Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực của hot trend (trào lưu thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở

PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Hiện nay, mạng xã hội có bùng nổ ảnh hưởng lớn tới người nói chung giới trẻ nói riêng Sự bùng nổ Facebook, Tiktok kéo theo hàng loạt HOT TREND, gồm tích cực tiêu cực Đặc biệt, HOT TREND tiêu cực lan rộng với tốc độ chóng mặt Do đó, vấn đề giáo dục nhận thức HOT TREND (trào lưu thịnh hành) cho học sinh cần quan tâm Trăn trở với băn khoăn ấy, nhóm học sinh chúng em, với hướng dẫn tận tình thầy nhà trường, ấp ủ ý tưởng thực hóa đề tài “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực hot trend (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh Trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hịa.” II Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân học sinh trung học sở (THCS) địa bàn huyện Hiệp Hòa sử dụng HOT TREND tiêu cực - Đề xuất giải pháp đồng thời xây dựng cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” cho học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa - Xây dựng tập san “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu cực” - Xây dựng đội CẢNH SÁT HOT TREND gồm: đội cờ đỏ đội tự quản lớp để nhắc nhở theo dõi sát việc học sinh có làm theo HOT TREND xấu hay không III Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giới hạn đối tượng nghiên cứu: Tìm hiểu tác động tiêu cực HOT TREND lứa tuổi học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa giải pháp Giới hạn địa bàn nghiên cứu: Nghiên cứu triển khai trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa Giới hạn khách thể khảo sát: Đề tài khảo sát khách thể gồm: Đại diện học sinh giáo viên khối lớp 6,7,8,9 trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa IV Giả thuyết khoa học Tại học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa học theo HOT TREND tiêu cực Thực trạng việc học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực ảnh hưởng đến môi trường học đường? Giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực 2 Nhà trường thực giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực V Nhiệm vụ nghiên cứu Xác định sở lý luận, sở pháp lý việc học sinh trường THCS địa bàn Hiệp Hòa học theo HOT TREND tiêu cực Khảo sát, đánh giá thực trạng, nguyên nhân, hậu giải pháp việc học sinh THCS địa bàn Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực Xây dựng cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” để bạn học sinh có tài liệu để tham khảo Xây dựng đội “CẢNH SÁT HOT TREND” bao gồm thành viên đội cờ đỏ ban cán lớp Kiến nghị nhà trường thành lập hội đồng tư vấn HOT TREND: Đưa góp ý tư vấn cho đội CẢNH SÁT HOT TREND; tư vấn tâm lý học sinh có định hướng cho học sinh lỡ làm theo HOT TREND tiêu cực Trao đổi kiến nghị nhà trường tích hợp giáo dục học sinh HOT TREND tiết học: Ngữ Văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Sinh hoạt cờ/ Chào cờ… Trao đổi với nhà trường kiến nghị nhà trường tổ chức thi, phát động phong trào có ý nghĩa, vừa tạo nên HOT TREND tốt, vừa tạo điều kiện cho bạn có hội tìm hiểu rõ HOT TREND; thi làm tập san “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu cực” trưng bày phịng Đồn Đội VI Kế hoạch phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu - Thời gian đưa ý tưởng: ngày 08 tháng 11 năm 2021 - Thời gian thực dự án: + Quan sát điều tra thực tế: từ ngày 15 tháng 11 năm 2021 đến 27 tháng 11 năm 2021 + Khảo sát, thu thập phân tích liệu: từ ngày 29 tháng 11 năm 2021 đến ngày 05 tháng 12 năm 2021 + Phác họa ý tưởng cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực”: ngày 06 tháng 12 năm 2021 + Tham mưu với GV BGH để xin phê duyệt dự án tổ chức nhiều hoạt động liên quan đến giáo dục HOT TREND: 13 tháng 12 năm 2021 + Hoàn thiện cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực”: ngày 19 tháng 12 năm 2021 + Tham mưu với thầy cô giáo BGH để in Cẩm nang đặt phòng thư viện nhà trường để bạn HS có tài liệu tham khảo: ngày 20 tháng 12 năm 2021 + Tham mưu với thầy cô giáo BGH xây dựng đội “CẢNH SÁT HOT TREND” bao gồm thành viên đội cờ đỏ ban cán lớp: ngày 25 tháng 12 năm 2021 + Tham mưu với thầy cô giáo BGH thành lập hội đồng tư vấn HOT TREND: Đưa góp ý tư vấn cho đội CẢNH SÁT HOT TREND; tư vấn tâm lý học sinh có định hướng cho học sinh lỡ làm theo HOT TREND tiêu cực: ngày 27 tháng 12 năm 2021 + Tham mưu với Tổng phụ trách, GVCN để tổ chức làm áp phích HOT TREND tích cực; tổ chức thi vẽ tranh làm tập san thi tìm hiểu HOT TREND – “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu cực”: từ tháng 02 năm 2022 đến ngày 20 tháng 11 năm 2022 + Khảo sát hiệu giải pháp: ngày 21 tháng 11 năm 2022 - Thời gian hoàn thành dự án: ngày 21 tháng 11 năm 2022 - Dự án kiểm nghiệm áp dụng: tháng 02 năm 2022 đến ngày 21 tháng 11 năm 2022 tiếp tục áp dụng nâng cao thời gian tới Phương pháp nghiên cứu 2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, lý thuyết, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến đề tài - Phương pháp lịch sử: phương pháp nghiên cứu cách tìm nguồn gốc đời HOT TREND - Phương pháp phân tích đánh giá: phân tích kết khảo sát, phân tích tác hại HOT TREND tiêu cực, bày tỏ quan điểm vấn đề - Nghiên cứu tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS để tìm hiểu đối tượng nghiên cứu đưa giải pháp phù hợp - Tích hợp kiến thức mơn học khác để góp phần vào việc phịng chống HOT TREND tiêu cực 2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra phiếu hỏi; quan sát; trao đổi, vấn, tham khảo ý kiến chuyên gia - Quan sát: Quan sát học sinh hoạt động: chơi, đầu giờ, cuối giờ, hoạt động vui chơi giải trí khác để thu thập thông tin vấn đề - Phỏng vấn: Tiến hành vấn số giáo viên số bạn học sinh đại diện cho khối 6, 7, 8, vấn đề tác động HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện HIỆP HÒA - Điều tra xã hội học phiếu hỏi: Xây dựng phiếu trả lời câu hỏi xã hội thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp khắc phục việc học sinh trường THCS địa bàn Hiệp Hòa học theo HOT TREND (trào lưu thịnh hành) tiêu cực 2.3 Phương pháp bổ trợ: Thống kê toán học để xử lý số liệu thu PHẦN NỘI DUNG Chương I: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DỰ ÁN I Tổng quan tình hình nghiên cứu Mơi trường học tập yếu tố cốt lõi tạo nên kết học tập tích cực học sinh Một môi trường học tập đầy rẫy HOT TREND tiêu cực, học sinh trở nên lười biếng, khơng có tinh thần học tập dễ sa vào tệ nạn xã hội đánh tương lai Hiện nay, xã hội phát triển, mạng xã hội phổ biến, học sinh trở nên dễ dàng biết đến học theo HOT TREND mạng xã hội Trong số đó, ngồi số HOT TREND tốt, mang tính giáo dục như: Nhảy Ghen Cơ – Vy thời điểm dịch Covid- 19 bùng phát dội; tồn nhiều HOT TREND xấu như: Trào lưu Tiktok “Dọa ma trẻ em vào dịp Haloween” đăng tải lên Tiktok; trào lưu hút thuốc điện tử; hút bóng cười Chính vậy, đề tài “nóng” nhức nhối, cần quan tâm Do đó, nhóm học sinh chúng em mạnh dạn thực đề tài: “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” II Cơ sở lý luận đề tài Khái niệm “HOT TREND” (trào lưu thịnh hành); vài HOT TREND giới học sinh gần 1.1 Tìm hiểu HOT TREND (trào lưu thịnh hành) HOT TREND từ tiếng Anh, dịch sang nghĩa tiếng Việt “trend” nghĩa xu hướng cịn “hot” nóng tiếng, nhiều người quan tâm Từ dùng để nói xu hướng đó, bao gồm hành động lời nói thịnh hành, nhiều người quan tâm làm theo cách y hệt khoảng thời gian định 1.2 Một vài HOT TREND giới học sinh gần Cực kỳ thuyết phục, giận tím người, nhà bao việc, nhà phải có “nóc”, toang, siêu to khổng lồ, cịn nịt, kê, u trời, xu cà na, mlem mlem, amazing, gút chop, lòng xào dưa… 1.3 Giáo dục HOT TREND môi trường học đường Là việc học sinh học kiến thức HOT TREND (trào lưu thịnh hành), rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ, tình cảm việc nhận định đâu HOT TREND tích cực, đâu HOT TREND tiêu cực có thái độ cách hành xử thích hợp biết đến HOT TREND Cơ sở thực tiễn đề tài Cuộc sống xã hội phát triển nhanh, xã hội đại sống sung túc người có nhiều hội để dễ dàng tiếp cận với trào lưu mạng xã hội Facebook, Tiktok, Instagram Thực tế trường học, nhiều bạn học sinh học theo HOT TREND (trào lưu thịnh hành) mà bạn không để ý Một số bạn sẵn sàng nói: “Toang thật rồi!”, “Toang”, “SOS”, “enjoy moment này!”, “Đẳng’s cấp!” coi cách thể phong cách cá nhân Dần dần, bạn quên sáng tiếng Việt quen với cách nói Hoặc, có số bạn học theo trào lưu “hút thuốc điện tử” mạng nghĩ nét văn hóa “đẳng’s cấp”… Cho đến nay, chưa có văn chế tài quy định xử phạt rõ ràng trường hợp học sinh trường học thực theo HOT TREND xấu, chí cịn chưa giáo dục cho học sinh có ý thức việc nhận biết HOT TREND tốt xấu thông qua hoạt động ngoại khóa, chun đề, tích hợp môn học * Tiểu kết chương 1: Trong chương em tìm hiểu tổng quan đề tài nghiên cứu, phân tích hệ thống hóa nội dung lí luận số khái niệm liên quan đến đề tài, số vấn đề thực tiễn đề tài từ làm để tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân hậu vấn đề tác động HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa, đồng thời đề giải pháp tiến tới xây dựng cẩm nang “ Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” Chương II THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ HẬU QUẢ CỦA VIỆC LỨA TUỔI HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HIỆP HÒA LÀM THEO CÁC HOT TREND TIÊU CỰC Thực trạng việc học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực “HOT TREND” tiêu cực tương tự hành vi xấu như: nói tục chửi bậy, đánh nhau, hút thuốc ; xấu nên học sinh thường học nhanh dễ biến chúng thành thói quen xấu Có câu nói tiếng: “Thói quen xấu giống giường êm Quá dễ để ngả lưng khó để bật dậy!” Do đó, để “HOT TREND” tiêu cực len lỏi vào môi trường học đường, hậu thật khó lường Nhiều bạn học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa vô tư làm theo “HOT TREND” tiêu cực, hai mảng “hành động” lời nói Nhiều bạn học sinh thích thú với việc bắt chước cách nói “Toang” thấy lớp có vài bạn học sinh nhiễm Covid-19 Điều gây hoang mang trường học Một vài bạn sẵn sàng nói “SOS” thi, đại biểu cần thiết giúp đỡ gặp khó Điều dẫn tới mặt trái vấn đề thi cử Hoặc số khác sẵn sàng bỏ tiền ăn sáng ra, đặt hàng “thuốc điện tử” “Shisha điện tử” Shopee để chạy theo trào lưu “hút thuốc điện tử… Hình ảnh học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực 1.1 Tổ chức điều tra Để tìm hiểu thực trạng vấn đề “tác động tiêu cực hot trend (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hịa” em tìm hiểu, quan sát, trao đổi khảo sát ý kiến 100 học sinh, 20 giáo viên trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hịa Từ rút nhận xét thực trạng vấn đề nghiên cứu * Mục đích khảo sát: - Tìm hiểu thực trạng vấn đề “tác động tiêu cực hot trend (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” * Nội dung khảo sát: Nội dung phiếu trưng cầu ý kiến: Tìm hiểu thực trạng “tác động tiêu cực hot trend (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” * Xử lý kết quả: - Khi có số liệu kết điều tra, em sử dụng phương pháp tốn học (tính số lượng tỉ lệ %) để phân tích đánh giá kết cách khách quan xác 1.2 Phân tích kết Biểu đồ khảo sát học sinh giáo viên thực trạng học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực * Nhận xét: Qua biểu đồ trên, thấy vấn đề nhận thức HOT TREND học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa chưa tốt, nhiều học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực Nguyên nhân học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực 2.1 Tổ chức điều tra Để tìm hiểu nguyên nhân vấn đề, em tìm hiểu, quan sát, trao đổi khảo sát ý kiến 100 học sinh, 20 giáo viên số trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa Từ rút nhận xét chung nguyên nhân vấn đề cần nghiên cứu * Mục đích khảo sát: - Tìm hiểu nguyên nhân vấn đề học sinh học theo HOT TREND tiêu cực - Từ kết khảo sát, nói rõ lên nguyên nhân vấn đề học sinh chưa nhận thức đầy đủ HOT TREND học theo HOT TREND tiêu cực Từ đó, làm sở đề xuất giải pháp phù hợp cá nhân học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa nâng cao nhận thức học sinh * Nội dung khảo sát: Nội dung phiếu khảo sát ý kiến: Tìm hiểu nguyên nhân vấn đề học sinh chưa nhận thức đầy đủ HOT TREND học theo HOT TREND tiêu cực * Xử lý kết quả: Khi có số liệu kết điều tra, em sử dụng phương pháp tốn học (tính số lượng tỉ lệ %) để phân tích đánh giá kết cách khách quan xác 2.2 Phân tích kết quả: Biểu đồ khảo sát học sinh giáo viên nguyên nhân học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực Biểu đồ khảo sát học sinh giáo viên thực trạng học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực.Qua biểu đồ trên, ta thấy: - Thứ nhất, nguyên nhân học sinh có tị mị, ngun nhân nhận đồng thuận nhiều từ bạn học sinh 78.0 % giáo viên 75.0 % Có thể thấy, bạn học sinh người học chơi với lớp, trường nên hiểu rõ ràng - Thứ hai, nguyên nhân xu hướng đám đông 62.0% học sinh đồng ý Đây nguyên nhân dễ hiểu tâm lý lứa tuổi có biến đổi, dễ bị tác động từ yếu tố bên ngoài, đặc biệt từ người lớn, bạn bè xung quanh tài khoản bạn bè trên mạng xã hội Theo đánh giá giáo viên, nguyên nhân học sinh hay làm theo bạn bè chiếm 60.0 % - Thứ ba, nguyên nhân việc bạn thích thể thân, theo ý kiến đánh giá bạn học sinh 75.0 %, thầy cô giáo viên nghĩ tương tự 70.0 % Điều cho thấy bạn chưa định hướng đâu HOT TREND tích cực cần lan tỏa, đâu HOT TREND tiêu cực cần phê phán trừ 8 - Thứ tư, nguyên nhân học sinh chưa trang bị đầy đủ hiểu kiến thức, hiểu biết HOT TREND tích cực, tiêu cực 80% học sinh 90% giáo viên đồng tình Hậu vấn đề học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực 3.1 Tổ chức điều tra Để tìm hiểu hậu vấn đề học sinh làm theo HOT TREND (Trào lưu thịnh hành) tiêu cực, em tìm hiểu,quan sát, trao đổi khảo sát ý kiến 100 học sinh, 20 giáo viên trường trung học sở huyện Hiệp Hòa * Mục đích khảo sát: - Tìm hiểu hậu vấn đề học sinh học theo HOT TREND tiêu cực - Từ kết khảo sát, nói rõ lên hậu vấn đề học sinh học theo HOT TREND tiêu cực; từ làm sở đề xuất giải pháp, khuyến nghị phù hợp cá nhân học sinh * Nội dung khảo sát: Nội dung phiếu khảo sát ý kiến: Tìm hiểu hậu vấn đề học sinh học theo HOT TREND tiêu cực * Xử lý kết quả: Khi có số liệu kết điều tra, em sử dụng phương pháp tốn học (tính số lượng tỉ lệ % ) để phân tích đánh giá kết cách khách quan xác 3.2 Phân tích kết quả: Biểu đồ khảo sát học sinh giáo viên hậu việc học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực Nhận xét: Qua biểu đồ trên, ta thấy hậu vấn đề học sinh học theo HOT TREND tiêu cực - Thứ nhất, việc học sinh làm theo Hot trend tiêu cực có nguy ảnh hưởng đển khả giao tiếp HS làm theo HOT TREND tiêu cực Điều 95.0 % giáo viên 71.0 % học sinh thấy Như bạn biết, HOT TREND giao tiếp như: “Còn nịt”, “Toang”, “SOS”, “Lòng xào dưa” mang ngụ ý đặc biệt Việc hiểu chưa HOT TREND dẫn tới việc học sinh sử dụng chúng ngữ cảnh không phù hợp, dẫn tới hiểu lầm xích mích khơng cần thiết môi trường học đường Dần dần, học sinh thích thú việc sử dụng từ thay từ ngữ chuẩn mực tiếng Việt - Thứ hai, hậu đặc biệt nguy hiểm gây ảnh hưởng đến sức khỏe tính mạng HS làm theo HOT TREND tiêu cực (về hành động), điều 90.0 % giáo viên 66.0 % học sinh đồng ý Việc học sinh học theo trend như: Hút thuốc điện tử, hút bóng cười, dọa ma trẻ em thử thách ăn đồ ăn cay cấp độ cao biến thân bạn thành nạn nhân HOT TREND tiêu cực Sức khỏe bạn bị ảnh hưởng nguy tính mạng bị đe dọa - Thứ ba, việc làm theo HOT TREND tiêu cực khơng xử lý gây thói quen xấu cho hệ mai sau 85.0 % giáo viên 54.0 % học sinh đồng tình Trường học nơi nuôi dưỡng người xây dựng đất nước tương lai hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước mà ý thức chưa cao tương lai đất nước phát triển theo hướng nào? * Tiểu kết chương II Qua nghiên cứu, lấy số liệu phân tích số liệu chúng em thấy thực trạng việc nhiều học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực Tuy nhiên, chưa quan tâm mức mà phận lớn học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa chưa nhận thức đầy đủ “HOT TREND” tác động xấu HOT TREND tiêu cực đến mơi trường học đường Bên cạnh đó, chúng em nắm nguyên nhân thực trạng Có số ngun nhân thân học sinh như: tị mị, thích thể thân đặc thù lứa tuổi chưa trang bị đầy đủ kiến thức, hiểu biết HOT TREND tích cực, tiêu cực Bên cạnh đó, việc quản lý chưa chặt, xử phạt chưa nghiêm, thờ phận thầy cô, chưa quan tâm từ gia đình dẫn tới việc học sinh THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực Từ đó, em phân tích hậu việc học sinh học theo HOT TREND tiêu cực Những hậu nhìn thấy rõ ràng là: ảnh hưởng đến khả giao tiếp HS làm theo HOT TREND tiêu cực giao tiếp; ảnh hưởng đến sức khỏe tính mạng HS làm theo HOT TREND tiêu cực hành động Hậu lâu dài là: tạo thói quen xấu cho hệ tương lai Chương III GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ HOT TREND VÀ LAN TỎA CÁC HOT TREND TÍCH CỰC CŨNG NHƯ HẠN CHẾ CÁC HOT TREND TIÊU CỰC 10 Hot trend có mặt tích cực tiêu cực nên phải tìm giải pháp để lan tỏa hot trend tích cực hạn chế hot trend tiêu cực Tìm giải pháp có hiệu khơng khó quan trọng khơng thể sớm chiều mà giải pháp phát huy tác dụng, giúp bạn học sinh thay đổi thân Địi hỏi phải có thời gian, kiên trì để bạn rèn luyện, thay đổi thói quen Do vậy, chúng em đưa giải pháp mang tính chất bền vững lâu dài theo giai đoạn Giải pháp tác động vào thân học sinh - Thứ nhất, bạn học sinh cần nâng cao nhận thức học sinh HOT TREND, giúp học sinh tự ý thức nên học theo HOT TREND tích cực nên phê phán, trừ HOT TREND tiêu cực - Thứ hai, bạn học sinh “tuyên truyền viên”, tuyên truyền, nhắc nhở bạn thấy bạn làm theo HOT TREND tiêu cực như: Nói tục chửi bậy, hút thuốc lá, nói câu nói mang tính bạo lực… - Thứ ba, thấy bạn nhiều lần cố tình trước việc làm đó, bạn khơng có cách khác báo lên thầy cơ, nhà trường để xử lý - Tích cực tham gia hoạt động xã hội giao lưu với bạn bè thay đắm chìm giới ảo với hot trend trở thành nô lệ cho chúng - Ưu tiên việc học tập, rèn luyện, xác định mục tiêu cụ thể cho thân - Tự kiểm soát thời lượng sử dụng ứng dụng mạng xã hội để không bị sa đà chạy đua theo hot trend, chí khơng sử dụng điện thoại, mạng xã hội thời gian - Tham gia hoạt động trường, lớp cách làm theo hot trend tích cực Một số HOT TREND tích cực như: Làm báo tường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, nhảy Ghen Cô Vy, nhảy Việt Nam ơi, Giải pháp nhà trường - Thứ nhất, tăng cường tuyên truyền cho học sinh nâng cao nhận thức HOT TREND nhiều hình thức Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động dạy học lồng ghép tích cực giáo dục HOT TREND cho học sinh qua môn học: Giáo dục công dân, Địa lý, Ngữ văn, Sinh học, Vật Lý, Hóa học Tổ chức buổi ngoại khóa, buổi nói chuyện cờ đầu tuần, tăng cường nguồn tư tiệu, sách báo, tranh ảnh, áp phích HOT TREND tích cực thư viện Khuyến khích tổ chức thi vẽ tranh, thi thiết kế tập san để học sinh phân biệt đâu HOT TREND tích cực, đâu HOT TREND tiêu cực Để từ đó, bạn hưởng ứng HOT TREND tích cực phê phán, trừ HOT TREND tiêu cực + Tuyên truyền giáo dục trực quan hàng ngày giải pháp hữu hiệu, việc giáo dục trực quan có tác động mạnh mẽ so với diễn thuyết, giúp học sinh khắc sâu nhận thức Mỗi ngày đến trường hình ảnh áp phích tuyên truyền HOT TREND thường xuyên đập vào mắt giúp cho học sinh tiếp nhận nhiều Ngày qua ngày, hình ảnh khắc sâu vào trí nhớ, bảng tuyên truyền, áp phích, poster: “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, “ rác nguồn gây ô nhiễm, làm rác nơi”, “Cấm hút thuốc lá”, “No Smoking” - Thứ hai, trọng thành lập đội tự quản hoạt động có hiệu quả, xác: CẢNH SÁT HOT TREND Đội CẢNH SÁT HOT TREND bao gồm đội 11 ngũ cờ đỏ ban cán lớp Đây giải pháp vừa có tác dụng ngăn chặn vừa có tác dụng xử phạt trường hợp vi phạm - Thứ ba, trọng thành lập hội đồng tư vấn HOT TREND: Đưa góp ý tư vấn cho đội CẢNH SÁT HOT TREND; tư vấn tâm lý học sinh có định hướng cho học sinh lỡ làm theo HOT TREND tiêu cực Hình ảnh áp dụng giải pháp để đẩy lùi HOT TREND tiêu cực Xây dựng cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” tập san “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu cực” - Bộ cẩm nang cho bạn biết khái niệm đơn giản HOT TREND, phải lan tỏa “HOT TREND” tích cực hạn chế “HOT TREND” tiêu cực đề giải pháp thực tiễn có hiệu Giúp cho bạn đọc biết làm để nhận dạng HOT TREND tiêu cực, hạn chế “HOT TREND” tiêu cực, với nhiều hình ảnh thực tế sinh động bạn học sinh ghi nhớ sâu hơn, lâu - Những sản phẩm thi vẽ tranh “HOT TREND” bạn học sinh nhà trường chúng em gom lại đóng thành tập san: “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu cực” Quyển tập san chúng em trưng bày phòng Đội phòng Truyền thống- nơi mà bạn học sinh thường xuyên nhìn thấy nhằm nâng cao ý thức tinh thần trách nhiệm bạn học sinh nhà trường nơi cơng cộng Hình ảnh cẩm nang tập san tun truyền HOT TREND * Tiểu kết chương III: Qua kết khảo sát thống kê phân tích, chúng em làm rõ giải pháp quan trọng hiệu học sinh chưa nhận thức HOT TREND (trào lưu thịnh hành) bạn làm theo HOT TREND (trào lưu thịnh hành) tiêu cực Tuy nhiên giải pháp 12 quan trọng bạn học sinh tự nâng cao ý thức thân mình, tự điều chỉnh hành vi, thay đổi thói quen CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ DỰ ÁN Trước áp dụng giải pháp vào dự án: Theo khảo sát bạn học sinh thực trạng học sinh cịn làm theo HOT TREND tiêu cực nhiều Số HS Mức độ làm theo HOT TREND tiêu cực khảo sát Thường xuyên Thỉnh thoảng Không làm theo Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ phiếu ( %) phiếu ( %) phiếu (%) 100 chọn chọn chọn 43 43.0 49 49.0 8.0 2.Sau triển khai áp dụng giải pháp đề tài nghiên cứu: Theo khảo sát bạn học sinh thực trạng học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực giảm cách rõ rệt: Số HS Mức độ làm theo HOT TREND tiêu cực khảo sát Thường xuyên Thỉnh thoảng Không làm theo Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ phiếu ( %) phiếu ( %) phiếu (%) 100 chọn chọn chọn 4.0 10 10.0 86 86.0 Biểu đồ khảo sát học sinh mức độ làm theo HOT TREND tiêu cực trước sau áp dụng giải pháp Quan sát thực tế chúng em thấy, bạn học sinh có thay đổi nhận thức, hành động theo hướng tích cực Đặc biệt bạn hay xuống thư viện mượn cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” để đọc, hiểu áp dụng Một số HOT TREND tích cực nhóm chúng em lan tỏa như: Dọn rác check – in; Thách thức ngày sách; Trào lưu chế ảnh mang tên Belike (tạm dịch “Hãy tôi”), hay đợt dịch Covid -19, có “Thực vũ điệu rửa tay” Điều cho thấy bạn 13 quan tâm đến vấn đề HOT TREND học đường giải pháp mà dự án đưa Hình ảnh học sinh làm theo HOT TREND tích cực Như vậy, kiên trì chúng em cố gắng tuyên truyền thông điệp để thay đổi hành vi bạn, kết không đạt 100% bạn thay đổi nhận thức, thói quen đạt dự án dấu hiệu khả quan để hướng tới xây dựng môi trường học đường hạnh phúc, khơng có HOT TREND tiêu cực Chúng em tin thói quen người cần có thời gian để thay đổi Do vậy, chúng em tiếp tục triển khai thực dự án xuyên suốt năm học cho năm học sau * Tiểu kết chương VI: Qua kết khảo sát thống kê phân tích kết dự án, chúng em nhận thấy kết đáng khích lệ Là học sinh chúng em có mong ước nhỏ nhoi, đơn giản, hi vọng dự án chúng em động lực giúp cho bạn có niềm vui tới trường Tuy dừng lại phạm vi trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa, dự án chúng em cố gắng trì, cải tiến truyền lại cho hệ học sinh tiếp theo, để trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hịa ln trở thành ngơi trường hạnh phúc lan tỏa HOT TREND tích cực KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: 1.1 Ưu điểm: - Đề tài áp dụng quy mô rộng trường THCS, THPT để giúp bạn học sinh nâng cao ý thức, điều chỉnh hành vi, hình thành nhân cách tốt cho hệ tương lai đất nước 14 - Đề tài ứng dụng vào sống hàng ngày gia đình, làng xóm, góp phần thay đổi thái độ, hành vi, tránh tư tưởng chạy theo đám đông, theo HOT TREND tiêu cực - Đề tài áp dụng diện rộng kinh phí thấp, dễ thực hiệu đạt từ HOT TREND tích cực lên mức độ cao 1.2 Hạn chế: Là học sinh THCS em cịn bỡ ngỡ, tích lũy kinh nghiệm cịn chưa nhiều, chưa sâu nên đề tài nhiều hạn chế như: - Khách thể khảo sát chưa mang tính phổ quát, khảo sát đại diện số học sinh lớp, số giáo viên nhà trường mà chưa mở rộng - Một số học sinh cịn quan tâm đến dự án Kiến nghị: Như phân tích trên, vấn đề nâng cao ý thức học sinh hạn chế tác động tiêu cực hot trend (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hịa cần thiết, hệ tương lai đất nước nên em xin mạnh dạn đưa số khuyến nghị sau: 2.1 Đối với quan quản lý giáo dục: - Cần đưa kiến thức HOT TREND lồng ghép vào môn học riêng – môn Kĩ sống, giống số nước phát triển giới - Cung cấp đủ tài liệu, tranh ảnh, sách báo để học sinh học tập, nghiên cứu thư viện nhà trường 2.2 Đối với quan chức năng: - Cần có biện pháp hỗ trợ cho nhà trường việc phổ biến HOT TREND tích cực xử lý nghiêm KOL (Key opinion leader) HOT TREND tiêu cực, tránh việc lan rộng HOT TREND tiêu cực 2.3 Đối với nhà trường: - Ban giám hiệu nhà trường cần có biện pháp thật nghiêm khắc phạt học sinh cố tình vi phạm, đưa nội dung đánh giá ý thức “Lan tỏa HOT TREND tích cực hạn chế HOT TREND tiêu cực” thành tiêu chí đánh giá, xếp loại học sinh cuối kì, cuối năm học - Cần tích cực tun truyền thơng qua áp- phich, hiệu, tranh ảnh cần thiết ủng hộ làm theo HOT TREND tích cực phê phán, trừ HOT TREND tiêu cực để giáo dục trực quan cho học sinh - Tiếp tục tích hợp giáo dục HOT TREND mơn học, tổ chức nhiều chương trình ngoại khóa, chun đề, buổi lao động cơng ích để hưởng ứng HOT TREND tích cực 2.4 Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn: - Là gương tốt cho học sinh noi theo, thường xuyên kết hợp tuyên truyền, nhắc nhở học sinh “Lan tỏa HOT TREND tích cực tránh xa HOT TREND tiêu cực” - Giáo viên chủ nhiệm cần tích cực tổ chức buổi tuyên truyền, trò chơi, thi đua tổ lớp việc làm HOT TREND tích cực, phối hợp tốt với cha mẹ học sinh nhắc nhở giáo dục kịp thời em 15 2.5 Đối với cá nhân học sinh: Cần tự nâng cao ý thức cho thân, tuyên truyền nhắc nhở bạn mình, người xung quanh để làm cho môi trường học đường xã hội ngày hạnh phúc, lan tỏa HOT TREND tích cực NGUỒN THAM KHẢO  Website: - https://www.invert.vn/trend-la-gi-ar3957 Nhóm học sinh thực hiện: Giáo viên hướng dẫn: VÌ MƠI TRƯỜNG XANH- SẠCH- ĐẸP PHỤ LỤC I PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN Kính gửi q thầy cơ! Để có sở khoa học cho đề tài nghiên cứu: “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hịa” 16 Mong q thầy vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu bên cách đánh dấu “X ” vào đáp án mà quý thầy cô cho phù hợp với nhận xét đánh giá Những ý kiến q báu thầy thông tin cần thiết cho việc định hướng giải pháp phù hợp cho vấn đề tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hịa Q thầy vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Thầy cô giảng dạy khối / lớp: ………… Trường:……………………… CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN Qúy thầy cô thấy bạn học sinh lứa tuổi THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo “Hot trend” tiêu cực hay chưa? Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Theo qúy thầy cô, bạn học sinh lứa tuổi THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa lại làm theo “Hot trend” tiêu cực? Tò mò Thể thân Xu hướng đám đông Nếu thấy học sinh lứa tuổi THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực, qúy thầy có phản ứng gì? Khơng quan tâm Quan tâm, khuyên bảo Đưa hình phạt Theo quý thầy cô, nguyên nhân vấn đề học sinh lứa tuổi THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực STT Nguyên nhân Tò mò Thể thân Xu hướng đám đông Chưa trang bị đầy đủ kiến thức, hiểu biết HOT TREND tích cực, tiêu cực Đồng ý Khơng đồng ý Theo quý thầy cô, hậu vấn đề học sinh lứa tuổi THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo Hot trend tiêu cực STT Hậu Ảnh hưởng đển khả giao tiếp HS làm theo HOT TREND tiêu cực (về giao tiếp) Đồng ý Không đồng ý 17 Ảnh hưởng đến sức khỏe tính mạng HS làm theo HOT TREND tiêu cực (về hành động) Tạo thói quen xấu cho hệ tương lai Theo quý thầy cô, giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực STT Đối với thân học sinh Cần nâng cao nhận thức học sinh HOT TREND, giúp học sinh tự ý thức nên học theo HOT TREND tích cực nên phê phán, trừ HOT TREND tiêu cực Tuyên truyền, nhắc nhở bạn thấy bạn làm theo HOT TREND tiêu cực như: Nói tục chửi bậy, hút thuốc lá, nói câu nói mang tính bạo lực… Báo với thầy cô, nhà trường thấy bạn cố tình vi phạm STT Đối với nhà trường Rất thiết cần Cần thiết Không cần thiết Rất thiết cần Cần thiết Khơng cần thiết VÌ MƠI TRƯỜNG XANH- SẠCH- ĐẸP Tuyên truyền học sinh nâng cao nhận thức HOT TREND lan tỏa HOT TREND tích cực hạn chế HOT TREND tiêu cực nhiều hình thức Quản lý chặt chẽ, đầu tư sở vật chất, thành lập đội tự quản hoạt động có hiệu Xử lý nghiêm khắc học sinh cố tình vi phạm Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy cô! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH Các bạn học sinh thân mến! Để có sở khoa học cho đề tài nghiên cứu: “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” 18 Mong bạn vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu bên cách đánh dấu “X ” vào đáp án mà bạn cho phù hợp với nhận xét đánh giá Những ý kiến quý báu bạn thông tin cần thiết cho việc định hướng giải pháp phù hợp vấn đề tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa Note: HOT TREND: trào lưu thịnh hành (gồm lời nói/ hành động) nhiều người bắt chước theo; HOT TREND bao gồm: HOT TREND tích cực HOT TREND tiêu cực Ví dụ HOT TREND tích cực như: Thực 5K; Nhảy “Vũ điệu rửa tay” ; Ví dụ HOT TREND tiêu cực như: Hút thuốc điện tử; Nói số câu tục theo trend mạng Các bạn vui lòng cho biết số thông tin cá nhân: Bạn học sinh lớp: .Trường:……………………… CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN Bạn thấy bạn học sinh lứa tuổi THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo “Hot trend” tiêu cực hay chưa? Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Hãy cho biết mức độ làm theo “Hot trend” tiêu cực thân bạn? Thường xuyên Thỉnh thoảng Không làm theo (chưa từng) Theo bạn, nguyên nhân vấn đề học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực? STT Nguyên nhân Đồng ý Tò mò Thể thân Xu hướng đám đông Chưa trang bị đầy đủ kiến thức, hiểu biết HOT TREND tích cực, tiêu cực Khơng đồng ý Theo bạn, hậu vấn đề học sinh làm theo Hot trend (trào lưu thịnh hành) tiêu cực STT Hậu Anh hưởng đển khả giao tiếp HS làm theo HOT TREND tiêu cực (về giao tiếp) Ảnh hưởng đến sức khỏe tính mạng HS làm theo HOT TREND tiêu cực (về hành động) Tạo thói quen xấu cho hệ tương lai Đồng ý Không đồng ý 19 Nếu thấy học sinh lứa tuổi THCS địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực, bạn có phản ứng gì? Khơng quan tâm Quan tâm, khuyên bảo Đưa hình phạt Theo bạn, giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh THCS làm theo HOT TREND tiêu cực STT Đối với thân học sinh Cần nâng cao nhận thức học sinh HOT TREND, giúp học sinh tự ý thức nên học theo HOT TREND tích cực nên phê phán, trừ HOT TREND tiêu cực Tuyên truyền, nhắc nhở bạn thấy bạn làm theo HOT TREND tiêu cực như: Nói tục chửi bậy, hút thuốc lá, nói câu nói mang tính bạo lực… Báo với thầy cơ, nhà trường thấy bạn cố tình vi phạm STT Đối với nhà trường Tuyên truyền học sinh nâng cao nhận thức HOT TREND lan tỏa HOT TREND tích cực hạn chế HOT TREND tiêu cực nhiều hình thức Quản lý chặt chẽ, đầu tư sở vật chất, thành lập đội tự quản hoạt động có hiệu Xử lý nghiêm khắc học sinh cố tình vi phạm Rất thiết cần Cần thiết Khơng cần thiết Rất thiết cần Cần thiết Không cần thiết Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Kính thưa quý thầy cô! Sau triển khai đề tài “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” áp dụng giải pháp đề tài tới bạn học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hịa, nhóm nghiên cứu chúng em mong muốn 20 nhận ý kiến thầy cô kết đạt giải pháp mà nhóm triển khai Các thầy cô đánh dấu “X ” vào đáp án mà thầy cô cho phù hợp với nhận xét đánh giá Những ý kiến quý báu thầy cô thông tin cần thiết giúp dự án nhóm nghiên cứu chúng em thành cơng tốt đẹp Q thầy vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Thầy cô dạy khối: .Môn: CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN Quý thầy/ cô thấy việc bạn học sinh làm theo lan tỏa “HOT TREND” tích cực thực nào? Thường xuyên Thỉnh thoảng Ít nhìn thấy Q thầy/ thấy bạn học sinh thực tốt việc hạn chế “HOT TREND” tiêu cực chưa? Thực tốt Thực Chưa thực Quý thầy/ cô thấy bạn học sinh có tiếp thu hoạt động tuyên truyền, thi, tiết học tích hợp để nâng cao nhận thức HOT TREND hạn chế HOT TREND tiêu cực nhà trường tổ chức mức độ nào? Mức độ tốt Mức độ vừa phải Chưa tiếp thu Theo Quý thầy/ cô, hiệu đạt cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” mức độ nào? Mức độ tốt Mức độ Chưa hiệu Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy cô! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Các bạn học sinh thân mến! Sau triển khai đề tài “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” áp dụng giải pháp đề tài tới bạn học sinh trường THCS địa bàn huyện Hiệp Hịa, nhóm nghiên cứu mong muốn bạn cho ý kiến kết đạt giải pháp mà nhóm triển khai 21 Các bạn đánh dấu “X ” vào đáp án mà bạn cho phù hợp với nhận xét đánh giá Những ý kiến quý báu bạn thơng tin cần thiết giúp dự án nhóm nghiên cứu thành cơng tốt đẹp Các bạn vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Bạn học sinh lớp: Trường:……………………… CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN Bạn thấy việc bạn học sinh làm theo lan tỏa “HOT TREND” tích cực thực nào? Thường xun Thỉnh thoảng Ít nhìn thấy Hãy cho biết mức độ làm theo “Hot trend” tiêu cực thân bạn sau giải pháp áp dụng: Thường xuyên Thỉnh thoảng Không làm theo Bạn thấy bạn học sinh thực tốt việc hạn chế “HOT TREND” tiêu cực chưa? Thực tốt Thực Chưa thực Bạn bạn hạn chế chia sẻ HOT TREND tiêu cực Tiktok Facebook hay chưa? Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Bạn thấy bạn học sinh có tiếp thu hoạt động tuyên truyền, thi, tiết học tích hợp để nâng cao nhận thức HOT TREND hạn chế HOT TREND tiêu cực nhà trường tổ chức mức độ nào? Mức độ tốt Mức độ vừa phải Chưa tiếp thu Theo bạn, hiệu đạt cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” đạt mức độ nào? Mức độ tốt Mức độ Chưa hiệu Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn! ... cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” II Cơ sở lý luận đề tài Khái niệm ? ?HOT. .. Kính thưa q thầy cơ! Sau triển khai đề tài ? ?Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện... học cho đề tài nghiên cứu: ? ?Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực HOT TREND (trào lưu thịnh hành) lứa tuổi học sinh trung học sở địa bàn huyện Hiệp Hòa” 16