chơi game ngày cuối tuần, lần chơi 45 phút, tuần lần (sau học bài, làm xong) - Các thầy cô môn phối hợp với giáo viên quan tâm, ý, giúp đỡ em buổi học Thầy cô tâm sự, chia sẻ em - Khi em học tập có tiến bộ, giảm chơi game chơi lần/ tuần, giáo viên tiếp tục khuyên nhủ, động viên khuyến khích em giảm từ từ lần/ tuần ; lần/ tuần ; cuối không chơi game - Tạo điều kiện cho em tham gia sinh hoạt đội đầy đủ, giáo viên tổng phụ trách quan tâm, hỗ trợ giúp đỡ em việc phát động phong trào nuôi heo đất toàn trường dành cho em phần để tạo cho em góc học tập gọn ghẽ nhà - Các mạnh thường quân trường hỗ trợ học sinh vào đầu năm học, em B – I – N tặng phần quà để em chuẩn bị dụng cụ học tập, sách đầy đủ cho năm học b Hoạt động 2: Trao đổi với PH: - Giáo viên, gọi điện đến nhà trao đổi với phụ huynh, tìm hiểu hồn cảnh sống, nề nếp sinh hoạt học sinh - Nhờ cha mẹ em gần gũi, an ủi động viên, nhỏ nhẹ giải thích cho tình thương yêu em thấy quan tâm - Cha mẹ quan sát, nhắc nhở, theo dõi giấc sinh hoạt, thời khoá biểu em - Thường xuyên kiểm tra làm nhà, trả cho em, động viên em học đầy đủ, viết bài, làm thầy cô yêu cầu - Giáo viên thường xuyên trao đổi việc học em Thông báo kết học tập em thường xuyên để phụ huynh thấy tiến em c Hoạt động 3: Theo dõi, kiểm tra TKB học sinh để có biện pháp can thiệp hỗ trợ phù hợp: - Kiểm tra sĩ số học sinh 15 phút đầu buổi học 5 - Liên hệ với phụ huynh học sinh vắng - Phối hợp với GVBM, TPT theo dõi buổi học sinh hoạt đội học sinh - Nhờ hỗ trợ bảo vệ giáo viên khác hỗ trợ đến tiệm game đưa em lớp học mà không la làm em quê trước bạn bè để em tự nhìn thấy quan tâm thầy cơ, bạn mà không trốn học chơi Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh (kết đạt điều chưa làm được, lí giải nguyên nhân hướng khắc phục đề xuất cho người liên quan GV đưa định dừng lại không hỗ trợ, tư vấn hay tiếp tục theo dõi học sinh gián tiếp thời gian tiếp theo) - Sau HKI, học sinh kết sau: + Học sinh giảm thời gian chơi game: lần/ tuần ; lần/ tuần ; lần/ tuần ; cuối không chơi game + Học sinh học đều, (từ buổi/ tuần đến sau HKI đủ buổi/tuần) + Học sinh có thói quen học tập chăm chỉ, có trách nhiệm học tập: ý nghe giảng bài, viết đầy đủ, làm tập đúng, hoàn thành tập giao, trao đổi ý kiến bạn, thầy cô, kết học tập tiến (Thông qua phản hồi trinh theo dõi phụ huynh nhà, tổng phụ trách, giáo viên môn kiểm tra em) - Học sinh có biểu tiến theo kế hoạch nên tơi tạm dừng hỗ trợ tiếp tục theo dõi An Giang, ngày 24 tháng 11 năm 2021 Người thưc Đỗ Thị Kim Loan (N2) ... nên tạm dừng hỗ trợ tiếp tục theo dõi An Giang, ngày 24 tháng 11 năm 2021 Người thưc Đỗ Thị Kim Loan (N2) ... hoạt, thời khoá biểu em Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh (giáo viên trực tiếp tiến hành hỗ trợ cần thi? ??t) a Hoạt động 1: Trò chuyện trao đổi với học sinh: - Trong lên lớp thường xuyên gọi học sinh... xuyên để phụ huynh thấy tiến em c Hoạt động 3: Theo dõi, kiểm tra TKB học sinh để có biện pháp can thi? ??p hỗ trợ phù hợp: - Kiểm tra sĩ số học sinh 15 phút đầu buổi học 5 - Liên hệ với phụ huynh